大班科學(xué)活動關(guān)于烏鴉喝水說課稿

大班科學(xué)活動對于烏鴉喝水講課稿《烏鴉喝水》的故事代代相傳、人人皆知，大班科學(xué)活動對于烏鴉喝水講課稿我先說試一試講堂我這節(jié)課的活動目標(biāo)：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子從頭組建能夠使水位高升。2、經(jīng)過踴躍探究，烏鴉可否喝到水與水量的多少的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)工作組合作探究，體驗與伙伴合作學(xué)習(xí)、相互溝通的樂趣?；顒恿鞒蹋嚎凑n件導(dǎo)入→用石子實驗探究→沙子實驗探究→比較科學(xué)實驗結(jié)果有什么不一樣→得出結(jié)論活動過程：(一)察看《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動?！笆欠袷怯兴钠孔又屑尤胧佣寄軌蚝鹊侥?這個問題為實驗提出了明確的操作要求，這里，我還明確了兩個人一組合作四套做。這科學(xué)實驗對幼兒的實驗活動起到了催化作用，讓幼兒懂得一定幼童兩兩合作進行。要求不可以掉在桌上，能夠讓幼兒從小教育優(yōu)秀的操作習(xí)慣。(二)用石子和沙子進行實驗，并記錄，在這二個環(huán)節(jié)里，我用了3種不一樣顏色的瓶子，使幼兒更方便的找到相應(yīng)顏色的作記錄。在比較兩次不夠?qū)嶒灲Y(jié)果的不一樣點時，我盡量讓幼兒傳達(dá)自己的想法，發(fā)現(xiàn)此中的奧密，活動讓幼兒充分地表述由于經(jīng)驗?zāi)軒椭變航?gòu)必定的科學(xué)觀點，而使他們對事物的理解更為深切深刻。這個問題只有一位龍龍表達(dá)的比較完好，大部分的孩童少量都是講石子大、沙子小，因此水少了老虎略德石子后烏鴉是喝不到水的，加入沙子就能夠了。他們已經(jīng)察看到事物的表面現(xiàn)象，對于科學(xué)知識儲藏的科學(xué)原理還需要老師的'提高。因此我出示了信紙剪的石子和沙子聚積圖幫助幼兒理解。由于石子和沙子空隙不一樣，因此水量少的瓶子里加入石子后石灰仍舊喝不到水，加入木頭圓木后烏鴉才能喝到水。有了兩張圖的比較，幼兒比較簡單看出它們之間的差別，闡釋此中原理的原理就比較簡單了。剖析指出我以為本次活動內(nèi)容多種多樣，從看課件導(dǎo)入→用石子實驗探究→沙子實驗探究→極為實驗結(jié)果有什么不一樣→得出結(jié)論等五個各個環(huán)節(jié)，整個社區(qū)活動表現(xiàn)了分層第進、詳細(xì)方法落實的教課特色。教師教師本著幼兒是學(xué)習(xí)的女主人，力爭創(chuàng)造一個優(yōu)秀的探究環(huán)境，試試以兩兩合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動踴躍的參加兩次實驗，體驗與伙伴展開合作做實驗，溝通實驗結(jié)果的新體驗。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為何石子裝進水量少的瓶子里烏鴉仍是喝不到水，使復(fù)雜的現(xiàn)代科學(xué)原理簡單化，這么簡單被幼兒所理解。活動中教師許多的掌握了教課過程中“