2023年九年級語文教學(xué)總結(jié)四篇

2023年九年級語文教學(xué)總結(jié)四篇九年級語文教學(xué)總結(jié)篇1

光陰荏苒，在我們不斷慨嘆時間消逝的同時，三年級的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了驚慌的復(fù)習(xí)階段。經(jīng)過上學(xué)期的工作，學(xué)生在語文學(xué)問的學(xué)習(xí)和語文技能方面都有了明顯提高，但其中也存在著一些不足。因此，本學(xué)期準(zhǔn)備針對上學(xué)期存在的問題，有意識地進(jìn)行解決與改進(jìn)。并且仔細(xì)全面地作好復(fù)習(xí)工作。本學(xué)期面臨中招考試，學(xué)生老師的壓力都很大，我擔(dān)當(dāng)九年級（1）班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過上一學(xué)期的努力，這個班的語文成果已經(jīng)有了較大的改觀，為了在今年的中招考試中取得更好的成果，我有意識地在教學(xué)工作中實行相對應(yīng)的措施。

一、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，接著深化貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題。堅持面對每一個學(xué)生的教化方針，努力培育一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文實力強的現(xiàn)代中學(xué)生。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期將進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。對三年來所學(xué)語文學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。有意識地提高學(xué)生的語文閱讀技能和寫作水平。

三、詳細(xì)工作及措施

（一）提高自身業(yè)務(wù)實力

新的教化形勢須要老師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化學(xué)問，更須要老師有足夠豐富的教化教學(xué)理論和較強的教學(xué)實力，因此，本學(xué)期在教學(xué)工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論學(xué)問，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué)；有意識地加強自身業(yè)務(wù)實力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實踐。平常教學(xué)注意教學(xué)方法的積累與運用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的勝利的教學(xué)方法。把握一些重要的復(fù)習(xí)方法，做好初三語文復(fù)習(xí)工作。

2、仔細(xì)備課

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，結(jié)合復(fù)習(xí)材料，仔細(xì)領(lǐng)悟教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)新的好的協(xié)助教學(xué)手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

（二）仔細(xì)做好指導(dǎo)和批改工作

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對語文學(xué)問的接受實力也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)實力還是很高的，并且有很大的主動性。因此，我常激勵學(xué)生如有疑問要剛好問老師，激勵學(xué)生多到教室問題，以求剛好解決。指導(dǎo)學(xué)生多做題。指導(dǎo)正確的做題方法。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。這樣使他們能跟上老師的步伐，更快地進(jìn)行語文復(fù)習(xí)。

仔細(xì)做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)狀況，因而本學(xué)期要精選課后作業(yè)，并且剛好批改，仔細(xì)記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并剛好反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文始終是語文教學(xué)的一大難點，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將變更上學(xué)期的做法，仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生作文，激勵他們多關(guān)注社會，視察生活，留意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平常多給學(xué)生創(chuàng)建寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學(xué)生留意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)覺別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱忱和作文實力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的實力。

（三）努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成果較好，但他們最不志向的卻恰好是語文，為提高學(xué)生的語文成果，本學(xué)期確定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

（1）、鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，把七至九年級的語文基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行有安排的鞏固。

（2）、加大字詞的理解駕馭。

（3）、加大閱讀實力的培育，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此學(xué)問面太窄，平常做題理解實力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，激勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的學(xué)問面，豐富他們的文學(xué)視野。

（4）、提高作文水平，激勵學(xué)生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。老師做到剛好批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，

四、結(jié)合相關(guān)材料，重點文章，進(jìn)行思想教化。

在所做材料中，有許多做為德育教化的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點進(jìn)行思想教化。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕獲作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。愛護(hù)自然是每一個人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教化學(xué)生樹立環(huán)保意識。所以，通過選文的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思索。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學(xué)生駕馭重點文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治理想。

五、有意識地提高自身業(yè)務(wù)實力。

教學(xué)中注意提高自身業(yè)務(wù)實力，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，依據(jù)學(xué)生發(fā)展特點實行行之有效的措施。平常加強課外閱讀，擴大積累,拓寬學(xué)問面。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀實力。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的實力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學(xué)會有很大的幫助

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成果都有待進(jìn)一步去檢驗。但是我信任，無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時間消逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教化教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上不斷進(jìn)步。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力。

時間過得好快啊，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作真是感慨許多，因為這學(xué)期剛調(diào)來中心校工作，又新接的這個班，對班級學(xué)生狀況又不了解，自己有好多年沒有沒有在教學(xué)一線工作了，對于新教材比較生疏，還要去重新駕馭新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，因此各項工作做起來都比較吃力，都要比其他老師付出雙倍的努力，但是在中狀況下我仍舊堅持以課標(biāo)為依據(jù)。仔細(xì)備課，鉆研教材，并利用午休和放學(xué)后的時間為學(xué)困生補習(xí)功課，和孩子們共同學(xué)習(xí)語文學(xué)科學(xué)問，詳細(xì)做法如下：

1、做好備課工作，在教學(xué)中我始終堅持先備好課，課前在重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法，去熟識教材，駕馭教法，不但要備教材，還要備學(xué)生，能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行備課。

2、上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的'明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生。探討教材，擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常激勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時常常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組探討溝通，人人做到參加，人人思索。

3、抓基礎(chǔ)學(xué)問和技能，因為這個班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范，識字實力較差。針對這種狀況，本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能學(xué)扎實，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的實力。

4、仔細(xì)做好轉(zhuǎn)變差生工作，這個班級語文學(xué)科的學(xué)困生比較多，最嚴(yán)峻的就是朱建鑫同學(xué)，他的識字實力極差，這學(xué)期又因有病缺課太多，因此，語文成果特別差，針對這種狀況，我每天都利用中午時間和放學(xué)后的時間為這些學(xué)生補課，教給他們識字方法，除朱建鑫外其他學(xué)生都有很大程度的進(jìn)步。

5、教材狀況分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題，剛好解決。對的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐性細(xì)致的個別教化，使之駕馭。

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。1、課文朗讀評比。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、進(jìn)行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，補充句子，4、聽寫生字嘉獎小紅花作為學(xué)期末的嘉獎條件等，學(xué)生在活動中提高了愛好，也訓(xùn)練了動腦和識字實力。

在本期的教學(xué)中，也存在著很多不足：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強

2、對于新課改的教學(xué)方法駕馭的還是不夠好，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠勝利。

3、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切，致使還有一名學(xué)生語文很差，還有待于接著學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的工作有得有失，今后肯定會取長補短，爭取做到最好。

培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率，這是新形勢下，老師都必需思索的現(xiàn)實問題。

老師和學(xué)生的關(guān)系是同等的。在賞識教化中，老師和學(xué)生的關(guān)系是同等的，老師在學(xué)生面前不是一位不行冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主同等的關(guān)系，學(xué)生才有了平安感，才能充溢信念，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的主動主動參加，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了劇烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。勝利的教學(xué)依靠于一種和諧平安的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫順的目光，殷切地希望，加強師生間的情感溝通，使學(xué)生更加依靠老師，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱忱，這是學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵所在。

要培育學(xué)生的問題意識。老師對學(xué)生的信任是一種巨大鼓舞力氣。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋煟瑧?yīng)當(dāng)信任每個學(xué)生都有勝利的希望，每一個學(xué)生都具備勝利的潛能，而老師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信對“學(xué)生問題意識”的反思，古語云：“學(xué)起于思，思起于疑”。“小疑則小進(jìn)，大疑而大進(jìn)”?？梢姟百|(zhì)疑”的重要性，在生物教學(xué)中，它更是培育學(xué)生洞察實力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性思維的起點，比如剛剛高一學(xué)生學(xué)習(xí)的呼吸作用學(xué)問，本部分學(xué)問與每個人的實際都很接近，也有許多問題值得思索，但目前我們學(xué)生的問題意識卻特別薄弱，學(xué)生課堂發(fā)覺和提出問題的主動性隨著年級的上升，變得越來越低，這種現(xiàn)象的確值得我們深思。學(xué)生問題意識薄弱的詳細(xì)表現(xiàn)：（1）不敢或不愿提出問題。新奇心人皆有之，但由于受傳統(tǒng)教化思想的影響，學(xué)生雖有肯定的問題意識，但怕所提問題太簡潔或與課堂教學(xué)聯(lián)系不大，被老師和同學(xué)認(rèn)為學(xué)問淺薄，怕打斷老師的教學(xué)思路和安排，被老師拒絕，所以學(xué)生的問題意識沒有表現(xiàn)出來，是潛在的狀態(tài)。對于老師來說，就是激發(fā)學(xué)生的問題意識，使其發(fā)揮作用。（2）不能提出問題或不擅長提出問題由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響，學(xué)生長期處于被動接受學(xué)問的地位造成學(xué)生不擅長思索，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有，不能或不擅長提出問題。針對以上狀況制定其策略：（1）溝通師生感情，營造同等、民主的教學(xué)氛圍。（2）滲透事例教化，相識“問題”意識。（3）創(chuàng)設(shè)問題狀況，激發(fā)提問愛好。（4）開展評比活動，激發(fā)提問愛好。（5）強化活動課程，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

綜上所述，學(xué)生問題意識的培育，首先要求我們老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過程中，不斷探究培育學(xué)生問題意識的教學(xué)方法，營造良好的教化環(huán)境，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力的發(fā)展，但隨之也有一系列的問題出現(xiàn)，那就是課堂上組織教學(xué)出現(xiàn)了相應(yīng)的難度，往往是易放難收。

老師的角色也應(yīng)變更，即老師應(yīng)從學(xué)問的傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

（1）老師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的合作者、與學(xué)生共同探究的對話者。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是老師講、學(xué)生聽?，F(xiàn)代教化理論認(rèn)為：教學(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。教學(xué)是一種對話、一種溝通，是合作、共建，是以教促學(xué)、互教互學(xué)。老師不僅傳授學(xué)問，更是與學(xué)生一起共享對課程的理解。變更師生關(guān)系，通過交往建立和諧、民主、同等的師生關(guān)系，是新課程改革的一項重要任務(wù)。因此老師應(yīng)放下尊嚴(yán)的架子，應(yīng)從講臺上走下來，應(yīng)與學(xué)生成為摯友，要使學(xué)生在與老師的溝通與合作中學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在學(xué)生與學(xué)生間的研討中學(xué)習(xí)，使他們真正感到學(xué)習(xí)過程是一種愉悅的感受過程，這種改變的實現(xiàn)其實是很難的。

（2）老師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和發(fā)展的激勵者。要激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，敬重學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，幫助學(xué)生實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

（3）老師是生物課堂育人資源、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者。老師要擅長發(fā)覺、抓住、挖掘課堂中的教化資源，有效地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣、探究實力、創(chuàng)新實力、生物實踐實力的培育。

只有老師的角色發(fā)生了這些轉(zhuǎn)換，課堂才會真正成為師生共有的課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生才會真正成為生物課堂的主子。

以探究、實踐為核心組織教學(xué)。脫離探究、實踐的生物教學(xué)不能適應(yīng)將來新課標(biāo)的要求，只有經(jīng)過仔細(xì)探究、親身實踐，學(xué)生的生物實力才能得以切實提高。以探究、實踐為核心組織教學(xué)的基本策略是：（1）從一個實例（或現(xiàn)象）入手，使學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，然后分組進(jìn)行探究。（2）每組學(xué)生仔細(xì)分析試驗現(xiàn)象，對所提出的問題作出假設(shè)，然后提出可行性的設(shè)計方案。（3）方案的實施。各小組對設(shè)計方案進(jìn)行分析或試驗，然后小組得出結(jié)論。（4）師生共同對各小組結(jié)論進(jìn)行分析，最終探究出結(jié)果。在整個探究過程中，激勵學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題。但對于整個探究過程選題要量力而行，做到小而實，肯定是先發(fā)散，后集中。如《生長素發(fā)覺》一節(jié)的教學(xué)，可以窗臺上的植物彎向光源生長，引導(dǎo)學(xué)生視察現(xiàn)象提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計方案→實施方案→得出結(jié)論→溝通結(jié)果。這樣以探究、實踐為核心，完全擯棄了老師的講解與分析，將學(xué)生推到了課堂主子的地位，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力，從而有效地培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

九年級語文教學(xué)總結(jié)篇2

時間荏苒，一個學(xué)期又已接近尾聲。這是我連續(xù)第三年擔(dān)當(dāng)九年級畢業(yè)班的教學(xué)了。出于教育處的工作須要，這學(xué)期我只擔(dān)當(dāng)九年級（2）班的語文教學(xué)工作。九年級（2）有67人，是一個人數(shù)較多的班級，在我接教之前，這個班的語文從初一到初二都是由他們原來的班主任教，在其嚴(yán)管教、強訓(xùn)練下，大多數(shù)的學(xué)生的基礎(chǔ)都相當(dāng)不錯，但也有一些學(xué)生是無心向?qū)W、學(xué)無進(jìn)步的，可以說本班學(xué)生是良莠不齊的。新接一個班級，學(xué)生與老師之間彼此相互適應(yīng)須要一個過程，九年級又面臨著升學(xué)考試，須要趕進(jìn)度，且這學(xué)期除頭除尾才十八個教學(xué)周，里邊還有中秋放假、國慶放假，時間是極為緊迫的，這些無疑是擺在畢業(yè)班科任的一個挑戰(zhàn)?；厥走@一短暫的學(xué)期的教學(xué)，有收獲，同時也發(fā)覺了一些不足，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行簡潔的小結(jié)。

一、教學(xué)目標(biāo)完成狀況

根據(jù)教學(xué)安排，本學(xué)期我班完成了九年級上冊和九年級下冊三個單元的教學(xué)任務(wù)，保證了下學(xué)期開學(xué)初能夠結(jié)束課文教學(xué)任務(wù)，為爭取更多的復(fù)習(xí)時間打下基礎(chǔ)。期末考試全班66人考試，及格率為95.5%，優(yōu)秀率為15.1%，低分率為0。

二、教學(xué)方面

（一）講究效率，向40分鐘要質(zhì)量

集體備課是我校本學(xué)期教研工作的重頭戲。集眾家之長，舉多人之力智，通過集體備課，對教材仔細(xì)研讀，結(jié)合我校學(xué)生的詳細(xì)狀況和中考形勢，集體探討定出各個單元、各篇課文的重難點，這保證了課堂教學(xué)的有的放矢。在此基礎(chǔ)之上，我又結(jié)合學(xué)路、編路、文路、考路對每個單元的課文進(jìn)行大膽的處理，該精講的精講，只當(dāng)涉獵的，略講帶過，學(xué)生課后再依據(jù)自己喜好挑以研習(xí)。

（二）加強訓(xùn)練，提高學(xué)生聽說讀寫實力

通過開學(xué)初的摸底測驗，發(fā)覺了九2班學(xué)生存在的問題：字詞積累不扎實、閱讀理解實力不強、答題應(yīng)變實力不夠、書寫看法不仔細(xì)等等。為此，我實行以下幾種做法：

1、要求學(xué)生每篇課文的“讀一讀寫一寫”里邊的字詞要寫到生字本上，并不定時的聽寫，保證字詞的積累。

2、一些美麗的詩歌散文課文，播放范讀錄音，通過聽讀、試讀、誦讀，來訓(xùn)練讀和悟的實力。

3、作業(yè)互批。學(xué)生自己當(dāng)回小老師，把同學(xué)做錯題目改過來，從他人的錯誤里吸取教訓(xùn)。

4、結(jié)合課文的綜合性學(xué)習(xí)開展班級演講競賽，比如“我心目中的英雄”、“笑對生活”等，熬煉了學(xué)生們的自信念也提高了他們的表達(dá)實力。

5、結(jié)合《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《課堂同步練習(xí)冊》，著重訓(xùn)練學(xué)生對爭論文、小說的閱讀理解實力，明論點、找論據(jù)、知論證，明白小說環(huán)境、情節(jié)、人物幾要素之間的關(guān)系，提高他們做題的應(yīng)變實力。

三、個人提高

1、業(yè)務(wù)方面：主動參與教研活動，以學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)閱歷，取長補短。主動參與20xx年國培安排的'老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動，通過在線課堂、在線研討、班級沙龍等，感受良多，收獲頗豐。

2、讀書方面：我利用課余時間進(jìn)行了自我充電。利用閑暇時間讀書看報。保證了學(xué)問的更新，并學(xué)以致用。本學(xué)期閱讀的書目如下：《中學(xué)名師語文教學(xué)藝術(shù)》、《給老師的建議》等。

3、網(wǎng)絡(luò)教研方面：充分利用博客這個平臺，結(jié)識一些名師良友，學(xué)習(xí)到不少關(guān)于教學(xué)方面的東西、拓寬了學(xué)習(xí)提高的渠道。。

以上幾點是我本學(xué)期所作的一些工作，同時也發(fā)覺了一些不足，明確了今后努力方向：

１、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采納多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的留意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好。注意對學(xué)生實力的培育，多同組語文老師學(xué)習(xí)閱歷。

２、對差生多些關(guān)切，多點愛心，多些耐性，使他們在各方面有更大進(jìn)步。對學(xué)生多加強教化，教會學(xué)生如何做人，如何的敬重同學(xué)、老師和家長。

３、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，切中難點，把握重點，進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實支配字詞——閱讀——寫作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語文實力的全面發(fā)展。

以上便是這學(xué)期的工作總結(jié)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索。

九年級語文教學(xué)總結(jié)篇3

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展教學(xué)工作：

一、端正思想，心系學(xué)生

仔細(xì)學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教化教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的看法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

二、深化鉆研，仔細(xì)備課

仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深化領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，備課時仔細(xì)鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點、難點，仔細(xì)備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。對學(xué)問點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無打算的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。仔細(xì)探討近五年來中考題型，針對每一個考點進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，制定學(xué)習(xí)安排。虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)，充分利用每周的教研時間，主動參與教研組組織的教研活動。

三、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學(xué)方法。在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，主動探究有效教學(xué)

能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，仔細(xì)鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生事實上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點是爭論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，在課堂上我留意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)建良好的課堂氣氛。細(xì)心設(shè)計問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的'探討學(xué)習(xí)。課堂提問面對全體學(xué)生，留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

五、緊抓作業(yè)批改，注意分析。

開學(xué)以來，我始終堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生學(xué)問落實狀況有更好駕馭，隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題剛好講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生，堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式，與學(xué)生談志向、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

六、加強閱讀、寫作訓(xùn)練，提高閱讀、寫作水平。

課外注意培育大語文觀，多閱讀觀賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解實力。從學(xué)生駕馭的狀況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀實力，依舊是今后一個長期而艱難的工作。書寫仍舊影響其得高分的一個干脆緣由，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，書寫依舊是嚴(yán)峻的問題。其次是仍舊須要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長實力。再次，注意總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫作愛好，剛好發(fā)覺他們的特長，順勢引導(dǎo)，在相互仿照中得到提高。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成果都有待進(jìn)一步去檢驗。但是我信任，無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時間消逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教化教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上不斷進(jìn)步。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力。

九年級語文教學(xué)總結(jié)篇4

工作總結(jié)主要寫一下工作內(nèi)容，取得的成果，以及不足，如下為九年級語文人教版上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有幫助！

沒有什么比時間更加寶貴，沒有什么能夠阻擋時間的腳步，時間消逝匆忙。本學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束，趁工作的余熱之機，回顧這學(xué)期我與學(xué)生走過的教學(xué)征程，以此來鞭策自己，使自己在以后的工作中又有所進(jìn)步，發(fā)揮自己的特長，克服自己的短處，實現(xiàn)教書育人、嚴(yán)于律己之目的。現(xiàn)將本學(xué)期的工作得失總結(jié)如下：

一、本學(xué)期主要的工作回顧

①加強備課。每一篇文章，它的結(jié)構(gòu)、作者的寫作意圖、生字詞句的理解、修辭、寫法等等，無不須要通過備課探討出來。對于重點句、難點句還要用筆在課文中卷出來，打上注記，還要添注一些自己的心得體會，以此增加記憶，以便在上課時不會遺漏和遺忘。

②仔細(xì)書寫教案?；蛟S有些人認(rèn)為這也值得去噓噓，不，這也有一些值得去做，書寫教案，其實就是對備課的一種補充。特殊像我們所任的語言文字的學(xué)科，誰都不能保證在教學(xué)中不會出現(xiàn)一些不必要的錯誤。你在上課的時候，不去研讀教參書，不去翻翻字典，不去看看課文的注解，我認(rèn)為是上不好一篇文章的。書寫教案就促使你去做以上的工作，甚至更多。同時，又能是人的工作作風(fēng)能在此得到培育。

③很好地完成教學(xué)任務(wù)。仔細(xì)的上好每一堂課，不管是寫作課，還是講解課文，都能踏踏實實認(rèn)仔細(xì)真。對學(xué)生在課堂的表現(xiàn)、仔細(xì)的程度，隨時進(jìn)行駕馭，隨時運用相應(yīng)的方法，予以保證正常進(jìn)行；仔細(xì)的上好每一遍文章。講解課文這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，首先領(lǐng)悟前人的優(yōu)秀作品的優(yōu)點，當(dāng)然包括的學(xué)問點：詞語運用、修辭體現(xiàn)、結(jié)構(gòu)層次、重點難點、現(xiàn)實意義等等。其次，人學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)ξ恼录捌渥髡叩膬?yōu)點缺點作出推斷，培育學(xué)生的個人主觀能動性，樹立正確的人生價值觀；仔細(xì)完成作業(yè)月4次，作文月2次的任務(wù)。作業(yè)檢查學(xué)生的上交狀況，對不交的同學(xué)賜予指責(zé)補交，對書寫看法較差的要求重做。作文書寫培育，講究實質(zhì)不追求花樣，要求學(xué)生多自己生活實際，勸誡學(xué)生虛夸胡編，講求實效；注意培育學(xué)生主動背誦優(yōu)秀詩文的習(xí)慣。本冊背誦的不算多，但有的文章比較長，不花一點時間那是不行的?？墒菍W(xué)校給的時間又不多，那怎么辦，只有讓學(xué)生提前被，或者課后背，到時過關(guān)就行，所以絕大多數(shù)的同學(xué)，都能被過關(guān)。

④加強對學(xué)生的輔導(dǎo)。當(dāng)然時間是有限的，主要是早讀、晚自習(xí)、課后等的時候，對學(xué)生的作文、作業(yè)、課外學(xué)問、課文背誦盡心輔導(dǎo)，不遺余力，不管是自己講解，還是用視頻，讓學(xué)生在輔導(dǎo)之后，得到有效的提高，也能應(yīng)對學(xué)問競賽、作文競賽、演講答辯、考試等事情。

二、工作中取得的成果

在本學(xué)期的工作中，去得較好的成果，比起上一學(xué)期，又有所進(jìn)步：①從期末統(tǒng)測的成果看，及格人數(shù)有所增加，大部分都能及格；基礎(chǔ)題中的生字題、語病題、作者作品、填句子出錯的比較少；宋素珍打破了近兩年我所任班級語文課期末考試沒有紅分的僵局；而且像彭世平這一類人，他也能夠?qū)⒆魑膶懞茫晒麖纳蠈W(xué)期的倒數(shù)第一，上升到倒數(shù)第八名；②文字書寫有了較大的進(jìn)步，特殊是像唐映楷、彭世平、彭茂輝的字跡，原來字書寫的一塌糊涂，通過多次的點名，指責(zé)指正，并對其進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，端正思想上的輕視看法，日今已經(jīng)變更了思想意識，改正錯誤，因而字也寫清晰了，字體也大小一樣，美觀得體。③上課的氣氛發(fā)生了改變。能主動提出問題的同學(xué)多了，能解決問題的'同學(xué)能夠解一顧三，不呆板固守。紀(jì)律大不同前，原來每一上課，總是有人總是有人中途上廁所，上課爭吵，上課搞其他小動作等