論一個(gè)問題的正確打開方式余姚中學(xué)唐塘穎

論一個(gè)“問題”的正確打開方式周紅星名師工作室唐塘穎

（2016年全國(guó)卷3材料略）（1）分別與煤炭、水能相比，指出開發(fā)風(fēng)能的優(yōu)勢(shì)。（6分）中心詞答什么行為動(dòng)詞說出結(jié)論即可行為限定?常規(guī)動(dòng)作：審題（行為動(dòng)詞、限定詞、中心詞等）一個(gè)“問題”的正確打開方式?常規(guī)動(dòng)作：審好“問題”組成?自選動(dòng)作：聚焦“問題”本質(zhì)（16年全國(guó)卷3T36（2））一位被熱帶雨林風(fēng)光吸引的游客從馬瑙斯出發(fā)，乘船沿內(nèi)格羅河溯源而上，見兩岸植被繁茂，河上很少有橋。行至內(nèi)格羅河與布朗庫(kù)河交匯處，發(fā)現(xiàn)兩條河流的河水因顏色迥異，呈一黑黃分明的界線，景色令人震撼。船繼續(xù)前行，岸邊的沼澤漸漸映入眼簾……當(dāng)晚他查閱資料，得知內(nèi)格羅河河水因富含腐殖質(zhì)，顏色烏黑，而布朗庫(kù)河因含大量泥沙而呈黃色。試對(duì)“河上很少有橋”這一現(xiàn)象作出合理解釋。不需要人少，需求少其他交通運(yùn)輸方式資金、技術(shù)成本建不起?聚焦“問題”本質(zhì)，回到事情本身（浙江2017.11）26（4）從氣候角度分析英國(guó)小麥主產(chǎn)區(qū)分布在丁地的原因。（2016年某地模擬卷）簡(jiǎn)要分析漢中地區(qū)成為我國(guó)柑橘種植最北地區(qū)的條件。?聚焦“問題”本質(zhì)，讀懂“潛臺(tái)詞”一個(gè)“問題”的正確打開方式?常規(guī)動(dòng)作：審好“問題”組成?自選動(dòng)作：聚焦“問題”本質(zhì)空間尺度培養(yǎng)“尺度”思想?對(duì)“尺度”思想的理解：（1）每個(gè)具體的地理事象都存在與一定的區(qū)域中，而這個(gè)區(qū)域又存在于范圍更廣、等級(jí)更高的另一個(gè)區(qū)域當(dāng)中。如此，形成了大小尺度不同的區(qū)域?qū)訉忧短追植嫉母窬帧＃?）概括魯爾區(qū)城市的等級(jí)規(guī)模和空間分布特征。（2）分析魯爾區(qū)醫(yī)療保健業(yè)發(fā)達(dá)的原因。（3）說明在波鴻市建設(shè)魯爾區(qū)醫(yī)療保健中心的優(yōu)勢(shì)條件。（4）指出波鴻市保健園選址的合理性。19年全國(guó)卷3“陽(yáng)明古鎮(zhèn)”啟動(dòng)儀式全國(guó)學(xué)習(xí)陽(yáng)明文化（浙江、江西、貴州）浙江的余姚和紹興余姚“王陽(yáng)明故居”周邊較大尺度的魯爾區(qū)的醫(yī)療保健業(yè)尺度轉(zhuǎn)換思想尺度變小，在魯爾區(qū)的波鴻市尺度更小的在波鴻市某個(gè)地區(qū)具體選址?尺度轉(zhuǎn)換能讓思考更有的放矢?對(duì)“尺度”思想的理解：（1）每個(gè)具體的地理事象都存在與一定的區(qū)域中，而這個(gè)區(qū)域又存在于范圍更廣、等級(jí)更高的另一個(gè)區(qū)域當(dāng)中。如此，形成了大小尺度不同的區(qū)域?qū)訉忧短追植嫉母窬?。?）在不同空間尺度情境中比較地理事物空間差異特征及成因，應(yīng)用某一個(gè)地理原理并揭示一個(gè)地理規(guī)律。大尺度的區(qū)域能覆蓋地方性因素。要探討小尺度的地方性因素只能在小尺度的區(qū)域中進(jìn)行。因此根據(jù)需要，要把世界組織成區(qū)域。培養(yǎng)“尺度”思想較大區(qū)域的氣候成因綜合分析世界氣候類型分布成因特征緯度大氣環(huán)流下墊面氣溫降水調(diào)節(jié)氣候成因的局部區(qū)域差異分析彼得羅利納保羅阿方索氣候成因小尺度差異分析?大尺度養(yǎng)育大格局，小尺度養(yǎng)育全面看問題的能力。局地環(huán)流決定影響一個(gè)“問題”的正確打開方式?常規(guī)動(dòng)作：審好“問題”組成?自選動(dòng)作：聚焦“問題”本質(zhì)空間尺度閱讀?閱讀是理解的前提。?語(yǔ)文中有“整本書閱讀”教學(xué)。?讓知識(shí)找到自己的“家”，是學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的主旨和路徑?！崅ゴ蟆哆祮柦虒W(xué)》?對(duì)“閱讀”的理解：（1）熱帶雨林的土壤與亞寒帶針葉林的土壤在水熱狀況、有機(jī)質(zhì)含量和風(fēng)化殼厚度上各有什么不同？（2）低等生物、高等植物在土壤的形成中起到了什么樣的作用？（3）“年幼”土壤形成的標(biāo)志是什么？（4）地形如何影響土壤？（5）人類活動(dòng)對(duì)土壤的影響，有積極的，也有消極的。請(qǐng)各舉一例說明之。

水分空氣有機(jī)質(zhì)礦物顆粒氣候地形生物人類活動(dòng)成土母質(zhì)帶著問題閱讀，并構(gòu)建土壤與其他要素的關(guān)系?！段覀兣c土壤，還差一幅圖》?閱讀是理解的前提一個(gè)“問題”的正確打開方式?常規(guī)動(dòng)作：審好“問題”?自選動(dòng)作：聚焦“問題”本質(zhì)“尺度”思想閱讀對(duì)比（浙江2016.10）（5）圖中太行山東麓有一條古都密集的長(zhǎng)廊，分析古都形成的有利自然條件。（改編）從地形角度，分析古都形成的有利自然條件。?多給學(xué)生“問題”的對(duì)比

（2016年全國(guó)卷3材料略）（1）分別與煤炭、水能相比，指出開發(fā)風(fēng)能的優(yōu)勢(shì)。（6分）改編：你是否贊成在該地開發(fā)風(fēng)能資源？請(qǐng)說明理由。?多給學(xué)生“問題”的對(duì)比（2019年天津卷）假期里，小明同學(xué)外出旅游。某日早晨小明拍攝了日出的照片，隨即發(fā)到微信朋友圈。在天津（117°E，39°N）的爸爸和在國(guó)外甲城市出差的媽媽馬上做出了回復(fù)（圖8）。?試題也可以有意義，又有意思親子關(guān)系的和諧(2017·全國(guó)Ⅱ卷,37)

白令海峽(下圖)寬35~86千米,平均水深42米,最大水深52米,海峽兩側(cè)為山地。在第四紀(jì)冰期全盛時(shí),亞歐大陸與美洲大陸相連,印第安人祖先由此進(jìn)入美洲。冰后期,溫度上升,海平面升高,白令海峽形成,亞歐大陸與美洲大陸間聯(lián)系受到阻礙。即使在冬季白令海峽封凍時(shí),人們?nèi)噪y以徒步跨越。信念的力量?試題也可以有意義，又有意思玩轉(zhuǎn)地理1——地理出題人眼中的“太陽(yáng)”玩轉(zhuǎn)地理2——追“風(fēng)”箏的人玩轉(zhuǎn)地理3——地質(zhì)地貌不得不說的“秘密”玩轉(zhuǎn)地理4——與地形有關(guān)的那些事兒玩轉(zhuǎn)地理5——?dú)夂?想說愛你不容易玩轉(zhuǎn)地理6——一文讀懂天氣形勢(shì)圖玩轉(zhuǎn)地理7——我們與土壤，還相差一幅圖玩轉(zhuǎn)地理8——地理視角下的大面積降雪玩轉(zhuǎn)地理9——環(huán)境塑造“品格”