學(xué)前幼兒園-傳遞微笑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班語言活動(dòng)——《微笑》活動(dòng)目標(biāo):1.認(rèn)知目標(biāo):知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能讓別人快樂。2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)注周圍人的微笑，初步體會(huì)當(dāng)把快樂帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂的感覺。3.情感目標(biāo):探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心?；顒?dòng)分析:重點(diǎn)：知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,理解故事中小蝸牛微笑的意義，初步體會(huì)當(dāng)把快樂帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂的感覺。難點(diǎn)：探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制故事《微笑》ppt.信封一個(gè)（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）3、《歌聲與微笑》音樂?；顒?dòng)過程：一、引出主題，激發(fā)興趣。老師收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下。原來是小蝸牛的微笑，除了小蝸牛了微笑你們看還有什么微笑呀?。ㄔ贫涞奈⑿?、樹的微笑、小河的微笑、動(dòng)物的微笑）小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢？你們一定很想知道吧，那我們就來聽一個(gè)故事，聽完這個(gè)故事你就會(huì)知道了，故事的名字就叫<<微笑>>。二、結(jié)合圖片，體會(huì)故事。1、分段欣賞故事“微笑”。（1）播放多媒體課件9.10.11看看小蝸牛怎么了？你從哪里看出來的？小蝸牛心里為什么難過?快幫小蝸牛想想，他能為朋友做什么？（2）播放多媒體課件12。提問：小兔子是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小兔子，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他?（3）播放多媒體課件13、14。提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么事情？小動(dòng)物收到小蝸牛的信是什么樣的心情？2、完整欣賞故事《微笑》。在這個(gè)故事里，除了小蝸牛，其他小動(dòng)物們都為朋友做了些什么？

小鳥為朋友們--？（唱歌）大象為朋友——？（蓋房子）

小兔子為朋友們--？（送信）

小蝸牛送給朋友們--？（微笑）

小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

小結(jié)：微笑有很多作用和好處，比如微笑可以給別人帶去快樂，微笑可以讓我們更加年輕，微笑可以拉近人們之間的距離等。三、遷移故事主題，滲透情感教育。1、談?wù)動(dòng)H人的微笑：他們遇到了什么事情這么高興？2、講講生活中見過的不同人的微笑，如教師、營(yíng)業(yè)員、醫(yī)生護(hù)士、服務(wù)員等人的微笑……的心情是怎么樣的？3、請(qǐng)小朋友表演一下去醫(yī)院看病，醫(yī)生微笑和醫(yī)生不開心的表現(xiàn)對(duì)我們看病人的心情是怎么樣的？4.小朋友想一想除了微笑還有什么樣的方式能帶給別人快樂呢？小結(jié)：生活中可以隨處看到微笑，微笑是人與人之間的一種尊重，體現(xiàn)了人們互相友善的態(tài)度，它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。延伸活動(dòng)：背景音樂《歌聲和微笑》響起，讓我們一起把我們的《歌聲與微笑》獻(xiàn)給大家吧！《傳遞微笑》學(xué)情分析5到6歲是大班幼兒的年齡階段，在這個(gè)階段，幼兒的身心有了更一步的發(fā)展，屬于鞏固和繼續(xù)發(fā)展時(shí)期，他們的觀察能力、理解能力不斷增強(qiáng)，求知欲和好奇心也隨之發(fā)展。隨著語言能力的發(fā)展，幼兒在課堂上表現(xiàn)得更愛說話，感情逐漸豐富，有較強(qiáng)的獨(dú)立自主意識(shí)，喜歡各種自由活動(dòng)。大班幼兒的語言發(fā)展還出現(xiàn)了循序漸進(jìn)的過程，幼兒逐漸學(xué)會(huì)積累詞匯，隨著年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)知能力的發(fā)展，大班幼兒開始更加獨(dú)立地探索語言的應(yīng)用并學(xué)著累積語言，在本次活動(dòng)《傳遞微笑》開始之前幼兒學(xué)習(xí)了《傳遞微笑》這首兒歌?！秱鬟f微笑》教材分析本次活動(dòng)選自明天出版社主題五次主題二教學(xué)活動(dòng)一《傳遞微笑》，本次活動(dòng)屬于語言活動(dòng)在《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！薄秱鬟f微笑》這個(gè)語言活動(dòng)鍛煉了幼兒的傾聽與表達(dá)能力，初步的閱讀能力?！秱鬟f微笑》教學(xué)反思《傳遞微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起?經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。通過這個(gè)故事使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)過程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一封神秘的信引發(fā)幼兒的好奇，信是誰寄來的，內(nèi)容是什么？通過這封信引出今天的故事《微笑》，通過聽這個(gè)故事讓幼兒知道微笑可以帶給我們溫暖。學(xué)會(huì)關(guān)注周圍人的微笑，體會(huì)當(dāng)把快樂帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂的感覺。探尋能讓人快樂的方式。在結(jié)束的時(shí)候小朋友唱《歌聲與微笑》，把自己的歌聲和微笑送給大家，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。

在聽課老師的指點(diǎn)下，認(rèn)識(shí)到本節(jié)活動(dòng)存在的不足：教學(xué)過程還可以再豐富一點(diǎn)，這樣更能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，更好的發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。課堂不夠生動(dòng)靈活，基本以觀察圖片、提問、講述為主。如果在幼兒初次閱讀后，安排幼兒表演的內(nèi)容，對(duì)話的練習(xí)，相信幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)。通過此次語