實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目-斑馬線設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一：斑馬線設(shè)計(jì)問題：1.兩人在做什么？2.斑馬線的特點(diǎn)及功能？由白色橫格狀條紋構(gòu)成。既是一條提供給行人的安全通道，也是一種提示司機(jī)要“減速緩行”和“禮讓行人”的形式上的示意。新課導(dǎo)入在添加創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，保持了原有的功能。

行走，慢行！《圖形創(chuàng)意應(yīng)用之斑馬線設(shè)計(jì)》

課堂任務(wù)：為學(xué)校五個(gè)專業(yè)部設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的創(chuàng)意斑馬線。【圖形聯(lián)想】【圖形聯(lián)想】【圖形聯(lián)想】【形象聯(lián)想】【形象聯(lián)想】【類似聯(lián)想】【對(duì)比聯(lián)想】【奇異聯(lián)想】1.斑馬線最早起源于哪里?自主預(yù)習(xí)古羅馬時(shí)代的跳石。3.現(xiàn)代斑馬線的特點(diǎn)，及功能？20世紀(jì)50年代初期的英國。2.隨著汽車的發(fā)明，現(xiàn)代斑馬線起源于？由白色橫格狀條紋構(gòu)成。(白條紋)斑馬線又叫人行橫道，既是一條提供給行人的安全通道，也是一種提示司機(jī)要“減速緩行”和“禮讓行人”的形式上的示意。所以基本形式功能要保持。古羅馬跳石起源

20世紀(jì)50年代初期的英國。起源隨著汽車的發(fā)明，“跳石”已經(jīng)無法有效避免交通事故的發(fā)生，英國人設(shè)計(jì)出了一種橫格狀的人行橫道線。知識(shí)回顧(1)圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)手法？正負(fù)形，基本元素的聯(lián)想，元素的替代，重復(fù)，漸變等。(2)什么是圖形創(chuàng)意，用途？

以圖形為造型元素的說明性圖像（創(chuàng)作的圖形傳達(dá)了某些含義），常用于廣告設(shè)計(jì)作品中。優(yōu)秀的廣告作品都以自己獨(dú)特的圖形語言準(zhǔn)確又清晰地表達(dá)設(shè)計(jì)的主題。合作探究1.創(chuàng)意斑馬線的特點(diǎn)？

在符合道路交通標(biāo)線設(shè)置原則的基礎(chǔ)上，打破原有斑馬線的白色橫格狀條紋模式，設(shè)計(jì)上因地制宜，采用醒目的色彩和具有濃厚特色及生活趣味的圖形。2.圖形創(chuàng)意元素在斑馬線中的應(yīng)用（1）色彩的（2）圖形的誘導(dǎo)、視認(rèn)、和識(shí)別。代表及趣味性。3.展望創(chuàng)意斑馬線的用途？讓圖形創(chuàng)意于道路工程學(xué)科相互作用，緊密結(jié)合，從而優(yōu)化愉悅我們的生活。教師精點(diǎn)1.通過PPT展示圖片，師生共討，分析一系列作品。（1）這幅廣告是為誰（客戶）設(shè)計(jì)的？（2）采用了什么圖形來表達(dá)內(nèi)在含義？（3）運(yùn)用了圖形創(chuàng)意的什么手法？瑞士麥當(dāng)勞的人行橫道（McDonald'sCrosswalk）教師精點(diǎn)（1）這幅廣告是為誰（客戶）設(shè)計(jì)的？（2）采用了什么圖形來表達(dá)內(nèi)在含義？（3）運(yùn)用了圖形創(chuàng)意的什么手法？

這座城市都是我們畫印出來的！——聯(lián)邦快遞金考快印的人行橫道（FedExKinko'sCrosswalk）

于是當(dāng)你站在各種各樣的線之前感嘆這絕妙創(chuàng)意的同時(shí)，這個(gè)牌子已經(jīng)深深的留在你心里了。

師生賞析（1）這幅廣告是為誰（客戶）設(shè)計(jì)的？（2）采用了什么圖形來表達(dá)內(nèi)在含義？（3）運(yùn)用了圖形創(chuàng)意的什么手法？美發(fā)業(yè)者推出的可愛廣告，行人走在梳子斑馬線上可直接看見發(fā)廊的名稱，梳子與頭發(fā)的聯(lián)想度極高。師生賞析（1）這幅廣告是為誰（客戶）設(shè)計(jì)的？（2）采用了什么圖形來表達(dá)內(nèi)在含義？（3）運(yùn)用了圖形創(chuàng)意的什么手法？師生賞析（1）這幅廣告是為誰（客戶）設(shè)計(jì)的？（2）采用了什么圖形來表達(dá)內(nèi)在含義？（3）運(yùn)用了圖形創(chuàng)意的什么手法？斑馬線似五線譜，譜出動(dòng)人的音樂。（1）這幅廣告是為誰（客戶）設(shè)計(jì)的？（2）采用了什么圖形來表達(dá)內(nèi)在含義？（3）運(yùn)用了圖形創(chuàng)意的什么手法？購物中心的條形碼斑馬線，視覺結(jié)合購物后收據(jù)上的條形碼，并在下方標(biāo)注購物中心的名稱，不失為招攬新客戶的方式。師生賞析師生賞析（1）這幅廣告是為誰（客戶）設(shè)計(jì)的？（2）采用了什么圖形來表達(dá)內(nèi)在含義？（3）運(yùn)用了圖形創(chuàng)意的什么手法？洗衣劑人行橫道廣告

因?yàn)槿諘裼炅?，鋪設(shè)過一點(diǎn)時(shí)間的斑馬線總是免不了污漬滿身。一條條白線之中，有一條潔凈如初，自然非“洗衣劑”洗滌過的那條莫屬。師生賞析（1）這幅廣告是為誰（客戶）設(shè)計(jì)的？（2）采用了什么圖形來表達(dá)內(nèi)在含義？（3）運(yùn)用了圖形創(chuàng)意的什么手法？牙齒矯正的絕妙廣告，僅將立牌放在斑馬線前告訴人們，影射矯正前的牙齒不整齊排列如圖，而矯正后則如同斑馬線般整齊。拓展延伸各組展示：（1）這幅廣告是為誰（專業(yè)部）設(shè)計(jì)的？（2）采用了什么圖形來表達(dá)內(nèi)在含義？（3）運(yùn)用了圖形創(chuàng)意的什么手法？“為學(xué)校五個(gè)專業(yè)部設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的創(chuàng)意斑馬線。”任務(wù)一：列關(guān)鍵詞，找有代表性的圖形元素。（每個(gè)專業(yè)部至少5個(gè)詞匯）（1）工美：______________________

（2）幼師：______________________

（3）綜合：______________________

（4）服裝：______________________

（5）基礎(chǔ)：______________________任務(wù)二：結(jié)合關(guān)鍵詞，以小組為單位，設(shè)計(jì)創(chuàng)意斑馬線。抽簽，在15分鐘內(nèi)完成。要求：

1.參考課上探究的案例,打開思路；

2.注意圖形和斑馬線的巧妙結(jié)合；

3.考慮如何展示小組作品；

4.組員合理分工。

課堂小結(jié)、作業(yè)1.共同回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn):

（1）創(chuàng)意斑馬線的特點(diǎn)（2）圖形創(chuàng)意元素在斑馬線中的應(yīng)用2.布置作業(yè)：每人完成一幅創(chuàng)意斑馬線設(shè)計(jì)作品，主題類型自選：（辦公類，食品類，動(dòng)物類，生活類，警示類等）要求：（1