沙盤活動方案及介紹

..沙盤訓(xùn)練簡介Sandplay是通過讓來訪者從玩具架上任意挑選玩具擺放在盛有細砂的箱子里，1939年由英國的小兒科醫(yī)生勞恩菲爾德〔〕在兒童心理咨詢中〔TheWorld1939界，便于醫(yī)生對相關(guān)疾病進行診治。1956年，瑞士的精神分析學(xué)家考爾夫〔〕接受了勞恩菲爾德的日本心理學(xué)家河合隼雄教授〔國際日本文化研究中心所長〕在瑞士的榮格心理研究所留學(xué)時跟考爾夫?qū)W習(xí)了這一技法，并介紹到日本。在日本臨床心理學(xué)，心理咨詢與心理治療推廣和應(yīng)用。從1965年開始，在日本天理大學(xué)，京都市心理咨詢中心，京都大學(xué)教育學(xué)部心理教育咨詢室等相繼使用“箱庭療法〞這一“世界技法〞進行咨詢治療，取得了很好的治療和咨詢效果。90年代，沙盤療法經(jīng)介紹到中國，但有關(guān)這方面研究及事例介1997年的一。第二章沙盤訓(xùn)練的標準配置合的治療方式。157×72×7〔之內(nèi)。砂子會挖出水，這種感覺是很重要的。2、砂子：適量一般使用白砂，方便表現(xiàn)地、雪、霜等。不建議用濕沙。31)寬度：120cm深度：30cm4)層數(shù)：6－85)顏色：棕色41000余種沙具宗教類風(fēng)車、燈塔等標志類，公共標識類，交通工具類，公共建筑類，橋柵欄類，日月等自然物類，貝殼ft石類，現(xiàn)實中人物類，空想人物類虛擬人物，

18類共計恐龍怪獸類，家具、日用品類，水生動物，野生動物類，家禽家畜類，草坪類，植物類，軍隊類。第三章如何開展沙盤訓(xùn)練1、向來訪者介紹沙盤紹：沙具：這些"小玩具"樣的動物，植物；有不同民族、身份和動作的人物等。海的底面。請來訪者觸摸一下沙子。假設(shè)是來訪者未表現(xiàn)出對沙盤游戲治療的興趣時，可以通過沙盤，然后一起來討論和分析。盤本身的興趣。到平安。(30)詢者可以與來訪者約定，下次的分析時間就開始做沙盤。盤游戲來做為自己的分析治療方式。2、游戲過程中的考前須知容納性守護：參與性觀察：陪同性探索：3、游戲過程中的記錄：順序及關(guān)鍵字句的記錄：團隊訓(xùn)練人物主次關(guān)系記錄：結(jié)束前拍照、描繪記錄：4、游戲結(jié)束與撤除1)5何沙具，并沙子撫平。5、沙盤游戲治療的時間50分鐘。100分鐘內(nèi)為宜。6、沙盤游戲治療的周期對于個體的訓(xùn)練，按照心理分析的根本設(shè)置，可以每周1次或2次，甚至是3次，視來訪者的具體情況而定。1－2次為宜。第四章沙盤訓(xùn)練的表現(xiàn)及分析需要注意的是，盡可能不局限于分析來訪者一件作品。也就是說，把來訪者的每次作品保存、記錄下來，分析時注意作品所出現(xiàn)的變化、相互聯(lián)系、開展的可能性。對沙盤的表現(xiàn)進行分析，是有一定的規(guī)律：1、整合性：度、流動性、生命力等。機械的、固定的成分少。2、空間配置：擺設(shè)狀況。易理解沙盤作品而已。一般來說，將ft即意味著退行〔regression〕朝向右側(cè)意味著前行(progression)，和以上左右的思維不同。候才將玩具擺在砂箱之外的/在砂箱內(nèi)完成作品之后，又將玩具擺在砂箱外，可能說明其存在模糊，對自己來講，意味著難以容忍的心理內(nèi)容。這種例子一般極少，但也有那種極端的例子，如將一只獅子擺在外面，或?qū)⒁粋€人放在砂箱之外，而還留著一條腿架在箱沿等。3、主題自我像或自我意像。自我〔self〕的象征可以有各種各樣的表現(xiàn)形態(tài)，特別是幾何圖形其中的位置或地位。ft上的城自我的象征或表現(xiàn)了自我的某些期待或向往。第五章沙盤訓(xùn)練的開展應(yīng)用作為心理療法的一種，無論是在其理論、技法、還是事例研究等在成人心理治療以及企業(yè)、機關(guān)團隊的訓(xùn)練，學(xué)生心理輔導(dǎo)方面，以及提升人人能力方面，都有了長足的開展。1、在醫(yī)療系統(tǒng)的應(yīng)用成人：個體輔導(dǎo)：對有恐怖癥、夢想社交困惑等心理障礙的個體提供針對性輔導(dǎo)。對診斷出有心理障礙的個人進行深層次心理分析。對心理咨詢效果久佳者進行輔助治療。集體輔導(dǎo)：對同類病人進行集中性游戲，釋放壓力。對同一科室或同一醫(yī)生管轄的病人進行集中治療。醫(yī)護人員的自我保護：社會心理咨詢師本身的壓力釋放。兒童：自閉癥、神經(jīng)癥和行為異常兒童。學(xué)習(xí)障礙，注意力不集中。2個體輔導(dǎo)：對有意提升自信心，想象力和創(chuàng)造力的學(xué)生。輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)：教師團隊的輔導(dǎo)：釋放教師壓力，提升教學(xué)能力。培養(yǎng)協(xié)作性人才。3提升團隊凝聚力：企業(yè)、學(xué)校等。壓力過大人群的壓力緩解：銷售人員，企業(yè)管理人員等。提升團隊創(chuàng)造力、開發(fā)心理潛能：創(chuàng)意人員、廣告從業(yè)人員等。企業(yè)心理輔導(dǎo)人員自我保護和有效輔助工具。第六章沙盤訓(xùn)練的考前須知2欣賞的角度、共感的角度去對待來訪者所創(chuàng)作的沙盤作品其他。一、團體沙盤游戲的定義限制性團體沙盤適用于人際關(guān)系、夫妻關(guān)系、子女與父母之間關(guān)二、團體沙盤游戲的過程團體沙盤游戲沒有特殊的要求，要求心理咨詢師同樣營造一個包團體沙盤游戲的適合群體指導(dǎo)語我們每一個人都想和他人交流，但是有時候可能用語言表達不清制作過程成員之間一般要通過一定的方式隨機決定制作次序，沒人每輪只567次，這需要見證者把握，一般感覺告訴團體成員再進行最后一輪或者兩輪玩具的擺放。在制作過程中，棄這個時機。為了幫助制作者記憶，見證者要做好記錄〔用專門的記錄表作品撤除。一般咨詢師可以征求來訪者的意見，如果大家都很愿同時還是引領(lǐng)者以及良好氣氛的營造者。三、團體沙盤游戲的規(guī)那么擺放玩具的順序一定要隨機的方式產(chǎn)生，這個可以根據(jù)各個地順序。比方劃拳，抽簽等。每個人每輪只能做一個動作，這個動作包括放一個玩具，動一方式向他人表達自己的意圖。的玩具，移動一次算一個動作。也可以放棄。咨詢師把握。〔1〕自然物質(zhì)：礦物：巖石、火ft、ft脈、人造寶石和水晶、大理石、玻璃珠、貝殼。植物：各種類型的樹木〔包括天然的和人造的〕、灌木叢、小樹枝、大樹枝、荊棘枝、苔蘚、地衣、小草、種子、花卉和果實。要包括生長在不同環(huán)境〔如海洋、ft地、熱帶雨林和沙漠〕的各種不同的植物類型，并要包含不同生長時期的植物形式。動物：野生的和家養(yǎng)的動物，最好有動物家庭〔雄性、雌性和幼雛〕以及不同姿勢的動物。海里和空中的野生動物。家養(yǎng)的：馬、奶牛、公牛、羊、雞、鴨、鵝、狗、貓、兔子、金魚等。史前的：肉食動物和素食動物。長毛象、恐龍。想象的：龍、麒麟、人身牛頭怪、飛馬、多頭怪。電影和卡通動物。動物棲息地：包括籠子、巢、洞穴。捕捉動物的網(wǎng)。動物的各部位和破損的動物?！?〕人物形象：職業(yè)人物：農(nóng)民、工人、醫(yī)生、護士、消防員、牧師、運發(fā)動、男性和女性都要有。槍、劍、長矛、手銬、鐵鏈。死亡象征：惡魔、死尸、骸骨、棺材。宗教人物：包括來自各種不同宗教的人物。僧侶、教士、牧師、修女、法師和古代的神。人類的各部位如手、腳、腿、頭、頭發(fā)?！?〕原型與陰影：各種原型意象〔如太極〕和駭人的以及丑陋的物體?！?〕風(fēng)俗行為：護身符、戒指、結(jié)婚、葬禮、墳?zāi)?、市場、占卜、洗禮、舞蹈等?！?〕交通運輸：陸、海、空的交通工具。緊急和軍事交通工具。古代的運輸工具。〔6〕建筑物：教堂、學(xué)校、商店、社會事業(yè)機構(gòu)、各種各樣的房屋；燈塔、水車、風(fēng)車、城堡；外國文化中的建筑物和寓所以及其它建筑如橋、籬笆、井、塔和小亭子。〔7〕家居設(shè)備：家庭及音樂器具；各種家具如鏡子、床、柜、茶具、餐具、桌子、椅子、沙發(fā)、馬桶、傘、蠟燭、火柴、線、針、燈等?！?〕成癮和醫(yī)療物件：空酒瓶、空煙盒、空藥罐、注射筒、紗布等?！?〕溝通物件：袖珍書、筆、 、小 、收音機、錄音機電視機、電腦。10膠水。收集會隨著治療師的成長和經(jīng)驗的積累而充實和變化[3]。通過用起來得心應(yīng)手的沙盤游戲模具典型案例之一：學(xué)校學(xué)生1、如果學(xué)生平時學(xué)習(xí)很好，卻老考不出好成績，那該怎么辦？考試不佳怪運氣，是一種心理問題。2003年暑期，利432－4126人次，幫助學(xué)生重構(gòu)自我價值感，確定辨證、積極的自我概念，取得了不錯的效果。10名，但是一到期30名之后?？?510名。2、面對考試焦慮應(yīng)該怎么辦呢？考試焦慮是學(xué)生中普遍存在的一種消極情緒，對學(xué)生的身心健康成長會造成不良影響，且影響了學(xué)生智力、能力的發(fā)揮，對他們的考試成績造成消極影響。2004232004811月運用沙盤27位5－20124816584分，總擔(dān)憂自己考不好，6次的干預(yù)，她的考試焦45分，且期中考試成績較上一學(xué)期期末考試成績有了顯著的進步。典型案例之二：兒童6歲那年，我把他送進一所兒童貴族學(xué)校。學(xué)校是全封閉寄當(dāng)時望子成龍的心情很迫切，已經(jīng)顧不了那么多了。還好，一周下來平安無事只是覺得兒子比以前寡言少語也不如過去那么愛動好鬧了。我不由一陣暗喜，心想：這錢沒有白花，才幾天時間就把孩子調(diào)教得像模像樣了。豈料第三周不到，就接到學(xué)校老師打來的 ，說孩子肚子痛校醫(yī)也查不出毛病讓我趕緊接回家到醫(yī)院檢查一下可是我?guī)饺械拇筢t(yī)院都看遍了，還是查不出問題。無奈，只好讓他自己“呆〞在家里休息幾天。在家的時候一點事也沒有，而一聽說叫他“上學(xué)〞，他又捂著肚子喊痛了?？礃幼硬幌裱b的，因為發(fā)作時他臉色蒼白汗水涔涔我突然想到這是不是精神緊張所致呢？我又背著他走進一家兒童精神醫(yī)院果然如此醫(yī)院心理科醫(yī)生診斷為：小兒抑郁癥醫(yī)生說此病是由于孩子年齡太小無法承受緊張的心理壓力所產(chǎn)生的一些諸如頭痛、腹痛、煩躁、無語甚至有暴力傾向的精神病癥?？墒前凑蔗t(yī)囑服了兩個月的藥后，兒子仍不見明顯好轉(zhuǎn)。每天面對兒子精神恍惚、行動呆滯的背影，我懊惱萬分：當(dāng)初真不該讓他去那學(xué)校！不久，我去日本近畿大學(xué)參觀，心理學(xué)教授中村延江創(chuàng)造的一那么醫(yī)療游戲深深吸引了我。中村教授在一個盛滿、泥土、石子、小草等物的大木箱子內(nèi)，模擬修筑出各種人物、動物、房舍、高ft、大海，然后讓患兒根據(jù)自己的想象去自由地“描繪〞出一番新天地。據(jù)說，經(jīng)過這樣反復(fù)的游戲活動，可以大大減輕兒童心理壓力，真正起到以“玩〞代“療〞的醫(yī)治目的，最終恢復(fù)患兒的正常心理功能。這就是著名的“沙盤療法〞?；貒?，根據(jù)朋友的介紹，我購置了惠誠公司的“沙盤訓(xùn)練系統(tǒng)〞。打一開系統(tǒng)后，把各式各樣的小玩具，放在一旁。兒子看見后，一開始也沒有什么興趣，總是跟著我被ft219件“作品〞出現(xiàn)了猩猩筑墻挖河、試圖阻止20件“作品〞的時候，猩猩引來救兵，放水將道產(chǎn)生現(xiàn)在心理情況主要原因，特別是對于一些自閉癥，抑郁癥的人群，就更為困難。如何在最短時間內(nèi)讓來訪者表達真實的自我意愿，對咨詢機構(gòu)而言極為重要。某男，435年余，近期加重到每16年前提升為公司副總經(jīng)理后，工作壓力明顯增加，一年后就出現(xiàn)失眠。開始服用“催眠藥〞，可以正常入睡。但近期壓力