初中化學(xué)-氣體的制取教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

姓名學(xué)科化學(xué)課題中考復(fù)習(xí)專題——?dú)怏w的制取

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)

技能目標(biāo)；情感目標(biāo)）[1]復(fù)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體；

[2]復(fù)習(xí)和拓展裝置氣密性的檢驗(yàn)方法；

[3]探究不同的固液制氣裝置的優(yōu)缺點(diǎn)；

[4]探究氣體制取、驗(yàn)證、除雜的綜合裝置；

[5]培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性和探究精神。教材分析（重點(diǎn)；難點(diǎn)）重點(diǎn):知道常見氣體(O2和CO2)的制取方法。

難點(diǎn):總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)方法多媒體演示、講解、分組討論、探究、總結(jié)提升學(xué)法指導(dǎo)討論、總結(jié)、歸納多媒體使用用多媒體展示不同類型的氣體制取裝置和氣體制取、驗(yàn)證、除雜的綜合裝置等，增大知識(shí)容量的同時(shí)，使教學(xué)內(nèi)容更直觀易懂。板書設(shè)計(jì)氣體的制取

一、制

1．選擇依據(jù)：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件

2．裝置類型

⑴．固加熱制氣

⑵．固液不加熱制氣

3．檢查裝置的氣密性

二、取

1．選擇依據(jù)：氣體的密度和水溶性

2．常用方法

排水集氣法

向上排空氣法

向下排空氣法

三、拓展

發(fā)生裝置—除雜裝置—干燥裝置—收集裝置—尾氣處理教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)【導(dǎo)課】：《中考說明》要求：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體

【投影】：濱州市近五年的有關(guān)《氣體制取》在中考中所占的分值

【提問】：我們選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)是什么？

【板書】：一、制

1．選擇依據(jù)

【提問】：我們常見的氣體發(fā)生裝置有哪些？【板書】：2．裝置類型

⑴．固加熱制氣

⑵．固液不加熱制氣

【展示】：固加熱制氣裝置圖

【提問】：高錳酸鉀制氧氣的裝置類型是什么？

【提問】：高錳酸鉀制氧氣的操作注意事項(xiàng)有哪些？

【展示】：固液不加熱制氣裝置圖

【探究】：不同的固液不加熱制氣裝置的優(yōu)缺點(diǎn)

【提問】：哪一組同學(xué)可以表達(dá)一下你們的討論結(jié)果？

【總結(jié)】：不同的固液不加熱制氣裝置的優(yōu)缺點(diǎn)

【提問】：檢查裝置氣密性的原理是什么？

【板書】：3、檢查裝置的氣密性

【提問】：如何檢查常見裝置的氣密性呢？

【探究】：如何檢查特殊裝置的氣密性呢？

【提問】：哪一組同學(xué)可以表述一下你們的討論結(jié)果？

【總結(jié)】：特殊裝置的氣密性檢查的幾種方法

【提問】：氣體收集方法的選擇依據(jù)是什么？

【板書】：二、取

1．選擇依據(jù)

【提問】：氣體收集的常用方法有哪些？

【板書】：2．常用方法

向上排空氣法

向下排空氣法

排水集氣法

【探究】：“萬能瓶”的作用有哪些？

【提問】：哪一組同學(xué)可以表述一下你們的討論結(jié)果？

【總結(jié)】：“萬能瓶”的作用

【比較】：氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

【提問】：哪一組同學(xué)可以表述一下你們的討論結(jié)果？

【投影】：氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取的對(duì)比表

【總結(jié)】：氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取的異同

【探究】：制取純凈、干燥二氧化碳的完整裝置

【提問】：哪一組同學(xué)可以表述一下你們的討論結(jié)果？

【展示】：制取純凈、干燥二氧化碳的完整裝置圖

【拓展】：制取純凈、干燥氣體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

【板書】：三、拓展

【總結(jié)】：制取純凈、干燥氣體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路

【板書】：發(fā)生裝置—除雜裝置—干燥裝置—收集裝置—尾氣處理

【提問】：哪位同學(xué)可以把今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容總結(jié)一下？

【投影】：練習(xí)題（略）

【提升】：教學(xué)內(nèi)容小結(jié)和拓展應(yīng)用

【作業(yè)】：（略）

【回答】：該題答案

【回答】：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件

【回答】：固加熱制氣裝置和固液不加熱制氣裝置

【觀看】：固加熱制氣裝置圖

【回答】：固加熱制氣裝置

【回答】：試管口向下傾斜，試管口塞棉花等

【觀看】：固液不加熱制氣裝置圖

【討論】：不同的固液不加熱制氣裝置的優(yōu)缺點(diǎn)

【回答】：討論結(jié)果

【回答】：熱脹冷縮【回答】：組裝好儀器，導(dǎo)管一端伸入水中，用手握住試管，若看到水中有氣泡，則證明氣密性良好

【討論】：特殊裝置的氣密性的檢查方法

【回答】：討論得出的特殊裝置的氣密性的檢查方法

【回答】：氣體的密度和水溶性

【回答】：向上排空氣法向下排空氣法

排水集氣法

【討論】：“萬能瓶”的作用

【回答】：“萬能瓶”的作用有：收集氣體和洗氣【討論】：氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取的異同

【回答】：討論得出的氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取的異同

【觀看】：氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取的對(duì)比表

【討論】：如何制得純凈干燥的二氧化碳？

【回答】：制得純凈干燥二氧化碳的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

【觀看】：制取純凈、干燥二氧化碳的完整裝置圖

【討論】：制取純凈、干燥氣體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

【回答】：今天我們復(fù)習(xí)了氣體的制取方法……

【練習(xí)】：（略）

【整理】學(xué)情的研究初三學(xué)生總的來說對(duì)化學(xué)課還是比較有興趣的，經(jīng)過近一年化學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了部分實(shí)驗(yàn)室制取氣體的基礎(chǔ)知識(shí)，但是歸納、總結(jié)、知識(shí)遷移的能力還不夠，通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生提高解決實(shí)際問題的能力。授課班級(jí)是本年級(jí)平行班級(jí)之一，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)比較專注、思維活躍、樂于探索、勇于質(zhì)疑、積極表現(xiàn)，但一些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)不夠到位，思維不夠縝密。通過學(xué)生做過的一些有關(guān)常見氣體的制取的實(shí)驗(yàn)題來看，存在如下問題：（一）答題中不注重審題，忽略關(guān)鍵信息；（二）化學(xué)用語使用不規(guī)范；（三）對(duì)陌生的實(shí)驗(yàn)題缺少必要的分析；（四）靈活應(yīng)用能力較差，等等。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)點(diǎn)掌握一向較薄弱，所以，在他們?cè)械闹R(shí)框架上我以“氣體的制取和收集”這樣一個(gè)主題，將學(xué)生零散的知識(shí)再匯編起來，舊知通過整合歸納，加深他們對(duì)這一類型試題的應(yīng)試技巧，不至于很多學(xué)生放棄這一類型的試題。在課的教授過程中，我也注意到了將初三第一學(xué)期他們印象較深刻而得分率很低的一道試題拿出來呈現(xiàn)在他們面前，給他們時(shí)間再來分析所涉及到的知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生通過這堂課的復(fù)習(xí)，能很好的解決這樣的試題。學(xué)生的信心來了，原本中等的學(xué)生很多都是懶于思考的，對(duì)自己沒什么信心，這樣一來，他們也開始躍躍欲試，那么，積極性高了以后，我們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)很快跟上的。當(dāng)然，還有一些較好的學(xué)生，僅僅通過這堂課的復(fù)習(xí)，對(duì)于他們還是沒有多少的提高，我的這堂課主要是針對(duì)中等及中等以下的學(xué)生的，所以，我認(rèn)為對(duì)于少數(shù)好的學(xué)生來講，收獲并不大教材內(nèi)容的研究本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的地位：這是一節(jié)關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氣體的專題復(fù)習(xí)課，學(xué)生通過前面實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的學(xué)習(xí)，對(duì)這部分內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是還不夠系統(tǒng)和全面，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上既鞏固了前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，又對(duì)部分知識(shí)做了一些拓展和提升，這樣有利于學(xué)生形成完整的關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。因此本節(jié)內(nèi)容具有舉足輕重的地位。本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.掌握實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2方法及反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、收集裝置、驗(yàn)證和驗(yàn)滿方法；2.學(xué)會(huì)由個(gè)別到一般的推理方法，提高分析比較、歸納總結(jié)的能力，強(qiáng)化書面總結(jié)和語言表達(dá)能力。過程與方法：通過對(duì)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)問題不斷解決，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和解決的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過對(duì)常見氣體的制取的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新帶來的喜悅。2.培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。重點(diǎn)：1.知道常見氣體(O2和CO2)的制取方法。難點(diǎn)：2.總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路。學(xué)生當(dāng)堂測(cè)評(píng)【鏈接中考】1.NO是大氣污染物之一，但少量在人體內(nèi)具有擴(kuò)張血管、增強(qiáng)記憶的能力，難溶于水通常條件下極易與空氣中氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)室收集方法是（）A.向上排空氣B.向下排空氣法C.排水法D.即可用排水法又可用向上排空氣法

2.判斷下圖是否有錯(cuò)誤？如果有，請(qǐng)指出錯(cuò)誤并加以改正。

3.（1）實(shí)驗(yàn)室若要制取氧氣，應(yīng)選擇裝置的連接順序?yàn)?填字母)_____，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________。（2）若將制得的二氧化碳通往E，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________________，說明________________________。（3）若要檢驗(yàn)該氣體是二氧化碳，應(yīng)通入到______中，其化學(xué)方程式為______________________。4.下圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置：據(jù)此回答下列問題：

（1）寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①

，②

。（2）實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2，選用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置分別是

和

（填序號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

，檢驗(yàn)該氣體收集滿的方法是

。（3）F裝置可用來測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是

。5．硫化氫（H2S）是一種有毒氣體，其密度比空氣的密度大，且能溶于水形成氫硫酸。實(shí)驗(yàn)室通常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸混合，在常溫下通過發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)制得硫化氫氣體。根據(jù)裝置圖回答下列問題：

①制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可以選用

。②若用C裝置收集硫化氫氣體，進(jìn)氣口應(yīng)為

，原因是

。③為了驗(yàn)證硫化氫的水溶液呈酸性，可以將該氣體通入裝置D，D中所盛的試劑應(yīng)該是

，現(xiàn)象是

。

課后自我反思本節(jié)課成功之處：1.利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生對(duì)各類實(shí)驗(yàn)裝置有直觀清晰的認(rèn)識(shí)；2.采用探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；3.知識(shí)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，分析層層深入。本節(jié)課不足之處：有些環(huán)節(jié)，放的不夠開，老師的講解、引導(dǎo)偏多，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去思考、去討論、去表達(dá)。教學(xué)后我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，要巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、探究能力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。在教學(xué)過程中我也深感自己的教學(xué)方法需要不斷更新，創(chuàng)新能力需要