小學(xué)語文教師聽課體會

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**老師執(zhí)教的《包公審驢》和《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》幽默風(fēng)趣，師生樂在其中！《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這個片段課文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞里點(diǎn)了兩盞燈草，伸著兩根手指頭不愿斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事；刻畫了愛財(cái)賽過生命的守財(cái)奴的形象。

聽了**所執(zhí)教的課，我感受頗深。

一、吃透教材，精確定位

細(xì)讀文本，追求語文教學(xué)有效性，要牢牢抓住語言文字，特別是文中的環(huán)節(jié)描寫；讓同學(xué)品讀，仿照演示，從中悟出人物性格；通過說話練習(xí)、小練筆寫作，這段絕妙的.描寫：嚴(yán)監(jiān)生臨死時，總是斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個手指頭，這兩個手指頭是什么意思？這一令人難以琢磨的動作，給眾生造成了一個難以破解的謎；最末由趙氏把謎底揭出來，原來他是看到燈盞里點(diǎn)著兩盞燈草，怕費(fèi)油；多燒一莖燈草，竟會使一個行將就木的耿耿于懷，放心不下，難以斷氣。這種經(jīng)過藝術(shù)夸張的描寫，活生生地刻畫了一個吝嗇鬼的形象，把嚴(yán)生的特點(diǎn)淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來，給讀者留下了深刻的印象。

二、細(xì)心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣

李老師從課前預(yù)備：看動作猜意思的小游戲。激發(fā)同學(xué)的愛好，當(dāng)中沒有輾轉(zhuǎn)，直截了當(dāng)，直奔主題，釋題，指導(dǎo)朗讀，了解相關(guān)故事背景；然后圍繞“兩個手指”開展探討，合作學(xué)習(xí)，直指語言文字的內(nèi)核，感悟人物，體會中心，學(xué)習(xí)寫法。

三、讀中見悟，讀寫結(jié)合

從讀中悟出言外之意，悟出人物心理特征，悟出人物性格特征，這需要一個老師的分析精當(dāng)，精確引導(dǎo)，把文本透徹地呈現(xiàn)給同學(xué)。說話，練寫是本節(jié)課最勝利之處，這有賴于李老師所遵循的字、詞、句、段、篇，聽、說、讀、寫、演。

四、課外拓展，引入奇妙

李老師最末設(shè)計(jì)了送嚴(yán)監(jiān)生一對挽聯(lián)：一莖燈草不挑，兩個手指永立，讓同學(xué)寫出橫批；來一是擴(kuò)充文本；二是拓展同學(xué)的知識，三是積累類似作品“吝嗇鬼式”的人物。通過這樣的拓展，體會到人物內(nèi)心深處的世界，并感受來自于對生活的深入觀測和細(xì)致思索的結(jié)果。

總之，李老師的教學(xué)從細(xì)讀文本，選準(zhǔn)教學(xué)思路，學(xué)、讀、找、評、演；形成合力；抓準(zhǔn)三個維度；適當(dāng)拓展等五個方面表達(dá)他教學(xué)敏捷機(jī)敏，深厚的文化內(nèi)涵和堅(jiān)實(shí)的修養(yǎng)底蘊(yùn)。通過聽課使我真正體味到了名師們的教學(xué)風(fēng)采，被他們的教學(xué)所深深吸引與感動。我想在今后的教學(xué)中，我會多學(xué)習(xí)、多反思，讓名師