大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的格子》含反思

大班數(shù)學(xué)課教課設(shè)計(jì)《風(fēng)趣的格子》含反省大班數(shù)學(xué)課教課設(shè)計(jì)《風(fēng)趣的格子》含反省合用于大班的數(shù)學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒體驗(yàn)玩游戲格子的樂(lè)趣，初步認(rèn)識(shí)生活中很多物體長(zhǎng)條狀呈格子狀，感知格子的特色，促使數(shù)學(xué)空間能力和迅速反響能力的發(fā)展，愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的愉悅，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)課《風(fēng)趣的格子》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)生活中很多物體呈長(zhǎng)條，感知格子的特色。品嘗玩格子的樂(lè)趣。促使空間能力和迅速反響能力的發(fā)展，愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的愉悅。技術(shù)培育幼兒比較和判斷的能力。培育幼兒培育對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、多媒體設(shè)施。人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個(gè)棋子。部署找尋四周像格子形狀紋路的物體之任務(wù)?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入認(rèn)識(shí)平常生活中的很多物體呈格子形狀師：今每日線寶寶給我們帶來(lái)一些禮品，看看是什么呢？（發(fā)還呈格子狀的實(shí)物）也它們都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢？中曾找尋和回想都市生活中的格子師：你們平常有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么東西也是深藍(lán)色一格一格像格子形狀的？（啟迪回想在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方）3.看課件，認(rèn)識(shí)生活四周有很多東西呈格子狀。（放課件1，出現(xiàn)格子）二、感知8個(gè)格子的特色，和8個(gè)格子玩游戲1.那這個(gè)格子究竟是什么樣的呢？（放課件3，出現(xiàn)格子）看看同樣的小格有數(shù)個(gè)，橫線有幾條，豎線有幾條呢？指引幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：本來(lái)8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線構(gòu)成。自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。可看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）師：看，有個(gè)棋子要跳出來(lái)了，看看它在什么地點(diǎn)，你能說(shuō)出來(lái)嗎?（放課件4，出現(xiàn)8格）師：這顆棋子又動(dòng)了，本來(lái)談?wù)勊谀睦?？?個(gè)地點(diǎn)）和8個(gè)格子玩玩追趕游戲，感知方向及空間我們已經(jīng)能夠快快地在格子上找到棋子的地點(diǎn)了，棋子要叫出好多朋友跟你們玩追棋子的游戲，它跳到哪，你就追到哪，假如你放對(duì)了我們就逮到它們了。（播放課件5、6）請(qǐng)小朋友取出旗幟棋子擺在你的圓圈上，看誰(shuí)放得又快又好！(棋子先一個(gè)一個(gè)的顯現(xiàn)出來(lái)，再由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增)三、感知9個(gè)格子的特色，和9個(gè)格子玩玩追趕游戲師：8個(gè)格子，6個(gè)棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子？畫(huà)面出示九格，問(wèn)有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線構(gòu)成的？（播放幻燈片7）小結(jié)：九個(gè)格子是由4條橫線、4條豎線構(gòu)成的。師：方格想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰(shuí)的棋子放對(duì)了，就捉到了。2.請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖，玩追趕游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞加方法同上，速度加速。（可頻頻游戲）玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子蹦蹦跳的游戲。（播放幻燈片8）規(guī)則：幼兒的格子和棋子不可以動(dòng)，等畫(huà)面中的格子停下來(lái)后才，從頭挪動(dòng)棋子，比比誰(shuí)的速度快。四、導(dǎo)入延長(zhǎng)活動(dòng)：在12個(gè)格子上玩跳一跳的該游戲（放課件9，出現(xiàn)12格）畫(huà)面出示12個(gè)格子，老師同時(shí)出示大KV板，介紹規(guī)則：請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)棋子，屏幕上為俏皮的棋子跳一跳，上來(lái)的6其中學(xué)生快快地找到自己的地點(diǎn)，在這12個(gè)格子上站好。邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作中游戲一次。（可頻頻進(jìn)行幾次）提出游戲要求：要想玩好這個(gè)手游，需要我們大家認(rèn)真察看，共同合作，你幫我、我?guī)湍?。五、小結(jié)、活動(dòng)延長(zhǎng)生活中的格子游戲。（在地區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行）六、結(jié)束活動(dòng)兔子舞除活動(dòng)反?。骸讹L(fēng)趣的格子》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，本活動(dòng)以幼兒平常生活中到處可見(jiàn)的物體呈格子狀為切進(jìn)口，發(fā)掘相關(guān)格子的教育意義。活動(dòng)共創(chuàng)建了四個(gè)大環(huán)節(jié)，即“察看生活中的格子——認(rèn)識(shí)八宮格，在八宮格上才找棋子地點(diǎn)，貫通融會(huì)幼兒和不停跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習(xí)——加大難度，出現(xiàn)九宮格，認(rèn)識(shí)九宮格，貫通融會(huì)幼兒和不停跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習(xí)——十二宮格，幼兒當(dāng)棋子，團(tuán)隊(duì)配合，在地面大的棋譜上搶地點(diǎn)”，從中讓幼兒認(rèn)識(shí)平常生活中有很多物體呈扇狀,感知格子的特色，促使了幼兒的空間方向觀點(diǎn)的發(fā)展。接下來(lái)我對(duì)這一節(jié)課的教課目的、資料準(zhǔn)備、教課成效、不足之處四方面作反省。一、環(huán)繞主題，有序睜開(kāi)，實(shí)現(xiàn)既定教課目的慶典活動(dòng)整個(gè)活動(dòng)一直環(huán)繞棋子這其中心，經(jīng)過(guò)“情境激趣、合時(shí)指引、自由研究、集體比賽”這一主線或進(jìn)行睜開(kāi)教課，讓幼兒在合作、研究中獲得意志的鍛煉?；顒?dòng)利用不一樣數(shù)目的棋子在不一樣格子頻頻“跑來(lái)跑去”吸引了幼兒的眼光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)換了幼兒的踴躍性。整個(gè)教課安排、活動(dòng)開(kāi)始實(shí)行簡(jiǎn)而有序，教課調(diào)控靈巧，有足夠的考慮與研究空間與時(shí)間，并能實(shí)時(shí)獲得講堂反應(yīng)信息，提早調(diào)理講堂教課，教課成效達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。二、從身旁選擇游戲資料，簡(jiǎn)而易懂我們用引人注意的瓶蓋當(dāng)棋子，取材簡(jiǎn)單且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來(lái)使用，在簡(jiǎn)單練習(xí)中讓幼兒掌握迅速找到“棋子”詳細(xì)地點(diǎn)的方法，培育幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)的興趣，激發(fā)成人建構(gòu)研究數(shù)學(xué)規(guī)律的夢(mèng)想。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感覺(jué)到數(shù)學(xué)的實(shí)用和。三、在比賽游戲中，讓幼兒增強(qiáng)練習(xí)大班幼兒獲勝心理較強(qiáng)，特別針對(duì)幼兒年紀(jì)特色，讓孩子在比賽中迅速找到棋子的詳細(xì)地點(diǎn)，穩(wěn)固努力學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，體認(rèn)到幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的深知理解，在活動(dòng)最后我安排了一些能充份展現(xiàn)幼兒的機(jī)智、表現(xiàn)幼兒項(xiàng)目合作的游戲，盡量讓幼兒在耍中學(xué)，幼兒大大提升幼兒參于的踴躍性。四、不足之處在第四個(gè)環(huán)節(jié)(幼兒當(dāng)棋子做游戲)，這個(gè)環(huán)節(jié)需要有團(tuán)隊(duì)配合，讓孩子在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)構(gòu)造性問(wèn)題，進(jìn)行議論，再持續(xù)睜開(kāi)，剩下的時(shí)間不太充分，應(yīng)注意調(diào)整。讓幼兒完好描繪行程的時(shí)間不夠多。孩子們的察看能力很好，可是完好描繪的