浙江省麗水市考研專(zhuān)業(yè)綜合重點(diǎn)匯總（含答案）

浙江省麗水市考研專(zhuān)業(yè)綜合重點(diǎn)匯總（含答案）學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.穆勒提出了“求同法、求異法、求同求異法、共變法、剩余法”，這種方法是

A.因果分析B.歸納分析C.比較分析D.系統(tǒng)分析

2.試卷質(zhì)量分析(難度、區(qū)分度)是教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是教學(xué)診斷的重要依據(jù)。教育統(tǒng)計(jì)中的相關(guān)計(jì)算與分析方法是進(jìn)行試卷質(zhì)量分析的基本方法。對(duì)客觀性試題，難度用試題的通過(guò)率來(lái)表示，用來(lái)計(jì)算區(qū)分度的是

A.積差相關(guān)B.等級(jí)相關(guān)C.點(diǎn)二列相關(guān)D.二列相關(guān)

3.依照我國(guó)有關(guān)法律規(guī)定，股份有限公司的成立采用()。

A.特許主義B.行政許可主義C.嚴(yán)格準(zhǔn)則主義D.強(qiáng)制主義

4.被毛澤東稱(chēng)為“偉大的人民教育家”的是()。

A.陶行知B.陳鶴琴C.晏陽(yáng)初D.梁漱溟

5.以下幾位教育家中，教育思想具有自然主義傾向的是()。

A.顏之推B.朱熹C.王守仁D.韓愈

6.已知p＜0；q＜0，則一元二次方程x2+px+q＝0()。

A.一定有一個(gè)正實(shí)根和一個(gè)負(fù)實(shí)根，并且正實(shí)根的絕對(duì)值大

B.一定有一個(gè)正實(shí)根和一個(gè)負(fù)實(shí)根，并且負(fù)實(shí)根的絕對(duì)值大

C.一定有兩個(gè)實(shí)根，它們互為相反數(shù)

D.無(wú)實(shí)根

E.有兩個(gè)相等的實(shí)根

7.a，b為有理數(shù)，關(guān)于x的方程x3+ax2-ax+b＝0有一個(gè)無(wú)理數(shù)根，則此方程的唯一一個(gè)有理根是()。

A.3B.2C.-3D.-2E.-1

8.“元認(rèn)知”類(lèi)似于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)中的

A.言語(yǔ)信息B.認(rèn)知策略C.智慧技能D.態(tài)度

9.反映實(shí)驗(yàn)自變量與因變量的因果關(guān)系的真實(shí)性，決定實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋的是()。

A.總體效度B.生態(tài)效度C.內(nèi)在效度D.外在效度

10.下列有關(guān)不成文法在中國(guó)法的淵源中的地位的說(shuō)法，正確的是()。

A.不成文法主要是道德規(guī)范

B.不成文法不是中國(guó)法的淵源

C.不成文法與成文法一樣是中國(guó)法的重要淵源

D.不成文法是中國(guó)法的淵源的補(bǔ)充

11.公民甲戶(hù)籍地為湖北，去深圳親戚家住了1個(gè)月，后來(lái)在北京做臨時(shí)工達(dá)2年，根據(jù)民法通則的規(guī)定應(yīng)以()為其住所。

A.湖北B.北京C.深圳D.湖北、北京、深圳

12.在資料整理的步驟中，旨在保證資料的客觀性、準(zhǔn)確性和完整性的步驟是

A.審核B.分類(lèi)C.編輯D.匯總

13.實(shí)行集中監(jiān)管體制的典型國(guó)家是（）。

A.英國(guó)

B.德國(guó)

C.日本

D.加拿大

14.期貨價(jià)格收斂于標(biāo)的資產(chǎn)的現(xiàn)貨價(jià)格的實(shí)現(xiàn)機(jī)制是()。

A.商品套購(gòu)行為B.套匯行為C.套利行為D.政府干預(yù)

15.如果貨幣需求對(duì)利率的敏感度較低，則()

A.LM曲線為正斜率線，且貨幣政策出現(xiàn)弱效應(yīng)

B.IS曲線為垂直線，且貨幣政策出現(xiàn)強(qiáng)效應(yīng)

C.總需求曲線較為平緩

D.總需求曲線較為陡峭

16.公眾以存款形式持有出售國(guó)債的款項(xiàng)，則()。

A.基礎(chǔ)貨幣成倍減少B.基礎(chǔ)貨幣等額減少C.基礎(chǔ)貨幣成倍擴(kuò)張D.基礎(chǔ)貨幣等額擴(kuò)張

17.

18.維果茨基所強(qiáng)調(diào)的學(xué)生的潛在發(fā)展水平是

A.最近發(fā)展區(qū)B.學(xué)生在他人幫助下所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平C.學(xué)生的智慧頂點(diǎn)D.學(xué)生經(jīng)過(guò)努力探索所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平

19.券商執(zhí)行指令時(shí)，必須按照限價(jià)或者低于限價(jià)買(mǎi)進(jìn)證券；按照限價(jià)或高于限價(jià)賣(mài)出證券。如果當(dāng)時(shí)證券的價(jià)格不符合限價(jià)要求，就應(yīng)等待，直至符合限價(jià)要求時(shí)才能成交，這種證券交易委托方式屬于()。

A.市價(jià)委托B.限價(jià)委托C.停止損失委托D.停止損失限價(jià)委托

20.當(dāng)一國(guó)同時(shí)處于通貨膨脹和國(guó)際收支逆差時(shí)，應(yīng)采用（）

A．緊縮的貨幣政策和緊縮的財(cái)政政策

B．緊縮的貨幣政策和擴(kuò)張的財(cái)政政策

C．?dāng)U張的貨幣政策和緊縮的財(cái)政政策D．?dāng)U展的貨幣政策和擴(kuò)張的財(cái)政政策

21.書(shū)院講學(xué)的基本精神是()。

A.分齋教學(xué)B.自由講學(xué)C.注重考試D.藏書(shū)讀書(shū)

22.君主制政體是()類(lèi)型國(guó)家的政權(quán)組織形式。

A.資本主義B.封建制C.資本主義和封建制D.奴隸制、封建制和資本主義

23.下列哪一維度不是吉爾福特提出的三維智力結(jié)構(gòu)理論所考慮的維度

A.操作B.產(chǎn)物C.內(nèi)容D.因素

24.如果靈活偏好曲線接近水平線，這意味著（）。

A．利率稍有變動(dòng)，貨幣需求就會(huì)大幅度變動(dòng)

B．利率變動(dòng)很大時(shí)，貨幣需求也不會(huì)有很大變動(dòng)

C．貨幣需求絲毫不受利率影響D．以上三種情況都有可能

25.大陸法系和英美法系諸多區(qū)別的原因主要在于()。

A.歷史淵源不同B.法的分類(lèi)不同C.法律術(shù)語(yǔ)不同D.法的淵源不同

二、多選題(10題)26.如未成年人甲父母雙亡，祖父母去世。外祖父母年老體衰，甲又無(wú)兄弟姐妹，可擔(dān)任他的監(jiān)護(hù)人包括()。

A.民政部門(mén)B.甲的父親所在單位C.甲的母親所在單位D.甲住所地的居民委員會(huì)

27.下列哪些說(shuō)法屬于法的有選擇的指引?()

A.憲法規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯

B.民法通則規(guī)定，公民對(duì)自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請(qǐng)領(lǐng)取榮譽(yù)證書(shū)、獎(jiǎng)金或者其他獎(jiǎng)勵(lì)

C.刑法規(guī)定，故意殺人的，處死刑、無(wú)期徒刑或者10年以上有期徒刑

D.合同法規(guī)定，當(dāng)事人協(xié)商一致，可以變更合同

28.房產(chǎn)出賣(mài)時(shí)，在同等條件下，房產(chǎn)的()享有優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)權(quán)。

A.按份共有人B.共同共有人C.抵押權(quán)人D.承租人

29.罪刑法定原則的基本內(nèi)容包括()。

A.罪刑法定化B.罪刑實(shí)定化C.罪刑具體化D.罪刑明確化

30.下列情況中，哪些是主犯?()

A.組織、領(lǐng)導(dǎo)犯罪集團(tuán)進(jìn)行犯罪活動(dòng)的人B.在共同犯罪中起主要作用的人C.實(shí)施犯罪的人D.教唆他人犯罪的犯罪分子

31.犯盜竊、詐騙、搶奪罪轉(zhuǎn)化為搶劫罪的條件有()。

A.行為人有盜竊、詐騙、搶奪行為

B.當(dāng)場(chǎng)使用暴力或者以暴力相威脅

C.以當(dāng)場(chǎng)對(duì)阻攔的群眾實(shí)行報(bào)復(fù)相威脅

D.當(dāng)場(chǎng)使用暴力或者以暴力相威脅的目的是為了窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證

32.法的質(zhì)變包括()。

A.法的歷史類(lèi)型的變更B.法的根本性質(zhì)的變化C.法的重大修改D.封建制法發(fā)展為資本主義制法

33.下列民事行為中，不屬于無(wú)效行為的是()。

A.因受欺詐而為的民事行為

B.因受脅迫而為的民事行為

C.因受欺詐、脅迫并損害國(guó)家利益的行為

D.乘人之危使對(duì)方違背真實(shí)意思而為的民事行為

34.能夠體現(xiàn)憲法在配置國(guó)家權(quán)力方面的發(fā)展趨勢(shì)的有()。

A.地方自治B.議會(huì)主權(quán)C.中央權(quán)力擴(kuò)大D.行政權(quán)力擴(kuò)大

35.唐朝三省六部制中的三省是指()。

A.尚書(shū)B(niǎo).中書(shū)C.門(mén)下D.總督

三、判斷題(3題)36.瑟利把事故的發(fā)生過(guò)程分為危險(xiǎn)發(fā)生和危險(xiǎn)發(fā)展兩個(gè)階段，這兩個(gè)階段各自包括一組類(lèi)似的人的信息處理過(guò)程，即知覺(jué)、認(rèn)識(shí)和行為響應(yīng)過(guò)程。

A.是B.否

37.

A.是B.否

38.3E原則即工程技術(shù)對(duì)策、教育對(duì)策和法制對(duì)策。

A.是B.否

四、簡(jiǎn)答題(5題)39.以LPS的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)為例，簡(jiǎn)述信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)與炎癥啟動(dòng)和放大的關(guān)系。

40.簡(jiǎn)述有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和條件。

41.簡(jiǎn)述教育研究的發(fā)展歷程。

42.姜夔對(duì)婉約詞風(fēng)的改造。(湖南大學(xué)2005年)

43.簡(jiǎn)述北宋詞發(fā)展概況。(北京師范大學(xué)1999年)

五、案例分析題(2題)44.甲、乙、丙是同胞兄弟姐妹，三人共有從其父母處繼承的房屋一處，該房在其父母生前以甲、乙、丙為共有人出租給丁，租期20年。后來(lái)父母去世，三人約定，房屋由三人共同繼承，等租期屆滿后收回房屋，然后再協(xié)商分割辦法。租期即將屆滿時(shí)，丁找到甲并背著其他共有人與甲簽訂了房屋買(mǎi)賣(mài)合同，并找熟人辦理了房屋過(guò)戶(hù)手續(xù)。租期屆滿，乙、丙得知此事后，向法院起訴。

請(qǐng)問(wèn)：

甲的行為是否侵犯了乙、丙的合法權(quán)益?丁能否取得房屋的所有權(quán)?為什么?

45.甲收藏名畫(huà)一幅，并為其保險(xiǎn)?，F(xiàn)甲將此畫(huà)轉(zhuǎn)讓于乙。雙方約定，乙當(dāng)日付一半價(jià)款，名畫(huà)所有權(quán)轉(zhuǎn)移于乙，另一半價(jià)款3日內(nèi)付清，價(jià)款付清交付名畫(huà)。乙當(dāng)日給付一半價(jià)款，一周后，乙仍未清償欠款，甲家因雷擊失火，名畫(huà)毀損。甲向乙索要欠款，乙要求甲退還已付價(jià)款。

問(wèn)：

(1)此畫(huà)風(fēng)險(xiǎn)由誰(shuí)承擔(dān)?說(shuō)明理由。

(2)誰(shuí)可以向保險(xiǎn)公司索賠?說(shuō)明理由。

(3)誰(shuí)的主張可以成立?說(shuō)明理由。

參考答案

1.A本題考查的是定性分析的主要方法。定性分析的主要方法有因果分析、歸納分析、比較分析和系統(tǒng)分析。穆勒提出的這5種方法是分析現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的方法。因此，本題的答案是A。

2.C本題考查的是相關(guān)系數(shù)的應(yīng)用。分析試卷質(zhì)量，有難度和區(qū)分度等指標(biāo)。難度是指試題的難易程度，區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)題目對(duì)學(xué)業(yè)水平不同的學(xué)生的區(qū)分程度和鑒別能力。對(duì)客觀性試題，難度用通過(guò)率來(lái)表示，而區(qū)分度則常常用點(diǎn)二列相關(guān)來(lái)表示。因此，本題的答案為C。

3.B解析：行政許可主義，又稱(chēng)核準(zhǔn)主義，是指法人設(shè)立時(shí)除了應(yīng)符合法律規(guī)定的條件外，還要經(jīng)過(guò)行政主管部門(mén)的批準(zhǔn)。根據(jù)《公司法》的規(guī)定，股份有限公司的設(shè)立采用行政許可主義。

4.A陶行知以“愛(ài)滿天下”“捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草去”的精神，為貧苦人民和兒童的教育獻(xiàn)出了畢生的心血，其一生是“為中國(guó)教育尋覓曙光”。去世后，被毛澤東稱(chēng)為“偉大的人民教育家”。B項(xiàng)陳鶴琴、C項(xiàng)晏陽(yáng)初及D項(xiàng)梁漱溟均不符合題意，只有A項(xiàng)陶行知符合題意，故本題的正確答案是A。

5.C王守仁認(rèn)為教育的作用是致良知，他認(rèn)為良知是心的本質(zhì)，是一切非觀念的根源，是天理，是社會(huì)一切倫理道德的本源。他提倡自然教育，教育要順應(yīng)兒童的年齡特征及身心發(fā)展程度。A項(xiàng)顏之推、B項(xiàng)朱熹及D項(xiàng)韓愈均不符合題意，只有C項(xiàng)王守仁符合題意，故本題的正確答案是C。

6.A解析：△＝p2-4q，因?yàn)閜＜0，q＜0，則△＞0，可知方程有不相等的兩個(gè)實(shí)根，設(shè)方程兩根為

x1，x2，則

知兩根異號(hào)，且正實(shí)根的絕對(duì)值大。

7.C

8.B元認(rèn)知是指對(duì)認(rèn)知過(guò)程的調(diào)節(jié)和控制，它與加涅提到的認(rèn)知策略類(lèi)似。故本題選B。

9.CD項(xiàng)外在效度涉及教育實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的概括化、一般化和應(yīng)用范圍問(wèn)題，表明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可推廣程度，研究結(jié)果是否能被正確地應(yīng)用到其他非實(shí)驗(yàn)情境、其他變量條件及其他時(shí)間、地點(diǎn)、總體中的程度。外在效度分為總體效度和生態(tài)效度。A項(xiàng)總體效度及B項(xiàng)生態(tài)效度均屬于外在效度。C項(xiàng)內(nèi)在效度是指自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實(shí)程度，即因變量的變化，確實(shí)由自變量引起，是操作自變量的直接成果，而非其他未加控制的因素所致，故本題的正確答案是C。

10.D解析：本題考查對(duì)不成文法在中國(guó)法的淵源中的地位的了解。法律淵源多種多樣，按照規(guī)范載體形式的不同，法律淵源可分為成文法淵源和不成文法淵源。表現(xiàn)為文字形式的制定法的為成文法淵源，不表現(xiàn)為文字形式的為不成文法淵源。不成文法是指國(guó)家認(rèn)可的具有法律效力的行為規(guī)則，如習(xí)慣、判例和法理等。在我國(guó)，自古以來(lái)就有以成文法為主要淵源的傳統(tǒng)，不成文法只是次要的、居于補(bǔ)充地位的法的淵源。A項(xiàng)中道德規(guī)范是與法并列的社會(huì)規(guī)范，不是法，也不是不成文法。B項(xiàng)否定了不成文法與中國(guó)法的淵源的關(guān)系，也不正確。C項(xiàng)過(guò)高評(píng)價(jià)了不成文法在中國(guó)法的淵源中的地位，因此也不正確。只有D項(xiàng)正確評(píng)價(jià)了不成文法在中國(guó)法的淵源中的地位，為應(yīng)選項(xiàng)。

11.B解析：根據(jù)民法通則的規(guī)定，公民的住所為其戶(hù)籍所在地，經(jīng)常居住地(即公民離開(kāi)其住所連續(xù)居住1年以上的地方)與戶(hù)籍所在地不一致的，以經(jīng)常居住地為其住所。本題中甲離開(kāi)其戶(hù)籍地湖北，在北京做臨時(shí)工達(dá)2年，北京為其經(jīng)常居住地，故應(yīng)認(rèn)定為其住所。

12.A本題考查的是資料整理的步驟。資料整理的步驟有三項(xiàng)：(1)審核；(2)分類(lèi)；(3)匯總。因此，C項(xiàng)排除。在這三個(gè)步驟中，審核是對(duì)研究資料進(jìn)行審查與核實(shí)，目的在于保證資料的客觀性、準(zhǔn)確性和完整性；分類(lèi)就是對(duì)資料進(jìn)行分組、歸類(lèi)，資料分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)決定了分類(lèi)是否適宜、正確；匯總是在資料分組、分類(lèi)的基礎(chǔ)上，根據(jù)分組、分類(lèi)的標(biāo)志和數(shù)目，把搜集到的資料進(jìn)行匯編和編輯，將其分別歸入各組各類(lèi)之中，從而集中、簡(jiǎn)明地反映文字資料的概況。因此，本題的答案是A。

13.B

14.C[分析]

期貨價(jià)格收斂于標(biāo)的資產(chǎn)的現(xiàn)貨價(jià)格是由套利行為決定的。假定交割期間期貨價(jià)格高于標(biāo)的資產(chǎn)的現(xiàn)貨價(jià)格，套利者就可以通過(guò)買(mǎi)入標(biāo)的資產(chǎn)、賣(mài)出期貨合約并進(jìn)行交割以獲利，從而促使現(xiàn)貨價(jià)格上升，期貨價(jià)格下跌。相反，如果交割期間現(xiàn)貨價(jià)格高于期貨價(jià)格，那么打算買(mǎi)入標(biāo)的資產(chǎn)的投資者就會(huì)發(fā)現(xiàn)，買(mǎi)入期貨合約等待空頭交割比直接買(mǎi)入現(xiàn)貨更合算，從而促使期貨價(jià)格上升。因此，本題的正確選項(xiàng)為C。

15.D

16.C[分析]

如果公眾以存款形式持有出售國(guó)債的款項(xiàng)，則商業(yè)銀行可據(jù)以作為派生存款的基礎(chǔ)，從而基礎(chǔ)貨幣成倍擴(kuò)張。因此，正確選項(xiàng)為C。

17.B

18.B維果茨基認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展有兩種水平：第一種水平是兒童現(xiàn)有的心理機(jī)能的發(fā)展水平(兒童實(shí)際的發(fā)展水平)；第二種水平是兒童在成人的指導(dǎo)和幫助下所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平(兒童潛在的發(fā)展水平)。兒童的兩種認(rèn)知發(fā)展水平間的距離是最近發(fā)展區(qū)。因此，答案為B。

19.B解析：市價(jià)委托是指委托人向券商發(fā)出買(mǎi)賣(mài)某種證券的指令時(shí)，只指定證券的品種和買(mǎi)進(jìn)或賣(mài)出的數(shù)量，對(duì)買(mǎi)進(jìn)或賣(mài)出的價(jià)格則不作限制，只要求經(jīng)紀(jì)人按照委托當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)價(jià)格盡快買(mǎi)賣(mài)。

限價(jià)委托是指委托人要求券商按照限定的價(jià)格買(mǎi)進(jìn)或賣(mài)出證券的指令。券商執(zhí)行指令時(shí)，必須按照限價(jià)或者低于限價(jià)買(mǎi)進(jìn)證券，按照限價(jià)或高于限價(jià)賣(mài)出證券。如果當(dāng)時(shí)證券的價(jià)格不符合限價(jià)要求，就應(yīng)等待，直至符合限價(jià)要求時(shí)才能成交。

停止損失委托是一種特殊的限制性的市價(jià)委托。它是委托人向券商發(fā)出的一種保護(hù)性指令，具體來(lái)講，它是指投資者委托經(jīng)紀(jì)人在證券市場(chǎng)價(jià)格上升到或超過(guò)指定價(jià)格時(shí)按照市場(chǎng)價(jià)格買(mǎi)進(jìn)證券，或是在證券市場(chǎng)價(jià)格下降到或低于指定價(jià)格時(shí)按照市場(chǎng)價(jià)格賣(mài)出證券。上述第一種情況叫作停止損失購(gòu)買(mǎi)委托，第二種情況叫作停止損失出售委托。

停止損失限價(jià)委托是將停止損失委托與限價(jià)委托結(jié)合運(yùn)用的一種方式。投資者實(shí)際發(fā)出兩個(gè)指令價(jià)格——停止損失價(jià)格和限制性?xún)r(jià)格，如果證券市場(chǎng)價(jià)格達(dá)到或突破停止損失價(jià)格，限價(jià)指令便開(kāi)始生效。

因此，本題的正確選項(xiàng)為B。

20.A

21.BA項(xiàng)分齋教學(xué)是宋代學(xué)者胡瑗所創(chuàng)的教學(xué)制度。C項(xiàng)書(shū)院教育的特點(diǎn)是注重學(xué)術(shù)研究而非考試。D項(xiàng)藏書(shū)讀書(shū)是書(shū)院成為“書(shū)”院的原因而非書(shū)院教學(xué)的基本精神。自由講學(xué)才是書(shū)院的基本精神。故本題的正確答案是B。

22.D解析：君主制政體為大多數(shù)奴隸制和封建制國(guó)家所采用。君主立憲政體為現(xiàn)代資本主義國(guó)家所采用，例如英國(guó)和日本。故本題選D項(xiàng)。

23.D吉爾福特提出的三維智力結(jié)構(gòu)理論從操作、產(chǎn)物和內(nèi)容三個(gè)維度劃分出150多種獨(dú)特的智力因素。操作是指心理活動(dòng)或過(guò)程。內(nèi)容是指心理加工的信息材料。產(chǎn)物是指心理加工的結(jié)果。

24.B

25.A解析：大陸法系是以羅馬法為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的，而英美法系則是以英國(guó)中世紀(jì)以來(lái)的普通法為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的，歷史淵源的差別決定了兩大法系在形式和內(nèi)容上的很多差別。

26.ABCD解析：沒(méi)有法定或指定的監(jiān)護(hù)人的，由未成年人的父母所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)或者民政部門(mén)擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。

27.BCD解析：法的指引作用可以分為確定的指引和有選擇的指引。有選擇的指引是指對(duì)人們行為的指引，隨行為人的主觀意愿而定，是允許行為人選擇的?！坝羞x擇”是就行為人的行為而言的，故B、D正確；C項(xiàng)比較特殊，刑法分則部分的條文，要求人們不得為刑法規(guī)定的犯罪行為，從這個(gè)角度看，其指引作用屬于確定的指引，但同時(shí)，刑法分則部分的條文，也屬于裁判的規(guī)則，它告訴人民法院對(duì)于犯罪行為應(yīng)如何判處刑罰，從這個(gè)角度講，屬于有選擇性的指引。

28.ABD解析：優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)權(quán)是指公民、法人在特定買(mǎi)賣(mài)關(guān)系中，依法享有在同等條件下，優(yōu)先于其他人購(gòu)買(mǎi)出賣(mài)人的財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。依我國(guó)法律規(guī)定，其適用的情況有；承租權(quán)人的優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)權(quán)、承典人的優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)權(quán)、按份共有人及共同共有人的優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)權(quán)。

29.ABD解析：罪刑法定原則，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“法無(wú)明文規(guī)定不為罪”，“法無(wú)明文規(guī)定不處罰”。其基本內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：其一是罪刑法定化，即犯罪和刑罰必須事先由法律作出明文規(guī)定，不允許法官自由擅斷。其二是罪刑實(shí)定化，即對(duì)于什么行為是犯罪以及犯罪所產(chǎn)生的具體法律后果，都必須作出實(shí)體性的規(guī)定。其三是罪刑明確化，即刑法條文必須用清晰的文字表述確切的意思，不得含糊其辭或模棱兩可。罪刑具體化不是罪刑法定原則的基本內(nèi)容。

30.AB解析：根據(jù)《刑法》第26條第1款的規(guī)定，主犯是指組織、領(lǐng)導(dǎo)犯罪集團(tuán)進(jìn)行犯罪活動(dòng)的或者在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。根據(jù)刑法的有關(guān)規(guī)定，主犯包括三種；一是在犯罪集團(tuán)中起組織、策劃、指揮作用的犯罪分子。二是在聚眾犯罪中起組織、策劃、指揮作用的犯罪分子。三是其他在犯罪集團(tuán)或者一般共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。就選項(xiàng)C、D而言，實(shí)施犯罪的人是實(shí)行犯，可能是主犯，也可能不是主犯。教唆他人犯罪的犯罪分子是教唆犯，可能是主犯，也可能是從犯。

31.ABD解析：《刑法》第269條是關(guān)于盜竊、詐騙、搶奪罪轉(zhuǎn)化為搶劫罪的規(guī)定。該條規(guī)定，犯盜竊、詐騙、搶奪罪，為窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證而當(dāng)場(chǎng)使用暴力或者以暴力相威脅的，依照搶劫罪定罪處罰。根據(jù)這一規(guī)定，盜竊、詐騙、搶奪罪轉(zhuǎn)化為搶劫罪的條件有三：其一，行為人有盜竊、詐騙、搶奪行為；其二，行為人的目的是為了窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證；其三，行為人必須是當(dāng)場(chǎng)使用暴力或者以暴力相威脅。選項(xiàng)C不屬于盜竊、詐騙、搶奪罪轉(zhuǎn)化為搶劫罪的條件。

32.ABD解析：法的質(zhì)變是指法隨著其依附的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化而變化。社會(huì)形態(tài)的變化必然引起法的質(zhì)變。

33.ABD解析：合同法對(duì)民法通則關(guān)于無(wú)效民事法律行為的規(guī)定作了修改，基于新法優(yōu)于舊法的法理，對(duì)于無(wú)效民事行為的認(rèn)定應(yīng)依合同法的規(guī)定。合同法規(guī)定一方以欺詐、脅迫手段訂立合同，只有損害國(guó)家利益的，才無(wú)效，其他因欺詐、脅迫手段或乘人之危而為的民事行為則是可變更、可撤銷(xiāo)民事行為。

34.CD解析：當(dāng)代憲法的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)為，在社會(huì)制度安排上表現(xiàn)為加強(qiáng)行政權(quán)力以及中央集權(quán)趨勢(shì)明顯，重視公民基本權(quán)利的保護(hù)，重視憲法保障，憲法發(fā)展國(guó)際化趨勢(shì)的加強(qiáng)和形式上的逐步發(fā)展。地方自治、議會(huì)主權(quán)不屬于憲法的發(fā)展趨勢(shì)。

35.ABC解析：三省指尚書(shū)、中書(shū)、門(mén)下三省。尚書(shū)省掌管行政，下設(shè)吏、戶(hù)、禮、兵、刑、工六部。中書(shū)省和門(mén)下省掌管?chē)?guó)家政令的草擬和審批。三省六部制使專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度進(jìn)一步完善。

36.N瑟利把事故的發(fā)生過(guò)程分為危險(xiǎn)出現(xiàn)和危險(xiǎn)釋放兩個(gè)階段，這兩個(gè)階段各自包括一組類(lèi)似的人的信息處理過(guò)程，即知覺(jué)、認(rèn)識(shí)和行為響應(yīng)過(guò)程。

37.N答案暫無(wú)

38.Y

39.內(nèi)毒素的主要毒性成分是脂多糖(LPS)LPS受體是由Toll樣受體4(TLR4)、CDl4等成分組成的復(fù)合物。LPS與單核巨噬細(xì)胞和中性粒細(xì)胞等細(xì)胞表面的受體結(jié)合后能直接或間接啟動(dòng)炎細(xì)胞內(nèi)的多條信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)通路包括：①激活多種磷脂酶信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)通路如激活磷脂酶A2(PLA2)產(chǎn)生花生四烯酸及其衍生物脂質(zhì)炎癥介質(zhì)；②激活轉(zhuǎn)錄因子NF-kB促進(jìn)促炎細(xì)胞因子(如IL一1β和TNF-α等)、趨化因子等的合成和釋放；③激活PLC-PKC信號(hào)通路、Ca2+信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)通路和MAPK家族的酶等。上述信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)通路可導(dǎo)致炎性細(xì)胞被激活啟動(dòng)炎癥反應(yīng)。內(nèi)毒素的主要毒性成分是脂多糖(LPS),LPS受體是由Toll樣受體4(TLR4)、CDl4等成分組成的復(fù)合物。LPS與單核巨噬細(xì)胞和中性粒細(xì)胞等細(xì)胞表面的受體結(jié)合后,能直接或間接啟動(dòng)炎細(xì)胞內(nèi)的多條信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)通路,包括：①激活多種磷脂酶信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)通路,如激活磷脂酶A2(PLA2),產(chǎn)生花生四烯酸及其衍生物脂質(zhì)炎癥介質(zhì)；②激活轉(zhuǎn)錄因子NF-kB,促進(jìn)促炎細(xì)胞因子(如IL一1β和TNF-α等)、趨化因子等的合成和釋放；③激活PLC-PKC信號(hào)通路、Ca2+信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)通路和MAPK家族的酶等。上述信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)通路可導(dǎo)致炎性細(xì)胞被激活,啟動(dòng)炎癥反應(yīng)。

40.奧蘇貝爾提出有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于符號(hào)代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非任意的實(shí)質(zhì)的聯(lián)系。有意義學(xué)習(xí)的條件有內(nèi)部條件和外部條件。內(nèi)部條件主要有：學(xué)習(xí)者有意義學(xué)習(xí)的心向；學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有適當(dāng)?shù)挠^念能夠與新知識(shí)聯(lián)系；學(xué)習(xí)者要積極主動(dòng)地促進(jìn)新知識(shí)與已有觀念的相互作用。外部條件主要是指學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)即學(xué)習(xí)材料具有邏輯意義并可以和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)觀念相聯(lián)系。奧蘇貝爾提出有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于符號(hào)代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非任意的實(shí)質(zhì)的聯(lián)系。其中，所謂實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系是指新的知識(shí)與已有觀念之間的聯(lián)系是非字面上的聯(lián)系；非任意的聯(lián)系是指新知識(shí)與已有觀念之間有內(nèi)在的聯(lián)系。是建立在合理的邏輯基礎(chǔ)之上的聯(lián)系。他把有意義學(xué)習(xí)的條件分為內(nèi)部條件和外部條件。內(nèi)部條件主要有：學(xué)習(xí)者有意義學(xué)習(xí)的心向；學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有適當(dāng)?shù)挠^念能夠與新知識(shí)聯(lián)系：學(xué)習(xí)者要積極主動(dòng)地促進(jìn)新知識(shí)與已有觀念的相互作用，使舊知識(shí)得到改造，新知識(shí)得到實(shí)際意義，即心理意義。學(xué)習(xí)材料本身必須能滿足于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)知識(shí)建立實(shí)質(zhì)性和非任意性聯(lián)系的條件，也就是說(shuō)材料要有邏輯意義。

41.(1)直覺(jué)觀察時(shí)期(古希臘時(shí)期一16世紀(jì))。這一時(shí)期的代表人物是亞里士多德。教育研究主要是依靠不充分的直覺(jué)觀察對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)并直觀地認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象因此帶有樸素性和自發(fā)性的特點(diǎn)。(2)以分析為主的方法論時(shí)期(17世紀(jì)一19世紀(jì)末20世紀(jì)初)。這一時(shí)期的代表人物主要有弗蘭西斯.培根(經(jīng)驗(yàn)論的代表)、笛卡爾(唯理論的代表)、康德(在唯理論立場(chǎng)上試圖把經(jīng)驗(yàn)論與唯理論結(jié)合起來(lái))和夸美紐斯(近代教育學(xué)科產(chǎn)生的標(biāo)志性人物)。隨著近代自然科學(xué)的發(fā)展受培根、洛克、笛卡爾、康德等人的影響人們開(kāi)始分門(mén)別類(lèi)地認(rèn)識(shí)世界教育研究方法的發(fā)展進(jìn)入了以分析為主的時(shí)期。(3)形成獨(dú)立學(xué)科時(shí)期(20世紀(jì)初一20世紀(jì)50年代)。這一時(shí)期的代表人物有杜威、梅伊曼和拉伊等。隨著教育學(xué)的科學(xué)化和教育改革實(shí)踐的深入教育研究也成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。(4)教育研究的變革時(shí)期(20世紀(jì)50年代以來(lái))。20世紀(jì)50年代以來(lái)受西方科學(xué)哲學(xué)發(fā)展的影口向?qū)逃芯糠椒ㄕ摰难芯客茖W(xué)發(fā)展的歷史聯(lián)系了起來(lái)。本題考查的是教育研究的發(fā)展歷程。教育科學(xué)研究的發(fā)展歷程有四個(gè)階段?？忌枰⒁饷恳粋€(gè)階段的代表人物和主要特點(diǎn)。

42.姜夔的詞雖然在內(nèi)容上并無(wú)特別之處但藝術(shù)上頗為精致。他精通音律能自度曲所以他的詞一個(gè)突出的特色是音節(jié)諧婉。同時(shí)也講究用字善于渲染氣氛。當(dāng)然最能代表姜夔詞特色的是前人所說(shuō)的“清空”。所謂“清空”指的是在情感上主要抒發(fā)高潔的士大夫情懷藝術(shù)表現(xiàn)上避實(shí)就虛側(cè)重于空靈的境界色彩上偏于素凈。如《揚(yáng)州慢》(淮左名都)這首詞從序中可知寫(xiě)的是作者到揚(yáng)州后見(jiàn)到揚(yáng)州遭到兵火之后的感想。其中的憂國(guó)之情是顯而易見(jiàn)的但在表現(xiàn)方式上這首詞卻避實(shí)就虛揚(yáng)州的慘狀以及作者的感想均通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)、氣氛的渲染以及想象來(lái)表現(xiàn)而不作直接的描寫(xiě)。而且強(qiáng)調(diào)了“冷月無(wú)聲”的境界在這種情景下“清角吹寒”也只是起“鳥(niǎo)鳴山更幽”的效果。姜夔上承周邦彥下啟吳文英等人在宋代婉約詞的發(fā)展史上具有特殊的地位后世的詞論家對(duì)他也有很高的評(píng)價(jià)。姜夔的詞雖然在內(nèi)容上并無(wú)特別之處,但藝術(shù)上頗為精致。他精通音律,能自度曲,所以,他的詞一個(gè)突出的特色是音節(jié)諧婉。同時(shí),也講究用字,善于渲染氣氛。當(dāng)然,最能代表姜夔詞特色的是前人所說(shuō)的“清空”。所謂“清空”,指的是在情感上主要抒發(fā)高潔的士大夫情懷,藝術(shù)表現(xiàn)上避實(shí)就虛,側(cè)重于空靈的境界,色彩上偏于素凈。如《揚(yáng)州慢》(淮左名都)這首詞,從序中可知,寫(xiě)的是作者到揚(yáng)州后,見(jiàn)到揚(yáng)州遭到兵火之后的感想。其中的憂國(guó)之情是顯而易見(jiàn)的,但在表現(xiàn)方式上,這首詞卻避實(shí)就虛,揚(yáng)州的慘狀以及作者的感想均通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)、氣氛的渲染以及想象來(lái)表現(xiàn),而不作直接的描寫(xiě)。而且強(qiáng)調(diào)了“冷月無(wú)聲”的境界,在這種情景下,“清角吹寒”也只是起“鳥(niǎo)鳴山更幽”的效果。姜夔上承周邦彥,下啟吳文英等人,在宋代婉約詞的發(fā)展史上具有特殊的地位,后世的詞論家對(duì)他也有很高的評(píng)價(jià)。

43.宋詞的發(fā)展大致可以分為北宋與南宋兩個(gè)時(shí)期。北宋初中期的詞沿襲了唐五代詞的特點(diǎn)在形式上以小令為主、令為主內(nèi)容多寫(xiě)男女愛(ài)情、離愁別恨藝術(shù)上多用白描手法。代表詞人主要有柳永、張先、歐陽(yáng)修、晏殊、晏幾道等其中成就最高的是柳永。北宋后期的詞最大的特色是詞的詩(shī)化主要詞人有蘇軾、秦觀、周邦彥、賀鑄等。宋詞的發(fā)展大致可以分為北宋與南宋兩個(gè)時(shí)期。北宋初中期的詞沿襲了唐五代詞的特點(diǎn),在形式上以小令為主、令為主,內(nèi)容多寫(xiě)男女愛(ài)情、離愁別恨,藝術(shù)上多用白描手法。代表詞人主要有柳永、張先、歐陽(yáng)修、晏殊、晏幾道等,其中成就最高的是柳永。北宋后期的詞,最大的特色是詞的詩(shī)化,主要詞人有蘇軾、秦觀、周邦彥、賀鑄等。

44.甲的行為侵犯了乙、丙的合法權(quán)益。丁不能取得房屋的所有權(quán)。因?yàn)?，此案中，甲、乙、丙共有從父母處繼承的房屋，由于房屋上有租賃關(guān)系，所以未分割。這時(shí)三者對(duì)該房屋的共有為不分份額的共同共有關(guān)系。根據(jù)我國(guó)有關(guān)司法解釋的規(guī)定，在共同共有關(guān)系存續(xù)期間，部分共有人擅自處分共有財(cái)產(chǎn)的，應(yīng)認(rèn)定為無(wú)效。但為了保護(hù)善意第三人的利益，在第三人善意、有償取得共有財(cái)產(chǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)維護(hù)第三人的合法權(quán)益，對(duì)其他共有人的損失，由擅自處分共有財(cái)產(chǎn)的人賠償。此案中，甲擅自處分房屋的行為是對(duì)其余二人共同所有權(quán)的侵害，侵犯了二人的權(quán)益。此案中的丁為房屋的承租人，出租人是甲、乙、丙三人，故丁應(yīng)對(duì)三人的共有關(guān)系知曉。在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中，丁背著其他共有人與甲簽訂合同，可見(jiàn)丁并不是善意的。所以，丁的行為不應(yīng)受到法律保護(hù)，丁與甲簽訂的合同無(wú)效，即使辦理了過(guò)戶(hù)手續(xù)，丁也不能獲得所有權(quán)，房屋所有權(quán)仍屬于甲、乙、丙三人。

45.(1)風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任的負(fù)擔(dān)是指買(mǎi)賣(mài)合同訂立后，發(fā)生不是由于當(dāng)事人雙方的故意或過(guò)失而造成的標(biāo)的物毀損、滅失的風(fēng)險(xiǎn)由誰(shuí)承擔(dān)的問(wèn)題，這是買(mǎi)賣(mài)合同在履行過(guò)程中可能產(chǎn)生的需要解決的問(wèn)題。依照我國(guó)合同法的規(guī)定，買(mǎi)賣(mài)合同的風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任負(fù)擔(dān)有以下幾種情況：一是標(biāo)的物毀損、滅失的風(fēng)險(xiǎn)，在標(biāo)的物交付之前由出賣(mài)人承擔(dān)，交付之后由買(mǎi)受人承擔(dān)，但法律另有規(guī)定或者當(dāng)事人另有約定的除外。二是因買(mǎi)受人的原因致使標(biāo)的物不能按照約定的期限交付的，買(mǎi)受人應(yīng)當(dāng)自違反約定之日起承擔(dān)標(biāo)的物的毀損、滅失的風(fēng)險(xiǎn)。三是出賣(mài)人出賣(mài)交由承運(yùn)人運(yùn)輸?shù)脑谕緲?biāo)的物，除當(dāng)事人另有約定以外，毀損、滅失的風(fēng)險(xiǎn)自合同成立時(shí)起由買(mǎi)受人承擔(dān)。四是當(dāng)事人沒(méi)有約定交付地點(diǎn)或者約定不明確，標(biāo)的物需要運(yùn)輸?shù)?，出賣(mài)人將標(biāo)的物交付給第一承運(yùn)人后，標(biāo)的物毀損、滅失的風(fēng)險(xiǎn)由買(mǎi)受人承擔(dān)。五是出賣(mài)人按照約定將標(biāo)的物置于交付地點(diǎn)；或者依照合同法