小學(xué)英語試卷分析

小學(xué)英語試卷分析篇一：小學(xué)英語試卷分析

小學(xué)英語期末試卷分析

隨著新一輪課程改革的推進，對教學(xué)評價體系的研究也日益深化。教學(xué)評價是教學(xué)活動的重要組成局部，而考試又是進展教學(xué)評價的一種有效方式?？荚嚭蟮脑嚲矸治?，在教學(xué)中占著舉足輕重的位置，是教學(xué)工作的一個非常重要的環(huán)節(jié)。對今后教師的教和學(xué)生的學(xué)可以起到一個良好的、正確的導(dǎo)向作用。

一．關(guān)于試卷的分析

本次試卷總體來說考察比擬全面，注重的是根底知識的考察；也突出了語言的交際功能；高年級的閱讀理解才能均有所表達。詳細分析如下：

(一)注重了根底知識的考察

試卷能充分表達考察學(xué)生根底知識為主要目的的命題原那么，根據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的根底知識作為重點考察的內(nèi)容(如重點單詞的書寫，動詞時態(tài)的運用，以及語音的認知等)，這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。

(二)突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說才能的培養(yǎng)為主要目的，讀寫跟上的原那么進展。

(三)浸透了才能考察的要求和一些生活常識。

語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些根本的語

言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和才能。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解才能和活用語言才能的考察。

四年級的試卷在詞匯方面有些超綱，考察了一些三會單詞，學(xué)生的掌握情況不太好。

二．關(guān)于學(xué)生答題情況

1．得分情況：

各年級得分情況匯總表

五六年級學(xué)生成績比擬相當(dāng)，優(yōu)等生成績約占總?cè)藬?shù)的60%以上，中等生約占到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%；詞匯題：86%；單項選擇題：95%；連線題：96%；句型轉(zhuǎn)換題：83%；閱讀理解題：91%。

三年級優(yōu)等生人數(shù)為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能到達100%；三、五、七題能到達80%；二、四、六題約為65%；四年級考生中無總分值，優(yōu)秀人數(shù)為35人，中等生95人，不及格人數(shù)為12人。各試題的得分率為:第一題：80%；第二題：90%；第三題：80.5%；第四題：44%；第五題：90%；第六題:84%;第七題:5%。

2．失分情況：

高年級的失分情況比擬集中：辨音題、句型轉(zhuǎn)換題和閱讀題。辨音題中的oo,n發(fā)音成為主要失分點，六年閱讀題的第一小道失分較

多。原因是學(xué)生根底知識掌握不好，綜合運用語言的才能有待進步，還應(yīng)多做多練。

低年級的失分主要集中在單項選擇和單詞拼寫方面。失分原因是語法知識題型較難，而且單項選擇由兩項增加到三項。四年的第七題出現(xiàn)的單詞除CD一詞是四會單詞外，剩下9個均為三會單詞，超出了大綱的要求范圍。

3．對學(xué)情的分析：

高年級的題型均在考前預(yù)測和重點的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)，大局部學(xué)生掌握情況較好，成績也比擬滿意。

四年級的預(yù)測與考試結(jié)果反差比擬大，事先未考慮到的問題有：三會單詞當(dāng)做四會單詞來考察，高難度語法知識點的考察。但也有些題型是預(yù)先想到的，例如左鄰右舍、選不同類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。

4.對教學(xué)成敗的分析：

高年級的復(fù)習(xí)雖然沒有采用題海戰(zhàn)術(shù)，但教師想得還是比擬周全的，復(fù)習(xí)的也比擬系統(tǒng)。先采取了分課復(fù)習(xí)，每課的知識點是什么低年級的單項選擇考的不太好，原因有很多。知識點略有些超前，平時只是在接觸時講通，但并沒有講透，也沒有強化練習(xí)。今后的教學(xué)中切不可忽略大意，不能放過任何一個知識點。

三、后的措施：

通看各年級的成績，每位教師的辛勤勞作都有所表達。同時也有許多成功的經(jīng)歷：抓住教材舉一反三、不斷更新教學(xué)觀念、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言理論才能等，今后的教學(xué)中我們將不斷發(fā)揚這些優(yōu)點，促進教學(xué)成績的提升。

在看到成功之處，我們更看到了教學(xué)中的缺陷和缺乏之處，在深化反思之余，特制定如下措施，以改良我們的教學(xué)：

1、準確把握課標理念。

要提升我們的教學(xué)質(zhì)量，首先要認真研讀課程標準，準確把握課程標準的理念。學(xué)習(xí)課程標準，仍將是我們下學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點，并結(jié)合課標開展教研活動。

2、加強日常詞匯教學(xué)。

詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的重點，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓(xùn)練。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進展交際；能否純熟地用英語讀和寫；能否順利地用英語考慮。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進展有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的才能，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語考慮。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些根本用法。

3、改良語法教學(xué)方法

根本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進展語法操練時，要堅持

“四位一體〞，即話題、語境、構(gòu)造、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)絡(luò)語境，確定語法構(gòu)造，明確語法功能〔交際功能〕。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的根底作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能。

閱讀才能的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。?課標?規(guī)定“學(xué)生應(yīng)到達一定量的課外閱讀量〞。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學(xué)生不會做。〞這不是因為學(xué)生沒有聽懂教師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法構(gòu)造。閱讀才能的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要理論，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白理論越多，進步也就越快。

5、豐富英語教學(xué)內(nèi)容。

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，進步課堂教學(xué)效果。同時組織生動活潑的課外活動，比方辦英語小報，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

6、實在做好輔差工作。

認真做好后進生的輔導(dǎo)工作，要求教師輔差要落實到人頭，教務(wù)處要跟蹤檢查，以學(xué)生成績的變化，考核教師輔差工作成果。同時倡導(dǎo)教師對學(xué)生要做到“三心“——細心、愛心、耐心，真正做到為人師為人父母。

篇二：小學(xué)英語試卷分析

小學(xué)英語試卷分析

西溝小學(xué)

一、關(guān)于試卷

詳細有以下幾個特點：

1．突出考察了學(xué)生的語用才能和交流才能，并兼顧了對學(xué)生的理論創(chuàng)新才能的考察。題型中有對語音、詞匯、句型構(gòu)造的考察，又有對日常交際用語及初步語法知識的考察。語音題減少了題量，降低了難度；詞匯題中沒有了純單詞拼寫的題目，注重學(xué)生對單詞在句中運用才能的考察；

2．構(gòu)造合理，考察目的明確。不同的題型構(gòu)造有不同的考察目的，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上表達考察目的突出語境，照顧知識覆蓋面。

3．選題貼近學(xué)生實際，貼近學(xué)生生活，貼近時代。

4.題型穩(wěn)中有新，并靈敏性大。.

二、考試情況統(tǒng)計.

年級總分平均分及格率優(yōu)分率

三19537277.8%44.5%

四23827070.6%50%

五21636636.4%27.3%

六236951.5———

三、學(xué)生試卷分析

較好的方面：

單詞的掌握情況很好，可以看出英語教師的課堂聽說的訓(xùn)練以及單詞根底的訓(xùn)練也是扎實而高效的。寫話方面，大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，準確使用語法，顯示出較好的英語素養(yǎng)。

失分較多的方面：

語法環(huán)節(jié)仍很薄弱，單項選擇得分率也不高，說明學(xué)生的根本功不是太扎實，純熟程度不夠。

〔四〕今后教學(xué)建議

1、用英語教英語，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模擬和運用英語的時機。加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用才能。.

2、重視音標教學(xué)。有條件的可以對音標專項教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。

3、重視根本語法教學(xué)。有必要對語法進展梳理學(xué)習(xí)，或通過改錯、單項選擇等形式進一步穩(wěn)固，一定要把根本語法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。

4、理性分析學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤，缺陷與缺乏，引導(dǎo)學(xué)生走出錯誤的怪圈。

6、注意對重點題型的有效訓(xùn)練。逐步授學(xué)生以解題技巧。

篇三：小學(xué)英語期中考試試卷分析

小學(xué)英語三—六年級期中考試試卷分析

一、試題分析

本套試卷中，題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目的要求，每套試題均由聽力和筆試兩局部構(gòu)成。聽力局部所占比例為40分，主要有：聽音選詞、聽音判斷、聽音排序和聽音選答案等。筆試題形式多樣，筆試局部為60分，內(nèi)容覆蓋面大，主要包括選擇不同類的單詞，選詞填空，選擇填空，根據(jù)問句找答語和閱讀判斷等。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分數(shù)。此外，試卷中也增添了課文閱讀，擴大了學(xué)生的視野，考察學(xué)生的綜合理解才能。從這次的期中測試的總體情況看來，大局部學(xué)生的根底知識掌握的比擬扎實，可以將所學(xué)知識很好的應(yīng)用，到達了預(yù)期的效果。

二、試卷答題情況分析

這次成績同以往考試的成績相比有所進步。學(xué)生的聽力練習(xí)的得分率較高，且單詞的掌握情況也很好。可以看出課堂聽說的訓(xùn)練以及單詞根底的訓(xùn)練對學(xué)生掌握知識很有幫助。但也有一局部同學(xué)對對根底知識的掌握理解運用才能較差。學(xué)生之間差距比擬明顯。

三年級筆試局部根據(jù)問句找出相應(yīng)的答語一題，有67%的學(xué)生失誤，平時訓(xùn)練都知道什么意思，運用到考試上就出現(xiàn)混淆的狀況，說明平時句型的綜合運用才能較差。

四年級圈出正確的答案一題三選一，有87%的學(xué)生混淆失誤，丟分嚴重，該類型題學(xué)生掌握較差，根底知識掌握不結(jié)實。

五年級最嚴重的是聽錄音，選出適宜的答語第五小題，WhohasabirthdayinMay六年級選擇填空第二小題，till的用法學(xué)生不明確和非關(guān)鍵詞出現(xiàn)的比擬級關(guān)系不明確，從而丟分嚴重。

三、今后教學(xué)改正措施

1、正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模擬和運用英語的時機。

2、加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用才能。

3、重視根本語法教學(xué)?？梢酝ㄟ^改錯、單項選擇等形式對教材中的