數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)

數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)篇一：數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告

數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告設(shè)計(jì)題目：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)

學(xué)生姓名：

學(xué)院：信息學(xué)院

專業(yè)：

班級(jí)：

指導(dǎo)教師：

2022年7月日

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目錄

1.前言..............................................................................................................................................3

1.1開(kāi)發(fā)背景.............................................................................................................................3

1.2可行性分析.........................................................................................................................3

1.3本文概述.............................................................................................................................4

2.需求分析.....................................................................................................................................4

2.1市場(chǎng)分析.............................................................................................................................4

2.2功能描繪.............................................................................................................................4

2.3.業(yè)務(wù)流程分析.....................................................................................................................6

2.4數(shù)據(jù)流程分析.....................................................................................................................6

2.5數(shù)據(jù)字典............................................................................................................................7

2.6用例圖.................................................................................................................................9

3.概念構(gòu)造設(shè)計(jì).............................................................................................................................10

3.1概念模型設(shè)計(jì)...................................................................................................................10

4.邏輯構(gòu)造設(shè)計(jì).............................................................................................................................10

4.1模型轉(zhuǎn)換..........................................................................................................................10

5.物理構(gòu)造設(shè)計(jì).............................................................................................................................12

6.局部功能的實(shí)現(xiàn)

7.完畢語(yǔ).........................................................................................................................................12

6.1心得體會(huì)...........................................................................................................................12

6.2存在的問(wèn)題......................................................................................................................13

學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

1.前言

學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是一個(gè)教育單位不可缺少的局部，它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。隨著成績(jī)技術(shù)在管理上越來(lái)越深化而廣泛的應(yīng)用，學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的應(yīng)用在技術(shù)上已逐步成熟。信息系統(tǒng)是一個(gè)不斷開(kāi)展的新型學(xué)科，任何一個(gè)單位要生存要開(kāi)展，要高效率地把內(nèi)部活動(dòng)有機(jī)地組織起來(lái)，就必須建立與自身特點(diǎn)相適應(yīng)的管理信息系統(tǒng)。我們最終決定用ERWIn、RationalRose開(kāi)發(fā)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)。學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)由學(xué)生根本信息管理模塊、成績(jī)管理模塊、課程信息管理模塊、查詢模塊和統(tǒng)計(jì)模塊五個(gè)模塊組成，我們主要負(fù)責(zé)成績(jī)管理模塊的實(shí)現(xiàn)。該模塊主要由三個(gè)子模塊構(gòu)成：學(xué)生管理模塊：包括學(xué)生信息查詢；授課管理模塊：包括查詢教授課程；成績(jī)管理模塊：包括學(xué)生成績(jī)的添加、刪除。相對(duì)來(lái)說(shuō)，因?yàn)樯婕百M(fèi)用的統(tǒng)計(jì)，功能較為復(fù)雜。但最終還是完成了成績(jī)管理模塊的功能。

1.1開(kāi)發(fā)背景

該工程開(kāi)發(fā)的軟件為學(xué)校學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)軟件,是鑒于目前學(xué)校學(xué)生人數(shù)劇增,學(xué)生信息呈爆炸性增長(zhǎng)的前提下,學(xué)校對(duì)學(xué)生成績(jī)管理的自動(dòng)化與準(zhǔn)確化的要求日益強(qiáng)烈的背景下構(gòu)思出來(lái)的,該軟件設(shè)計(jì)完成后可用于所有教育單位(包括學(xué)校,學(xué)院等等)的學(xué)生信息的管理.

作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一局部,使用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)信息進(jìn)展管理，具有手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。例如:信息錄入、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、本錢(qián)低等。這些優(yōu)點(diǎn)可以極大地進(jìn)步工作的效率,也是學(xué)校的科學(xué)化、正規(guī)化管理與世界接軌的重要條件。建立學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，采用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生信息進(jìn)展管理，進(jìn)一步進(jìn)步辦學(xué)效益和現(xiàn)代化程度。幫助廣闊教師進(jìn)步工作效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)管理工作流程的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化和自動(dòng)化。

1.2可行性分析

所謂可行性分析就是用最小的代價(jià)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定問(wèn)題是否可以解決。這步工

作的主要是要進(jìn)展一次大大壓縮簡(jiǎn)化了的系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的過(guò)程，也就是在較高層次上以比擬抽象的方式進(jìn)展系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的過(guò)程?？尚行匝芯康淖罡救蝿?wù)是對(duì)以后的行動(dòng)方針提出建議，以防止時(shí)間、資源、人力和金錢(qián)的浪費(fèi)，推薦一個(gè)較好的解決方案，并且為工程制定一個(gè)初步的方案。

1.3本文概述

學(xué)生成績(jī)查詢系統(tǒng)對(duì)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理有著極其重要的作用。由于各個(gè)大學(xué)都在持續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量日益龐大，傳統(tǒng)的手工成績(jī)管理不僅工作量大，而且容易出現(xiàn)問(wèn)題。

2.需求分析

2.1市場(chǎng)分析

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)日漸成熟，其強(qiáng)大的功能已為人們深化認(rèn)識(shí)，它已進(jìn)入人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。如今我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生成績(jī)管理還普遍停留在紙介質(zhì)的根底上，這樣的機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展，因?yàn)樗速M(fèi)了許多人力和物力，在信息時(shí)代，這種傳統(tǒng)的管理方法必然被計(jì)算機(jī)為根底的信息管理所取代。通過(guò)調(diào)查，要求系統(tǒng)具有權(quán)限設(shè)置功能的登錄模塊，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)成績(jī)信息查詢功能。教務(wù)管理人員可以實(shí)現(xiàn)注冊(cè)新用戶，學(xué)生成績(jī)信息的查詢、錄入、刪除、修改、閱讀、統(tǒng)計(jì)等功能

2.2功能描繪

〔1〕用戶管理功能

用戶分為教師用戶、學(xué)生用戶兩類。不管是教師用戶，還是學(xué)生用戶都需要通過(guò)用戶名和口令進(jìn)展登錄。

〔2〕按學(xué)生角度管理教師可以看到學(xué)生信息和成績(jī)信息。學(xué)生信息包括學(xué)號(hào)、姓名等根本信息。當(dāng)教師要查看某一學(xué)生信息時(shí)，可以自動(dòng)顯示出該課程的這個(gè)學(xué)生所有課程的學(xué)習(xí)成績(jī)。在成績(jī)信息中，教師可以對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)展增加、修改和刪除，并可以打印報(bào)表。特別是可以對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)展分析，便于在以后的教學(xué)和出卷中改良。

〔3〕學(xué)生對(duì)成績(jī)的查看功能

學(xué)生用戶登錄后，學(xué)生可以看到自己的學(xué)生信息和成績(jī)信息。學(xué)生信息包括學(xué)號(hào)、姓名等信息。成績(jī)信息包括這個(gè)學(xué)生的所有課程的成績(jī)信息。

〔4〕學(xué)生查詢功能

為了方便學(xué)生查找成績(jī)等信息，將所有信息按照需要進(jìn)展分類。這樣學(xué)生就能很方便的找到自己需要的信息。

〔5〕添加功能：教師可以通過(guò)填寫(xiě)表格的形式輸入學(xué)生成績(jī)等相關(guān)信息。系統(tǒng)可以自動(dòng)防止重復(fù)信息。

〔6〕修改功能：教師可以對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息進(jìn)展修改。系統(tǒng)可以通過(guò)教師給出的條件查找出所要修改的信息，對(duì)修改后的信息進(jìn)展保存，并自動(dòng)查找是否是重復(fù)信息。

〔7〕刪除功能：教師可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展刪除操作。系統(tǒng)可以通過(guò)教師給出的條件查找出要?jiǎng)h除的信息，并提示是否確定刪除，假設(shè)確定刪除，那么把相關(guān)信息從數(shù)據(jù)庫(kù)中刪除掉。

〔8〕教師查詢功能：教師可以通過(guò)條件選擇查詢所有信息，并進(jìn)展排序。

功能模塊圖

篇二：數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)

數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)

姓名：邢王秀學(xué)號(hào)：202224101215班級(jí)：09計(jì)本班

一個(gè)月的時(shí)間非常快就過(guò)去了，這一個(gè)月我不敢說(shuō)自己有多大的進(jìn)步，獲得了多少知識(shí)，但起碼是理解了工程開(kāi)發(fā)的局部過(guò)程。雖說(shuō)上過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的課程，但是沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)相關(guān)的設(shè)計(jì)工作細(xì)節(jié)。這次課程設(shè)計(jì)給我提供了一個(gè)很好的時(shí)機(jī)。

通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)這其中需要的很多知識(shí)我們沒(méi)有接觸過(guò)，上網(wǎng)查找資料的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我們以前所學(xué)到的僅僅是皮毛，還有很多需要我們掌握的東西我們根本不知道。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有很多已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西我們沒(méi)有理解到位，不能靈敏運(yùn)用于實(shí)際，不能很好的用來(lái)解決問(wèn)題，這就需要自己不斷的大量的理論，通過(guò)不斷的自學(xué)，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，考慮問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中我們將深化理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以學(xué)到不少很實(shí)用的東西。

這次的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，我們組負(fù)責(zé)的企業(yè)信息文檔管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。這課題是自擬的。我們組實(shí)行的分工合作。我主要是負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)功能模塊設(shè)計(jì)這局部。

從各種文檔的閱讀到需求分析、概要設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)總體設(shè)計(jì)、代碼編寫(xiě)與調(diào)試，我們都準(zhǔn)備了好長(zhǎng)時(shí)間。組內(nèi)分工合作的整個(gè)過(guò)程，我親身體驗(yàn)了一回系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程，分工合作的好處。很多東西書(shū)上寫(xiě)的很清楚，貌似看著也很簡(jiǎn)單，思路非常明晰。但真正需要自己想方法去設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)其中的難度。經(jīng)常做到后面突

然就發(fā)現(xiàn)自己一開(kāi)始的設(shè)計(jì)有問(wèn)題，然后又回去翻工，在各種反復(fù)中不斷完善自己的想法。

我想有這樣的問(wèn)題不止我一個(gè)，事后想想是一開(kāi)始著手做的時(shí)候下手過(guò)于輕快，或者說(shuō)是根本不理解自己要做的這個(gè)系統(tǒng)是給誰(shuí)用的。因?yàn)闆](méi)有事先做過(guò)仔細(xì)的用戶調(diào)查，不知道整個(gè)業(yè)務(wù)的流程，也不知道用戶需要什么功能就忙著開(kāi)發(fā)，這是作為設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員需要特別警覺(jué)防止的，不然會(huì)給后來(lái)的工作帶來(lái)很大的費(fèi)事，甚至可能會(huì)需要全盤(pán)推倒重來(lái)。所以以后的課程設(shè)計(jì)要特別注意這一塊的設(shè)計(jì)。

經(jīng)過(guò)組內(nèi)討論，我們確定的課題是企業(yè)信息文檔管理系統(tǒng)。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)這個(gè)系統(tǒng)不是很理解。通過(guò)上網(wǎng)查找資料、相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀，我對(duì)該系統(tǒng)有了大體的理解。

在需求分析過(guò)程中，我們通過(guò)上網(wǎng)查資料，去圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，結(jié)合我們的生活經(jīng)歷，根據(jù)可行性研究的結(jié)果和用戶的需要，分析現(xiàn)有情況及問(wèn)題。在一個(gè)月的時(shí)間里，不斷地對(duì)程序及各模塊進(jìn)展修改、編譯、調(diào)試、運(yùn)行，其間遇到很多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)組內(nèi)討論。最終把它解決了。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)更加純熟了。

通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，對(duì)SQL語(yǔ)言，數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)立、修改、刪除方法有了一定的理解，通過(guò)導(dǎo)入表和刪除表、更改表，學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)庫(kù)的根本操作。

很多事情不是想象中的那么簡(jiǎn)單的，它涉及到的各種實(shí)體、屬性、數(shù)據(jù)流程、數(shù)據(jù)處理等等。很多時(shí)候感覺(jué)后面的設(shè)計(jì)根本無(wú)法繼續(xù)，感覺(jué)像