小學(xué)英語-Unit 1 Can you run fast教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)英語四年級上冊M5U1Canyourunfast?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、語言知識1.語音1）掌握輔音字母、元音字母及元音字母組合的發(fā)音。練習(xí)使用字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律拼讀單詞。2）感知包含實意動詞的特殊疑問句的語音語調(diào)。2、詞匯1）能在一定的語境中聽懂、會說：can、run、fast、jump、high、far、ride、winner2）能在一定的語境中聽懂、認讀、會說:can、run、fast、jump、high、far、ride、winner3）能在一定的語境中聽懂、認讀、會說、會寫：can、run、fast、jump、high、far、ride3、語法能夠在實際運用中掌握以下句型：--Canyou……?--Yes,Ican./No,Ican’t.（二）、語言技能1、在一定的語境中能夠聽懂會說以下句型：--Canyou……?--Yes,Ican./No,Ican’t.2、能夠理解文本意思，能正確、流利地背誦課文。3、能夠運用已學(xué)語言談?wù)撌欠衲茏瞿撤N運動。（三）、情感態(tài)度1.通過談?wù)撌欠衲茏瞿撤N運動，鼓勵學(xué)生積極參加各種運動，并讓學(xué)生感知每個人都有自己的運動強項和短項。2.使學(xué)生嘗試使用英語詢問別人是否能做某種運動，不怕出錯，共同享受成功的喜悅。(四）、文化意識1.了解中外學(xué)校運動會項目的異同。2.倡導(dǎo)學(xué)生熱愛運動。(五)、學(xué)習(xí)策略在小組活動中能與其它同學(xué)積極配合與合作，增強合作意識。二、教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：掌握和運用詞匯runfast、jumphigh、jumpfar、ridefast和句型Canyou…？Yes,Ican./No,Ican’t.2、教學(xué)難點：能運用所學(xué)的語言知識來詢問別人是否會做某種運動。三、教學(xué)過程：（一）Warming-up:Sayachant:run,run,running,Iamrunning.jump,jump,jumping,heisjumping.row,row,rowing,sheisrowing.ride,ride,riding,weareriding.（設(shè)計意圖：以chant的形式激活舊知，為后面描述運動做鋪墊。）（二）Lead-in:XiYangyang’sSportsDayiscoming.Let’shavealook.AndaskSswhatishe/shedoing?Whataretheydoing?(設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知,以孩子們非常喜歡的喜洋洋運動會,調(diào)動孩子們積極性,并為后面為舉辦學(xué)校運動會作鋪墊。)(三)Learning-text1.T:Look,therearetwobirdsinthesky.Whataretheydoing?Ss:Theyareflying.T:Andtheyareflyingsohigh.Listenandfollow(watchthevideoofA1).Listenagain,followanddotheactions.(設(shè)計意圖：讓學(xué)生接受原汁原味英文的輸入，才能達到標(biāo)準的輸出。配上簡單的動作，更利于調(diào)動孩子們的積極性。)2.T:Look,todaywehaveourfriendhere.Whoishe?Ss:HeisSam.T:AndhisfriendsLingling,AmyandDamingcomeheretoo.Theyalllikesports.Todaythey’regoingtohaveacompetition.Doyouwanttohavealook?Let’sgo!3.Listenandanswer.（WatchthevideoofA2）WhatsportsdoesSamhavecompetitionswithhisfriends?(設(shè)計意圖：拋出問題，讓孩子們帶著問題有目的地聽錄音)4.Listen,followandfindwhoisthewinner.5.Checktheanswerofthefirstround.(1)T:Let’slookatthefirstround.HowdoesSamask?AndhowdoesAmyanswer?Ss:Canyourunfast?Yes,Ican.(TwritesthetwosentencesontheblackboardandteachesSsreadthesentences.)(2)Readthesentencesfirst.Canyourunfast?Canyourunfast?Yes,Ican.Yes,Ican.Canyourunfast?Canyourunfast?Yes,Ican.Yes,Ican.(3)ListenamelodyandletSsguesswhichsongisit.AndletSssingthesentenceswiththemelodyofit.(4)SingittogetherandthenTask,Ssanswer.(設(shè)計意圖：以歌謠的形式演唱重點句型，配上動作，幫助學(xué)生理解句意，更能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦，讓學(xué)生在歡快的和旋律中實現(xiàn)對重點句型的掌握。)(5)Checktheanswer:Samisthewinner.6.Checktheanswerofthesecondround.(1)T:HowdoesSamaskDaming?AndhowdoesDaminganswer?Ss:Canyoujumphigh?Yes,Ican.(TwritesthetwosentencesontheblackboardandteachesSsreadthesentences.)（2）Readandsingthesentences：Canyoujumphigh?Canyoujumphigh?Yes,Ican.Yes,Ican.Canyoujumphigh?Canyoujumphigh?Yes,Ican.Yes,Ican.Singthesongbythewayofboysaskingandgirlsanswering.(3)Checktheanswerofthesecondround:Samisthewinner.(設(shè)計意圖：通過不同的演唱形式，充分操練句型。)6.Checktheanswerofthethirdround.LetSsturntopartnerandsingthesentenceswithpartnerbyclappinghands.Canyoujumpfar?Canyoujumpfar?No,Ican’t.No,Ican’t.Canyoujumpfar?Canyoujumpfar?No,Ican’t.No,Ican’t.7.Checkthefourthroundandsingthesong:Canyouridefast?Canyouridefast?No,Ican’t.No,Ican’t.Canyouridefast?Canyouridefast?No,Ican’t.No,Ican’t.8.Playagame:Turntable.(Letonestudentasks”Canyou…?”,theotherstudentanswers”Yes,Ican/No,Ican’t”.)（設(shè)計意圖：以游戲的方式操練句型。）9.Watchthevideo,followanddotheactions.10.LetSsreadthetextbyroles.Andsaythetextbydoingactionstogether.(設(shè)計意圖：根據(jù)小學(xué)生活潑好動、注意力很難持久的原理，讓學(xué)生通過做動作說出課文，充分調(diào)動他們的興趣。)（四）Practice1.Ourschool’ssportsdayiscoming.Therearesomanysportsyoucanchoose.Nowlet’saskyourpartnerwhatcanhe/shedo.2.LetSsaskandanswer.3.Showtime:inviteSstoshowtheirdialogue.（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)校運動會的情景，讓學(xué)生到黑板前面去問答，盡量不看屏幕，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐運用能力。）(五)Summary:Reviewwhathavewelearnedtoday.TodaySamandhisfriendshaveacompetition.Buttheysay”wearegoodfriends”.Pleaserememberfriendshipfirst,competitionsecond.JustlikethesloganofBeijingOlympic

Games:Oneworld，Onedream.Andifyouwanttobestrong,running.Ifyouwanttobesmart,running.Lifeliesinmovement.（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生樹立友誼第一，比賽第二的信念。并且倡導(dǎo)學(xué)生熱愛運動，積極參加各種體育活動。）(六)Homework

Makeasurvey:askyourfriendswhatcanhe/shedo.Andwritedowninthetable.小學(xué)英語四年級上冊M5U1Canyourunfast?學(xué)情分析本單元的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生很感興趣。授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們活潑好動，因此在教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，設(shè)計了孩子喜歡的歌謠、歌曲、游戲、比賽等活動，充分運用歌謠教學(xué)和讓學(xué)生動起來的教學(xué)方法，充分調(diào)動他們的積極性和興趣，讓他們大膽說唱英語，讓課堂流淌音樂之聲，營造輕松愉快的課堂氛圍。真正做到寓教于學(xué)，寓教于樂。此外，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，貼近學(xué)生的日常生活和實際，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力，讓學(xué)生在小組合作中體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，享受到成功的樂趣。小學(xué)英語四年級上冊M5U1Canyourunfast?效果分析根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征,本單元我主要采用動感歌謠教學(xué)法來突破重難點，效果非常好。在熱身環(huán)節(jié)，我采用chant形式來復(fù)習(xí)舊知，活躍了課堂氣氛。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)喜羊羊運動會的情景，復(fù)習(xí)動詞ing的用法和后面環(huán)節(jié)要用到的短語，學(xué)生積極性得到充分調(diào)動。在活動一的跟讀中，讓學(xué)生邊做動作邊說句子，既幫助學(xué)生理解句意，又充分提高了他們的興趣。對活動二的處理，主要采用動感歌謠教學(xué)法，通過Sam和小伙伴們的比賽來展開。以歌謠的形式來練習(xí)操練句型Canyourunfast/jumphigh/jumpfar/ridefast?通過邊唱邊做、合唱、老師和學(xué)生對唱、男女生對唱、小組比賽等形式演唱歌謠，孩子的參與的熱情非常高，課堂氣氛高漲，效果顯著。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲以問答的形式鞏固重點句型，孩子對新句型的掌握很好。最后在創(chuàng)設(shè)的學(xué)校運動會報名活動中孩子們積極性非常高，爭先恐后到講臺展示?？傊艺J為動感歌謠教學(xué)法對于本單元重點句型的鞏固操練效果顯著，學(xué)生的積極性較高，目標(biāo)達成度很高。不足是學(xué)生課文誦讀時間有些短，應(yīng)給予更多時間。小學(xué)英語四年級上冊M5U1Canyourunfast?教材分析本節(jié)課是小學(xué)英語三年級起始第三冊第五模塊第一單元Can

you

run

fast?的教材。這一模塊主要功能是談?wù)摵驮儐柲橙说哪芰Γ饕恼Z言目標(biāo)是使學(xué)生運用句子：Canyou……?來詢問別人能否做某事，以及運用句子Yes,Ican./No,Ican’t.來說明自己能做的事和不能做的事。涉及到一些體育項目如runfast,highjump,jumpfar,ridefast,這些東西都是學(xué)生非常熟悉，學(xué)生非常感興趣，參與的積極性很高。教學(xué)重點是會聽說認讀本課詞組runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast。教學(xué)難點是能聽懂、理解、會說Canyou…句型,以及肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican`t.本課重點句型“Canyou...?”的學(xué)習(xí)，為后面“CanI/he/she..?”等句型的學(xué)習(xí)做鋪墊?？梢苑譃閮烧n時進行教學(xué)。為了順利完成教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點,突破難點,按照學(xué)生的認知規(guī)律,我主要采用動感歌謠的教學(xué)方法。俗話說興趣是學(xué)生最好的老師,動感歌謠教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.提高他們說英語的自信心。小學(xué)英語四年級上冊M5U1Canyourunfast?評測練習(xí)諸城市辛興鎮(zhèn)辛興小學(xué)Doasurvey:小學(xué)英語四年級上冊M5U1Canyourunfast?課后反思本節(jié)課我主要采用動感歌謠教學(xué)法來突破重點句型，學(xué)生參與的積極性較高,課堂氣氛活躍。在讀課文時引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊說句子,學(xué)