初中英語-UNIT 6 Section A教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用和表達(dá)的意思，關(guān)注人稱和動(dòng)詞的搭配。重點(diǎn)句式Whatareyoudoing?I’mdoing….Whatishe/shedoing?He/Sheisdoing….Ishe/shedoing…?Yes,he/sheis.或No,he/sheisn’t.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)肯定句和一般疑問句的轉(zhuǎn)換及回答。掌握各種描述動(dòng)作的詞組。【能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，善于與他人合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。提高學(xué)生聽說讀寫的能力?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛生活、珍惜生命的積極的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)句式Whatareyoudoing?I’mdoing….Whatishe/shedoing?He/Sheisdoing….Ishe/shedoing…?Yes,he/sheis.或No,he/sheisn’t.【教學(xué)難點(diǎn)】用bedoing來詢問或表示說話瞬間正在進(jìn)行的動(dòng)作。教學(xué)設(shè)計(jì)Step1.Warming-upGreetwithstudentsandaskabouttheirdailyactivitiesonweekends.Step2.Leading-inShowsomepicturesandletthestudentsguesstheiractivity.Thenlistthenewexpressionsontheblackboard.IntroducesomefriendsinAmericaandmatchtheiractivitieswiththepictures.Step3.Listening.GuessJenny’s,John’sandDaveandMary’sactivitiesaccordingtothepictures.Listentofindoutwhattheyaredoingandwritethecorrectnumbersontheblanks.Readafterthelisteningtapescriptsandlearnthenewsentencestructure---Whatareyoudoing?---I’m…ing.Step4.Askandanswer.Askandanswerquestionsaboutwhatpeoplearedoingin1a.Listtheactivitiesagainandcomparetwogroupswords,andletthestudentsfindoutthedifferences.Askandansweraboutnewpictures---Whatishe/she/itdoing?---Whataretheydoing?Usesomepicturesofthestudentstoaskandanswer.Makeasurvey:Whatareyoudoingat80’clockonSunday?Step5.Conversation.UseaphonecalltoleadtotheconversationbetweenJennyandLaura.Readandanswersomequestions.Whoaretalkingonthephone?Whataretheydoing?Readafterthecomputerandimitatethepronunciation.Payattentiontotheintonationandstresssyllables.Practicetheconversationinpairsandshowinclass.Theotherstudentsworkasjudgestocomment.Step6.Showtime.Givethestudentsatopictomakeadialogue.Usethesentencestructuresandthewaytomakephonecalls.Then,presenttheconversationtotheclass.Step7.Homework.Rememberthewordsandexpressions.Practicetheconversationin2d.Writedownyourownconversation.學(xué)生現(xiàn)在處于七年級(jí)下學(xué)期。他們已經(jīng)學(xué)了很多日?；顒?dòng)的詞匯及表達(dá)，以及如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)自己或他人的日?；顒?dòng)。有了一定的詞匯儲(chǔ)備和語言基礎(chǔ)。因此，通過已有的詞匯基礎(chǔ)導(dǎo)入新授詞匯，并創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的訓(xùn)練，是復(fù)合學(xué)生的當(dāng)前水平的。而且，討論他人的日常活動(dòng)是學(xué)生們喜歡的話題，因此，學(xué)生的參與度高，學(xué)習(xí)熱情也較高。展示對(duì)話環(huán)節(jié)更是復(fù)合當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)。他們天性喜展示自己，在班級(jí)舞臺(tái)上展示自己，是他們積極追求的機(jī)會(huì)。因此，在這一環(huán)節(jié)再加上學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，能更好的激發(fā)學(xué)生的積極性，達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練和教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過已有知識(shí)引出本堂課的主要教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生能夠順利掌握本節(jié)課的新單詞，輕松過詞匯關(guān)。通過對(duì)教材進(jìn)行的整合，讓學(xué)生進(jìn)行了大量的訓(xùn)練，學(xué)生的知識(shí)操練更為流暢，選擇性也大為加強(qiáng)。對(duì)話的磨音練習(xí)部分，在學(xué)生進(jìn)行大量磨讀之后進(jìn)行展示，有學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不僅使朗讀對(duì)話的同學(xué)得到展示，也給了其他同學(xué)通過點(diǎn)評(píng)，深化對(duì)對(duì)話語音語調(diào)部分理解的機(jī)會(huì)。最后的輸出環(huán)節(jié)話題緊貼生活，是學(xué)生感興趣的話題。因此學(xué)生準(zhǔn)備積極充分，較好地達(dá)到了預(yù)期訓(xùn)練目標(biāo)。本節(jié)課是初中英語七年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)。經(jīng)過前5個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了很多關(guān)于日?；顒?dòng)的詞匯及表達(dá)，并且能夠熟練使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。本單元的主要內(nèi)容是用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)對(duì)正在發(fā)生的動(dòng)作進(jìn)行表述。本節(jié)課的主要作用是引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，1a-1c展示日常活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容嘗試運(yùn)用新的語言結(jié)構(gòu)詢問和回答對(duì)方正在做的事情，2a-2c部分延續(xù)了“打電話”的情景，不僅談?wù)摤F(xiàn)在進(jìn)行的活動(dòng)，還過渡到兩人協(xié)商并提出建議一起去進(jìn)行某些活動(dòng)。話題更貼近生活實(shí)際，能讓學(xué)生通過聽喝說感悟一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用語句及其用法。學(xué)生通過分角色操練2c的對(duì)話，親身體驗(yàn)“打電話”，使其在真實(shí)的交際情景中初步運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)。為本單元SectionB做好語言準(zhǔn)備。這是一節(jié)聽說課，因此本堂課的鞏固練習(xí)主要體現(xiàn)在學(xué)生的聽說方面。評(píng)測(cè)1：通過新詞匯的引入，加大學(xué)生在聽力練習(xí)中的信息，并通過模仿聽力材料的內(nèi)容學(xué)習(xí)句式，進(jìn)行圖片的問答。評(píng)測(cè)2：通過對(duì)對(duì)話的模音練習(xí)，明確句子中的重讀音節(jié)及語調(diào)，通過學(xué)生評(píng)比并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的方式展示學(xué)習(xí)成果。評(píng)測(cè)3：通過課上的句式練習(xí)以及對(duì)對(duì)話的模讀，給出話題，進(jìn)行對(duì)話輸出。本節(jié)課我基本踐行了我校提出的“33510”課堂模式。我認(rèn)為本堂課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過已有知識(shí)引出本堂課的主要教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生能夠順利掌握本節(jié)課的新單詞，輕松過詞匯關(guān)。對(duì)教材進(jìn)行一定的整合。比如，教材中原本是兩段聽力練習(xí)，但是在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，這兩段聽力練習(xí)內(nèi)容有所重復(fù)，因此我大膽刪掉了第二段聽力，將本段聽力材料的內(nèi)容與前一段內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行了大量的訓(xùn)練。通過取舍，學(xué)生的知識(shí)操練更為流暢，選擇性也大為加強(qiáng)。對(duì)話的磨音練習(xí)部分，在學(xué)生進(jìn)行大量磨讀之后進(jìn)行展示，有學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不僅使朗讀對(duì)話的同學(xué)得到展示，也給了其他同學(xué)通過點(diǎn)評(píng)，深化對(duì)對(duì)話語音語調(diào)部分理解的機(jī)會(huì)。最后的輸出環(huán)節(jié)話題緊貼生活，是學(xué)生感興趣的話題。因此學(xué)生準(zhǔn)備積極充分，較好地達(dá)到了預(yù)期訓(xùn)練目標(biāo)。但是，每堂課都有很大進(jìn)步的空間。我認(rèn)為本堂課在以下幾個(gè)方面還存在不足。學(xué)生對(duì)“---Whatareyoudoing?---I’m…ing.”這個(gè)句式進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，沒能充分地讓學(xué)生自主發(fā)揮，教師所展示的圖片對(duì)學(xué)生的思維造成了一定的限制。雖然本節(jié)課是聽說課，但還是應(yīng)該讓學(xué)生有一定的動(dòng)手書寫的機(jī)會(huì)。在本節(jié)課中，只有在最后根據(jù)話題準(zhǔn)備對(duì)話的時(shí)候才有了一定的書寫練習(xí)。以后應(yīng)加大對(duì)學(xué)生的書寫輸出的重視?？傊?，在以后的教學(xué)中，我仍需在對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析、課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)、知識(shí)的鞏固落實(shí)等各環(huán)節(jié)加大思考和學(xué)習(xí)力度，力爭(zhēng)上學(xué)生喜歡的英語課，做學(xué)生喜歡的英語老師。本節(jié)課是7年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一部分。本部分主要圍繞“日常活動(dòng)”展開。