行進間三步上籃

課堂教學(xué)設(shè)計-行進間三步上籃李燕春一、指導(dǎo)思想二、教學(xué)內(nèi)容三、學(xué)情分析

四、教學(xué)目標

五、教法學(xué)法六、教學(xué)特色

七、教學(xué)過程與環(huán)節(jié)一、指導(dǎo)思想

以“健康第一“為指導(dǎo)思想，結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生動腦，愛動手、富有想象力和競爭性較強等身心特點，以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生深感體育運動的快樂，并產(chǎn)生無窮回味。二、教學(xué)內(nèi)容籃球：行進間三步上籃，重點：一大二小三高跳。難點：手腕柔軟和的投籃2、游戲，傳籃球比賽重點：小組合作，共同配合三、學(xué)情分析

本班是小學(xué)六年級學(xué)生，其想象力豐富、表現(xiàn)欲強、思維活躍好動，正處于對什么事物都感興趣的階段。他們樂于體育運動，身體協(xié)調(diào)能力素質(zhì)和心理素質(zhì)都較高，而且競爭力很強，從而使他們能夠健康的和諧的發(fā)展四、教學(xué)目標

1、認知目標：使學(xué)生學(xué)會行進間三步上籃的動作方法2、技能目標：使學(xué)生學(xué)會行進間三步上籃的技術(shù)動作3、情感目標：通過學(xué)習(xí)增強學(xué)習(xí)興趣，獲得成功體驗4、教育目標：培養(yǎng)學(xué)生頑強的精神和團隊協(xié)作的作風五、教法學(xué)法

1、本次課練習(xí)中主要采用教師講解、示范、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、個別輔導(dǎo)等教學(xué)方法。2、通過學(xué)生自我評價，并從思想、技術(shù)、素質(zhì)等方面分析原因，改進動作。3、教師會面向全體學(xué)生并有區(qū)別對待的進行教學(xué)，教師通過由易到難、由簡到繁的進行教學(xué)。4、教師通過表演等方法，激勵學(xué)生進取，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自己并體驗成功的快樂。1、學(xué)生通過聽講解、看示范，進行各種分組練習(xí)，進行嘗試練、比較練、討論練、評價練、提高練的學(xué)練方法。

2、學(xué)生通過觀察教師的示范及對動作要領(lǐng)的理解，并通過內(nèi)在的理解和分析，將動作通過肢體表現(xiàn)出來。

3、在游戲過程中，學(xué)生之間能夠相互幫助、相互學(xué)習(xí)，合作探究，共同進步。4、使學(xué)生在體育知識和運動能力方面，有所收獲，讓學(xué)生體會到成功的快樂，并為終身健體奠定基礎(chǔ)。六、教學(xué)特色

1、師生共同營造一個和諧、樂學(xué)、愉快的課堂氛圍，通過教師優(yōu)美的示范，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的地位有機的結(jié)合，再加以教師的引導(dǎo)，使學(xué)生提高動作質(zhì)量。

3、教師進行激勵性評價、學(xué)生展示等方法，從而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。4、通過本課提高了學(xué)生的身心素質(zhì)，不僅提高了學(xué)生的運動技能，培養(yǎng)了克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力，同時讓學(xué)生感到了，通過自身的努力取得成功的快樂！七、教學(xué)過程與環(huán)節(jié)本節(jié)課高年級教材特點進行教學(xué)，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到并掌握一些技能技巧，抓住六年級學(xué)生的特點，促使學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。本節(jié)課教師以學(xué)生學(xué)習(xí)籃球為主，提高學(xué)生的技能技巧，最終得到成功體驗1、開始部分：通過原地踏步走練習(xí)來提高學(xué)生整體隊列的意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2、準備部分：采用球操調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)共同參與，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。學(xué)生熟悉球性練習(xí)自創(chuàng)，小游戲砸野鴨，增強學(xué)生對籃球的興趣，而且將課堂挾起一個小高潮。3、基本部分，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究及合作學(xué)習(xí)的條件。自主練習(xí)、自我評價、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師不是將知識直接交給學(xué)生，而是讓學(xué)生在各個環(huán)境中進行感覺探究，表達能力得到有益的鍛煉。利用游戲傳籃球