幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園老師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

所謂師德就是指每位一般老師所必需具備的職業(yè)道德，當(dāng)然也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng)。不管是教化誰，都應(yīng)當(dāng)以人為本，樹立自身形象。終歸老師是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，在孩子心中是一面矗立不倒的旗幟。每位老師都應(yīng)當(dāng)有主人翁精神，應(yīng)當(dāng)把塑造人，培育人，教化人作為自己的目標(biāo)，這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂……

師德是全部老師人格的詳細(xì)體現(xiàn)，你必需要把關(guān)切學(xué)生、酷愛學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。從實(shí)際動(dòng)身，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。每天和孩子們?cè)谝黄?，使我深深體會(huì)到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說老師是學(xué)生的向?qū)?，旗幟。不是說老師是人類靈魂的工程師嗎?因?yàn)槲覀儠r(shí)刻肩負(fù)著為祖國培育重要人才的歷史使命。我認(rèn)為好的老師首先必需有敬業(yè)精神，充分相識(shí)老師工作的重要性，才能做好老師。

在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學(xué)校，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會(huì)對(duì)年幼純凈的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時(shí)，孩子們都感覺很口渴，會(huì)爭搶的拿杯子去倒水喝，很簡單會(huì)發(fā)生不當(dāng)心踩到腳，或不當(dāng)心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事務(wù)。在這時(shí)，老師不應(yīng)只用嘴巴說讓他們排好隊(duì)倒水，不推不擠，這樣雖然會(huì)有肯定的效果，但是有些孩子是不太會(huì)來聽，他只想喝到水就可以了。所以老師應(yīng)發(fā)揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊(duì)的孩子后面來排隊(duì)倒水喝，他們也就會(huì)學(xué)著老師來排好隊(duì)喝水了。這樣有助于培育他們的生活常規(guī)意識(shí)。

我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人……剎那間我感覺到我背負(fù)的老師這個(gè)詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群漂亮的天使啊!是啊，他們是天使，可以會(huì)給你帶來驚喜，帶來華蜜，帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。

我經(jīng)常在思索，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不行以選擇學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說“__小摯友表現(xiàn)不好，老師不喜愛你了，__小摯友真棒啊，老師最喜愛你了?！昂⒆觽兟牭竭@些話，心里會(huì)是一種什么樣的感受。我們經(jīng)常聽到這樣的埋怨“__小摯友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教化方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避開用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們的確運(yùn)用起來了嗎?我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣去愛孩子?愛某個(gè)孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛是偏愛!基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诔湟缂?lì)的目光中找尋勝利和自信。慢慢地你也會(huì)發(fā)覺自己在付出愛的同時(shí)，也收獲了很多很多。

作為一名幼兒園老師，我們可能經(jīng)常會(huì)聽到一些圈內(nèi)消息：哪個(gè)老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個(gè)老師體罰孩子，扭孩子的耳朵;哪個(gè)老師訓(xùn)斥羞辱孩子，致使孩子產(chǎn)生心理疾病;哪個(gè)老師對(duì)孩子實(shí)行暴力措施……每每聽到這些消息，我們會(huì)很傷心，我們的第一反應(yīng)通常是慨嘆幼兒老師的素養(yǎng)，呼吁關(guān)注孩子的心理，強(qiáng)調(diào)老師不能體罰孩子。更要以身作則，要有責(zé)任心，責(zé)任心，是一種使命感，老師的責(zé)任心主要體現(xiàn)在教書育人上，體現(xiàn)在教化教學(xué)行為的細(xì)微環(huán)節(jié)上。責(zé)任心是“以身作則，愛崗敬業(yè)，心存大愛”的巨大動(dòng)力。老師在學(xué)生的心目中有很大的作用，要求學(xué)生做到的，我們自己首先就要做到。我們要嚴(yán)于律己，常常進(jìn)行自我指責(zé)與自我反省，發(fā)覺自身不足的同時(shí)，主動(dòng)改正，給小摯友留下一個(gè)正義的老師形象。

幼兒園老師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

從事幼兒教化工作一年半多經(jīng)驗(yàn)了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，熬煉了自己各方面的實(shí)力，培育自己成為細(xì)心，注意細(xì)微環(huán)節(jié)的人。

但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、平安、成長和歡樂!

這一年半多來，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚惶、焦慮也有寵愛和成就感帶來的歡樂。總的來說，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充溢自己的專業(yè)理論學(xué)問，才能真正使孩子一生受益。

通過培訓(xùn)，我反思以往在工作中的不足之處，使我的教化教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我本人在培訓(xùn)中獲得的幾個(gè)方面的一些體會(huì)：

一、以愛為本，敬重理解幼兒

霍姆林斯基說過：“酷愛孩子是老師生活中最主要的東西?！本粗睾⒆邮墙⑼取⒂押?、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。敬重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷搿⒏星榛蛐袨橹杏凶约旱莫?dú)特性，并為他們供應(yīng)更大的、獨(dú)立的生活空間作為幼兒老師必需具備一顆愛心，這是衡量一名老師最至少的標(biāo)桿。

作為一名幼兒老師，更須要具備這樣的愛心，或者說，須要具備比其他年齡段老師更多的愛心和包涵。我們要學(xué)會(huì)怎樣愛孩子、關(guān)切孩子、敬重孩子。記得剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足，無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，觀賞他們的可愛之處，愛護(hù)他們寶貴的自尊心。

孩子在老師愛的教化下輕松歡樂的學(xué)習(xí)，生活。即使他們有時(shí)候違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲指責(zé)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他們明白：老師師關(guān)切你，愛惜你的，是為了你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在嚴(yán)師面前他們就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或卑視心情，而是理解了老師的一片苦心。

學(xué)會(huì)愛每一個(gè)孩子，但要留意愛不要偏愛，偏離的愛有可能會(huì)害了孩子，比如孩子自己能吃飯，你為了愛孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛，這樣的愛就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，肯定要把握好愛的尺度;事事關(guān)切每個(gè)孩子，從小事做起，做到每時(shí)每刻讓孩子不離開自己的視線，擅長視察孩子;敬重每個(gè)孩子建立孩子的自信念，做事要讓孩子感到我們公允、公正、同等地對(duì)待孩子;真正的做到以身示范，學(xué)會(huì)為孩子服務(wù)，為孩子服務(wù)是各方面為孩子的一切發(fā)展而著想，幫助他們堅(jiān)毅、歡樂成長，使孩子的思維活躍，歡樂健康起來。

二、以身作則，為人師表

為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一樣，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币磺袔煹乱蠖际腔诶蠋熑烁瘢?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。

看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對(duì)待每一位孩子。解除追逐名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

其實(shí)我們都知道幼兒園的孩子就像一張白紙，天真爛漫喜愛仿照。老師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境確定的。老師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動(dòng)作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。

久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到四周人的敬重和寵愛，從而增加孩子的自信念。假如每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么老師的這一舉動(dòng)可以說為社會(huì)創(chuàng)建了和諧。

所以作為一名幼兒園老師，我自認(rèn)為，不但要告知每個(gè)孩子應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，更應(yīng)當(dāng)將這種要求內(nèi)化到自身的行為實(shí)踐中，在潛移默化中影響孩子，變更孩子，讓孩子向著主動(dòng)健康的方向發(fā)展。

三、學(xué)問廣博

作為一個(gè)光榮的人民老師，必需具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的.學(xué)問。

在工作中，虛心向老老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，仔細(xì)鉆研教材，探討教法，選擇敏捷多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得較好的教學(xué)效果。

面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及孩子成長對(duì)學(xué)高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，老師假如不強(qiáng)化自育力學(xué)苦練，做到聞道在先，術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事，因此，老師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素養(yǎng)，要以科學(xué)的施教學(xué)問，深化學(xué)習(xí)教化學(xué)，心里學(xué)教化方法等方面的學(xué)問，把教化理論最新探討成果引入急教學(xué)過程，是教化教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統(tǒng)一起來，能夠利用現(xiàn)代教化技術(shù)，恰當(dāng)有效的選擇教學(xué)方法和方式。

所謂學(xué)問無止境，我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，要對(duì)立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，到處為人師表。要仔細(xì)鉆研相互溝通，相互學(xué)習(xí)，博取眾長，使自己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)兩教化的要求，為培育現(xiàn)代化高素養(yǎng)人才而努力。

幼兒園老師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

__月x日，我們進(jìn)行了師德培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的主題是踐行為人師表，爭做人民滿足好老師。近一段時(shí)間以來，男老師猥褻女生、老師體罰學(xué)生的新聞一向接連不斷，這不得不讓社會(huì)公眾對(duì)老師的人格、人品進(jìn)行質(zhì)疑?？墒切〔糠值暮θ褐R不能推翻這完全的老師群，我信任大部分老師還是能夠踐行為人師表的。在教化教學(xué)過程中，我們總會(huì)遇到一些讓我們又可氣又可恨的孩子們，假如處理不好，就會(huì)被冠以體罰等罪名，那我們?cè)撛鯓尤プ鲆粋€(gè)讓人民滿足的老師呢?

第一、要賞識(shí)自我的學(xué)生，給學(xué)生信念：

要常常激勵(lì)學(xué)生“你能行”，如我們班有一個(gè)可愛的女孩子，以前對(duì)她沒有異樣的印象，口算很差，總是出錯(cuò)，可是上學(xué)期末她靠著毅力，上課很進(jìn)取回答問題，肯思索，仔細(xì)完成作業(yè)練習(xí)等，獲得了我們語數(shù)老師的確定，在不斷的激勵(lì)和鼓舞下，期末取得了優(yōu)異的成果，這學(xué)期讓她擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，以往她因?yàn)槠渌⒆硬宦犓亩蓿墒俏覀兛偸羌?lì)她“你能行，你干得很好”等，讓她漸漸地在本領(lǐng)上得到熬煉，最終，被學(xué)生評(píng)為“紫云英少年”的榮譽(yù)稱號(hào)。所以“好的學(xué)生，是老師夸出來的?！边@句話一點(diǎn)都不假。

其次、要學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生：

老師要努力適應(yīng)自我的學(xué)生，要用孩子的觀點(diǎn)看孩子，這樣就會(huì)拉平與學(xué)生之間的心理距離;要從每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)性格特點(diǎn)動(dòng)身，敬重學(xué)生的愛好愛好，找準(zhǔn)教化的切入點(diǎn)，這樣就會(huì)體諒、容忍、觀賞學(xué)生，發(fā)覺學(xué)生的可愛之處，從而使師生在情感和心靈上到達(dá)融為一體的境界。記得第一年應(yīng)對(duì)這群天真爛漫的孩子們時(shí)，完全不能進(jìn)入孩子的世界，我講的話他們都不必需聽得懂，而他們又吵又鬧，讓我頭痛不已，可經(jīng)過這么久的時(shí)間，讓我越來越明白當(dāng)時(shí)的可笑，就像對(duì)待女兒也一樣，每一天讓她刷牙，洗腳都是要訓(xùn)斥，之后我用了童言童語跟她說話，把洗腳變成吃冰淇淋，把刷牙變成跟小兔子競賽誰的牙白(家里的牙膏，牙刷都有小白兔的圖案)，這樣她就乖乖聽話了?？磥韮H有走進(jìn)孩子的世界，才能讓他們更敬重你，更喜愛你，信任你。

第三、要學(xué)會(huì)換個(gè)說法和做法。

與學(xué)生進(jìn)行心理換位，以師者良好的心境來體諒學(xué)生，努力做到把愛撒向?qū)W生心田。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在師者的眼里，無論他們的個(gè)子有多高，年齡有多大，年級(jí)有多高，都是孩子，什么樣的學(xué)生都須要愛、須要掌聲。我們告知老師要把目光放眼全體學(xué)生，要一視同仁。在老師的記憶中，不應(yīng)當(dāng)存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學(xué)生。要用細(xì)心設(shè)計(jì)的語言，與學(xué)生談話，留意語言的感染力和教化性?！澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！碑?dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，他是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在等待你的指責(zé)，而此時(shí)，我們假如劈頭蓋臉的一陣大罵，就正好讓學(xué)生解脫了，而假如不動(dòng)聲色，讓他自我去體會(huì)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，賜予一些引導(dǎo)，可能他就記憶深刻了。記得有一位老師跟我說，他的一個(gè)學(xué)生每一天上課喝飲料，并且每一天都換不一樣的飲料，他就幽默的說“你在替飲料公司打廣告嗎?”結(jié)果那個(gè)學(xué)生上課就不敢拿飲料出來了。老師在上頭上課，學(xué)生在桌子下靜靜吃東西，老師就說，你早飯沒吃嗎?先吃吧!學(xué)生也不好意思吃了。一件小小的事，處理的方式有許多種，不一樣的方式會(huì)有不一樣的結(jié)果，有時(shí)小事會(huì)變成大事，而有事大事也能夠化解成小事，就看我們?cè)鯓犹幚砹恕?/p>

第四、要留給孩子一些時(shí)間和空間。

有的時(shí)候，你越逼他，他就退縮地越快。比如，我們班的一個(gè)學(xué)生，常常因?yàn)閷W(xué)生的一句話、自我的一個(gè)不起眼的東西壞了而生氣半天，把自我躲在某個(gè)角落里悲傷。我去找他，逼得越近他反而跑開了，躲起來了，之后我就找到他遠(yuǎn)遠(yuǎn)關(guān)注他，讓他自我看書療傷，漸漸的走出哀痛。還有一個(gè)學(xué)生一向不愿學(xué)習(xí)，作業(yè)也不寫，越逼他，他越不學(xué)，教了半天，一點(diǎn)效果都沒有，讓我很有挫敗感，之后我放開了，在他須要幫忙時(shí)，給他一些幫忙，不強(qiáng)逼他，他反而有點(diǎn)收獲。他的一點(diǎn)點(diǎn)提高，一點(diǎn)點(diǎn)成就，我也很興奮!所以，給彼此一點(diǎn)時(shí)間和空間，可能會(huì)相處地更好。

所以，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得敬重的人，一個(gè)堪為師的人。學(xué)生也有自尊心，并且是很劇烈的。老師對(duì)學(xué)生的指責(zé)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。老師應(yīng)把握指責(zé)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

幼兒園老師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

暑期通過“師德師風(fēng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受很深，使我深深地體會(huì)到，老師是學(xué)問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡恕?/p>

換而言之，老師是學(xué)生美妙心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提示自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈而幼小的心靈塑造而全力以赴。

一、樹立事業(yè)心、增加責(zé)任感、忠誠黨的教化事業(yè)

教書是手段，育好人才是我們最終的目標(biāo)。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教化家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，酷愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)切;以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教化是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有酷愛學(xué)生，才能教化好學(xué)生，才能使教化發(fā)揮最大限度的作用。

可以說，酷愛學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。

常言道：“嚴(yán)師出高徒”。又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。

慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)切、愛惜、寬容、敬重。充分激勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使學(xué)生全面發(fā)展。老師要與學(xué)生同等相處，敬重學(xué)生、信任學(xué)生、愛惜學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。

老師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子?！睅煇凼抢蠋煴匦杈邆涞拿赖拢彩抢蠋煹奶炻?。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

因此，在教化工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的看法和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的老師，肯定是以身作則、領(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和將來的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教化。

作為小學(xué)老師的我們，肩負(fù)著培育教化下一代，為祖國的將來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教化事業(yè)創(chuàng)建業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。老師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能強(qiáng)壯成長，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，靜默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應(yīng)當(dāng)是無私的。身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問的層面上。

我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的學(xué)問去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去暖和學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美妙心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

幼兒園老師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

在本次的師德培訓(xùn)中，經(jīng)過聽報(bào)告以及去一小聽老師的講座，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的相識(shí)。作為老師，不僅僅要有愛心和職責(zé)心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子須要什么?而不是一味的站在自我的角度去看問題

一、老師要有愛心。

教化是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開。這種愛是教化的橋梁，是教化的推動(dòng)力，這種愛是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和職責(zé)感。

其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都明白要對(duì)學(xué)生付出愛心，用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的淘氣而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種劇烈的職責(zé)感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

二、老師要有職責(zé)心。

有人說，老師工作是一個(gè)無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教化事業(yè)的老師，為了實(shí)現(xiàn)自我的職業(yè)幻想，必需愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會(huì)使命感職責(zé)感。要酷愛老師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教化事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂，時(shí)時(shí)有一種華蜜感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成果，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿足，領(lǐng)導(dǎo)信任。

三、老師要學(xué)會(huì)與孩子及家長溝通。

老師告知我們，要把教化看成是生命與生命的溝通，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長的角度去看待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有必需的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，會(huì)理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都能夠但?dāng)。

所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)問題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì)變更與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子須要什么，家長最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成果，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時(shí)，經(jīng)過觀看四個(gè)視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅僅要關(guān)注孩子的成果，更要關(guān)注他們的成長。

總之，經(jīng)過這次師德培訓(xùn)，我相識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自我教化教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多探討，不斷提高自身素養(yǎng)，用愛與職責(zé)引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

幼兒園老師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師。老師隊(duì)伍是我國教化事業(yè)與發(fā)展的主導(dǎo)力氣和確定因素。要辦好教化，要穩(wěn)步推動(dòng)素養(yǎng)教化和新課程，必需堅(jiān)決不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿足的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍。

通過這次參與一個(gè)多月的師德師風(fēng)教化學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：要使老師轉(zhuǎn)變教化觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的.教化事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)老師思想教化、職業(yè)志向教化、職業(yè)道德教化的同時(shí)，重視法制教化和心理健康教化;要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和老師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，想方設(shè)法地為老師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善老師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為老師教書育人創(chuàng)建更為良好的社會(huì)環(huán)境;要引導(dǎo)老師向重慶市開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、愛護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀老師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列、踐履篤行，為人民服務(wù)的精神。

學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民、忠于人民的教化事業(yè)的崇高思想。學(xué)習(xí)他秘愛學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。向霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位全國模范老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們酷愛學(xué)生、敬重學(xué)生、關(guān)切學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。學(xué)習(xí)他們幾十年如一日，扎根邊遠(yuǎn)僻山區(qū)，安浦教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教化事業(yè)靜默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)，愛生如子，為照看、助僻學(xué)生，節(jié)衣縮食，任勞任怨的敬業(yè)精神。像他們那樣專心去愛每一個(gè)學(xué)生，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，象他們那樣嚴(yán)慈相濟(jì)，甘為人梯，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在微小中。

通過師德師風(fēng)的教化學(xué)習(xí)，我對(duì)開展的重要意義有了較明確的相識(shí)。師德建設(shè)確定老師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就確定教化事業(yè)發(fā)展和的成敗。教化部長周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點(diǎn)確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德確定了老師對(duì)學(xué)生的酷愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，確定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德干脆影響著學(xué)生們的成長，老師的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影響到學(xué)生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)的精神力氣，對(duì)學(xué)生的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾映比較劇烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教化活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化和實(shí)施新課程的必定要求。

地方老師多次調(diào)資而我們八年如一日工資不變的條件下，堅(jiān)守崗位，勤奮工作，扎實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，保證我校教化教學(xué)健康有序的發(fā)展。應(yīng)當(dāng)說我校老師隊(duì)伍是一支忠誠于黨和人民教化事業(yè)的隊(duì)伍，是一支酷愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人，留意引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的隊(duì)伍，是一支敬業(yè)和樂于奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，但與先進(jìn)老師比較，離老師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有肯定的距離。比照老師法等法規(guī)和老師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為老師應(yīng)留意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培育有志向、有道德、有文化、守紀(jì)律的中國特色社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

幼兒園老師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

幼兒園起先了新學(xué)期的第一次師德培訓(xùn)，由本園的年輕老師黃黃老師主講，本次培訓(xùn)的主題是《做一個(gè)華蜜的幼兒老師》。

追求華蜜是人的天性，教化是人華蜜的源泉和保障。幼兒的華蜜觀、華蜜品質(zhì)、華蜜實(shí)力主要都是從老師那里獲得的。幼兒老師擁有了物質(zhì)上、精神上、心靈上的華蜜生活，就能真正地把教化當(dāng)做華蜜的活動(dòng)，向幼兒傳遞華蜜。

在學(xué)習(xí)中，讓我們相識(shí)到華蜜是一種感受和心境、讓我們感受到幼兒老師的華蜜就在身邊，華蜜就在享受職業(yè)，為人師表，細(xì)心培育幼兒的過程中。學(xué)會(huì)在幼兒教化的工作中變更人生看法，享受職業(yè);學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)主動(dòng)地交往與合作;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，來不斷豐富人生的閱歷;學(xué)會(huì)生活，讓幼兒老師的業(yè)余生活變得更加豐富多彩。

整個(gè)培訓(xùn)圍繞主題層層深化遞進(jìn)，生動(dòng)的講解并描述加上實(shí)例的結(jié)合，讓老師們對(duì)華蜜有了新的定義和理解，對(duì)幼兒園老師的職業(yè)華蜜感有了更多地感受，更重要的是也引發(fā)了老師們對(duì)修心、修身、修業(yè)的深深思索，立志于做一名華蜜的幼兒園老師!

為提高老師心理健康水平和華蜜指數(shù)，進(jìn)一步增加老師酷愛生活、酷愛生命和愛崗敬業(yè)的自覺意識(shí)，樹立樂觀向上、健康、陽光的主動(dòng)心態(tài)，以良好的心情狀態(tài)投入教化教學(xué)工作，近日鼓山幼兒園開展了塑造陽光心態(tài)，做華蜜老師專題培訓(xùn)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中，讓我們相識(shí)到華蜜是一種感受和心境、讓我們感受到幼兒老師的華蜜就在身邊，華蜜就在享受職業(yè)，為人師表，細(xì)心培育幼兒的過程中。學(xué)會(huì)在幼兒教化的工作中變更人生看法，享受職業(yè);學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)主動(dòng)地交往與合作;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，來不斷豐富人生的閱歷;學(xué)會(huì)生活，讓幼兒老師的業(yè)余生活變得更加豐富多彩。

整個(gè)培訓(xùn)圍繞主題層層深化遞進(jìn)，生動(dòng)的講解并描述加上實(shí)例的結(jié)合，讓老師們對(duì)華蜜有了新的定義和理解，對(duì)幼兒園老師的職業(yè)華蜜感有了更多地感受，更重要的是也引發(fā)了老師們對(duì)修心、修身、修業(yè)的深深思索，立，駕馭心理調(diào)適的方法，從而找到職業(yè)華蜜感，提升華蜜指數(shù)。

幼兒園老師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

華蜜，當(dāng)我看到這兩個(gè)字的瞬間，腦海中出現(xiàn)的是小學(xué)課本上的一篇課文《華蜜是什么》。課文中有三個(gè)找尋華蜜的人相約十年后再相見。十年之后，當(dāng)三人見面時(shí)述說的卻滿是彼此找尋華蜜的旅程我想，找尋華蜜的過程是一種最好的華蜜吧。我的華蜜又是什么呢?當(dāng)我打開愛的記憶，便找到了答案:

踏上工作崗位之前，老師這份職業(yè)于我來講，或許生疏，盡管一生之中有那么多的老師曾經(jīng)教過我，也曾經(jīng)給我留下很多美妙的回憶。直到初為人師，我才漸漸地感受到了作為一名幼兒英語老師的華蜜與歡樂。

第一次在幼兒園上英語課，孩子們新奇的神情，毫無反應(yīng)的課堂，讓我感到些許的惶恐和不知所措，卻又是那雙雙滿懷期望的眼睛賜予我莫大的激勵(lì)與支持。從今以后，我想，我的轉(zhuǎn)變是巨大的。我是個(gè)特別寧靜的人，喜愛靜靜地做事。但是漸漸地我發(fā)覺，作為一名幼兒園老師，尤其是英語老師，我必需要做到活潑開朗。起初，我還很不適應(yīng)聲情并貌、夸張地說話和做動(dòng)作，甚至一個(gè)小小的手勢(shì)都會(huì)讓我覺得特別羞怯。后來，我學(xué)習(xí)了許多幼兒英語的教學(xué)方法和技巧，在課堂上一點(diǎn)一點(diǎn)地放開了自己，我發(fā)覺，我可愛的孩子們?cè)絹碓较矏凵嫌⒄Z課，對(duì)英語也越來越感愛好了，我為自己的轉(zhuǎn)變而感到欣喜?？吹秸n堂上高高舉起的小手，渴望表現(xiàn)自己的眼神，我的心中便溢滿了華蜜。

找尋華蜜的旅程并不是一帆風(fēng)順的，它伴隨著苦惱和憂愁。許多許多的小摯友在上課的時(shí)候特殊地仔細(xì)，但是也有個(gè)別的小摯友在上課的時(shí)候偷偷地玩玩具，或者在教室后面的地板上亂爬一氣，說真的，看到這種情景，我真的生氣極了，可是又不知道該怎么辦，我怕停下來解決這件事情會(huì)影響到上課的質(zhì)量。有時(shí)候，我會(huì)忍不住指責(zé)他們，可是事后想想，或許我應(yīng)當(dāng)在上課之前就應(yīng)當(dāng)預(yù)料到課堂上因?yàn)楹⒆犹鄷?huì)有照看不過來的狀況發(fā)生而早早的實(shí)行措施，每個(gè)孩子上課時(shí)的反應(yīng)肯定是和老師對(duì)他的看法有關(guān)，后來，我變更了自己的看法，也變更了教學(xué)策略，使每一個(gè)孩子在我的課堂上都可以變得活躍起來?？吹胶⒆觽冏屑?xì)的聽課，是我工作中感到最快樂的事情，因?yàn)槭撬麄冏屛易兊没磉_(dá)。

作為一名老師，我真實(shí)地體會(huì)到:應(yīng)當(dāng)盡自己的最大努力去理解孩子，幫助孩子，發(fā)覺每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。因?yàn)椋医?jīng)常想，孩子和我應(yīng)當(dāng)是一樣的吧，我不喜愛別人強(qiáng)迫我去做不喜愛做的事情，否則就會(huì)有抵觸心情;我喜愛我的老師給我上課時(shí)，會(huì)讓我開快樂心地就學(xué)到學(xué)問。所以，我努力讓我的孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)學(xué)問的感受成為一種歡樂而不是一種勞作，每當(dāng)看到孩子們一起嬉戲時(shí)笑倒的樣子，我感受到的是一種華蜜。

了解孩子的方方面面豐富了我的精神生活，關(guān)注孩子的一言一行幫助我相識(shí)他們的內(nèi)心世界，與孩子的溝通打開了孩子的心扉，更拓展了我的學(xué)問層次。記得有一次，我給大三班的小摯友上完英語課還沒有走，一個(gè)很文雅的小女孩靜靜地拉住我的衣角對(duì)我說：老師，我很喜愛你。聲音那么輕，卻讓我覺得似有一股暖流傳遍全身。其次天，她的媽媽接她回家的時(shí)候?qū)ξ艺f：黃老師，你知道嗎?昨天，敏敏回家告知我一件事情，她說，今日她真的很興奮，因?yàn)樗罱K把我很喜愛你，老師告知你了。我不知道說什么好，只是覺得很感動(dòng)，真的，孩子的信任，讓我明白了自己的責(zé)任和義務(wù)亦是一份沉甸甸的華蜜。

Daniel是一個(gè)特別活潑好動(dòng)的孩子，有時(shí)后比較依戀父母;特殊是早晨入園的時(shí)候;具有豐富的想象力和創(chuàng)建力，但是與他人的合作力不強(qiáng)，常常動(dòng)手打人，不太擅長表現(xiàn)自己，比較羞澀，喜愛自由，好動(dòng);聰慧伶俐。由于是獨(dú)生子女，家庭條件比較富有，其母親有時(shí)溺愛、縱容孩子，使得Daniel在幼兒園的紀(jì)律性太差，我發(fā)覺他上課時(shí)常常亂動(dòng)，但是有時(shí)候他又特別主動(dòng)地回答問題，無意留意的特點(diǎn)在他身上比較明顯。針對(duì)這種狀況，我特意對(duì)他進(jìn)行了大約四個(gè)月的跟蹤調(diào)查與分析，與他的父母剛好進(jìn)行溝通與溝通，并制定了相應(yīng)的解決措施。工夫不負(fù)有心人，經(jīng)過這段時(shí)間的努力，Daniel入園的時(shí)候不哭不鬧了，也情愿與別的小摯友一起玩耍了，最讓我快樂的是，上課的時(shí)候，我總能聽到Daniel仔細(xì)、大聲回答問題的聲音，現(xiàn)在的Daniel變得懂事了。原以為Daniel要入小學(xué)了，沒有想到因?yàn)槟挲g小，這個(gè)學(xué)期我又成為他的英語老師了，我明顯感覺到了他的進(jìn)步與成長。驚喜之余，我想我可以有足夠的時(shí)間把這個(gè)個(gè)案進(jìn)行究竟了，親歷一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變，與孩子共享進(jìn)步的歡樂是上天賜予的華蜜。

華蜜是什么?有孩子突然喊我一聲媽媽是華蜜;在操場上跑步時(shí)，聽到孩子喊老師，加油!是華蜜;走在路邊，聽到小摯友大聲叫出自己的英文名字是華蜜;課堂上，看到高舉的小手，聽到稚嫩的聲音：Letmetry!是華蜜;望見孩子們見到我為了表演情景劇穿著驚奇衣服的驚喜表情是華蜜;下課后，看到孩子們前呼后擁地幫我整理教具亦是一種華蜜

播種歡樂，才能收獲華蜜。在幼兒園這個(gè)歡樂的海洋里，只要我懂得珍惜收獲華蜜的過程，華蜜便無處不在!

幼兒園老師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

老師師德建設(shè)，不僅要求老師確立自己的兒童觀、幼兒教化觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的學(xué)問和幼兒如何學(xué)習(xí)的學(xué)問，以及老師在教化實(shí)踐中運(yùn)用這些學(xué)問、信息的實(shí)力。

作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真爛漫、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們須要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。

一、以愛為本，敬重理解幼兒。霍姆林斯基說過：“酷愛孩子是老師生活中最主要的東西。”敬重孩子是建立同等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。敬重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性，并為他們供應(yīng)更大的、獨(dú)立的生活空間。

二、營造同等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)?！袄蠋煹目捶梢源_定教學(xué)的成敗?！?/p>

老師要擅長創(chuàng)設(shè)寬松、平安、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得歡樂。作為一名骨干老師，我關(guān)注孩子的行為、實(shí)力、情感、看法的激發(fā)與培育，注意幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng)，真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿意和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教化