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文檔簡介

元素化合物教學(xué)的邏輯性元素化合物指導(dǎo)歸納提煉基本概念元素化合物知識的教學(xué)價值

運(yùn)用理解基本理論元素化合物知識教學(xué)的邏輯性

教學(xué)邏輯學(xué)科邏輯學(xué)的邏輯教的邏輯組成性質(zhì)應(yīng)用學(xué)科邏輯CCCCCCCCCHHHHHHHH脫水性種子處理宏觀微觀符號化學(xué)的基本觀念和思維方式學(xué)的邏輯認(rèn)知事物的基本過程和合理順序

起點(diǎn)（學(xué)生已有的知識儲備）物質(zhì)分類氧化還原反應(yīng)的基本知識視角類別通性化合價變化學(xué)生的學(xué)習(xí)是同化、順應(yīng)的認(rèn)知建構(gòu)過程。皮亞杰教的邏輯師生活動有序化設(shè)計情境給出任務(wù)（老師）（學(xué)生）預(yù)測推斷設(shè)計方案活動探究解決問題知識建構(gòu)素養(yǎng)養(yǎng)成認(rèn)知發(fā)展過程：“平衡—不平衡—新的平衡”

“認(rèn)知沖突”“問題”邏輯主線教學(xué)片段濃稀硫酸組成差異，預(yù)測化學(xué)性質(zhì)上是否有區(qū)別？可以做哪些實(shí)驗(yàn)來說明？分別與酸堿指示劑、活潑金屬、堿、堿性氧化物反應(yīng)設(shè)置情境與金屬反應(yīng)，選擇哪種金屬呢？問題鏈1.反應(yīng)的條件是什么？觀察到什么現(xiàn)象？如何解釋這些現(xiàn)象？2.濃硫酸表現(xiàn)出了哪些化學(xué)性質(zhì)？3.比銅活潑的金屬能否與濃硫酸反應(yīng)？4.與金屬反應(yīng)時，濃硫酸、稀硫酸表現(xiàn)出的性質(zhì)為什么有如此大的差異？銅與濃硫酸反應(yīng)濃硫酸：酸性與強(qiáng)氧化性組成決定性質(zhì)…預(yù)測推斷給出問題設(shè)計放案活動探究問題討論知識建構(gòu)素養(yǎng)培養(yǎng)宏觀辨識與微觀探析基于證據(jù)的推理分析…平衡不平衡新平衡中學(xué)化學(xué)教學(xué)能夠使學(xué)生終身受益的，不是具體的化學(xué)專業(yè)知識，而是影響他們世界觀、人生觀和價值觀的化學(xué)思想觀念，是影響他們的思維方式和問題解決能力的具有化學(xué)特點(diǎn)的認(rèn)識論和方法論。宋心琦分

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