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文檔簡介
2023年高一地理教學(xué)工作計劃4篇高一地理教學(xué)工作安排篇1
一、做好初、中學(xué)地理教材的連接工作
中學(xué)地理是在初中地理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,初中地理學(xué)問的缺乏必定會影響到中學(xué)地理的學(xué)習(xí)。經(jīng)過實際的教學(xué)過程中將這些舊學(xué)問逐步復(fù)習(xí),從而克服初中地理學(xué)問不足的問題。
二、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)進(jìn)度的支配體現(xiàn)出教學(xué)時間利用的科學(xué)性與實效性,關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。參照教參,結(jié)合本學(xué)期工作實際情景,在組內(nèi)進(jìn)行廣泛的探討后,制定出教學(xué)進(jìn)度表。
三、有安排、有步驟地完成各階段性目標(biāo)
本學(xué)期學(xué)校共支配三次大型考試。第一次為月考,這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的入門,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好,樹立起學(xué)好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”,異樣是識記性學(xué)問要求要到位,月考時也以識記性學(xué)問作為考查的重點,對理解性學(xué)問暫不作較高要求,以免挫傷學(xué)生的自信念,月考成果要盡可能高一些,要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成果。
其次次為期中考試,此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)地理的愛好,并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識記性學(xué)問的基礎(chǔ)上努力探討理解性學(xué)問,考查中仍以識記性學(xué)問為主,增加必需比例的理解性學(xué)問,創(chuàng)建必需的挑戰(zhàn)性題目,使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第三次為期末考試,此階段應(yīng)接著鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好,并且有安排地指導(dǎo)個別學(xué)困生提高成果。學(xué)問上識記與理解并重,經(jīng)過典型習(xí)題的處理,培育學(xué)生良好的綜合運用學(xué)問本領(lǐng)和應(yīng)試素養(yǎng),確保期末取得好成果。
四、切實加強(qiáng)團(tuán)體備課的組織實施,促進(jìn)地理課堂教學(xué)改革
每周組織好團(tuán)體備課工作,首先確定備課資料和中心發(fā)言人,然后由中心發(fā)言人進(jìn)行說課,說出教學(xué)的重點和難點,確立教學(xué)目標(biāo),指出突破難點的方法,科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此基礎(chǔ)上,組內(nèi)成員進(jìn)行廣泛的探討,作出有益的補(bǔ)充,最終到達(dá)最佳效果,真正做到“七備”“四同”。在教學(xué)過程中,不斷創(chuàng)新,積累有益的閱歷,相互溝通,提高效率,大面積提高學(xué)習(xí)成果。
五、收集有效信息,科學(xué)處理教材
老師經(jīng)過研討新課標(biāo)和教材,查閱各種各樣的資料,將學(xué)問歸納整理構(gòu)成體系,將詳細(xì)的學(xué)問目標(biāo)經(jīng)過各種有效的方法進(jìn)行講解,提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生做到舉一反三,觸類旁通,擺脫“題?!保?jié)約許多時間,更好地提高各科成果。
六、教學(xué)上應(yīng)做好的幾項工作
1、學(xué)習(xí)方式的變革,是本次課程改革的核心。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),這就要求老師能夠敬重學(xué)生、信任學(xué)生、突出學(xué)生的主體作用、重視學(xué)生的發(fā)展,切實將以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,將先講后練的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后導(dǎo)的新學(xué)習(xí)模式。培育學(xué)習(xí)愛好,訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法,構(gòu)成地理本領(lǐng),強(qiáng)化地理意識,落實學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價值觀的'三維課程目標(biāo)。
2、重視地理課程資源的開發(fā)、利用與整合。
課程資源是本輪課程改革明確提出的嶄新概念,沒有課程資源的廣泛支持,再完備的課程改革設(shè)想也很難變成中小學(xué)的實際教化成果。所以我們理應(yīng)進(jìn)取投身于地理課程資源的開發(fā)、利用與整合中。例如,選取課程資源勝利利用的案例,進(jìn)而找出其一般規(guī)律,構(gòu)成特定的利用風(fēng)格。
再如,進(jìn)取參加開發(fā)地理課程資源,構(gòu)成具有學(xué)校特色和貼合學(xué)生特點的學(xué)校課程資源庫,進(jìn)而實現(xiàn)校內(nèi)共享、校際共享乃至城際共享。教學(xué)實踐已經(jīng)證明,選有區(qū)域特色的地方課程資源,挖掘生活中的地理課程資源,既是實現(xiàn)地理課程目標(biāo)的重要途徑,又能激發(fā)學(xué)生探究地理問題的愛好和動機(jī),養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)看法,提高地理審美情趣,增加酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)的情感。
3、重視信息技術(shù)的應(yīng)用
在備課的過程中,以許多地理信息為基礎(chǔ),創(chuàng)建性地利用地理教學(xué)信息資源,進(jìn)取利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源、電子地圖和信息技術(shù)優(yōu)化地理教學(xué)。
4、在教學(xué)實施的過程中關(guān)注學(xué)生的須要,始終樹立“為了每位學(xué)生發(fā)展”的基本理念,在教學(xué)過程中要起到引導(dǎo)者的作用,要讓學(xué)生參加到課堂中來,要提倡學(xué)生采納自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,要注意與培育學(xué)生的收集信息和處理信息的本領(lǐng),總之,要把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上,從而真正實現(xiàn)教是為了不教的目的,真正地實現(xiàn)“授之于漁”。
高一地理教學(xué)工作安排篇2
教學(xué)目標(biāo):
致力于學(xué)生地理綜合素養(yǎng)的提高,培育學(xué)生酷愛大自然、酷愛祖國的的.崇高品質(zhì),進(jìn)一步發(fā)揮地理課程的多功能作用,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)要求:
1.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性;
2.在教學(xué)中努力體現(xiàn)地理的實踐性和綜合性;
3.注意基本素養(yǎng)和實力的培育。
教學(xué)進(jìn)程:
人教版高一地理共分八個單元,分別是宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境、人類生產(chǎn)活動方式、聚落、人類活動地域聯(lián)系方式、環(huán)境愛護(hù)。安排第一學(xué)期上完前三個單元,后五個單元在其次個學(xué)期完成教學(xué)。
詳細(xì)實施:
努力實施以“說、授、評、測、結(jié)”為步驟的“單元教學(xué)法”,聽課要有聽課記錄;利用閑暇時間督促學(xué)生完成作業(yè)。
作業(yè)支配:
本學(xué)期完成配套的基礎(chǔ)訓(xùn)練,督促學(xué)生閱讀3—4本天文和地理方面的課外書籍。
課外實踐:
兩次野外活動:
1、相識長沙市四周的地形地貌
2、了解長沙市城市化的過程和發(fā)展以及給環(huán)境帶來的問題文章
高一地理教學(xué)工作安排篇3
一、指導(dǎo)思想
以“學(xué)習(xí)”為目的
使學(xué)生獲得相對完整的地理基礎(chǔ)學(xué)問和技能,學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理學(xué)問,提倡學(xué)生主動參加和參加,樂于探究。培育學(xué)生收集和處理地理信息、主動獲得新學(xué)問、合作溝通的實力,培育學(xué)生對資源、環(huán)境、人口和發(fā)展的正確看法。教會學(xué)生閱讀、分析和運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)和地理事實解決實際問題的實力,全面提高學(xué)生的綜合分析和應(yīng)用實力。
二、教材內(nèi)容分析
這學(xué)期的內(nèi)容是必修一(人民教化版),內(nèi)容包括行星地球,地球上的大氣,地球上的水,地表形態(tài)的塑造,自然地理環(huán)境的完整性和差異性。本卷內(nèi)容主要是自然地理。通過本卷的學(xué)習(xí),學(xué)生可以全面了解地球的宇宙環(huán)境和運動規(guī)律、大氣條件和運動規(guī)律、地形地貌和河流地貌的形成、自然水循環(huán)、海水運動和水資源利用、地理環(huán)境特征等。使學(xué)生能夠全面了解地球的物理和地理環(huán)境特征,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)人文地理學(xué)問打下良好的基礎(chǔ)。
三、學(xué)生狀況分析
高一新生初中基本不學(xué)地理,地理基礎(chǔ)學(xué)問和技能很差,而初中地理學(xué)問是高三進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ),這是高三學(xué)生覺得地理難學(xué),高三地理教學(xué)難的主要緣由。因此,針對以上詳細(xì)問題,適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度,適當(dāng)補(bǔ)充中學(xué)地理學(xué)問相關(guān)的'學(xué)問,讓學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。
四、主要教學(xué)措施
1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材和課程標(biāo)準(zhǔn),駕馭教學(xué)重點。
2、接著加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)教化教學(xué)技能,不斷提高教化教學(xué)水平。
3、仔細(xì)備課,打算教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外狀況、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法、板書設(shè)計等。
4、通過地理故事、好玩的地理故事、地理謎語、地理新聞和與地理教學(xué)相關(guān)的課外學(xué)問,提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好。
5、依據(jù)地理教學(xué)的特點,實行各種有效措施(照實驗、視察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學(xué)等。)都是為了增加教學(xué)的直觀性。
6、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7、加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督管理,提高作業(yè)的有效性。課堂教學(xué)要精選提煉例題、習(xí)題、學(xué)生作業(yè),注意效率。
8、激勵學(xué)生主動參加教學(xué)活動,在課堂上檢查、反饋和鞏固學(xué)問。
9、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)懷,
對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,在教學(xué)上要分層次教。他們應(yīng)當(dāng)在業(yè)余時間對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),常常與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生交談,激勵他們克服心理障礙。只要他們有進(jìn)步,就應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱_定和激勵。
高一地理教學(xué)工作安排篇4
一、指導(dǎo)思想:仔細(xì)實行學(xué)?!皠?chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路,以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點,深化了解學(xué)生情景,著手教學(xué)模式的探討,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生基本情景:
本學(xué)期教學(xué)班6個,6個班分為二個層次,1班和2班還有12班是試驗班,其中絕大多數(shù)的學(xué)生是年級的優(yōu)秀學(xué)生,但他們明確今后的發(fā)展方向是學(xué)理科,其余的3個班的學(xué)生為平行班,安排外的比例大,學(xué)生成果懸殊大,不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,在11年上學(xué)期期未考試中,就有一批學(xué)生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當(dāng)大的困難。依據(jù)教研組安排制定的整體目標(biāo),力求一次性合格率為95%以上。
三、教學(xué)目的和要求:
讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問,學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;提倡學(xué)生主動參與參加,樂于探究,勤勞動手,培育學(xué)生收集和處理信息的本領(lǐng),獲得新學(xué)問的本領(lǐng),以及溝通合作的本領(lǐng)。
四、教材資料、教學(xué)重點和教學(xué)難點。
本期教材以人文地理為主,包括:人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境;人類的`居住地—聚落;人類活動的地域聯(lián)系;人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線,以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨,探討以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看,在地理教學(xué)中參透環(huán)境教化應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外,增設(shè)了活動設(shè)計、探討性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;所以,學(xué)生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,經(jīng)過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去視察、體驗、判定和推理也是教學(xué)的重點,更是難點。
五、教學(xué)措施:
中學(xué)地理與其他學(xué)科相比,他的
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