小學(xué)語文-臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“撒”的和“祖”的寫法。2、積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。3、通過對課文的誦讀品味，感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過對課文的誦讀品味，感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。四、教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)圖片導(dǎo)入：出示中國地圖引導(dǎo)提問：孩子們，知道這幅圖片描繪的是哪里嗎？導(dǎo)入新課:是啊，這就是中國地圖，因?yàn)樵蹅兌际侵袊耍杂挚梢杂H切的稱呼她為祖國。在祖國的東南沿海，有一顆閃亮的“明珠”，她的名字是？（出示ppt）臺(tái)灣不僅風(fēng)景迷人，而且物產(chǎn)豐富，這里有景色優(yōu)美的阿里山，有避暑勝地日月潭。這里號(hào)稱“水果之鄉(xiāng)”，有琳瑯滿目的水果；這里號(hào)稱“東方甜堡”，有數(shù)不清的甘蔗。當(dāng)然，最最重要的這里還有一個(gè)美麗的地方，是哪啊？揭示課題，學(xué)生齊讀課題。指名同學(xué)自由回答:（1）知道，是中國地圖。（2）是中國的臺(tái)灣學(xué)生齊讀課題請學(xué)生結(jié)合圖片用一個(gè)詞語形容蝴蝶谷。學(xué)生：美麗、色彩斑斕、五彩繽紛字詞認(rèn)讀這么美麗的蝴蝶谷你們想和老師一起去參觀一下嗎？去之前呢，有一些“攔路虎”把我們擋住了，只有把戰(zhàn)勝它們，才能進(jìn)谷，你們有信心嗎？教師相機(jī)指導(dǎo)易錯(cuò)讀音，例如“五彩繽紛”的“繽”字是前鼻音不是后鼻音。還有一些平翹舌音的糾正。帶拼音讀請學(xué)生讀，讀的好的當(dāng)小老師，帶領(lǐng)學(xué)生讀。同桌互相讀開火車讀去掉拼音讀，教師抽查齊讀字詞，再次鞏固長難句朗讀過渡：同學(xué)們，不一會(huì)功夫你們就把這些攔路虎戰(zhàn)勝了，可真厲害啊，那現(xiàn)在老師把他們放到句子中，你們還會(huì)讀嗎？現(xiàn)在，老師加大難度，這個(gè)句子要長一些，誰想挑戰(zhàn)一下。3、聽了老師讀，你能說說和同學(xué)們讀的哪兒不一樣嗎？你們可真厲害！難度又升級(jí)了，這節(jié)課最難的句子，誰有信心？第一句請學(xué)生讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。學(xué)生積極，并能讀通順。第二句學(xué)生能熟練朗讀。有學(xué)生能讀出輕重音，教師及時(shí)表揚(yáng)，最后引導(dǎo)學(xué)生以興奮的心情讀第二句話。第三句話讀的時(shí)候，學(xué)生因?yàn)槭艿奖頁P(yáng)，信心滿滿，積極發(fā)言，并能把句子通順，能力強(qiáng)的學(xué)生甚至能讀出色彩感。生字指導(dǎo)同學(xué)們，你們有誰指導(dǎo)什么是“撒”，嗎？現(xiàn)在老師把花瓣撒一下，注意觀察哦。用什么撒？花瓣灑落后怎么樣了？“撒”多音字練習(xí)。生字書寫（1）有誰能說一下“撒”字哪里需要注意，提醒其他同學(xué)不要寫錯(cuò)？（2）那怎樣把它寫美觀呢？（3）還有一個(gè)字特別重要“祖”，偏旁容易和什么混淆？5、同學(xué)現(xiàn)在拿出練字本，先在書上描紅，再每個(gè)字練寫2個(gè)，注意坐姿和握筆姿勢。學(xué)生上臺(tái)表演“撒”的動(dòng)作。學(xué)生回答：用手撒，花瓣散開了。多音字學(xué)生能正確區(qū)分，能在句子中正確朗讀。（1）學(xué)生答：“撒”的反文旁容易寫錯(cuò)，要寫的左窄右寬。“撒”字中間部分，兩個(gè)豎左邊的低，右邊的高?！白妗弊值钠匀菀缀秃鸵伦峙曰煜易筮吀咭恍?，右邊矮一些。學(xué)生認(rèn)真描紅書寫，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。通讀課文過渡：同學(xué)們，字詞和句子這些“攔路虎”咱們都掌握了，現(xiàn)在可以一起進(jìn)入“蝴蝶谷”了。誰想讀第一自然段，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。第二自然段請學(xué)生讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。第三自然段請學(xué)生讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。教師范讀第三自然段。請學(xué)生齊讀第四自然段1、學(xué)生積極性提高，參與感強(qiáng)2、第一自然段學(xué)生能熟練，有感情的朗讀第二自然段學(xué)生能讀通順，能力強(qiáng)的學(xué)生讀的字音準(zhǔn)確，并且有感情。第三自然段學(xué)生能正確朗讀，有個(gè)別字音不準(zhǔn)，及時(shí)糾正，老師范讀，學(xué)生能認(rèn)真傾聽。第四自然段都能讀的準(zhǔn)確、流暢。擴(kuò)展視野，激發(fā)興趣同學(xué)們，這么美麗的蝴蝶谷，就在咱們的祖國臺(tái)灣，老師希望同學(xué)們，不僅僅能把“祖”字寫的好看，而且長大之后，無論你在什么地方，都時(shí)刻把祖國記在心中。出示多媒體圖片，展示不同種類的蝴蝶，同學(xué)們這些蝴蝶漂亮嗎？其實(shí)世界上有四百多種蝴蝶，下課之前呢老師給同學(xué)們布置一個(gè)小作業(yè)：課下收集資料，了解更多的蝴蝶，下節(jié)課你當(dāng)小導(dǎo)游，老師和同學(xué)們到你的“蝴蝶谷”中去做客。學(xué)生對PPT中的蝴蝶吸引，興趣盎然。學(xué)生：老師，下節(jié)課我要當(dāng)小導(dǎo)游。3學(xué)生意猶未盡的下課鈴聲響起?！杜_(tái)灣的蝴蝶谷》學(xué)情分析《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊的一篇課文。二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，學(xué)生不是很了解，所以我把多媒體課件引入課堂，通過對臺(tái)灣的一個(gè)簡單介紹，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對臺(tái)灣有一個(gè)簡單的了解，并以此為契機(jī)，導(dǎo)入本課課題。其次對于城市孩子而言，他們也很難有機(jī)會(huì)欣賞到各種顏色的蝴蝶成群結(jié)隊(duì)飛舞的樣子，課文中描繪的美麗畫面對他們來說很抽象。所以我首先請學(xué)生認(rèn)讀這篇課文中較難的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，接著再把課文中難讀的長句子請學(xué)生讀通順，讀出畫面感。最后字詞、句子讀好了，再讀課文學(xué)生不僅僅能夠讀熟練，而且讀的繪聲繪色。并且課堂中我通過大量的蝴蝶圖片和相關(guān)音樂，來刺激學(xué)生的多種感官，渲染課堂氣氛，使學(xué)生如身臨其境。就這樣以讀代講、情境教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，進(jìn)行多層次地朗讀，體會(huì)語言文字的優(yōu)美，逐層深入，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美語言，感悟蝴蝶谷的迷人景色?！杜_(tái)灣的蝴蝶谷》效果分析在我教學(xué)本課時(shí)，我準(zhǔn)確地把握本課的特點(diǎn)，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一、設(shè)置坡度，讀中見悟?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，我將讀貫穿于整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生讀得多，讀得透，同時(shí)，教師注重讓學(xué)生邊讀邊理解，在指導(dǎo)理解的基礎(chǔ)上讀，讀的層次很分明。從生字詞到長句難句，再到整篇課文。在課堂教學(xué)中，可以看出學(xué)生從字詞認(rèn)讀不清楚，到句子讀的有感情，再到課文讀的有色彩，這樣一個(gè)過程，讓學(xué)生一步一步讀好，踏踏實(shí)實(shí)。教學(xué)時(shí)及時(shí)的鼓勵(lì)、表揚(yáng)也給學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的動(dòng)力。二、創(chuàng)設(shè)情境，加深記憶優(yōu)美的畫面能夠給人以美的享受。課堂上，我請學(xué)生欣賞臺(tái)灣風(fēng)光，讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)到臺(tái)灣的美麗，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q了這一課的教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生臺(tái)灣的熱愛。從而為學(xué)生有聲有色的朗讀做好情感準(zhǔn)備。另外，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)“撒”字的練寫，我請學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)“撒”的動(dòng)作，并用事先準(zhǔn)備好的花瓣為學(xué)生當(dāng)堂展示花瓣撒開的動(dòng)，學(xué)生在輕松愉快快的氛圍中掌握了“撒”字的結(jié)構(gòu)要點(diǎn)（用手撒，所以是提手旁，撒開之后花瓣散開，因此右邊是一個(gè)散字）。而在這篇課文的重點(diǎn)段落第三自然段，為讓學(xué)生們體會(huì)到蝴蝶谷里的美麗景象，我請學(xué)生把自己想象成一只蝴蝶，教師配音樂抒情范讀，讓學(xué)生多感官形象感知蝴蝶谷的迷人。三、拓展視野，激發(fā)興趣。學(xué)生在本課時(shí)結(jié)束之前，能夠正確、流暢的朗讀課文，甚至有同學(xué)讀的繪聲繪色，有畫面感。《新課標(biāo)》中明確指出第一學(xué)段的學(xué)生要對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。因此，為了拓寬學(xué)生視野，我在下課之前為學(xué)生出示了許多漂亮的蝴蝶圖片，并介紹全世界的蝴蝶有四百多種，從而激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，在課下能夠收集相關(guān)資料，了解更多的科普知識(shí)?？偟膩碚f，本節(jié)課上學(xué)生們興趣濃厚，在我有的放矢地教學(xué)下，朗讀水平逐步提高，聽說讀寫的能力也得到了發(fā)揮拓展，當(dāng)想起下課鈴聲時(shí)，同學(xué)們還沉浸在剛才課堂上愉悅的氛圍里，由此可見，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果?！杜_(tái)灣的蝴蝶谷》教材分析《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是蘇教版小學(xué)語文第四冊第七單元第19課，這是一篇描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美文章。課文生動(dòng)形象的描寫了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春天的蝴蝶聚會(huì)、翩翩起舞、色彩絢麗的迷人景象。課文四個(gè)自然段。第一自然段總寫點(diǎn)名臺(tái)灣是蝴蝶生長的好地方。第二自然段揭示了蝴蝶谷名字的由來。第三自然段是重點(diǎn)，介紹了蝴蝶谷迷人的景象。第四自然段敘寫了蝴蝶谷吸引了大批游客前來觀光。作者以細(xì)膩的筆觸向我們展示了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的景色。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學(xué)生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛之情。從教材編排來看本單元為“愛國篇”，主要教育學(xué)生熱愛祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情?！杜_(tái)灣的蝴蝶谷》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》、《鳥島》，下跟《歡樂的潑水節(jié)》。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子，是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。因此在本課教學(xué)中我主要采取以讀代講法、情景教學(xué)法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中想象，從而體會(huì)臺(tái)灣蝴蝶谷的魅力。

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》評(píng)測練習(xí)多音字練習(xí)撒（sāsǎ）（1）春姑娘在空中撒（）了一把把五顏六色的花瓣。（2）我們要做誠實(shí)的孩子，不要（）謊。2、練習(xí)書寫“撒”和“祖”學(xué)生們自己觀察，說出寫字時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)（偏旁、結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)以及怎樣書寫美觀），在老師的提示下練習(xí)描紅書寫。學(xué)生們能掌握要領(lǐng)，寫好生字。《臺(tái)灣的蝴蝶谷》課后反思這節(jié)課帶給我的不但是快樂、感動(dòng)，而且是審美的情趣。我用一顆未泯的童心引領(lǐng)學(xué)生與文本解除對話,在誦讀、情境學(xué)習(xí)、對話中去體驗(yàn)、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗(yàn)中，學(xué)生的性情得到了陶冶，一堂精心準(zhǔn)備的語文課到此結(jié)束了。讓我感到教學(xué)不是枯燥的，而是有滋有味的。但是，課堂教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù),這節(jié)課后我也有一些自己的思考：首先，在感情朗讀方面，指導(dǎo)得還不太到位。一部分領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的學(xué)生確實(shí)是表現(xiàn)出色，非常成功地達(dá)到了預(yù)期的效果。但是從他們齊聲朗讀的課文中能聽出來，還有一些學(xué)生沒有很好地體會(huì)到蝴蝶谷的迷人。我想在今后的教學(xué)中，要注重對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，通過對課文的理解和教師的范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀，逐步提高學(xué)生的整體朗讀水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次，低年級(jí)的語文教學(xué)應(yīng)該以識(shí)字、寫字為主。本節(jié)課上我突出了識(shí)字教學(xué)，可是指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)沒有對學(xué)生書寫情況的評(píng)價(jià)、反饋。這樣會(huì)有部分的學(xué)困生出現(xiàn)生字寫的不規(guī)范的情況。再次，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我可以讓學(xué)生用課文中的一個(gè)詞語再次描述一下蝴蝶谷的景象。這樣不僅可以與課程開始的導(dǎo)入相互映襯，又能借此機(jī)會(huì)相機(jī)板書，加深學(xué)生對本節(jié)課的認(rèn)知與感悟。通過本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的問題和不足，以后我會(huì)注重學(xué)習(xí)更新更好的教學(xué)理念幫助自己積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助我在教學(xué)中取得更快更大的進(jìn)步！《臺(tái)灣的蝴蝶谷》課標(biāo)分析《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對第一學(xué)段提出明確目標(biāo)：學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。關(guān)心自然和生命，并能夠展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。因此在本課中教學(xué)中我設(shè)計(jì)了字詞認(rèn)讀、難句熟讀、課文通讀，生字分析以及書寫幾個(gè)方面。本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，針對低年級(jí)段學(xué)生的年齡特征結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“撒”的和“祖”的寫法。2、過程和方法目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。3、情感態(tài)