初中道德與法治-依法保護人類共有的家園教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

依法保護人類共有的家園教學(xué)設(shè)計內(nèi)容標準：三4.5知道我國的人口資源環(huán)境狀況，了解保護環(huán)境、合理利用資源的政策、法律，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識教學(xué)目標：情感、態(tài)度、價值觀：增強保護環(huán)境的意識，從自身做起，為依法保護環(huán)境盡到自己應(yīng)有的責任；樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，形成良好的生活態(tài)度。能力：通過解決實際問題，認識身邊的環(huán)境問題，增強分辨是非的能力，分析、解決問題的能力。知識：了解我國環(huán)境保護的法律法規(guī)，知道我國環(huán)境保護的基本原則，懂得環(huán)保行動中自己的責任。教學(xué)重點：我為保護人類共有的家園做貢獻教學(xué)難點：我國已形成環(huán)境保護法律體系教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、討論探究法、案例分析、歸納法等活動過程：情景導(dǎo)入，明確主題多媒體播放環(huán)保宣傳片《為未來吶喊》，學(xué)生邊觀看邊思考問題：環(huán)保宣傳片對你有何感悟？（生小組交流后談啟示）。師邊巡視邊引導(dǎo)學(xué)生從多角度暢談“環(huán)境問題”。師：這節(jié)課繼續(xù)探討“環(huán)?！边@一永恒的話題。板書課題：依法保護人類共有的家園。(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。明確我國面臨嚴重的環(huán)境問題，增強學(xué)生的環(huán)保積極性，人與自然和諧相處不僅遵守道德規(guī)范，還需要法律保障。）自主學(xué)習(xí)，合作探究話題一：我國已形成環(huán)境保護法律體系活動一：學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本48—49頁，完成探究題：1.你知道的環(huán)保法律法規(guī)有哪些？2.我國環(huán)境保護的基本法是什么？目前我國形成怎樣的環(huán)境保護法律體系？（老師邊巡視邊點撥）師生互動完成探究題1.2.活動二：出示“考一考”學(xué)生搶答，（意圖：檢查學(xué)生對環(huán)保法律法規(guī)自學(xué)情況）師引導(dǎo)：環(huán)境保護法還規(guī)定保護環(huán)境應(yīng)堅持哪些原則？課件展示四原則(學(xué)生知道四原則并會辨別即可）國家制定環(huán)保法律法規(guī)，保護環(huán)境還要堅持原則，請看這家造紙廠在環(huán)保方面做得怎樣？活動三：課件展示“案例分析”（一生讀案例，小組討論交流）。該工廠違反了我國哪些環(huán)保法律法規(guī)？對該工廠的調(diào)查和處理體現(xiàn)了我國哪些環(huán)保基本原則？國家對該工廠及其廠長的處理說明了什么？（設(shè)計意圖運用學(xué)習(xí)的環(huán)保法律法規(guī)、環(huán)保原則解決生活中的實際問題，進一步認識依法保護環(huán)境的重要性）師引導(dǎo)：依法保護環(huán)境只是國家、政府、環(huán)保執(zhí)法部門的責任嗎？（生齊答：不是，是每個公民的義務(wù)）保護環(huán)境人人有責，同學(xué)們盡到責任了嗎？你打算怎樣為環(huán)保盡責任？（師生互動，引入話題二）話題二：我為保護人類共有的家園做貢獻活動一：課件展示“感悟名人”。（生讀完材料后組內(nèi)展開討論），王石的言行給我們什么啟示？（生展示：增強環(huán)保意識，自覺承擔環(huán)保責任。）活動二：課件展示“生活劇場”。學(xué)生討論：請談?wù)勀銓@一問題的看法。（師點撥：他們吃野生動物是一種什么性質(zhì)的行為？這種行為有什么危害？生展示看法：增強法制觀念，依法保護環(huán)境。）師啟發(fā)：同學(xué)們每天寫日記嗎？寫過環(huán)保日記嗎？活動三：課件展示“德國小學(xué)生的環(huán)保日記”。討論：他的日記給你什么啟示？（生展示；從身邊小事做起，落實環(huán)保行動）（設(shè)計意圖：結(jié)合環(huán)保實例進一步明確肩負環(huán)保重任應(yīng)做到：1.靠自覺2.靠法律3靠落實）三、歸納提升，落實行動正確處理人與大自然和諧相處，不僅要自覺遵守道德規(guī)范，還需要法律保障，依法保護環(huán)境，更重要的是要落實行動。（設(shè)計意圖：為保護環(huán)境做貢獻1.提高環(huán)保意識2.增強法制觀念3.落實環(huán)保行動。人與大自然才能和諧相處）四、回歸生活，拓展升華師問：同學(xué)們知道世界環(huán)境日是每年的幾月幾日嗎？（師板書：6月5日）保護環(huán)境是全人類的共同愿望。環(huán)保，世界在行動，中國在行動，人人都在行動，你行動了嗎1.課件展示“計劃與行動”,青少年學(xué)生能為保護環(huán)境做哪些力所能及的事情？（分成家庭組、學(xué)校組、旅游組展開激烈的討論，要求學(xué)生每人至少寫出三條，評選出最佳環(huán)保組），師邊巡視邊參與小組討論。2.再出示“踐行環(huán)?！本唧w的做法，（學(xué)生齊讀后，小組內(nèi)相互反思自己的環(huán)保落實的怎樣），再引導(dǎo)學(xué)生“實話實說”：你的家鄉(xiāng)（或?qū)W校）還存在哪些環(huán)境問題？說說你的整治環(huán)境建議？（設(shè)計意圖：環(huán)保知識貼近生活，注重情感教育，讓學(xué)生明確在生活的各個領(lǐng)域都要落實環(huán)保責任，才能實現(xiàn)環(huán)保夢。）知識梳理，歸納總結(jié)結(jié)合課件“知識網(wǎng)絡(luò)”師生互動，本節(jié)課了解環(huán)保法律法規(guī)，知道怎樣為環(huán)保做貢獻。懂得保護環(huán)境不僅靠自覺，還要靠法律，更要靠行動。人與自然才能和諧相處。（師生互動并板書）（設(shè)計意圖：了解本節(jié)知識點，形成知識網(wǎng)絡(luò)。）師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)了環(huán)保法律法規(guī)，也知道了應(yīng)肩負環(huán)保重任。檢測環(huán)保知識掌握怎樣？課件展示“學(xué)以致用”學(xué)以致用，體驗導(dǎo)行出示材料題，思考：我國城市“霧霾天氣”頻發(fā)，說明了什么問題？有什么危害？針對“霧霾天氣”，你認為政府和個人應(yīng)怎樣做？（政府和個人方面答出兩條即可）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析實際問題的能力。）成果交流，盤點收獲通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我知道了__________，我懂得了_________，今后我會這樣做_________。（回顧課本5分鐘，相互交流暢談各自的收獲。）多媒體播放歌曲《愛的奉獻》，學(xué)生閉上眼睛邊聽音樂邊暢想自己的“環(huán)保夢”。師總結(jié)：只要人人都獻出一點愛，天會更藍，水更清，空氣更清新，生活更美好，我們的“環(huán)?！币欢軐崿F(xiàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)已結(jié)束，但環(huán)保重任仍將繼續(xù)。出示“點擊生活”八、點擊生活，落實行動（課下作業(yè)）八年級(1)班決定利用“五一”假期組織一次郊游活動。因為學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，他們想把這次郊游搞成“綠色郊游”。請你替他們策劃一套郊游方案。學(xué)情分析通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從道德層面上了解了如何與大自然和諧相處，有了一定的環(huán)保意識，由于這節(jié)課涉及的環(huán)保法律法規(guī)繁多，八年級學(xué)生法律知識基礎(chǔ)也比較薄弱，以及在日常生活中如何把環(huán)保意識落實為行動缺乏全面的認識，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時會有一定的難度。同時，落實環(huán)保行動也不是一句空話，把學(xué)生的環(huán)境保護意識轉(zhuǎn)化為具體行動比明白道理更難。為此，教師要根據(jù)學(xué)生實際情況組織教學(xué)，讓學(xué)生從法律角度了解保護環(huán)境問題，提高學(xué)生依法保護環(huán)境的意識，讓學(xué)生明白保護環(huán)境是每個公民的法律義務(wù)，破壞環(huán)境要承擔相應(yīng)的法律責任，盡到自己應(yīng)有的責任。教學(xué)時采用小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生在探討中，達成共識。

效果分析依據(jù)課標要求，認真研讀教參，按照思品課的教學(xué)模式設(shè)計教學(xué)思路，了解學(xué)情，因材施教，集體備課，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重小組討論交流，選取生活案例，生生互動、師生互動。教法多樣，學(xué)生自主完成檢測題，大部分能掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)保法律法規(guī)，并能運用環(huán)保知識解決實際問題，特別是對“落實環(huán)保行動”這一重點能從多個生活領(lǐng)域暢談如何去落實環(huán)保。并相互交流反思自己的環(huán)保夢。通過環(huán)保知識的學(xué)習(xí)，環(huán)保的意識更強，環(huán)保的覺悟更高，環(huán)保行動落實更積極。達到預(yù)設(shè)的效果。教材分析本課是“關(guān)愛大自然保護大自然”的第二課時，前一課時主要是側(cè)重于從道德層面上了解如何與大自然和諧相處，主要講述了人與自然相處的道德規(guī)范。]國目前環(huán)境保護的立法狀況、環(huán)保原則和措施，以增強學(xué)生依法保護環(huán)境的意識，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，為依法保護環(huán)境盡到自己應(yīng)有的責任。本課的兩個課時的內(nèi)容構(gòu)成了一個統(tǒng)一的整體，也是本單元知行統(tǒng)一教育目標的落腳點?！瓣P(guān)愛大自然保護大自然”不能僅成為空洞的說教，也不能隨欲而為，關(guān)愛、保護大自然必須遵循一定的規(guī)范，循矩而動，自覺踐行。就本課時而言，前后兩個層次間存在著遞進升華的內(nèi)在聯(lián)系。第一層次“我國已形成環(huán)境保護法律體系”，旨在通過讓學(xué)生了解我國目前的環(huán)境立法狀況，感悟法律規(guī)范在環(huán)保中的指導(dǎo)作用，從而為今后自己環(huán)保行動的落實做到有法可依，循規(guī)而行。第二層次“我為保護人類共有的家園做貢獻”是第一個層次的遞進和升華，是行為要求，主要是幫助學(xué)生增強依法保護環(huán)境的意識，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中從自身做起自覺把環(huán)保意識落實為環(huán)保行動。評測練習(xí)單項選擇題既是我國環(huán)境保護的基本法，又在我國環(huán)保法律體系中居于核心和主體地位的法律是（）《中華人民共和國憲法》B、《中華人民共和國資源法》C、《中華人民共和國環(huán)境保護法》D、《中華人民共和國水污染防治法》2、有人說過：“真正檢驗我們對環(huán)境貢獻的，不是言辭而是行動?！边@句話主要說的是（)A、保護環(huán)境，人人有責B、履行保護環(huán)境的義務(wù)，必須努力提高環(huán)保意識C、必須依法治理環(huán)境問題D、履行保護環(huán)境的義務(wù)，更為重要的是要落實環(huán)保行動3、某班同學(xué)學(xué)習(xí)了《依法保護人類共有的家園》這節(jié)課后，紛紛行動起來，開展環(huán)?；顒?。下列幾位同學(xué)的行為，你贊同的有（）（1）小張積極參加學(xué)校的義務(wù)植樹活動（2）小王向環(huán)保部門舉報某飯館用野生動物做菜肴（3）小李讓破壞學(xué)校草坪的小同學(xué)罰站（3）小胡將深夜歌聲擾民的歌舞廳窗戶玻璃砸碎以示警告A、(1)（2）B、（1）（3）C、（3）（4）D、（2）（4）材料分析地球是人類唯一能夠依賴的生命支持系統(tǒng)。我們無時無刻不享受地球為我們提供的“服務(wù)”，新鮮的空氣、純凈的水、多樣的環(huán)境，使我們悠然其中而渾然不覺，即使是使用最先進的科技和付出最高昂的代價，人類還是無法有效地復(fù)制出地球這個生物圈，哪怕是小小的一部分。根據(jù)材料回答下列問題：1、你能說出你的家鄉(xiāng)（或?qū)W校）存在哪些環(huán)境問題？你有哪些解決的好辦法？2、請至少寫出4個環(huán)境保護方面的法律名稱。3、結(jié)合實際談?wù)勛约喝绾螢榻ㄔO(shè)“綠色家園”做貢獻？課后反思本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計中特別關(guān)注學(xué)生的行為實踐和情感體驗，注重小組合作學(xué)習(xí)，并對踐行環(huán)保落實情況進行分組，家庭、學(xué)校、旅游組展開激烈討論，這樣能提高學(xué)生的實踐能力和合作意識，對增強環(huán)保意識和提高環(huán)保能力非常重要。教學(xué)設(shè)計還注重學(xué)法的指導(dǎo)，特別對案例分析題如何回答進行指導(dǎo)。整個教學(xué)過程充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教師及時點撥拓展。探究題的設(shè)計注重讓學(xué)生關(guān)注生活、回歸生活、熱愛家鄉(xiāng)。在生生互動、師生互動中穿針引線，并及時點撥引導(dǎo)。課堂容量大，講練結(jié)合，學(xué)生自主探究時間充分，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，另外，在關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展、社會熱點方面應(yīng)進一步完善。情感教育有待強化。課標分析本節(jié)課幫助學(xué)生了解依法保護環(huán)境的基本措施，知道我國的環(huán)境狀況不容樂觀，要求學(xué)生行動起來關(guān)愛自然和保