歷史認知的新視野、新建構(gòu)

歷史學習方法之二歷史認知的寶安區(qū)教育科學研究培訓中心1一、新視野下的辛亥革命知識建構(gòu)二、非選擇題的解題思維訓練歷史認知的新視野、新建構(gòu)2在現(xiàn)在多版本教材的背景下，其實考來考去都是那些知識點，只是不斷地變換了那些“衣服”——鄒櫻衣服是什么？如何破解？鄒櫻此話的本質(zhì)即理解。所謂理解，就是學生所了解的歷史知識在一個新情境下（衣服）出現(xiàn)時，他依然能夠揭示其本質(zhì)。3衣服即由新材料構(gòu)成的新情境問題：一類是信息為主體的材料：信息類材料一類是觀點為主題的材料：觀點類材料新情境問題：信息類問題：獲取與提煉型問題觀點類問題：破解觀點，重新建構(gòu)知識混合型問題：4我們認為觀點類題目將是高考常態(tài)題。而此類題對學生構(gòu)成極大困擾。如何將所學與所問聯(lián)系起來？如何將所學轉(zhuǎn)化為試題答案？518分的題，全區(qū)在沒有美術(shù)生的加盟下，均分3.5案例1：寶安區(qū)201006調(diào)研卷27．（18分）所謂啟蒙，乃是光明對黑暗的穿透和驅(qū)逐，是對實事的揭露和顯示。據(jù)此回答下列問題：（1）中國春秋戰(zhàn)國時期，是一個思想大啟蒙時代。概述其中對中國社會產(chǎn)生了深遠影響的啟蒙思想。（2分）……6寶安區(qū)4月文綜調(diào)研卷39．（25分）（2）對于資本主義經(jīng)濟危機的原理，馬克思與凱恩斯的認識基本相同，其解決方案一個立足于革命，一個立足于改革，對人類社會現(xiàn)代化模式都產(chǎn)生了深遠影響。問題：指出二十世紀前期，上述兩者的成功實踐案例，并分別概述其深遠影響。（18分）注：作為案例，此處要求闡述名稱、措施或途徑、結(jié)果。18分的題，全區(qū)在剛回歸的數(shù)百美術(shù)生的加盟下，均分6.17建構(gòu)1：民族認同一、新視野下的辛亥革命知識建構(gòu)現(xiàn)代化新視野：金觀濤《探索現(xiàn)代社會的起源》個人權(quán)利工具理性民族認同8中華民族理念與認同中國即漢人之國：華夷觀、排滿興漢、“驅(qū)逐韃虜，恢復中華”、十八星旗中國即皇帝之國：唐人、明人……民族國家：梁啟超、孫中山五族共和、中華民族（國民黨一大）抗日戰(zhàn)爭：民族覺醒、全民族抗戰(zhàn)9案例2：寶安區(qū)4月調(diào)研考試卷38題（2）1905年孫中山提出了“驅(qū)逐韃虜，恢復中華……”孫中山解釋說：“今之滿洲，本塞外東胡。昔在明朝，屢為邊患。后乘中國多事，長驅(qū)入關(guān)，滅我中國，據(jù)我政府，迫我漢人為其奴隸，有不從者，殺戮億萬。1912年1月《臨時大總統(tǒng)就職宣言》中宣布：“國家之本，在于人民。合漢、滿、蒙、回、藏諸地為一國，如合漢、滿、蒙、回、藏諸族為一人，是曰民族之統(tǒng)一”中國國民黨第一次全國代表大會上公開宣稱：“民族方面，由一民族之專橫宰制過渡于諸民族之平等結(jié)合?！薄皣顸h之民族主義，有兩方面之意義：一則中國民族自求解放；二則中國境內(nèi)各民族一律平等?！眴栴}：概括孫中山民族思想演變過程，其中體現(xiàn)怎樣的思維品質(zhì)？（8分）10建構(gòu)2：多角度、多層次看問題高考考核要還原歷史的多樣性與復雜性：深切體會到教材只是一家之言，不迷信權(quán)威，敢于依據(jù)材料和史實獨立表達自己的見解，以此培養(yǎng)出多角度、多層面理解認識歷史事物的能力，使自己的思維既嚴密又富有彈性。——鄒櫻11案例3：

：辛亥革命的性質(zhì)是什么？辛亥革命是一次“比較完全意義上”的資產(chǎn)階級民主革命。這個結(jié)論是怎樣來的？一九三九年五月四日毛澤東說：“中國反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，正規(guī)地說起來，是從孫中山先生開始的，已經(jīng)五十多年了；至于資本主義外國侵略中國，則差不多有了一百年?！瓘膶O中山先生開始，才有比較明確的資產(chǎn)階級民主革命”。因為毛澤東說……122001年10月9日，江澤民在紀念辛亥革命九十周年大會上指出：“辛亥革命，開始了比較完全意義上的反帝反封建的民族民主革命”。2006年11月12日，胡錦濤總書記在孫中山誕辰140周年紀念大會上的講話中指出：“孫中山先生提出民族、民權(quán)、民生的三民主義，高舉實現(xiàn)民族獨立自由和民主革命的旗幟，領(lǐng)導創(chuàng)立中國同盟會，開創(chuàng)了完全意義上的中國近代民族民主革命?！标P(guān)于辛亥革命性質(zhì)的最新思考：13建構(gòu)3：幾個新的思路1、中國近代特征及其影響中國近代社會進步的前提與目的：民族危機——民族救亡先進的中國人積極引入西方成功的經(jīng)驗：師夷長技以制夷；拜上帝教；君主立憲；革命與共和國；文化；馬克思主義特征1：先進的思想、制度與中國落后的社會（生產(chǎn)力、經(jīng)濟基礎(chǔ)、社會制度、社會主流思想的矛盾，導致失敗或局限）特征2：由于強烈的目的性、認識局限（文化局限、救亡目的），引入者都“因需而取”，并加以改造，形成與西方語境下的新理解，扭曲了原意142、革命模式及其對社會結(jié)構(gòu)的影響關(guān)注三個革命：法國：俄國十月革命：新民主主義革命：15案例4：寶安區(qū)1月調(diào)研考試卷39題39．（25分）社會革命是一個社會的國家政權(quán)和階級結(jié)構(gòu)都發(fā)生快速而根本轉(zhuǎn)變的過程。在某種情況下，社會革命還催生出了具有巨大國際影響和吸引力的社會發(fā)展模式和理想。據(jù)此，結(jié)合所學回答下列問題：（1）有人認為主導十九世紀人類歷史有兩股力量，一是英國工業(yè)革命主導的物質(zhì)力量，二是法國大革命主導的精神力量。十九世紀中后期，持續(xù)百年的法國社會革命基本結(jié)束，指出其“具有巨大國際影響和吸引力的模式與理想”，并舉例論證其“巨大國際影響”。（8分）（2）上個世紀前期，俄國也發(fā)生了深刻的社會革命，指出其“具有巨大國際影響和吸引力的模式與理想”，并舉例論證其“巨大國際影響”。（8分）（3）以二十世紀中期中國革命為例，指出國家政權(quán)和階級結(jié)構(gòu)發(fā)生的快速而根本轉(zhuǎn)變，概述其巨大國際影響。（9分）163、經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)變及其對社會結(jié)構(gòu)的影響★十八世紀末英國經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)變★鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)變★俄國十月革命、新中國經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)變★第三次科技革命引發(fā)的經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)變★改革開放后兩次經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)變17學習與考試就是啟蒙的過程。怎樣：用你銳利的目光穿透迷霧……修煉火眼金睛看穿不斷變身的“妖孽”怎樣實現(xiàn)光明穿透黑暗二、非選擇題的解題思維訓練18案例5：新觀念“衣服”在高考中的體現(xiàn)08廣東卷：“盡管他衣著簡便，不事張揚，但蔣仍表現(xiàn)出一個征服者統(tǒng)領(lǐng)一切的氣勢，而不是和布爾什維克過于親密的同志。他謹慎運用各種方式（包括布爾什維克主義）來實現(xiàn)其目標，只要它適合于‘中國是中國人的’口號?！泵绹稌r代周刊》的這段報道，把蔣介石描述成A．民族主義者B．專制主義者C．自由主義者D．布爾什維克主義者19材料有兩種：觀點類材料：啟蒙題信息類材料：蔣介石題信息類材料應(yīng)對策略：面對材料“衣服”，以純真的心態(tài)，不帶任何觀念地閱讀材料；依據(jù)材料，從材料（論據(jù)）出發(fā)，得出結(jié)論。20觀點類材料應(yīng)對策略：苦練審題思維方式第一步：時間判斷、問題判斷第二步：聯(lián)想該時間段課標知識，大膽答題2127．（18分）所謂啟蒙，乃是光明對黑暗的穿透和驅(qū)逐，是對實事的揭露和顯示。據(jù)此回答下列問題：（1）中國春秋戰(zhàn)國時期，是一個思想大啟蒙時代。概述其中對中國社會產(chǎn)生了深遠影響的啟蒙思想。（2分）（2）歐洲啟蒙思想沖破了中世紀歐洲的黑暗。結(jié)合史實論證這一觀點，并指出其思想靈魂。（4分）（3）中國近代也是一個思想大啟蒙的時代。概述中國近代前期思想啟蒙的歷程及其特點，與春秋戰(zhàn)國時期的啟蒙相比，有何不同？（9分）（4）中國當代的富強源于一次思想啟蒙。指出其沖出的“黑暗”