初一考后反思作文

初一考后反思作文篇一：期中考試后的總結(jié)與反思

期中考試后的總結(jié)與反思

教師們：經(jīng)過了繁忙而緊張的期中考試，相信大家都有不少的心得與體會。不知道大家在這次考試中有沒有遇到這樣那樣的收獲和問題呢，或者班級學科拿了高分，或者不太理想，或者對所教的知識有什么體會……我們知道考試過后的總結(jié)對成績的進步很重要，對此教師們應(yīng)認真加以總結(jié)，對于總結(jié)我認為要從以下步驟進展。

(一)整體總結(jié)

首先，建議大家先對自己所教學科的考試整體情況做一個總結(jié)。想必教師們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待，這次考試，是否到達了你的期望，是否是你這段時間所教學生學習狀況的真實反映。建議同教師們問自己幾個問題：

1.成績是上升還是下滑2.假設(shè)上升，是因為題目適宜你所教知識的范圍(有些同學遇到比擬難的題目成績會比擬好，有些反之)，還是同程度的同學出現(xiàn)了失誤，還是學生的程度真實上升了。

3.假設(shè)下滑，問題又出在哪里。

(二)知識點總結(jié)

知識點的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是教師根本不進展認真總結(jié)，那么你所教的學科下次可能還掉在一樣的陷阱里。第二種情況是就題論題進展總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。

那么，如何正確進展知識點的總結(jié)首先，教師們拿到卷子后，應(yīng)對自己班級的學生答這份卷子的情況進展一個全面的回想。請教師們細細閱讀卷子中的每道題。注意，此時你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯題。而是包括你的學生答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。

其次，教師們應(yīng)著重對這局部知識進展指導、復習。這里應(yīng)該注意的是，千萬不要就題論題。假設(shè)只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是學生相關(guān)的知識體系根本就沒有搞清楚。所以，教師們應(yīng)該做的是，由點及面，對這局部題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。英語錯了一道考察的單項選擇題，那你是不是對這局部知識就沒有教好假設(shè)答案是肯定的話，那么就要以這次期中考試為契機，把這局部知識疏漏處趕緊補上，假設(shè)只是應(yīng)付了事，下次一定還會出問題。

最后，溫馨提醒各位教師，請大家根據(jù)期中考試的總結(jié)，結(jié)合個人和學校的情況，對下一階段的工作進展調(diào)整，對今后的教學方案、教學內(nèi)容、重難點做出更適宜你的安排。

篇二：七年級數(shù)學期中考試后的反思

七年級數(shù)學期中考試后的反思

奚世德

一個學期不知不覺的又過去了一大半時間，在學校組織的期中考試中，我所任教的七年級3班和4班數(shù)學成績很不理想，主要表達在學生平時學習不夠認真、仔細，練習太少，在練習的過程中無視小細節(jié)，如粗心、馬虎等現(xiàn)象，另本人在教學方法中還有待改良。根據(jù)這次考試成績情況及學生的學習情況，本人決定在后半期時間做好以下幾點，爭取在期末考試中上一個臺階。詳細如下：

1.依“綱〞靠“本〞，注重根底。學業(yè)考試試題，包括最后的綜合題，都注重對根底知識、根本技能和根本思想方法的考察。在教學中，必須實在抓好根本概念及其性質(zhì)、根本技能和根本思想方法的教學。

2、加強數(shù)學思想方法的教學，特別是加強學生分類討論的數(shù)學思想方法的培養(yǎng)。數(shù)學根底知識和根本技能所反映出來的數(shù)學思想方法是數(shù)學知識的精華，在課堂教學中，數(shù)學思想方法的教學應(yīng)浸透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法那么等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)歷，形成解決問題的自覺意識。

3、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)才能。學業(yè)考試試題對“雙基〞的考察，是將數(shù)學作為一個整體，進展多方位的全面考察，要求學生可以靈敏、準確地運用數(shù)學知識和數(shù)學思想方法分析問題和解決問題。所以才能培養(yǎng)

應(yīng)落實在平時教學過程中。另外，還要注重培養(yǎng)學生的“實驗〞和“猜測〞“觀察〞才能，因為數(shù)學不僅是思維科學，也是實驗科學。數(shù)學推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。

4、重視教學方法的改良，堅持“啟發(fā)式〞和“討論式〞，以問題作為教學的出發(fā)點，多設(shè)計、提出適宜學生開展程度的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)〞和“再創(chuàng)造〞的過程。還要充分發(fā)揮例題教學的作用，適當運用變式，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。

5、加強數(shù)學語言的教學，數(shù)學語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數(shù)學思維和數(shù)學交流的工具。在教學過程中，不僅要培養(yǎng)學生可以進展各種數(shù)學語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學生會用數(shù)學語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想。另外還要培養(yǎng)學生對數(shù)學圖像、圖表的理解和應(yīng)用才能。

6、在教學中要重視培養(yǎng)學生細心審題，耐心做題的良好習慣。如今的考卷一般不難，細心和耐心就顯得尤其重要。

7、在教學中教師要讓學生多做練習，多加反響，有一定的題海量，使學生對各種題型有駕輕就熟之感。

七年級期末數(shù)學考試教學反思

轉(zhuǎn)眼一個學期的教學已經(jīng)完畢了，在擔任七年級3班和4班的教學中，我在不斷地探究和學習中進展教學。認真回憶這個學期的教學工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進展重新考慮，將反思所得總結(jié)如下：

第一，注重教學方法的改良。

在教學中，改變了自己在以往在課堂教學中的主角角色：將要講述的內(nèi)

容為自己編好“劇本〞，然后自己在講壇上盡情演繹，將知識灌輸給學生。而如今是給學生編好“劇本〞，為學生創(chuàng)設(shè)學習的情境,讓學生在課堂上充當主角，在教師的引導下進展演繹，自主、合作地獲取知識。

第二，教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的組織者、引導者、合作者與共同研究者。

要讓學生演好主角的角色就必須為學生設(shè)計好適宜學生演繹的劇本，教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的組織者、引導者、合作者與共同研究者。因些，本人認真鉆研教材，為集體備課和學習材料的設(shè)計做好充分的準備。

第三、尊重個體差異，面向全體學生。

“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的開展。〞這是新課標努力提倡的目的，這就要求教師要及時理解和尊重學生的個體差異，成認差異，要尊重學生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差異，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設(shè)置、教學過程的展開、練習的安排中，都要盡可能讓全體學生能主動參與，使學生能根據(jù)自己的實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習。如在七年級第二學期，學完“一元一次方程的應(yīng)用〞后要求學生完成一些給出方程編寫聯(lián)絡(luò)實際的應(yīng)用題，并讓學生交流評議，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮，理解不深者也可以仿照例題的背景通過借鑒書本完成。

第四、在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上修改輔導和及時的反響。由于人數(shù)較多，新學生的數(shù)學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參與度還可以進步，表達在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，今后還可適當增加。七年級的學生學習方法較單一，可加強學法的指導。第五、改變單純以成績上下評價學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步施行多樣化的評價手段與形式：既關(guān)注學生知識與技能的理解與掌握，又關(guān)注學生情感與態(tài)度的形成與開展；既關(guān)注學生的學習結(jié)果，又關(guān)注他們在學習過程中的變化與開展。本學期所任教的〔3〕、〔4〕班中，〔4〕班的學生生性好動任性，自制的才能比擬差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的根底上，注意開掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與鼓勵，增強他們的自信心。如鏡威同學平時不太安份，但數(shù)學測評做得比擬多，我及時在我所教的兩個班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學習較為積極。而〔4〕班的學生有好幾個根底較差，承受才能較弱，我反復強調(diào)會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學。同時，我加強課外的輔導，想方法讓他們體驗學習成功的喜悅。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標的施行，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的施行中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學形勢的開展。因此，我覺得要想教好學生就要做到：

1．傾聽學生說，做學生的知音。

2．相信學生能做好，讓學做，獨立考慮、獨立說話，教師要誘導發(fā)現(xiàn)，但凡學生能做的不要包辦代替。

3．放下教師的“架子〞和學生交朋友，來一個變位考慮，讓學生當“教師〞。

4．教學上掌握好“度〞及時指導學生的學習方法。培養(yǎng)學生舉一反三的才能。

5．加強課堂教學的靈敏性，用書要源于教材又不拘于教材；要效勞于學生又要不拘一格；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。

6．老實守信，嚴傳身教，教書育人。

總之，教育學生就要從正面解決問題，而不是抱怨。教師與學生互相尊重，理解、信任；教師要愛學生，用心去愛，用行動去愛，對于學生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的時機。教師要不斷進步自身的素質(zhì)。教學根本功要過硬，教學業(yè)務(wù)才能要強，教學程度要高。課堂教學要調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一片藍天，用你的道德行為染學生，學生就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學改革就會成功。

半學年的教學工作即將完畢，這半年的教學工作很苦，很累，但在不斷的探究中，自己學到了很多東西。今后我會更加努力進步自己的業(yè)務(wù)程度。在新課程的施行過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的承受式教學形式已被生動活潑的數(shù)學活動所取代。課堂活起來了，學生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。

篇三：初一期末考試反思作文：糊里糊涂

要想獲得好成績，除了平時努力學習，打好根底，進步才能外，期末復習方法也很關(guān)鍵。初一期末考試反思作文是一篇不錯的習作。初一期末考試反思作文：糊里糊涂在近期，我們剛剛考完期中考試，沒發(fā)試卷都覺得考得不錯，有的還是一陣竊喜，可是期中考試九門學科發(fā)下來的時候，有的同學就傻了眼，其中也包括我，考試就是檢測你所學的對知識的掌握，考的不好并不可怕，可怕的是一錯再錯，到時步步錯，因此教師叫我們寫期中考試總結(jié)，自己分析分析自己的優(yōu)點與更大的缺乏。希望在以后的道路上不要犯同樣的低級錯誤。語文學科——我的第三道題，以下四組分別有1個錯別字，那題寫錯了，明明是送分題，教師布置了不知道有多少遍了，誰知我們還是錯，真是不應(yīng)該，就該對我們應(yīng)該有些懲罰措施，這樣第一長長記性，第二就是要悔過自新，平時的種種表現(xiàn)，考【初一期末作文】試的時候呢，就全部展現(xiàn)出來了，另外，第四題，古代詩文名句填空，天呢，要不就是字寫錯了，要不就是子混了，唉，平時沒有記得扎實，結(jié)果就是這樣子了第七題，例句是看明白了，關(guān)鍵就是誠信兩字我竟然沒看見，真是相當?shù)挠魫灠　Ｗ魑暮烷喿x題非常非常嚴重，作文時因為字跡的問題，寫的“馬上飛〞。下次考試一定不犯這種超級低級錯誤。數(shù)學學科——填