《憶讀書》優(yōu)秀教案

第第頁(yè)《憶讀書》優(yōu)秀教案

人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《憶讀書》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《憶讀書》是部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的一篇講讀課文，作者冰心回憶了幼年、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷，總結(jié)了多年讀書的經(jīng)驗(yàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得“讀書好，多讀書，讀好書”的道理。學(xué)習(xí)本文可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的好習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)大部分學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ)和生活積累，感性材料豐富，部分學(xué)生在教學(xué)準(zhǔn)備中就已有比較完整的推薦構(gòu)思。因此，教學(xué)活動(dòng)過程，主要是教師設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生通過討論、研究、實(shí)驗(yàn)等多種活動(dòng)，明確“推薦什么”和“怎樣推薦”，逐步學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，文明地進(jìn)行人際溝通與交往。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生理出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。

2、聯(lián)系自己平時(shí)的讀書實(shí)際，加深對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。

3、結(jié)合本文內(nèi)容，教給學(xué)生讀書的方法，并讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中嘗試運(yùn)用，學(xué)習(xí)制作讀書卡片。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、分析、歸納“讀書好”的四個(gè)方面。

2、理解“讀書好”“多讀書”“讀好書”之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入

莎士比亞說：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話?！眲e林斯基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師?！弊x書可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長(zhǎng)過程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運(yùn)……我國(guó)現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書的呢？我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧！

【設(shè)計(jì)意圖：借助名言導(dǎo)入，自然而然的導(dǎo)入到文本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！?/p>

二、整體感知，理清思路

1、快速瀏覽課文后的“思考與練習(xí)”，盡快抓住閱讀要領(lǐng)，帶著問題讀課文。（這一步通常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中完成，主要是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。）

2、朗讀。要求讀準(zhǔn)讀順。朗讀中畫出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：懸念笸籮酷愛消遣津津有味若有所失人情世故索然無味風(fēng)花雪月

3、作者八十多年讀書生涯的切身體會(huì)是什么？可用文中哪句話概括？

“讀書好，多讀書，讀好書?！保ㄟ@句話是理解課文的關(guān)鍵。）

4、再讀課文總結(jié)大意？（組內(nèi)討論，代表發(fā)言，要求簡(jiǎn)潔明了。）

老師總結(jié)：作者冰心回憶了幼年、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷，總結(jié)了多年讀書的經(jīng)驗(yàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得“讀書好，多讀書，讀好書”的道理。

5、試著給課文分段，總結(jié)段意？（小組合作，代表發(fā)言）

第一部分(1段)總說。突出作者對(duì)讀書感受、體會(huì)的強(qiáng)烈。作者開篇就說:“一談到讀書，我的話就多了?！边@讓我們深深感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對(duì)讀書有多么濃厚的興趣、多么深切的體會(huì)。短短一句話抓住了讀者，激起了讀者往下看的興趣。

第二部分(2-11段)以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。

第三部分(12-13段)側(cè)重談“讀好書”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。

第四部分(14-15段)概括全文主要內(nèi)容:“讀書好，多讀書，讀好書?！逼┣擅畹亟鑳和镆髡哳}詞指導(dǎo)閱讀，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本文的主題詞:讀書好，多讀書，讀好書。

6、將自己收集的有關(guān)“書籍”和“書”的名言拿出來交流。（每組派出兩個(gè)代表回答）

三、作業(yè)：

1、哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”？

2、抄寫本文的字詞及整理出五條有關(guān)“讀書”和“書”的名言。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們你們最近都讀了哪些書？（指名答）

2、我們一起來看看最近大家給老師發(fā)的讀書視頻！

師小結(jié):有的同學(xué)能做到每日?qǐng)?jiān)持閱讀，真是好樣的！“讀萬卷書、行萬里路”只要你一打開書本，從中就能獲益，同樣《憶讀書》這篇課文的作者冰心談到了她讀書的體會(huì)，今天我們來深入體會(huì)。

二、回顧課文、概述內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？（冰心回憶了她讀書的經(jīng)歷和讀書的感受）

2、概述課文的主要內(nèi)容的方法是什么？（要素歸納法）

三、知讀書經(jīng)歷、體感受

1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，說說本文是按照什么順序來介紹讀書經(jīng)歷的？用“()”標(biāo)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，同桌交流。

（時(shí)間順序）

（表時(shí)間的詞語(yǔ)：七歲時(shí)；到我十一歲時(shí)；在我十二三歲時(shí)；到了中年以后；1986年；1989年）

2、指名匯報(bào)。

3、課件出示小組合作要求：

1）文中作者讀了許多書也有自己獨(dú)特的感受，請(qǐng)用標(biāo)出書名、用“＝”劃出描述這些感受的句子，結(jié)合重點(diǎn)詞談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2）小組匯報(bào)：

（1）《三國(guó)演義》：這是作者七歲時(shí)讀得第一本書，所以記憶猶新，寫得最詳細(xì)。

（2）《聊齋志異》：這對(duì)“我”的作文課很有幫助。

（3）《水滸傳》：人物栩栩如生，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格。

（4）《精忠說岳》：并沒有留下太大的印象。

（5）《滿江紅》《聲聲慢》：十分動(dòng)人，

（6）《茶花女遺事》：知道了許多外國(guó)的人情世故。

（7）《紅樓夢(mèng)》：才嘗到“滿……一……”，“一個(gè)……的滋味”

（8）《西游記》很精彩《封神榜》煩瑣

《水滸傳》人物栩栩如生《蕩寇志》人物索然無味

4、課件出示這些句子，以各種方式讀出對(duì)書的喜愛之情。（男生讀、女生讀……）

5、從作者冰心的讀書經(jīng)歷中，大家感受到了什么？

6、你們都讀過什么書？簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、“讀書法我感悟”

1、作者讀了許多書后有什么讀書心得？又總結(jié)出什么方法？

（1）物怕比，人怕比，書也怕比

（2）比較法：從腦中抹去（朦朦朧朧、堆砌華麗詞句……）

心動(dòng)神移，不能自已（質(zhì)樸淺顯、真情實(shí)感……）

2、冰心給兒童刊物指導(dǎo)讀書的九個(gè)字是什么？

（讀書好，多讀書，讀好書。）

3、“讀書好，多讀書，讀好書?！边@3個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫猓◤恼n文中找依據(jù)）

讀書好：（對(duì)寫作有益;讀書是最大的快樂，讓自己懂得做人處世的道理……）

多讀書：（我每天都會(huì)得到許多書刊，指導(dǎo)了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物數(shù)，數(shù)量要多、品種要多，涉及古今中外……）

讀好書：（但是那些帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百字幾千字……）

4、誰(shuí)還有什么讀書方法與同學(xué)們一起來分享？（指名答）

5、同桌之間結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷談?wù)勛x書的好處。（生自由回答）

(書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受、讀書能擴(kuò)大知識(shí)面、讀書對(duì)寫作有很大的幫助……)

五、“學(xué)以致用小練筆”

1、這篇課文運(yùn)用了什么寫作方法？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出原句。

2、指名匯報(bào)

作者運(yùn)用對(duì)比的方法，為“憶讀書”服務(wù)。（寫作方法是為文章內(nèi)容服務(wù)的）

從情節(jié)安排、人物塑造、語(yǔ)言表達(dá)等三方面，通過對(duì)比（兩種事物相對(duì)比較）看出作者評(píng)判好書的標(biāo)準(zhǔn)。

按照時(shí)間順序來寫自己的讀書經(jīng)歷

3、按照時(shí)間順序?qū)懸粚懖⒑?jiǎn)單介紹自己的讀書經(jīng)歷及談?wù)勛约旱母惺堋?

六、知人品、知經(jīng)歷

隨著背景音樂簡(jiǎn)介冰心的讀書之路及成就

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神,冰心能成為一個(gè)作家，與她的好學(xué)、樂讀、會(huì)讀……等有著密切的關(guān)系。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會(huì)體會(huì)到“讀書好”,讀書才會(huì)成為一種樂趣。

七、拓展作業(yè)

1、閱讀冰心《寄小讀者》。

2、繼續(xù)堅(jiān)持每日一讀，籌備“我的一本課外書”演講比賽。

教案首頁(yè)

課題

《憶讀書》

主備人

教學(xué)

課時(shí)

2

授課

時(shí)間

學(xué)

情

分

析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)和閱讀的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)诖嘶A(chǔ)上來進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀。此文較簡(jiǎn)單，適合學(xué)生自己閱讀。老師要學(xué)生聯(lián)系平時(shí)讀書的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的讀書情況做一次總結(jié)。組織學(xué)生開展讀書心得交流活動(dòng)，還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累有關(guān)“讀書”和有關(guān)“書”的格言。

課

標(biāo)

要

求

1、整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

2、解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。

3、過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

教

材

分

析

這篇文章是冰心奶奶八十九歲時(shí)寫的，這篇課文是一篇關(guān)于讀書的文章，以“憶”為行文線索，記敘了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感。本文對(duì)學(xué)生今后讀書習(xí)慣的教育有著重要的意義。

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

2、概括事例，理清記敘的順序。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)，對(duì)作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”有比較透徹的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，提高學(xué)生分析能力。

教

學(xué)

重

點(diǎn)

難

點(diǎn)

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“讀書好”的四個(gè)方面

難點(diǎn)：

理解“讀書好多讀書讀好書”的含義。

教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：談話法、討論法、探究法

教學(xué)手段：多媒體

教具學(xué)具

準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

自制課件

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集說明方法

使用教材

構(gòu)想

以“憶”為主線，回憶了自己讀書的過程和經(jīng)歷并對(duì)青少年提出希望。在教學(xué)中，我抓住主線，引導(dǎo)學(xué)生通過把握文章的主要內(nèi)容來理解作者的中心意思。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，總結(jié)和概括能力等。

教學(xué)流程

教師行為

學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，走進(jìn)文本。

請(qǐng)同學(xué)們看課文《憶讀書》首頁(yè)的冰心頭像，這位慈祥、可親的老人就是中國(guó)現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心，你對(duì)她有什么了解？今天，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的一篇佳作《憶讀書》，欣賞冰心散文藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

（一）、解題。

標(biāo)題“憶讀書”就是回憶讀書經(jīng)歷的意思，具體是指作者冰心回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，旨在引導(dǎo)青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書”。

（二）、字詞積累。1、字音。

2、字形。

3、詞義。

二、朗讀研討，解讀文本。

1、讀完全文，根據(jù)你對(duì)課文的理解，你認(rèn)為本課的主旨集中表現(xiàn)在那句話？（用課文原文回答）

2、“讀書好，多讀書，讀好書”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書生涯的體會(huì)，請(qǐng)?jiān)僮x課文，找一找它們分別與文章中的哪些內(nèi)容相照應(yīng)？

3、三讀課文，給文章劃分層次。

三、教師小結(jié)：

文學(xué)常識(shí)、字詞積累、課文內(nèi)容整體感知。

四、作業(yè)布置：

復(fù)習(xí)所授內(nèi)容、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、子接力：

讀萬卷書，。

話說天下大勢(shì)，分久必合，。

尋尋覓覓，。

2、者在本文中談到了哪幾個(gè)內(nèi)容？

二、品讀感悟

（一）回憶讀書經(jīng)歷

1、者是按什么順序回憶自己的讀書經(jīng)歷的？少年時(shí)代的冰心讀了哪些書籍？你能給他們分類嗎？

2、那本書寫得很詳細(xì)，你能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說說作者對(duì)這本書的喜愛程度嗎？

3、作者還喜歡個(gè)那類書籍，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)說說。

（二）分享讀書的好處

1、“總而言之，統(tǒng)而言之”，你能把這句話換一個(gè)說法嗎？這句話在文中起什么作用？

2、集體讀12自然段后半段，想一想在作者眼中什么樣的書才算好書。

3、引導(dǎo)學(xué)生概括出好書的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）給出讀書建議

冰心奶奶給少年兒童的讀書建議是什么？通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你是怎樣理解這句話的？

三、總結(jié)全文

1、知識(shí)能力方面：了解了許多名著，知道了讀書的好處，學(xué)會(huì)了辨別好書的方法。

2、技巧方法方面：抓重點(diǎn)、關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容

3.情感、態(tài)度價(jià)值觀方面：對(duì)讀書有興趣，并且要堅(jiān)持不懈。

四、拓展延伸

1、讀過哪些書，給大家介紹一下，并談?wù)勛约旱氖斋@。

2、享自己知道的關(guān)于讀書的名言警句、詩(shī)句、故事。

學(xué)生交流冰心的資料。

冰心原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人。

冰心的作品感染、教育了幾代人。她的主要作品有散文集《寄小讀者》、《再寄小讀者》等詩(shī)集《繁星》、《春水》等。

學(xué)生自由朗讀課文，合作解決字音、字形、詞語(yǔ)的問題。

學(xué)生探究后明確：讀書好，多讀書，讀好書。

學(xué)生探究后明確：“讀書好，多讀書”照應(yīng)第2~11自然段，“讀好書”照應(yīng)第12~13自然段。

學(xué)生探究后明確第一部分（1）：總說。突出作者對(duì)讀書感受、體會(huì)的強(qiáng)烈。第二部分（2—11）：以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書，讀好書”，說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。第三部分（12—13）：側(cè)重談“讀好書”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑