初中英語(yǔ)-What can I do for you教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課型：聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)目標(biāo)：1.理解新單詞及短語(yǔ)，能夠復(fù)述對(duì)話(huà)2.能夠用所學(xué)單詞及句型編寫(xiě)對(duì)話(huà)3.學(xué)會(huì)感恩，并能表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)單詞及短語(yǔ)：size,take,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh重點(diǎn)句型：WhatcanIdoforyou?/CanIhelpyou?I’dliketobuy…/I’dliketobuysome…,please.Whatsize…?Howmany/much…?教學(xué)過(guò)程：Step1.Warmingup1.SayhellotoSs.2.AskSs:whatwillyoudoforyourmotheronMother’sDay?3.LearnnewwordsbytellingSswhatIwilldoformymother.Forexample:First,IwillgotoclothesshoptobuyaT-shirtformymum.Sheisverythin,soshetakessmallsize.BeforeIbuynewT-shirt,Iusuallytryiton.Lookattheprice.It'stoomuch.ButonSunday,thereisasaleon.Everythingishalfprice.Then,Iwillgotothemarket.Iwillbuysomesausages,twolemons,andakiloofbeans.Lookatthestrawberries.Theyaresofresh.Brainstormingtocheckthewords.Step2.ListeningWatchthevideoandfindtheanswers大聲朗讀對(duì)話(huà)，小組合作找出購(gòu)物常用句型。Step3.Presentation結(jié)合所學(xué)句型，模擬不同場(chǎng)景編寫(xiě)對(duì)話(huà)，看哪個(gè)小組表現(xiàn)的最好。Step4.Summary寫(xiě)一寫(xiě)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些單詞和句型？Step5.EmotionEnjoyavideoandlearntounderstandyourparents.Showyourlovetoyourparents.學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)熟悉四年了。七年級(jí)的學(xué)生，年齡小，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。因此在實(shí)際操作過(guò)程中，我采用了游戲式的Brainstorming,緩解課堂緊張氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)采用小組競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。另一方面，學(xué)生有一定的分化，但也不是全部都差，沒(méi)基礎(chǔ)。因此我采用小組合作的方式，好學(xué)生帶動(dòng)差點(diǎn)的學(xué)生。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與精神，不同層次的學(xué)生給予課堂和課后不同的任務(wù)，樹(shù)立學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。效果分析本節(jié)課總體來(lái)說(shuō)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)單詞及短語(yǔ)。在編寫(xiě)對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生平時(shí)練習(xí)的比較少，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度。在情感教育環(huán)節(jié)，通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生了解父母對(duì)自己的愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使本堂課達(dá)到高潮。教材分析本模塊介紹“購(gòu)物”這一與生活息息相關(guān)的話(huà)題，貼近學(xué)生生活，所以學(xué)習(xí)起來(lái)難度不大。Unit1的對(duì)話(huà)以為媽媽挑選母親節(jié)禮物導(dǎo)入購(gòu)物話(huà)題，呈現(xiàn)了不同場(chǎng)合下有關(guān)購(gòu)物的一些交際用語(yǔ)。學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用“Howmany…？”“Howmuch…？”對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的數(shù)量進(jìn)行提問(wèn)；學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中用“Whatcolor…？”“Whatsize…？”“Howmuch…？”對(duì)物品的顏色、尺碼、價(jià)格進(jìn)行詢(xún)問(wèn)；學(xué)會(huì)靈活的使用購(gòu)物用語(yǔ)，能創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行交際、會(huì)話(huà)，包括買(mǎi)賣(mài)物品、挑選商品、討價(jià)還價(jià)、付款等達(dá)到能用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物交流培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力的目的。在輸入環(huán)節(jié)，通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家購(gòu)物方式和購(gòu)物用語(yǔ)，在輸出環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)不同的購(gòu)物計(jì)劃和購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生編寫(xiě)對(duì)話(huà)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、看視頻，選擇正確答案1.WhatdoesLinglingwanttobuyforhermother?A.T-shirtB.bagC.trousers2.Whatcolordoeshermotherlike?A.purpleB.pinkC.red3.WhatdoesLinglingbuyinthemarket?A.sausages,beans,fishandstrawberries.B.apples,bananas,sausagesandlemons.C.sausages,beans,lemonsandstrawberries.4.Howmucharethestrawberries?A.thirty-eightyuanB.tenyuanC.thirtyyuan5.HowmanysausagesdoesLinglingbuy?A.onekiloB.halfakiloC.oneandahalfkilo小組合作，找出購(gòu)物常用句型。內(nèi)容詢(xún)問(wèn)顏色多少尺碼價(jià)格購(gòu)物中常用句型（售貨員）購(gòu)物中常用句型（顧客）三、模擬不同場(chǎng)景，編寫(xiě)對(duì)話(huà)課后反思上完本節(jié)課后，自我感覺(jué)有非常滿(mǎn)意的地方，也有些地方存在不足。①在整個(gè)聽(tīng)力活動(dòng)任務(wù)中，學(xué)生能理解文章對(duì)話(huà)內(nèi)容，并且能回答出相應(yīng)問(wèn)題，例如“WhatdoesLinglingwanttobuyforhermother?”“Whatcolordoeshermotherlike?”“WhatdoesLinglingbuyinthemarket?”“Howmucharethestrawberries?”“HowmanysausagesdoesLinglingbuy?”并且學(xué)生在展示賣(mài)商品的過(guò)程中興趣極高，課堂氣氛活躍。②但是也有不足之處，在活動(dòng)過(guò)程中，耗用時(shí)間較多，課程有一點(diǎn)練習(xí)沒(méi)來(lái)得及處理。發(fā)音不是很清晰，動(dòng)作隨意性比較強(qiáng)，英語(yǔ)口語(yǔ)欠流利。總之，在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)改正自身的缺點(diǎn)，讓自己在英語(yǔ)教學(xué)中做的更加完美。課標(biāo)分析《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“任務(wù)型教學(xué)”，“整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放”，“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。要求教師為學(xué)生提供自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言能力。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化課堂氣氛，爭(zhēng)取做到最佳的教學(xué)效果。在導(dǎo)入教學(xué)中，通過(guò)詢(xún)問(wèn)WhatwillyoudoforyoumotheronMothers’Day?引入，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生展開(kāi)討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生回答后，就以WhatwillIdoformymother?引入本單元的新單詞。在對(duì)話(huà)中學(xué)單詞，讓學(xué)生不只是單純的記住單詞，而是知道如何使用這些單詞，同時(shí)以BrainStorming形式檢測(cè)學(xué)生單詞的掌握程度，檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能”，完成了單詞教學(xué)后，要求學(xué)生認(rèn)真觀看視頻完成后面的練習(xí)題，通過(guò)比賽看誰(shuí)先聽(tīng)出來(lái)。把課堂教學(xué)看成是學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境之間的互動(dòng)過(guò)程。課堂上出現(xiàn)的“學(xué)”的場(chǎng)景，是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)的學(xué)習(xí)場(chǎng)面?！俺晒Φ耐庹Z(yǔ)教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言材料”。英語(yǔ)新教材一個(gè)顯著特點(diǎn)就是為我們提供了大量的情景。根據(jù)教材內(nèi)設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，將課堂變成生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教具，采用“抓兩頭帶中間”的教學(xué)方法，先提問(wèn)中等水平的學(xué)生，然后找優(yōu)生和差生交替提問(wèn)，這樣既有利于顧及全體學(xué)生，又有利于創(chuàng)立互動(dòng)協(xié)商，你追我趕的學(xué)生氣氛，并讓學(xué)生主動(dòng)地上講臺(tái)分組表演。課堂教學(xué)中應(yīng)遵循“以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生自主探究為核心”，讓學(xué)生自主探究購(gòu)物話(huà)題所需要的句型。采用分組比賽的形式讓學(xué)生之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)模擬場(chǎng)景表演，在結(jié)束表演的時(shí)候，對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)?！敖谭?wù)于學(xué)，學(xué)服務(wù)于用”，給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與小組成員交流?！巴ㄟ^(guò)評(píng)價(jià)是學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展，”“注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！睉┣械募?lì)能讓失敗孕育成功。運(yùn)用表?yè)P(yáng)培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自主的信念。心理實(shí)驗(yàn)表明：