四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第五單元第二課時(shí)《確定位置》 北師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第五單元第二課時(shí)《確定位置》北師大版一、課程背景本課是四年級上冊數(shù)學(xué)第五單元的第二課時(shí)，在前面的課時(shí)中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的有向線段、有向線段的終點(diǎn)和起點(diǎn)等知識，也接觸了象限概念。本課將進(jìn)一步加深學(xué)生對于坐標(biāo)系和位置的理解，讓學(xué)生學(xué)會確定位置的方法，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知道坐標(biāo)系的基本概念和三個(gè)數(shù)軸；知道有向線段的起點(diǎn)和終點(diǎn)，并且能夠根據(jù)已知線段確定位置；能夠利用簡單的圖形結(jié)論確定線段的位置，如與坐標(biāo)軸相交等；綜合應(yīng)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步加深學(xué)生對于坐標(biāo)系的理解；學(xué)生熟練掌握根據(jù)已知線段確定位置的方法。教學(xué)難點(diǎn)：較難掌握線段位置的確定方法；數(shù)學(xué)思維的運(yùn)用。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示一張地圖，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)出自己的學(xué)校位置。（2）老師與學(xué)生共同觀察地圖，引導(dǎo)學(xué)生注意到地圖上的網(wǎng)格線和坐標(biāo)軸，并從生活中引發(fā)問題：“如何用坐標(biāo)來確定自己的位置？”（3）解釋坐標(biāo)系的概念和組成，介紹三個(gè)數(shù)軸的區(qū)別和作用。2.學(xué)習(xí)方法（1）利用圖形結(jié)論，介紹簡單位置的確定方法。（2）以有向線段的例子，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用圖形結(jié)論以及線段起點(diǎn)和終點(diǎn)的概念，確定線段位置的方法。（3）舉例分析坐標(biāo)軸上的線段是如何確定位置的。3.練習(xí)（1）小組活動：在板書上畫出若干有向線段，并讓同學(xué)利用學(xué)過的知識求出線段的位置。（2）個(gè)人練習(xí)：發(fā)放練習(xí)卷，讓學(xué)生自行在卷面上練習(xí)線段位置的確定。4.拓展（1）探究線段位置和坐標(biāo)軸的關(guān)系。（2）以小學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的情境為例（如書包被放在教室某處），讓學(xué)生發(fā)散思維，獨(dú)立思考如何利用已知信息確定位置。五、板書設(shè)計(jì)坐標(biāo)系數(shù)軸起點(diǎn)終點(diǎn)求位置六、教學(xué)反思本課時(shí)的教材內(nèi)容相對較為抽象，難度較高，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中灌輸學(xué)生對于坐標(biāo)系的直觀認(rèn)知，并結(jié)合具體的例子來幫助學(xué)生理解和學(xué)會方法，同時(shí)，也應(yīng)