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文檔簡介

2023年數(shù)學(xué)個人教學(xué)計劃數(shù)學(xué)個人教學(xué)安排1

一、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面:教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算實力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的實力。分?jǐn)?shù)四則運算實力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實駕馭。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、駕馭百分?jǐn)?shù)的計算方法,會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)實力。

在空間與圖形方面:教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)驗初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí),初步相識探討曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面:教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,相識扇形統(tǒng)計圖的特點,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面:教材一方方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問,教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的實力。教材還依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐實力。

二、學(xué)情分析

本學(xué)年所任教的六(2)班共有學(xué)生57人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,空間觀念較強(qiáng),上課時都能主動思索,主動、創(chuàng)建性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法散漫,上課時不愿主動思索,學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培育,空間觀念不夠強(qiáng)。從上學(xué)年的鎮(zhèn)統(tǒng)測狀況看,學(xué)生間存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象,后進(jìn)生的面還是比較大。針對這些狀況,本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的時,還要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能在方格紙上

用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)思想。

2、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

3、理解倒數(shù)的意義,駕馭求倒數(shù)的方法。

4.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

5、駕馭圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,探究并駕馭圓的'周長與面積公式,能正確地計算圓的周長與面積。

6、知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步相識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

8、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成視察、分析及推理的實力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、結(jié)合教材內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化和辨證唯物主義觀點的啟蒙教化,培育仔細(xì)負(fù)責(zé)、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),使學(xué)生切實駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出學(xué)問重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法,培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

7、利用小組探討的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在探討中人人參加,各抒己見,相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念,使每位學(xué)生的實力有所提高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué),教學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

數(shù)學(xué)個人教學(xué)安排2

一、狀況分析

1、班級概況:

四年級現(xiàn)有人數(shù)為18人,其中男同學(xué)10人,女同學(xué)8人。這些學(xué)生中有父母離異的,有父母外出打工,跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、學(xué)問駕馭狀況:

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,學(xué)生對雙基學(xué)問駕馭得還不夠,對長方形和正方形的相識、噸千米的相識駕馭得不太好。在計算方面,學(xué)生的差別比較大,多數(shù)學(xué)生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學(xué)生對于乘除學(xué)問駕馭不好,干脆影響了口算的速度和計算的正確性,學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計算式題,部分學(xué)生的計算速度極待提高,各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題駕馭得還不夠,只有部分學(xué)生能仔細(xì)分析題意,正確列式,不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)駕馭的還不夠。同時解決實際問題實力有待于提高。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看,多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法都較好,對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較深厚,能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),用心投入,仔細(xì)完成作業(yè),對不懂問題能剛好大膽提問;學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),班級學(xué)生之間競爭意識濃;接受新學(xué)問的主動性較好,新奇心,好強(qiáng)心都很強(qiáng),詳細(xì)形象思維活躍。由于年紀(jì)較小,學(xué)生的特性顯得不穩(wěn)定,對事物的相識和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強(qiáng),對人對事熱忱度高,但長久性差,留意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課留意力分散,思想開小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,對實施課堂教學(xué)有肯定難度。

4、其他因素:

大部分學(xué)生酷愛勞動,活潑好動,集體榮譽感強(qiáng),學(xué)生多數(shù)家庭貧困,家長的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教化方法不當(dāng),家校協(xié)作不夠。

二、教學(xué)目的與要求

1.相識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,相識自然數(shù),駕馭十進(jìn)制計數(shù)法,會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.相識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)分;相識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

5.相識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問,發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的.作用。

8.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

9.初步了解運籌的思想,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成視察、分析及推理的實力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、在教材的支配上,體現(xiàn)出新課程的理念

1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中,先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘除法口算,被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學(xué)了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后,用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡便運算,讓學(xué)生學(xué)會敏捷運用各種計算方法。

2、加強(qiáng)新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系,運用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動獲得學(xué)問。在多位數(shù)的讀法和寫法中,讓學(xué)生憑借原有的學(xué)問基礎(chǔ),把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也可以加深對對位數(shù)的相識。

3、突出整理、概括、提高實力培育。在多位數(shù)的加減法中,引導(dǎo)學(xué)生在積累大量加減計算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行整理概括,對加減法進(jìn)行定義,闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系,培育學(xué)生綜合運用學(xué)問的實力,發(fā)展學(xué)生的思維。

4、重視學(xué)問的形成過程,留意多讓學(xué)生視察、揣測、分析、綜合、比較、抽象、概括,滲透教學(xué)思想方法。本冊教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最終階段,在學(xué)生積累了大量感性相識的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等,在運用中加深了相識,從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。

5、要留意聯(lián)系學(xué)生的生活實際,重視學(xué)生的實踐活動。要留意聯(lián)系學(xué)生的實際,重視引導(dǎo)學(xué)生通過實踐操作活動,讓學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用實力,提高探究實力。

6、突出開放性,注意學(xué)生的特性差異。在計算方法、試商方法上,允許學(xué)生選用自己認(rèn)為合適的方法,敏捷運用,不做硬性規(guī)定,應(yīng)用題激勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行解答。帶*號的練習(xí)題和思索題,作為學(xué)有余力學(xué)生的練習(xí)補充,以進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和實力,拓寬學(xué)生思索的空間,增加學(xué)生思索的主動性,促進(jìn)學(xué)生特性的發(fā)展。

四、改進(jìn)教學(xué)工作的措施

1、變更教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。變更原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等),自主探究,老師給營造一個寬松、合諧,充溢愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2、注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

3、留意教學(xué)的開放性,重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題,給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機(jī)會。

4、面對全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計算方面,重點是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面,要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問題補充條件等,這種題目要常常訓(xùn)練,它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的實力是大有好處的。

(2)實施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對學(xué)生的不同特點,不同的接受實力,實行不同的方法,布置不同的作業(yè),留意因材施教,把共同要求和發(fā)展特性結(jié)合起來。

(3)重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息溝通,剛好反饋,增加教學(xué)的針對性。

5、結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中,一部分教學(xué)內(nèi)容我將利用計算機(jī)對文字、圖象、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理,形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問答方式,實施參加性教學(xué)。把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生,給他們供應(yīng)廣袤的參加空間,讓他們學(xué)得主動主動,有充分的機(jī)會去發(fā)覺,去探討,去創(chuàng)建。

6、作業(yè)設(shè)計力求精確、簡潔、規(guī)范、便利教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。老師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實現(xiàn)差異發(fā)展。

7、三位一體,學(xué)校、家庭、社會形成教化合力

家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教化影響,各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào),取長補短,才能取得最佳的教化效益。

老師要主動與家長取得聯(lián)系,通過訪問學(xué)生家庭或開家長會,與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況,使二者相互協(xié)作,取長補短,共同教化學(xué)生。

數(shù)學(xué)個人教學(xué)安排3

距離20xx年高考還有x個多月的時間,除去節(jié)假日,各種競賽事項不足5個月。在這5個多月里,我們將面臨:時間緊、任務(wù)重等困難,為圓滿完成教學(xué)任務(wù),特制定教學(xué)安排如下:

一、總體設(shè)想:

(一)仔細(xì)探討考綱,做有針對性的復(fù)習(xí)

仔細(xì)探討考綱級考試說明,把握高考考什么,哪些內(nèi)容重點考,哪些不考,考試的題型如何,做到心中有數(shù)。留意高考熱點,特殊留意高考的信息。近三年高考試題,特殊是12年高考題,關(guān)注考試動向。剛好了解20x高考動態(tài),適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。使復(fù)習(xí)更具有針對性,達(dá)到事半功倍的效果。

(二)整合三月,搶拼四月,沖刺五月

我們把整個高三分成三個階段,目前正進(jìn)行的是第一階段,一輪復(fù)習(xí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況較差,學(xué)生自覺性差,自我限制實力弱,因此在教學(xué)中需時時提示學(xué)生,培育其自覺性。讓學(xué)生盡量回來課本,注意學(xué)生對做基礎(chǔ)性題目的訓(xùn)練,不要讓學(xué)生在基礎(chǔ)題上失分。三月到四月中旬為其次個階段——整合階段,將一輪復(fù)習(xí)后續(xù)掃尾工作做好,適當(dāng)講一點專題,應(yīng)對考試各種題型的訓(xùn)練。四月中旬到五月中旬,大面積專題訓(xùn)練。對試卷及題型整體感知。這也是對自身學(xué)問點的進(jìn)一步查漏補缺。五月中旬后,就漸漸把精力放到主干學(xué)問上,不再大量練習(xí)新的題型,而是復(fù)習(xí)錯題集,使自己在高考中盡量削減錯誤,甚至不犯錯誤。力爭以較好狀態(tài)迎接高考。

(三)、立足基礎(chǔ),不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。

細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。高三數(shù)學(xué)老師最新工作安排高三數(shù)學(xué)老師最新工作安排。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源,要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格限制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題,不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題,不選做難度較大的題目。

二、教學(xué)措施

1、以實力為中心,以基礎(chǔ)為依托,調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生多動手、多動腦,培育學(xué)生的運算實力、閱讀實力、審題實力、邏輯思維實力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的實力以及規(guī)范解題的實力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅持先備課后上課,加強(qiáng)學(xué)習(xí),多聽課,探究課堂教學(xué)的新模式。

3、腳踏實地抓落實,使分包學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)步提高。

(1)當(dāng)日內(nèi)容,當(dāng)日消化,加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。

(2)堅持每日一次課前小題訓(xùn)練,每周一次綜合訓(xùn)練。

(3)周練與綜合訓(xùn)練,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注意基礎(chǔ)學(xué)問的.考查,注意實力的考查,留意思維的層次性(即解法的多樣性)。

(4)教會學(xué)生應(yīng)試的常識與復(fù)習(xí)的方法加強(qiáng)應(yīng)試心理專題講座,復(fù)習(xí)解決選擇題,填空題,計算題,以及一些常用的方法與技巧,分別綻開專題訓(xùn)練,使學(xué)生能切實感受到這些方法的作用。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中要讓學(xué)生明白:

一輪復(fù)習(xí)是以方法、技巧為主線,主要探討數(shù)學(xué)思想方法。以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的實力為目的,提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類探討”等方法解決一類問題、一系列問題。

二輪復(fù)習(xí)是以講解并描述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”,教給同學(xué)們一些解題的特別方法,特別技巧,以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。

最終沖刺階段,要求學(xué)生干脆、主動的研讀《考試說明》,探討近年來的高考試題,駕馭高考信息、命題動向。

數(shù)學(xué)個人教學(xué)安排4

一、學(xué)生狀況分析:

本學(xué)期我?guī)蓚€班數(shù)學(xué)課,兩個班學(xué)生男女比例均等,但由于學(xué)生年齡小,留意力差,所以一節(jié)課雖然傳授的學(xué)問不多,但組織紀(jì)律上花費的時間不少。

二、教材分析:

本冊教材一共分為十個單元:數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的相識和加減法、相識物體和圖形、分類、6-----10的相識和加減法、11-----20的相識、相識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動:數(shù)學(xué)樂園和我們的校內(nèi)。本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法,難點是進(jìn)位加法,這兩部分學(xué)問和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的基礎(chǔ),同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能,必需讓學(xué)生切實駕馭。本冊教材是義務(wù)教化的試驗教材,是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的試驗課本,本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及視察實力、思維實力、口頭表達(dá)實力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與溝通的實力等方面的培育,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好,同時激勵學(xué)生用自己喜愛的方式去學(xué)習(xí)自己有用的學(xué)問,對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教化,初步了解肯定的學(xué)習(xí)方法、思索方式。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,駕馭數(shù)的'依次和大小,駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。[3edu教化網(wǎng),完全免費]

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、相識符號“=”“<”“>”,會運用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀相識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡潔的分類。

7、初步了解鐘表,會相識整時和半時。[3edu教化網(wǎng),完全免費]

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點:

20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法

五、教學(xué)難點:

進(jìn)位加法

六、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施:

1、從學(xué)生的年齡特點動身,多實行嬉戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中,留意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平,多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、每周寫兩篇數(shù)學(xué)日記。

七、課時支配:

共計約61課時[3edu教化網(wǎng),完全免費]

1、數(shù)一數(shù)……………約1課時[本文來自]

2、比一比……………約2課時[3edu教化網(wǎng),完全免費]

3、1—5的相識和加減法……………約10課時

4、相識物體和圖形…約3課時

5、分類………………約2課時

[3edu教化網(wǎng),完全免費]

6、6—10的相識和加減法…………約21課時[本文來自]

7、11—20各數(shù)的相識………………約4課時[3edu教化網(wǎng),完全免費]

8、相識鐘表…………約2課時[3edu教化網(wǎng),完全免費]

9、20以內(nèi)的進(jìn)位加法………………約12課時

數(shù)學(xué)個人教學(xué)安排5

一、基本狀況分析:

本班現(xiàn)有學(xué)生42人,后進(jìn)生約占20%,中等水平學(xué)生約占60%,學(xué)習(xí)較好者占20%。中等生占大多數(shù),本學(xué)期要通過豐富多彩的活動,使學(xué)生擴(kuò)大視野,增長學(xué)問,動手動腦,培育他們的綜合實力。

二、教材分析

五年級其次學(xué)期是小學(xué)階段最終一個學(xué)期,運用五年級(下冊)教科書。這冊教科書里把教學(xué)內(nèi)容編排成七個單元,前六個單元教學(xué)新學(xué)問,完成《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》規(guī)定的內(nèi)容和任務(wù)。第七單元是總復(fù)習(xí),目的是通過系統(tǒng)整理小學(xué)學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問,使學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),進(jìn)一步駕馭數(shù)學(xué)的思想方法,進(jìn)一步提高應(yīng)用學(xué)問解決實際問題的實力。

本冊教材可以說將青島版小學(xué)數(shù)學(xué)的特色發(fā)揮并展示得淋漓盡致,主要有以下特點:

1.淡化生活情境,突出數(shù)學(xué)情境。由“情境串”帶動“問題串”,是該套教材的一大亮點。

2.突出探討數(shù)學(xué)問題的方法——“把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,并利用已有學(xué)問和方法探究新知”。這一探討方法主要是在合作探究中進(jìn)行重墨體現(xiàn)。例如,探究圓柱、圓錐體積計算公式時,教材從現(xiàn)實問題“怎樣求冰淇淋盒的容積?”入手,引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題“怎樣求圓柱體的體積?”,學(xué)生聯(lián)想已有的學(xué)問閱歷——圓面積的推導(dǎo)方法,猜想是否可以把圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體推導(dǎo)出圓柱體的體積計算公式,最終通過操作、驗證,總結(jié)推導(dǎo)出圓柱體體積的計算公式,然后利用計算公式求出圓柱體的體積,解決冰淇淋盒容積的問題。

3.在教學(xué)內(nèi)容的支配上重視學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。這一特點體現(xiàn)在對學(xué)問的結(jié)構(gòu)編排上,與傳統(tǒng)教材相比,立足于新舊學(xué)問的聯(lián)系進(jìn)行了大膽地改革。例如,第四單元圓柱與圓錐的編寫,傳統(tǒng)教材的編排依次是:圓柱的相識——圓柱的表面積——圓柱的體積——圓錐的相識——圓錐的體積;本冊教材編排依次是:圓柱和圓錐的相識——圓柱的表面積——圓柱和圓錐的體積。這樣編排,可以通過對圓柱和圓錐特征、體積計算方法的對比學(xué)習(xí),使學(xué)生建立學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對圓柱、圓錐的理解。又如,傳統(tǒng)教材是先學(xué)習(xí)比例尺,再學(xué)習(xí)正反比例的學(xué)問;而本冊教材是先學(xué)習(xí)正反比例的學(xué)問后再學(xué)習(xí)比例尺,這樣更有利于學(xué)生理解比例尺的意義,促進(jìn)學(xué)問的遷移。

4.注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透,努力培育學(xué)生解決問題的策略。

初步駕馭肯定的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目標(biāo)之一。編寫本冊教材時,特殊關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透。例如:在探究圓的面積計算方法時,教材通過圓的面積與圓內(nèi)接正方形和圓外切正方形面積的比較,既估計了圓面積的大小范圍,又滲透了正多邊形靠近圓的方法,體現(xiàn)了極限的思想。

三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生駕馭圓的特征;會用工具畫圓;駕馭圓周長和圓面積的計算公式;能夠正確計算圓周長和圓面積。通過介紹圓周率的史料,使學(xué)生受到愛國主義教化。

2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決一些簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì);會解比例;會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是不是成正比例和反比例,會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生相識圓柱,圓柱的.特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理方法,會看和制作簡潔的統(tǒng)計表。會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表,了解簡潔的統(tǒng)計圖繪制方法。

四、教學(xué)進(jìn)度:

第一單元:圓7課時左右

其次單元:百分?jǐn)?shù)一15課時左右

第三單元:百分?jǐn)?shù)二&

nbsp;12課時左右

第四單元:圓柱、圓錐10課時左右

第五單元:比例6課時左右

第六單元比例尺6課時左右

第七單元:扇形統(tǒng)計圖總復(fù)習(xí)

五、改進(jìn)教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題:

1、改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法,通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境,讓學(xué)生逐步參加教學(xué)過程,變更學(xué)生被動學(xué)習(xí),被動接受學(xué)問的習(xí)慣。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,設(shè)計合理的ppt課件調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,同時注意在教學(xué)中利用簡潔的自制教具加深學(xué)生的理解。

3、注意學(xué)問的連慣性和聯(lián)系性,留意培育學(xué)生綜合運用學(xué)問的實力和獨立解決問題的實力。讓學(xué)生注意視察思索,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神,培育學(xué)生總結(jié)、歸納的實力。

數(shù)學(xué)個人教學(xué)安排6

一、學(xué)生狀況分析:

二(1)有學(xué)生50人,一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能主動思索,主動發(fā)言,作業(yè)仔細(xì)按時完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地駕馭。個別學(xué)生還沒達(dá)到計算正確、快速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析:

(一)長度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”,對長短的概念有了初步的相識,并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上,來學(xué)會一些計量長度學(xué)問的。重點是使學(xué)生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進(jìn)率。難點是讓學(xué)生相識線段,了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,了解1厘米、1米的實際長度。并初步相識線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。

(二)100以內(nèi)的加法和減法(二)本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點是使學(xué)生理解地駕馭兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),注意培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。難點是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟識的生活情景中去提出所要解決的計算問題,

在解決問題中增加學(xué)習(xí)愛好,引導(dǎo)學(xué)生利用舊學(xué)問遷移學(xué)習(xí)新學(xué)問,通過動手操作加強(qiáng)對算理的理解。

(三)角的初步相識本單元是在學(xué)生初步相識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點是使學(xué)生初步相識角和直角,知道角的各部分名稱。難點是讓學(xué)生用三角板推斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動相識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強(qiáng)對角和直角的相識。

(四)表內(nèi)乘法表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的起先,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點是讓學(xué)生體會乘法運算的。意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。

(五)視察物體本單元包括從不同位置視察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的必要基礎(chǔ)。重點是指導(dǎo)學(xué)生視察物體、建立空間觀念。難點是在學(xué)生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)問引入——-概念教————適應(yīng)應(yīng)用的依次逐步綻開教學(xué),體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。

(六)表內(nèi)乘法(二)本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。難點是使學(xué)生熟記7—9的`乘法口訣和在解決實際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思索方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采納多種方法,多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的愛好。解決問題時要聯(lián)系生活實際,加強(qiáng)直觀操作。

(七)統(tǒng)計本單元是在一年級學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步相識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表。重點是讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學(xué)生把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。關(guān)鍵是依據(jù)實際敏捷選取素材進(jìn)行教學(xué)。留意調(diào)動學(xué)生的主動性,培育學(xué)生的實踐實力,合作創(chuàng)新精神。

(八)數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡潔邏輯推理。排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計學(xué)問的基礎(chǔ)。重點是滲透排列組合,簡潔推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點是培育學(xué)生有依次地、全面地是靠問題的意識。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)個人教學(xué)安排7

一、學(xué)生基本狀況分析

六年級大部分學(xué)生能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有肯定的視察、分析、與人合作等一般實力,但有一部分學(xué)生解決問題的實力較差,只能駕馭一些基礎(chǔ)學(xué)問,稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,在教學(xué)中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的狀態(tài),全面提高教學(xué)質(zhì)量,讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向分?jǐn)?shù)除法,比,圓,百分?jǐn)?shù),扇形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角。分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較嫻熟地計算簡潔的.分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義,駕馭求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4、駕馭圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探究并駕馭圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

5、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

6、相識扇形統(tǒng)計圖,能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

7、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

四、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

2、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué),培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的學(xué)問面,溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,培育學(xué)生的應(yīng)變實力。

3、練習(xí)的支配,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí)。

4、增加數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生相識數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

數(shù)學(xué)個人教學(xué)安排8

一.完成九年級下冊的內(nèi)容

1.駕馭二次函數(shù)的概念,五種基本函數(shù)關(guān)系式,會建立數(shù)學(xué)模型來解決實際問題。

2.學(xué)會用邏輯推理的思想來證明等腰三角形,平行四邊形,矩形,菱形,正方形等幾何圖形的性質(zhì)定理。

3.加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的相識方法,培育他們正確的學(xué)習(xí)方法。

4通過關(guān)於圖形和證明的`教學(xué),進(jìn)一步培學(xué)生的邏輯思維實力.與空間觀念。

二.本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上實行的措施。

1.改進(jìn)教學(xué)方法,采納啟發(fā)式教學(xué)。

2.留意教科書的系統(tǒng)性,使學(xué)生堅固駕馭舊學(xué)問的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新學(xué)問,明確新舊學(xué)問的聯(lián)系。

3.留意發(fā)展學(xué)生探究學(xué)問的實力,提高學(xué)生分析問題的實力。

4.開放性問題、探究性問題教學(xué),培育學(xué)生創(chuàng)新意識、探究實力。

5.激勵合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)個別輔導(dǎo),提高差生成果。

三.教學(xué)詳細(xì)支配。

1.第一周.平行四邊形,矩形,菱形,正方形.

2.其次周.等腰梯形,中位線,反證法,以及復(fù)習(xí)題

3.第三周.?dāng)?shù)據(jù)分析與決策.

4.4周.復(fù)習(xí)數(shù)與式

5.5周.復(fù)習(xí)方程與不等式

6.6周.復(fù)習(xí)函數(shù)

7.7周.復(fù)習(xí)圖形的相識

8.8周.復(fù)習(xí)圖形與變換

9.9周.復(fù)習(xí)圖形與坐標(biāo)

10.10周.復(fù)習(xí)概率與統(tǒng)計

11.11周.復(fù)習(xí)課題學(xué)習(xí)

12.12周.模擬考試與講評

13.13周.市檢

14.14周.重要學(xué)問點的再梳理

15.15周.一些常見題的訓(xùn)練

16.16周.做往年的中考題

17.17周.考試方法和考試心理的輔導(dǎo).

數(shù)學(xué)個人教學(xué)安排9

一、基本狀況

新學(xué)期起先了,本學(xué)期我任教六年級三班的數(shù)學(xué)教化教學(xué)工作,我班共有學(xué)生37人,基礎(chǔ)薄弱,在五年級升學(xué)考試中排名最終。

二、指導(dǎo)思想

以校本教研為本塑造擅長思索、勇于實踐,具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體,構(gòu)建動態(tài)生成、充溢活力的數(shù)學(xué)課堂。

三、主要工作:

(一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量

1、備課

備課是上好課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ),備課要做到五備:備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)等。

①備教材:要整體把握教材學(xué)問系統(tǒng)。弄清各部分在整體中的地位,明白學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系。確定各章節(jié)、各部分的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)重點、難點。要“用”好教材,對教材的處理要敏捷,一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能;另一方面,要跳出教材、超越教材,敏捷變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容。

②備學(xué)生:要了解學(xué)生的學(xué)問水平、學(xué)習(xí)實力及思想心情,要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望。

③備教法學(xué)法:針對不同年級不同班級的學(xué)生特點,設(shè)計相宜的施教方案。要設(shè)計好突出重點、突破難點的教學(xué)環(huán)節(jié),分清各個環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標(biāo)之間存在的聯(lián)系等等。設(shè)計的教學(xué)情境合理,符合學(xué)生相識心理和年齡特征,能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,能為學(xué)生分析問題和探討問題服務(wù)?;顒釉O(shè)計要堅持“以人為本”的宗旨,在方案中為學(xué)生的主動參加留下時間和空間,為教學(xué)的動態(tài)生成創(chuàng)建條件。在備課時,要充分設(shè)計在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題、可能遇到的困難、可能出現(xiàn)的“獨特見解”以及應(yīng)在哪些方面加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。老師要賜予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo),培育學(xué)生的自學(xué)實力。

④備例題與練習(xí):要依據(jù)教材和學(xué)生實際精選例題、習(xí)題,突出例題、練習(xí)的針對性、目的性和有效性。

⑤備教學(xué)手段:能夠依據(jù)須要選用各種教學(xué)手段,能夠利用各種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)效果,主動提倡現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

2、上課

上課是完成教學(xué)目標(biāo),保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學(xué)效率,充分利用課堂40分鐘時間,認(rèn)仔細(xì)真上好課。

(1)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,確定課堂教學(xué)要求,教學(xué)目標(biāo)明確,教材處理得當(dāng),學(xué)問講授精確、清晰,既重視“雙基”落實和實力培育,又重視思想品德教化。

(2)把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來,主次分明,條理清晰。能運用多種方法手段,有效地突出教學(xué)重點、突破學(xué)習(xí)難點,使學(xué)生覺得輕松、深化。

(3)講練結(jié)合,課堂結(jié)構(gòu)合理。新授時間一般限制在15-20分鐘,練習(xí)10分鐘左右。

(4)面對全體學(xué)生、注意調(diào)動中、下等學(xué)生的`學(xué)習(xí)主動性。努力營造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境,啟發(fā)學(xué)生主動思維,激勵學(xué)生質(zhì)疑問題。因材施教,努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的沖突,使全體學(xué)生主動地參加教學(xué)活動。

(5)重視試驗和實踐課教學(xué),培育學(xué)生動手操作實力。

(6)上完每堂課、每個章節(jié)或單元,要剛好反思,總結(jié)閱歷教訓(xùn),以不斷改進(jìn)教學(xué)。

3、作業(yè)設(shè)置與批改

設(shè)置和批改作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問,老師反饋教學(xué)信息和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。因此,要高度重視此項工作。

⑴進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的作業(yè),全面提高作業(yè)質(zhì)量,努力做到格式正確,字跡端正,卷面整齊。

⑵布置的作業(yè)內(nèi)容適當(dāng),份量適度。因人而異,優(yōu)等生可加深難度,增些量;中等生,適量,布置些一般題;后進(jìn)生,布置一些簡單題,量少些。形成三級階梯,從而逐級上升,形成整體進(jìn)步。

⑶作業(yè)內(nèi)容要從新課程標(biāo)準(zhǔn),教材和學(xué)生的實際狀況動身。仔細(xì)探討,細(xì)心設(shè)計。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系,有利于學(xué)生加深、鞏固所學(xué)學(xué)問;有利于學(xué)生思維實力的提高。

⑷批改作業(yè)要求仔細(xì)、細(xì)致、剛好,做到有布置有批改,并做好評講工作??蓪嵭忻媾蛯W(xué)生批改相結(jié)合的批改方式,老師從批改作業(yè)中獲得教學(xué)反饋,剛好調(diào)整并改進(jìn)自己的教學(xué)。

5、課外活動與輔導(dǎo)

學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動是課堂學(xué)習(xí)的接著,是學(xué)校教學(xué)工作的延長。對優(yōu)秀學(xué)生,在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,要激勵他們發(fā)揮特長。

數(shù)學(xué)個人教學(xué)安排10

一、幾點看法

1、仔細(xì)重視數(shù)學(xué)概念的駕馭

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問,是考生必需堅固而又嫻熟駕馭的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點考查的重點內(nèi)容。對于重要的數(shù)學(xué)概念,考生尤其須要正確理解和嫻熟駕馭,達(dá)到運用自如的程度。從這幾年的高考來看,有相當(dāng)多的考生對駕馭不牢,對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯誤。

2、駕馭公式定理

數(shù)學(xué)中的定理、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問,學(xué)生必需仔細(xì)對待,嫻熟駕馭。對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學(xué)生懂得正確理解,嫻熟駕馭定理、公式,并能正確敏捷運用定理公式去解題,往往會化繁為間、化難為易,達(dá)到事半功倍的目的。

3、仔細(xì)抓基本運算的訓(xùn)練

運算的快速、精確是高考的考查的內(nèi)容之一。在選好的練習(xí)題的前提之下,要多練習(xí),提高運算實力、以練取勝。

4、重點抓解答題的訓(xùn)練

二、詳細(xì)的做法

基于上述見解,下面簡潔談?wù)勎业脑敿?xì)做法。講到方法,這是一個很詳細(xì)很敏捷懂得問題,它對不同的學(xué)校不同的基礎(chǔ)的學(xué)生而采納的'手段。我的教學(xué)特點是“高、難、細(xì)"。實施手段是老師講題或?qū)W生做題都要求做到“傷其十指,不如斷起一指"。學(xué)生練習(xí)要強(qiáng)調(diào)獨立完成,不能依靠別人找答案。解題務(wù)必透徹弄懂弄通,并能觸內(nèi)旁通,達(dá)到舉一反三。要求學(xué)生做到或逐步做到。不看則已,一看就要背得出來;不做而已,一做就要做對。

1、數(shù)學(xué)特點:高、難、細(xì)

高:用高考的高度、高考的題目所達(dá)到的水平進(jìn)行教學(xué)。每復(fù)習(xí)一個概念、定理、公式,每講一道例題或布置作業(yè),都站在或盡量站在高考的高度來要求。

難:復(fù)習(xí)的起點較高,例題和布置練習(xí),不論低、中、高檔題,都要求有肯定思索性,即有肯定的難度。力求多選一些重點突出難點適當(dāng),學(xué)問覆蓋較大的題目。

細(xì):要做到高與難,細(xì)就顯得尤其重要和突出。復(fù)習(xí)要扎實,狠抓三基。要不惜花力氣復(fù)習(xí)好每個概念、定理、公式。駕馭每本書學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和各種題型的基本解法,對重要概念、定理、公式肯定要弄懂其內(nèi)涵和外延,只有細(xì),才可能達(dá)到高和難。

2、教學(xué)手段是“傷其十指,不如斷其一指",題不在于多,而在于精,精練的題目越多越好。

正確理解和嫻熟駕馭概念、定理、公式的一個主要手段是做題,提高數(shù)學(xué)實力的主要手段也是做題。我的做法是:講例題或?qū)W生做題,都要求做到“傷其十指,不如斷起一指"。弄通弄懂了一道題,才能觸類旁通,舉一反三。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比隨意或一般化做幾題效果好得多。一題多變、一題多串、一空多填、一問多答、一圖多畫、以及一題多解(證)等,訓(xùn)練都要求達(dá)到“傷其十指,不如斷起一指",也是培育和訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維的好方法。

總之,我的做法簡潔的說,不惜花力氣抓好三基,選有代表性的典型題目,力圖達(dá)到高難程度。

數(shù)學(xué)個人教學(xué)安排11

一、學(xué)生狀況分析

五年級共有學(xué)生375人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高,能從已有的學(xué)問和閱歷動身獲得學(xué)問,抽象思維水平有了肯定的發(fā)展?;A(chǔ)學(xué)問駕馭比較堅固,有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。在課堂上大部分學(xué)生能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有肯定的視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般實力,在小組合作中,同學(xué)之間會溝通合作,但自主探討實力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差,上課不仔細(xì)聽講,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),須要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面對全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,位置,小數(shù)除法,可能性,擲一擲,簡易方程,多邊形的面積,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),接著培育學(xué)生小數(shù)的四則運算實力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元,在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實力,提高解決問題的實力。

在空間與圖形方面,這一冊教材支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗,讓學(xué)生體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性,學(xué)會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的.統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,通過視察、揣測、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法,體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來便利,感受數(shù)學(xué)的魅力。培育學(xué)生的符號感,及視察、分析、推理的實力,培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動,運用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

三、教學(xué)要求

1.較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡易的方程,用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性,會求一些事務(wù)引起的可能性;能對簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性性作出預(yù)料,進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成視察、分析及推理的實力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教化,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.增加學(xué)生的動手實踐活動,培育學(xué)生的空間觀念。

3.加強(qiáng)個別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

4.多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的特性特長。

5.留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

6.合作探究,拓展引申。

7.給特別群體更多的關(guān)切與愛心,因材施教,分層次作業(yè),適當(dāng)降低要求。

數(shù)學(xué)個人教學(xué)安排12

一、班級學(xué)生狀況分析:

大部分學(xué)生思想主動進(jìn)步有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課主動、勤余思索,作業(yè)仔細(xì),學(xué)習(xí)勤奮。班級整體學(xué)習(xí)成果優(yōu)異,學(xué)習(xí)看法端正,有良好的班紀(jì)班風(fēng),有自覺獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活環(huán)境優(yōu)越,學(xué)生在學(xué)習(xí)上均有良好的物質(zhì)保證,但有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,又沒有自覺性,學(xué)習(xí)較差,導(dǎo)致兩極分化。本學(xué)期將多關(guān)注這些學(xué)生,讓全班學(xué)習(xí)成果上升到一個新水平。

二、教材分析

本冊教材包含以下三部分內(nèi)容:

(一)數(shù)與代數(shù)

數(shù)與代數(shù)包括“倍數(shù)與因數(shù)”、“分?jǐn)?shù)”、“分?jǐn)?shù)的加減法”三部分內(nèi)容,是本學(xué)期教學(xué)的重點。

(二)空間與圖形

空間與圖形內(nèi)容包括“圖形的.面積(一)”和“圖形的面積(二)”兩部分內(nèi)容,這部分內(nèi)容意在提高學(xué)生空間方位概念,為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(三)統(tǒng)計與概率

統(tǒng)計與概率包括用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小,運用所學(xué)的學(xué)問設(shè)計方案。這部分是實踐內(nèi)容,是教學(xué)難點。

(四)綜合應(yīng)用

綜合應(yīng)用將“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”三部分內(nèi)容結(jié)合起來,進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活中問題的結(jié)合,以提高學(xué)生綜合應(yīng)用的實力。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)、學(xué)問和技能

1、駕馭倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。

2、相識分?jǐn)?shù)的意義。

3、相識土地面積單位,駕馭三角形和平行四邊形和梯形的特征,并能計算出他們的面積。

(二)情感與看法

1、對四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物充溢新奇,能主動參加老師組織的數(shù)學(xué)活動。

2、在他人的激勵和引導(dǎo)下,能夠主動地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難。有克服困難和運用學(xué)問解決問題的勝利體驗。

3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān),相識到很多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,并可以借助數(shù)學(xué)語言來表達(dá)和溝通。

4、通過視察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

數(shù)學(xué)個人教學(xué)安排13

新的學(xué)期又起先了,九年級時間特別驚慌,既要完成新課程的教學(xué)又要考慮下學(xué)期對初中階段整個數(shù)學(xué)學(xué)問的全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在留意時間的支配上,同時把握好教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上特制定本學(xué)期的教學(xué)安排:

一,基本狀況

上學(xué)年學(xué)生期末考試的成果總體來看比較好,但是優(yōu)生面不廣,尖子不尖。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的駕馭程度上,良莠不齊,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解學(xué)問,學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰,對差一點的學(xué)生來說,有些基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的駕馭。在學(xué)習(xí)實力上,學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實力較差,為減輕學(xué)生的.經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān),不提倡學(xué)生買教輔參考書,學(xué)生自主拓展學(xué)問面,向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的實力沒有得到很好的培育。

二,教學(xué)重點

在以后的教學(xué)中,培育學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實力。學(xué)生的邏輯推理,邏輯思維實力,計算實力須要得到加強(qiáng),以提升學(xué)生的整體成果,應(yīng)在合適的時候補充課外學(xué)問,拓展學(xué)生的學(xué)問面,提升學(xué)生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)看法上,一部分學(xué)生上課能聚精會神,主動的投入到學(xué)習(xí)中去,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠(yuǎn),心浮氣躁,學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培育。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課用心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動訂正(考試,作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣,有些學(xué)生不具有或不夠重視,須要老師的督促才能做,這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

三,教學(xué)過程:

(1)仔細(xì)備課。仔細(xì)探討教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點,難點,細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)微環(huán)節(jié)。

(2)抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)安排,細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點,分散難點,增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動,使每個學(xué)生主動主動參加課堂活動,使每個學(xué)生動手,動口,動腦,剛好反饋信息提高課堂效益。

(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,測試卷,剛好批改作業(yè),發(fā)覺問題剛好給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學(xué)生學(xué)有所獲。

四,教學(xué)措施:

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),駕馭教材。

2.仔細(xì)備課,爭取充分駕馭學(xué)生動態(tài)。

3.仔細(xì)上好每一堂課。

4.落實每一堂課后協(xié)助,查漏補缺。

5.主動與其他老師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平。

6.復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦,動手,通過各種習(xí)題,綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟識各學(xué)問點,并能嫻熟運用。

依據(jù)設(shè)想,教學(xué)中注意數(shù)學(xué)理論與社會實踐的聯(lián)系,激勵學(xué)生多視察,多思索實際生活中隱藏的數(shù)學(xué)問題,逐步培育學(xué)生運用書本學(xué)問解決實際問題的實力。爭取讓每一個學(xué)生在中考中取得最志向的成果。

數(shù)學(xué)個人教學(xué)安排14

一.指導(dǎo)思想

(1)隨著素養(yǎng)教化的深化綻開,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了教化要面對世界,面對將來,面對現(xiàn)代化和教化必需為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必需與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培育德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點。使學(xué)生駕馭從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所須要的數(shù)學(xué)學(xué)問和基本技能。其內(nèi)容包括代數(shù)、幾何、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法,概率、統(tǒng)計的初步學(xué)問,計算機(jī)的運用等。

(2)培育學(xué)生的邏輯思維實力、運算實力、空間想象實力,以及綜合運用有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的實力。使學(xué)生逐步地學(xué)會視察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的實力;運用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)行推理,并正確地、有條理地表達(dá)推理過程的實力。

(3)依據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教化,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和愛好,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實事求是的科學(xué)看法,堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究創(chuàng)新的精神。

(4)使學(xué)生具有肯定的數(shù)學(xué)視野,逐步相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,形成批判性的思維習(xí)慣,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運動、改變、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

(5)學(xué)會通過收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析緣由、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

(6)本學(xué)期是高一的重要時期,老師擔(dān)當(dāng)著雙重責(zé)任,既要不斷夯實基礎(chǔ),加強(qiáng)綜合實力的培育,又要滲透有關(guān)高考的思想方法,為三年的學(xué)習(xí)做好打算。

二.學(xué)情分析:

我校高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問題,這些問題主要表現(xiàn)在以下方面:1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備.中學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,學(xué)問的深度、

廣度,實力要求都是一次飛躍.這就要求必需駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好打算。中學(xué)數(shù)學(xué)許多地方難度大、方法新、分析實力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題,函數(shù)值域的求法,實根分布與參變量方程,三角公式的變形與敏捷運用,空間概念的形成,排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點就是分化點,有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容,如不實行補救措施,查缺補漏,分化是不行避開的。

2、被動學(xué)習(xí).很多同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后,還像初中那樣,有很強(qiáng)的依靠心理,跟隨老師慣性運轉(zhuǎn),沒有駕馭學(xué)習(xí)主動權(quán).表現(xiàn)在不定安排,坐等上課,課前沒有預(yù)習(xí),對老師要上課的內(nèi)容不了解,上課忙于記筆記,沒聽到門道,沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。不知道或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略;老師上課一般都要講清學(xué)問的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點難點,突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能用心聽課,對要點沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能剛好鞏固、總結(jié)、找尋學(xué)問間的聯(lián)系,只是趕做作業(yè),亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,機(jī)械仿照,死記硬背.也有的晚上加班加點,白天無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結(jié)果是事倍功半,收效甚微。

3、對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好差(或成敗)不了解,更不會去進(jìn)行反思總結(jié),甚至根本不關(guān)切自己的成敗。

4、不能安排學(xué)習(xí)行動,不會支配學(xué)習(xí)生活,更不能調(diào)整限制學(xué)習(xí)行為,不能隨時監(jiān)控每一步驟,對學(xué)習(xí)結(jié)果不會正確地自我評價。

5、不重視基礎(chǔ).一些自我感覺良好的同學(xué),常輕視基本學(xué)問、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,常常是知道怎么做就算了,而不去仔細(xì)演算書寫,但對難題很感愛好,以顯示自己的水平,好高鶩遠(yuǎn),重量輕質(zhì),陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途卡殼。此外,還有很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好不深厚,不具備應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和實力,對數(shù)學(xué)思想方法重視不夠或駕馭狀況不好,缺乏將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的實力,缺乏精確運用數(shù)學(xué)語言來分析問題和表達(dá)思想的實力,思維缺乏敏捷性、批判性和發(fā)散性等。全部這些都嚴(yán)峻制約著學(xué)生數(shù)學(xué)成果的提高

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

必修1,主要涉及兩章內(nèi)容:

第一章:集合

通過本章學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到用集合表示數(shù)學(xué)內(nèi)容時的簡潔性、精確性,幫助學(xué)生學(xué)會用集合語言表示數(shù)學(xué)對象,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.了解集合的含義,體會元素與集合的屬于關(guān)系,并初步駕馭集合的表示方法;

2.理解集合間的包含與相等關(guān)系,能識別給定集合的'子集,了解全集與空集的含義;

3.理解補集的含義,會求在給定集合中某個集合的補集;

4.理解兩個集合的并集和交集的含義,會求兩個簡潔集合的并集和交集;

5.滲透數(shù)形結(jié)合、分類探討等數(shù)學(xué)思想方法;

6.在引導(dǎo)學(xué)生視察、分析、抽象、類比得到集合與集合間的關(guān)系等數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中,培育學(xué)生的思維實力。

其次章:函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)Ⅰ

教學(xué)本章時應(yīng)立足于現(xiàn)實生活從詳細(xì)問題入手,以問題為背景,根據(jù)問題情境數(shù)學(xué)活動意義建構(gòu)數(shù)學(xué)理論數(shù)學(xué)應(yīng)用回顧反思的依次結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生通過試驗、視察、歸納、抽象、概括,數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題。通過本章學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步感受函數(shù)是探究自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象基本規(guī)律的工具和語言,學(xué)會用函數(shù)的思想、改變的觀點分析和解決問題,達(dá)到培育學(xué)生的創(chuàng)新思維的目的。

1.了解函數(shù)概念產(chǎn)生的背景,學(xué)習(xí)和駕馭函數(shù)的概念和性質(zhì),能借助函數(shù)的學(xué)問表述、刻畫事物的改變規(guī)律;

2.理解有理指數(shù)冪的意義,駕馭有理指數(shù)冪的運算性質(zhì);駕馭指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);理解對數(shù)的概念,駕馭對數(shù)的運算性質(zhì),駕馭對數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);了解冪函數(shù)的概念和性質(zhì),知道指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)時描述客觀世界改變規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型;

第三章:函數(shù)的應(yīng)用

函數(shù)的應(yīng)用是學(xué)習(xí)函數(shù)的一個重要方面,學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的應(yīng)用,目的就

是利用已有的函數(shù)學(xué)問分析問題和解決問題.通過函數(shù)的應(yīng)用,對完善函數(shù)思想,激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,培育分析問題、解決問題的實力,增加進(jìn)行實踐的實力等,都有很大的幫助。

1.了解函數(shù)與方程之間的關(guān)系;會用二分法求簡潔方程的近似解;了解函數(shù)模型及其意義;

2.培育學(xué)生的理性思維實力、辯證思維實力、分析問題和解決問題的實力、創(chuàng)新意識與探究實力、數(shù)學(xué)建模實力以及數(shù)學(xué)溝通的實力。

必修4:主要涉及三章內(nèi)容:

第一章:三角函數(shù)

通過本章學(xué)習(xí),有助于學(xué)生相識三角函數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系,以及三角函數(shù)在解決實際問題中的廣泛應(yīng)用,從中感受數(shù)學(xué)的價值,學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式視察、分析現(xiàn)實世界、解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

1.了解隨意角的概念和弧度制;

2.駕馭隨意角三角函數(shù)的定義,理解同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及誘導(dǎo)公式;

3.了解三角函數(shù)的周期性;

4.駕馭三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)。

其次章:平面對量

在本章中讓學(xué)生了解平面對量豐富的實際背景,理解平面對量及其運算的意義,能用向量的語言和方法表述和解決數(shù)學(xué)和物理中的一些問題,發(fā)展運算實力和解決實際問題的實力。

1.理解平面對量的概念及其表示;

2.駕馭平面對量的加法、減法和向量數(shù)乘的運算;

3.理解平面對量的正交分解及其坐標(biāo)表示,駕馭平面對量的坐標(biāo)運算;

4.理解平面對量數(shù)量積的含義,會用平面對量的數(shù)量積解決有關(guān)角度和垂直的問題。

第三章:三角恒等變換

通過推導(dǎo)兩角和與差的余弦、正弦、正切公式,二倍角的正弦、余弦、復(fù)合型實力,是思維實力的更高層次。邏輯思維實力在解題中表現(xiàn)為:①領(lǐng)悟題意、明確目標(biāo);②找尋解題方向和有效解題步驟;③正確推理和運算,表述解題過程。實力的培育首先應(yīng)重視學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)、思想方法的滲透。學(xué)問與技能的駕馭有助于實力的提高,思想方法的駕馭有助于廣泛遷移的實現(xiàn)。實踐實力在考試中表現(xiàn)為解答應(yīng)用問題。創(chuàng)新是指在新的問題情境中,綜合敏捷地應(yīng)用所學(xué)學(xué)問、思想和方法,進(jìn)行獨立思索、探究和探討,選擇有效的方法和手段分析和處理信息,提出解決問題的思路,創(chuàng)建性地解決問題。創(chuàng)新意識是理性思維高層次表現(xiàn),對數(shù)學(xué)問題的視察、揣測、抽象、概括、證明,是發(fā)覺問題和解決問題的重要途徑,對數(shù)學(xué)學(xué)問的遷移、組合、融匯的程度越高,顯示出的創(chuàng)新意識也就越強(qiáng)。

(三)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具,更重要的是一種思維模式,一種思想。注意對數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點之一。數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)學(xué)問最高層次上的概括提煉,它蘊涵于數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中,能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會生活。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,是適用于數(shù)學(xué)全部內(nèi)容的通法,對于數(shù)學(xué)思想和方法的考查必定要與數(shù)學(xué)學(xué)問考查結(jié)合進(jìn)行。只有運用數(shù)學(xué)思想方法,才能把數(shù)學(xué)的學(xué)問與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的實力。因此,在各個階段的復(fù)習(xí)中,要結(jié)合詳細(xì)問題不失時機(jī)地運用、滲透數(shù)學(xué)思想方法,對其進(jìn)行多次再現(xiàn)、不斷深化,逐步內(nèi)化為自己實力的組成部分,實現(xiàn)學(xué)問型向?qū)嵙π偷霓D(zhuǎn)化。

(四)強(qiáng)化思維過程,提高解題質(zhì)量

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)要充分重視學(xué)問的形成過程,解數(shù)學(xué)題要著重探討解題的思維過程,弄清基本數(shù)學(xué)學(xué)問和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用,留意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培育學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培育學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培育學(xué)生思維的敏捷性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建學(xué)問的橫向聯(lián)系,又養(yǎng)成學(xué)生多角度思索問題的習(xí)慣。

當(dāng)處理的題目達(dá)到肯定的量后,確定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵因素就不再是題目的數(shù)量,而在于題目的質(zhì)量和處理水平。一節(jié)課與其抓緊時間大汗淋淋地講三道題,不如開心寬松的引導(dǎo)學(xué)生探討完兩道題。

我建議老師跳進(jìn)題海,學(xué)生跳出題海。老師有安排的細(xì)心探討全國各地的高考題和模擬題,從中精選和改編部分面目新,質(zhì)量高,難度適中,針對性強(qiáng)的試題,有安排的組織學(xué)生訓(xùn)練,講評,以少勝多,提高效益。對學(xué)生要求會、快、對,會即有方法,會動手;快強(qiáng)調(diào)速度,在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的題量;對即精確,指解答正確。只有會,才有可能得分;只有快,才能多得分(指整套試卷);只有對,才能得滿分(指某道試題)。在復(fù)習(xí)中,首先要訓(xùn)練學(xué)生解題有方法,能動手,但決不滿意于此,尤其對會而不對、對而不全

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