中班科學(xué)活動(dòng)（教案）-會(huì)動(dòng)的身體

中班科學(xué)活動(dòng)（教案）——會(huì)動(dòng)的身體?會(huì)動(dòng)的身體

中班科學(xué)會(huì)動(dòng)的身體教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，延長(zhǎng)活動(dòng)，活動(dòng)反思等內(nèi)容，用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位，初步了解愛(ài)護(hù)身體的方法，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，下面是會(huì)動(dòng)的身體教案。

設(shè)計(jì)意圖

我班在開(kāi)展“長(zhǎng)大的我”主題活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)“身體為什么會(huì)動(dòng)”產(chǎn)生了劇烈的愛(ài)好，孩子們常會(huì)聚在一起爭(zhēng)論活動(dòng)的部位和身體會(huì)動(dòng)的緣由抓住幼兒這一興奮點(diǎn)生成了“會(huì)動(dòng)的身體”這一活動(dòng)，我力圖讓幼兒在活動(dòng)中感知、探究、體驗(yàn)自己的身體來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)身體會(huì)動(dòng)的隱秘，關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)，并通過(guò)鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)嘗試創(chuàng)編關(guān)節(jié)操?gòu)亩w驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位。

2、初步了解愛(ài)護(hù)身體的方法。

3、對(duì)自己的身體感愛(ài)好。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、紙盒做的“木頭人”一個(gè)、人體結(jié)構(gòu)圖一幅、音樂(lè)磁帶《大家一起來(lái)》

2、豐富孩子有關(guān)身體的熟悉。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好

（1）、出示木頭人，幼兒與木頭人打招呼

師——“今日有位小客人來(lái)我們幼兒園，我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧！”

（第一環(huán)節(jié)以出示木頭人的方式導(dǎo)入活動(dòng)吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好）。

（2）、用木頭人導(dǎo)入課題

師——“木頭人很艷羨小伴侶身體會(huì)動(dòng)，它想讓小伴侶跳一段舞給它看，你們情愿滿(mǎn)意木頭人的心愿嗎？”

幼兒跟著音樂(lè)跳舞

二、探究身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記

（1）、觀看跳舞時(shí)自己身體哪些部位可以動(dòng)？

師——“剛才跳舞時(shí)小伴侶哪些部位可以動(dòng)？“

（2）、給自己身體會(huì)動(dòng)的部位做標(biāo)記幼兒相互探究，溝通，并把有標(biāo)記的部位給大家看。

（3）、嬉戲《找關(guān)節(jié)》老師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒觀看

師——“這些會(huì)動(dòng)關(guān)節(jié)平常都可以幫我們做什么？怎樣愛(ài)護(hù)它們？”

（4）、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作，體驗(yàn)關(guān)節(jié)作用

（活動(dòng)讓幼兒自主探究，觀看，讓幼兒在之間參加的過(guò)程中體驗(yàn)操作的歡樂(lè)）

三、爭(zhēng)論，知道如何愛(ài)護(hù)身體

（1）、爭(zhēng)論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處

師——“常常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣？”

（2）、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

師——“日常生活中你看到人們做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)？”

延長(zhǎng)活動(dòng)

在科學(xué)區(qū)中投放有關(guān)人體模型和書(shū)面資料，讓幼兒之間探究發(fā)覺(jué)身體的隱秘。

活動(dòng)反思

在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問(wèn)題提出的時(shí)候孩子樂(lè)觀性不高，或許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范造成的，我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作，動(dòng)作可以為手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作，這樣可以給幼兒一個(gè)直接的閱歷，為我的提問(wèn)做好鋪墊，在引出下面環(huán)節(jié)中（關(guān)節(jié)）或許是問(wèn)題提得太深，幼兒沒(méi)有閱歷，所以互動(dòng)不是太好，我覺(jué)得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探