初中化學(xué)-【課堂實(shí)錄】二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、組裝實(shí)驗(yàn)裝置，制取并收集二氧化碳?xì)怏w。掌握二氧化碳的收集及檢驗(yàn)方法。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解二氧化碳的性質(zhì)過(guò)程與方法目標(biāo)：了解科學(xué)探究的一般方法情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)的探索過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究的素養(yǎng)二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖手段復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作同學(xué)們，歡迎再次來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，來(lái)一起體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的樂趣。實(shí)驗(yàn)誠(chéng)有趣，安全價(jià)更高，實(shí)驗(yàn)之前，讓我們?cè)俅位仡櫼幌聦?shí)驗(yàn)室有哪些安全規(guī)則呢？做實(shí)驗(yàn)就需要儀器連接和藥品的取用，那么關(guān)于這兩個(gè)操作有沒有提醒同學(xué)們要注意的問題？還有一點(diǎn)我要提醒同學(xué)們的是，一定要按照老師的要求進(jìn)行操作。同學(xué)們回答得很好，接下來(lái)就進(jìn)入我們今天要探究的課題（板書：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)）思考，回答鞏固實(shí)驗(yàn)基本操作展示實(shí)驗(yàn)探究目的回顧制取二氧化碳的裝置，比較裝置的優(yōu)缺點(diǎn)我們本節(jié)課的目的是制取并收集二氧化碳?xì)怏w，并利用收集的氣體來(lái)探究二氧化碳的性質(zhì)，我們已經(jīng)知道了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳要選擇的發(fā)生裝置是哪一套了，那么下面這三個(gè)裝置都可以制取二氧化碳，你能比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？收集二氧化碳應(yīng)用什么方法？為什么？如何驗(yàn)滿。觀看，回答鞏固知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)選擇儀器的思想動(dòng)手制取二氧化碳看來(lái)同學(xué)們的理論基礎(chǔ)比較扎實(shí)，光說(shuō)不練是假把式，下面就請(qǐng)同學(xué)按照剛才的交流來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w，先想一下實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟有哪些（板書步驟）？哪位同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)來(lái)講解并操作一下。請(qǐng)同學(xué)先對(duì)照屏幕的用品檢查一下你的實(shí)驗(yàn)用品是否齊全，齊全后請(qǐng)舉手，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們按照要求，請(qǐng)規(guī)范的添加藥品并收集一集氣瓶和三礦泉水瓶二氧化碳?xì)怏w，并請(qǐng)?jiān)谌齻€(gè)礦泉水瓶蓋上依次標(biāo)上A、B、C、以加以區(qū)別，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中請(qǐng)注意觀察錐形瓶?jī)?nèi)現(xiàn)象。（老師巡回指導(dǎo)）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析原因培養(yǎng)動(dòng)手能力，知識(shí)回顧及實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)同學(xué)們已經(jīng)收集了四瓶二氧化碳。請(qǐng)同學(xué)們交流一下實(shí)驗(yàn)過(guò)程中你看到錐形瓶?jī)?nèi)有什么現(xiàn)象？得出什么結(jié)論？觀察很仔細(xì)，分析得也很棒。接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行第二個(gè)探究目標(biāo)對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行探究，二氧化碳的性質(zhì)有哪些呢？我們?nèi)绾卫檬种械乃钠慷趸紒?lái)探究二氧化碳的性質(zhì)呢？你如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察顏色狀態(tài)呢？下面就請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察集氣瓶中二氧化碳的顏色狀態(tài)？哪位同學(xué)說(shuō)一下你的觀察結(jié)果。又如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明密度比空氣大呢？（交流）老師這里也有一個(gè)方案，這是一個(gè)等臂杠桿，兩端有一個(gè)紙筒，利用這個(gè)裝置也可以驗(yàn)證二氧化碳密度比空氣大，如何驗(yàn)證及預(yù)期現(xiàn)象是什么？哪位同學(xué)下來(lái)做一下。其他同學(xué)注意認(rèn)真觀察。誰(shuí)交流一下什么現(xiàn)象？得出什么結(jié)論？觀看，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，回答培養(yǎng)思考能力、動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力實(shí)驗(yàn)探究同學(xué)們，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳能溶于水？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的交流，向礦泉水瓶?jī)?nèi)加少量的水，然后擰緊瓶蓋震蕩觀察現(xiàn)象，并交流，得出結(jié)論。老師也有一個(gè)想法，同學(xué)們看一下，我向集氣瓶中加點(diǎn)水，震蕩，看到現(xiàn)象沒？接下來(lái)就是見證奇跡的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，我要把瓶子到過(guò)來(lái)了，看到現(xiàn)象沒，下面好戲開始了，我要松手了，同學(xué)們?？吹绞裁船F(xiàn)象？得出什么結(jié)論？你能用物理學(xué)知識(shí)解釋其中奧秘嗎？觀察，回答分析玻璃掉不下的原因。培養(yǎng)動(dòng)手能力進(jìn)一步激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力和思考能力實(shí)驗(yàn)探究同學(xué)們，接下來(lái)，請(qǐng)看燒杯內(nèi)有兩支高矮不同的蠟燭，請(qǐng)拿出點(diǎn)燃后掛回?zé)?，注意兩支蠟燭要在同一側(cè)，像老師這樣，你們家里怎么滅蠟燭，下面我們將B瓶中二氧化碳從兩支蠟燭的另一側(cè)倒入，觀擦現(xiàn)象。為什么有的同學(xué)是高蠟燭先滅？你能說(shuō)一下二氧化碳做滅火劑的優(yōu)點(diǎn)嗎？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。激發(fā)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力實(shí)驗(yàn)探究同學(xué)們，我們知道二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，而酸能使紫色石蕊試液變紅，那么你怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸呢？這就足以說(shuō)明水能與酸反應(yīng)嗎？怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，操作，觀察，交流培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度實(shí)驗(yàn)探究如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳能與石灰水反應(yīng)？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，操作，觀察，交流培養(yǎng)動(dòng)手能力，觀察能力、分析能力歸納總結(jié)同學(xué)們，本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究部分到此結(jié)束。請(qǐng)你結(jié)合氧氣實(shí)驗(yàn)室制法回顧本節(jié)課探究歷程，想一想本節(jié)課有哪些收獲。交流、表達(dá)培養(yǎng)歸納能力作業(yè)本節(jié)課，同學(xué)們還有許多奇思妙想，等試驗(yàn)開放日我們繼續(xù)探究。請(qǐng)同學(xué)們課后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課后贈(zèng)言送給同學(xué)。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)更多問題。朗讀激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)：二氧化碳的制取與性質(zhì)制取步驟：連接儀器，檢查裝置的氣密性加藥品收集氣體《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》學(xué)情分析在前一階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已知道了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)的探究思路和方法，即制氣體的兩套發(fā)生裝置和收集裝置，物質(zhì)的性質(zhì)分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，物理性質(zhì)從顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等方面進(jìn)行探究，學(xué)生根據(jù)已有的生活常識(shí)基本能總結(jié)出二氧化碳的性質(zhì)，但對(duì)于如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證并不太真正了解，，需要通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究。由于學(xué)生已接觸化學(xué)近一年，同時(shí)也體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室制氧氣和氧氣性質(zhì)的探究過(guò)程，對(duì)于另一種較熟悉的二氧化碳?xì)怏w，充滿興趣，但學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手和分析能力較弱，自主探究能力尚弱，應(yīng)采用“教師主導(dǎo)，學(xué)生合作”的探究模式。這樣掌握本節(jié)化學(xué)知識(shí)并不困難。但是，學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力還不強(qiáng)，需要教師在這一過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》效果分析在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主探究知道了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取步驟，并能成功制取二氧化碳。同時(shí)能主動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。在自主探究過(guò)程中，學(xué)生能夠大膽對(duì)原有方案進(jìn)行質(zhì)疑，并重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行再探究，從而保證探究的嚴(yán)謹(jǐn)性。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)探究的樂趣，分享了成功的喜悅，體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程產(chǎn)生了自豪感和滿足感，過(guò)程方法、情感態(tài)度目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了。《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教材分析教材的地位和作用：本節(jié)是初三化學(xué)第六單元走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，是在氧氣之后教材全面介紹的第二種氣體的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，思路是以探究的方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，采用對(duì)比、比較、歸納、引導(dǎo)使學(xué)生自主探究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，感受二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)。本探究從興趣入手，正面向?qū)W生展示教學(xué)探究過(guò)程，突出主線，使學(xué)生真正成為主體，老師起到引導(dǎo)的作用。通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行性質(zhì)探索，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)造性思維?！抖趸嫉膶?shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》評(píng)測(cè)練習(xí)1、實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，一定用不到的儀器是()A、集氣瓶B、長(zhǎng)頸漏斗C、導(dǎo)氣管D、酒精燈2、收集完一瓶二氧化碳，正確存放在桌面上的方法是()A、瓶口朝下，蓋上玻璃片B、瓶口朝下，不蓋玻璃片C、瓶口朝上，蓋上玻璃片D、瓶口朝上，不蓋玻璃片3、一氧化氮在常溫下是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大；它易跟空氣里的氧氣迅速反應(yīng)，生成二氧化氮。要收集一瓶一氧化氮?dú)怏w，可采用的方法是()A、排水法B、向上排空氣法C、排水法或向上排空氣法D、排水法或向下排空氣法4、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的主要步驟有：①連接裝置②裝大理石③加入稀鹽酸④檢查裝置的氣密性⑤用向上排空氣法收集。其操作順序正確的是（

）

A．①②③④⑤

B．②③①④⑤

C．④②①③⑤

D．①④②③⑤5、用向上排空氣法收集二氧化碳，證明二氧化碳收集滿的方法是6、下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些常用裝置，根據(jù)圖示回答問題。①③②ABCDE(1)寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①②③（2）實(shí)驗(yàn)室可以用無(wú)水醋酸鈉固體與堿石灰固體混合加熱制取甲烷氣體，已知甲烷氣體難溶于水，密度比空氣小，那么實(shí)驗(yàn)制取甲烷的發(fā)生裝置為：，理由是___________（3）收集甲烷可選擇裝置，理由是：要收集一瓶純凈的甲烷，應(yīng)選擇收集裝置（4）如果用C裝置來(lái)收集甲烷，那么在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先____________，再__________，其目的是?！抖趸嫉膶?shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》課后反思新課程的理念要求“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”。為了適應(yīng)新的教學(xué)思想，我嘗試對(duì)本節(jié)課的改進(jìn)，終于在課堂上形成了生生間、師生間雙向的、能動(dòng)的思維交流。取得了預(yù)期的教學(xué)效果。對(duì)此，我有幾點(diǎn)反思：第一，學(xué)生主動(dòng)參與。二氧化碳的制取與性質(zhì)全部放手讓學(xué)生動(dòng)手。第二，學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。在上課時(shí)基本是學(xué)生在帶動(dòng)課堂的節(jié)奏，老師的主導(dǎo)作用主要是把學(xué)生的思維引向深入。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探究，學(xué)生知道了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。第三，學(xué)生敢于質(zhì)疑。二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難理解，所以老師給學(xué)生機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的疑問，使學(xué)生不茍同于別人的觀點(diǎn)，敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑。第四，學(xué)生善于表達(dá)。本節(jié)課的內(nèi)容全部由學(xué)生講解，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充完善。培養(yǎng)了學(xué)生良好的表達(dá)能力，使學(xué)生有良好的信息交流的能力。第五，學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)二氧化碳的性質(zhì)思考，分析，表達(dá)，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。讓學(xué)生體會(huì)到解決問題的樂趣?！抖趸嫉膶?shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》課標(biāo)分析初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，發(fā)展科學(xué)探究能力。要求達(dá)到的知識(shí)與技能目標(biāo)之一是初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并能完成一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。要求達(dá)到的過(guò)程與方法目標(biāo)之一是初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息進(jìn)行加工，能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成