語言表達(dá)簡明連貫得體

語言表達(dá)簡明、連貫、得體簡明連貫得體高考語文《考試說明》對考生語言表達(dá)的基本要求：

語言表達(dá)簡單明白，即語言表達(dá)成分不贅余且無歧義。連續(xù)貫通，即語言表達(dá)思維不斷路。就是語言表達(dá)得當(dāng)、恰如其分，即話語適合特定的語境一、簡明

含義：簡明，就是簡要、明白。“簡”反映了量的要求，即說話要盡可能的少，不能羅嗦重復(fù)，不要說多余的話；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使對方能夠明白無誤地接受。用一句話來概括，簡明就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度。表達(dá)簡明的基本要求

1、語言表達(dá)要明白易懂。

要做到詞語選擇能讓人明白易懂，必須注意避免用冷僻的詞語，避免用已經(jīng)“死去”的詞語，避免濫用外來詞語與方言詞語。2、語言表達(dá)要準(zhǔn)確、規(guī)范。

要善于把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，按照詞語約定俗成的用法來運(yùn)用，總之要讓別人都能準(zhǔn)確地理解自己表達(dá)的意思。

3、語言表達(dá)勿羅嗦重復(fù)。4、表意確定，不發(fā)生歧異。1、找主干、理枝葉，分析句間關(guān)系（發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的語句）。2、把握文段主旨（發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容）。3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和稱代。4、恰當(dāng)?shù)貙δ承﹥?nèi)容進(jìn)行概括和合并。使語言表達(dá)簡明的方法簡潔扼要消除歧義的方法

（1）變換詞語法（包括單音詞變雙音詞）

例：縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報(bào)。（“前”可根據(jù)實(shí)際情況改為“以前”。）（2）調(diào)序消除法例：兩個朋友送的花瓶。（可變?yōu)椋骸芭笥阉偷膬蓚€花瓶”。）（3）語境消除法例：我要熱飯。（可改為：①我要熱飯，不去洗菜。

②我要熱飯，不是冷飯。）

“簡明”例題一：讀下面一段文字，本著語言要簡明的原則，完成文后兩題。

我國①創(chuàng)刊最早的大型外國文學(xué)雜志《世界文學(xué)》②已經(jīng)走過了40年的歷程。日前，我國③嚴(yán)濟(jì)慈和首都文學(xué)、翻譯界200多位知名人士參加了《世界文學(xué)》④創(chuàng)刊40周年紀(jì)念會。

《世界文學(xué)》⑤是我國⑥譯著界頗具權(quán)威性的雜志，我國⑦著名作家茅盾曾任《世界文學(xué)》⑧首任主編。40年來，《世界文學(xué)》⑨

繼承魯迅辦《譯文》的傳統(tǒng)，先后在《世界文學(xué)》⑩介紹過110多個國家和地區(qū)的優(yōu)秀文學(xué)作品，并以《世界文學(xué)》

（11）高品位的內(nèi)容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖g文贏得了我國（12）海內(nèi)外文化界的贊譽(yù)。

（1）應(yīng)刪去的四處詞語是（寫畫線處的序號）

。（2）應(yīng)簡略的三處話語是（寫畫線處的序號）

，分別改為

?！敬鸢浮浚?）③⑦⑩（12）

（2）④⑧（11）

④處改為“該雜志”，⑧處改為“該雜志”，（11）處改為“其”?！窘馕觥?/p>

嚴(yán)濟(jì)慈、茅盾是中國人，故其前的定語“我國”不必要；“海內(nèi)外”就包括我國，當(dāng)然應(yīng)省略。前面出現(xiàn)過的詞語，應(yīng)該用代詞代替，避免重復(fù)，故④處改為“該雜志”，⑧處改為“該雜志”，（11）處改為“其”。簡明例題二：下面是一段不好的譯文，語言晦澀，令人費(fèi)解。試將這段話改為語言簡明的三句。用于制造供不應(yīng)求零部件的原材料的生產(chǎn)可以作為優(yōu)先完成任務(wù)，軍事工業(yè)總是占著最優(yōu)先的地位。改句①_____________________改句②_____________________

改句③_____________________

答案：①有些零部件供不應(yīng)求；②制造這些零部件的原材料生產(chǎn)可以作為優(yōu)先完成的任務(wù)；③在這些任務(wù)中，軍事工業(yè)總是占著最優(yōu)先的地位。

二、連貫

從時間順序、空間順序和邏輯順序等方面去分析和思考，力求做到在思想內(nèi)容方面事理通達(dá)，在表達(dá)形式方面文理順暢。

瞻前顧后上串下聯(lián)解題思路：含義：所謂“連貫”，是指語言的表達(dá)，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。話題一致：話題一致是保持語言連貫的基本要求。一個長句或句群只有話題和陳述的角度一致，中心才會明確，語意才能貫通。事理相通：用語要合乎邏輯才能保持連貫。事理不通，語言必然不通。一般來講，影響事理相通的因素有：概念不清、判斷不當(dāng)、前后矛盾、因果關(guān)系不當(dāng)、多重否定不當(dāng)、前后對應(yīng)不當(dāng)?shù)取ＵZ序合理：組成一段話的幾個句子之間要有合理的順序。如時間順序、空間順序、邏輯順序。表達(dá)連貫的基本要求

情景和諧：語言帶有情感。文字中所滲透的感情或喜或悲、或愛或憎、或褒或貶、或激昂或沉郁，文字所描寫的景象或繁盛或凄涼、或熱烈或肅殺。這樣就要上下文在整體上做到情感、意境保持一致。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)密：①語言中常有些排比句、對偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性。②用主動句還是用被動句，用陳述句還是用疑問句，合起來說還是分開來說，等等，也常常會涉及連貫問題。③復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，只有運(yùn)用正確語句才連貫。

音節(jié)和諧：音節(jié)的和諧常常表現(xiàn)為兩個方面：一是句式對稱音節(jié)協(xié)調(diào)；二是上下文押韻。一、“話題同一”類型二、“事理關(guān)系吻合”類型三、“句間順序合理”類型四、“語境氛圍協(xié)調(diào)”類型五、“詞語照應(yīng)、暗示”類型六、“短語類型一致”類型七、“句式勾聯(lián)”類型八、“音韻和諧”類型連貫題八種類型一、“話題同一”類型★看前后語句的陳述對象（主語、話題、敘述角度）是否保持同一例題●●1、填入文中畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）可是現(xiàn)在有些人采取一種盲目的態(tài)度，不加分析，不辨是非，把一切外來的文化都視為珍品——————，竟五體投地地頂禮膜拜。A.其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人看作海外奇珍B.甚至把某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇珍C.其中的某些流派和創(chuàng)作方法在他們的眼中成了海外奇珍D.甚至某些流派和創(chuàng)作方法被他們看作海外奇珍B2、填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┭汩T關(guān)在晉北崇山峻嶺中。它雖說早已只剩下頹墻斷垣，但雄風(fēng)不減當(dāng)年。___________,如血的殘陽給它涂上了一抹無可言狀的朦朧.A.晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去B.關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去C.晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去D.關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去B3、填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文字成為記錄文化的有效工具是從意音文字開始的。美索不達(dá)米亞的釘頭字、埃及的圣書字、中美洲的瑪雅字、中國漢字等都是意音文字。

?，F(xiàn)在，絕大部分著名的意音文字都成為歷史陳跡了，只有漢字，作為意音文字在今天的世界上巍然獨(dú)存。A.它們在各自的地區(qū)留下了早期文化的燦爛記錄B.它們輝煌了很長的一段時間，大都已經(jīng)銷聲匿跡C.使用這些文字的地區(qū)都是人類早期文化的發(fā)源地D.意音文字后來被具有音節(jié)特點(diǎn)的拼音文字取代了A二、“事理關(guān)系吻合”類型要做到句與句間概念清楚、判斷準(zhǔn)確、前后一致、關(guān)系明了。

1.選出與上文銜接最好的一項(xiàng)（）崇山峻嶺，比起人來，總是高大雄偉的，人站在它面前不過是一顆芝麻粒，但人們總是踩山于腳下，哪怕它是萬山之王——

珠穆朗瑪峰。人為攀登而欣喜，————。

A.山，卻冥然不覺——沒有靈性的高大，不過是一堆土石。B.山，緘默不語冥然不覺——它用自己的筋骨來證明自己的偉大。C.山，也欣喜萬分——它為人的攀登作出貢獻(xiàn)而自豪。D.山，卻毫不在乎——它相信人永遠(yuǎn)不會臣服自己。A2、對于愛好文科的考生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢?還要不要他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢?（）A．從長遠(yuǎn)觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)摹．如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，就可能作出錯誤的回答。C．為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的。D．只要認(rèn)真想一想中等教育培養(yǎng)的目標(biāo)，我們就會說：不可以。B三、“句間順序合理”類型★根據(jù)上下文，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，是解答此類題目的突破口★常見的順序有三種：時間、空間、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由原因到結(jié)果、由主到次、由輕到重等）。1、為下面語段畫線處選填一個連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z句（）________。書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書能教你謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書能教你自強(qiáng)不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的氣質(zhì)。書能使你勤于思考，勇于創(chuàng)新，使你生出深沉、進(jìn)取的氣質(zhì)。A．讀書是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。B．書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。C．讀書能美化人的心靈，彌補(bǔ)外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。D．書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會使人“因?yàn)榭蓯鄱利悺?。B2.依次填入下列句子橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）雨停了，黑云鋪滿天。又一陣風(fēng)比以前更厲害，____________________風(fēng)、土、雨混在一起，連成一片，橫著豎著灰茫茫的，一切的東西都被裹在里面。（2）今天，當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷，才猛然悟到：____________________他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵，創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重塑了自己。①柳條橫著飛，塵土四處走，雨道往下落；②塵土四處走，柳條橫著飛，雨道往下落；③西安人民分明是在創(chuàng)造，他們完成的豈止是對古城墻的修復(fù)？④西安人民完成的豈止是對古城墻的修復(fù)？他們分明是在創(chuàng)造；A．①③B．②③C．①④D．②④C四、“語境氛圍協(xié)調(diào)”類型★情感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等方面做到與原文協(xié)調(diào)一致1、與上下文銜接恰當(dāng)一項(xiàng)是（）海是動的，山是靜的。海是活潑的，山是呆板的。晝長人靜的時候，天氣又熱，凝望著青山，一片黑郁郁的連綿不斷，如同病牛一般。而海呢，你看她沒有一刻靜止！__________________.

A.潮聲先是有點(diǎn)含混，像孩子牙牙學(xué)語，待到清晰時，又可辨高與低，顫與滑，無一不清亮而和諧。B.它咆哮著，猛烈地向岸邊襲過來。沖進(jìn)了巖石的罅隙里，撥刺著巖石的壁壘。C.月光下，海面織出朵朵銀色的浪花，美麗地跳動著。D.從天邊微微粼粼直卷到岸邊，觸著礁石，更欣然的濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花。D2、為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接（?/p>

。崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A．一列青黛的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B．沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分削瘦。

C．在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。

D．一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。B五、“詞語照應(yīng)、暗示”類型★通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題支。1.梅堯臣的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”常被后人引用，借以說明——。（）A.任何人和事物都各有短長B.任何人和事物都各有缺憾C.任何人和事物都各有千秋D.任何人和事物都各有所愛B2、依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長，_____。A.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，但劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)B.李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強(qiáng)C.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，李莉的理解能力比劉言強(qiáng)D.李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)C▲六、“短語類型一致”類型★根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上的對稱性，來選擇所填的語句填入下列空缺處，與上下文連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）每當(dāng)湖水澎湃，______，碧水流霞，水天相接，橫無際涯。（2）樹總是輕輕搖動著。______而小屋的別致出色，乃是由于滿山皆樹，為小屋布置了一個美妙的綠的背景。（3）陽光融化了河水，細(xì)雨潤澤了山色，______造化的神功又一次使人們驚訝了。①佇立湖濱。眺望煙波浩淼②佇立湖濱眺望，煙波浩淼③樹的動，顯出了小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧；④樹的高大，顯出小屋的小巧；樹的動，顯出了小屋的靜；⑤春風(fēng)吹綠了柳枝⑥春風(fēng)把柳枝吹綠

A①③⑤B②③⑤C①④⑥D(zhuǎn)②④⑥

B七、“句式勾聯(lián)”類型★一是在語段的開頭，選填的語句有概括、總結(jié)和提示作用；★二是在語段中間，多用來承上啟下或過渡照應(yīng)；★三是在語段的末尾，用來總括或呼應(yīng)。上下文銜接得最好的一項(xiàng)（）命運(yùn)，其實(shí)是最公平的，它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償法則，它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，

收獲也最多。A.強(qiáng)者在生活中失去太多B.強(qiáng)者盡管在生活中失去太多C.雖然生活讓強(qiáng)者失去太多D.讓生活中失去太多的強(qiáng)者D八、“音韻和諧”類型★句式的對稱★上下文的押韻1、依次填入下列兩句橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（）（1）大漠長風(fēng)，驅(qū)車萬里，歷時一個半月。西域風(fēng)情，令我如醉如癡。______________（2）水擊石濺，___________引得滿溪水花粲然，應(yīng)聲起舞，熠熠山泉披覆著滿身音符。①冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴長城，青海湖水澀。②冰山覆雪峰，古道伴長城，青海湖水澀，天池冰未融。③如小弦滾指彈撥，切切淙淙，④切切淙淙，如小弦滾指彈撥，A．①③B．②④C．①④D．②③B2、填入下面橫線處的句子，與上下文前后連貫、音節(jié)和諧的一組（）(1)_______，正體現(xiàn)了文人們對粗獷和細(xì)膩相結(jié)合這一審美理想境界的追求。(2)漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，_______。①遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思，園中有園、湖里有湖的精巧布置②園中有園、湖里有湖的精巧布置，遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思③近水如鏡，蘭舟輕漾，一湖幽靜④近水如練，新荷滿布，郁郁青青A．①③B．②③C．①④D．②④A★語言連貫選擇性試題有一個最突出的特點(diǎn)，選項(xiàng)間不是對與錯的差別，各選項(xiàng)有可能全是正確的，只是有優(yōu)有劣。所以不能總是用區(qū)分正誤的思路來考慮問題，而應(yīng)該細(xì)心比較，找出表達(dá)效果最好的那一項(xiàng)。

一秀才買柴，曰：“荷薪者過來?！辟u柴者因“過來”二字明白，擔(dān)到面前。問曰：“其價(jià)幾何？”因“價(jià)”字明白，說了價(jià)錢。秀才曰：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之?！辟u柴者不知所云，荷擔(dān)而去?？磮D畫,思考:為什么會這樣?楊梅

“語境”分內(nèi)部語境和外部語境。

“內(nèi)部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等?！巴獠空Z境”指言語交際時的各種情境條件，如說話的目的，說話的場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。三、得體含義：“得體”就是語言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件，注意掌握語言使用的分寸。表達(dá)得體的基本要求

一、適合上下文，詞語使用準(zhǔn)確1．正確使用謙敬詞語

“家大舍小令外人”。

謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”“鄙”“愚”（如拙見、鄙見、愚見，謙稱自己的見解）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）等。2．恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)對事物的感情態(tài)度。3、注意詞義的輕重例：這次我們廠在工作中取得了一點(diǎn)成就，完全是全廠同志共同努力的結(jié)果，是兄弟工廠大力支持的結(jié)果。

二、明確目的，有的放矢

語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。

例：（1）“我們班全體同學(xué)要求自己都很嚴(yán)格，上個月沒有一個人遲到”（2）“我們班連×××同學(xué)也能嚴(yán)格要求自己，上個月沒有一個人遲到”三、看準(zhǔn)對象，講究分寸

要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂“對什么人說什么話”。例：有個小學(xué)生讀過老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次見到她，這個學(xué)生問：“冰心奶奶，您今年幾歲了？”

“幾歲”是問小孩子的話，用問小孩子的話來詢問一個德高望重的老奶奶，不得體。如果說成“您多大年紀(jì)了”，就比較得體了。四、適應(yīng)場合，巧妙用語

場合，既指一定的時間、地點(diǎn)構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當(dāng)時的自然情景和社會情景。所謂“到什么山上唱什么歌”。場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。

例：有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非常客氣地說：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯樱幌袷侵袊?。?/p>

這句話說得含蓄得體，深富涵養(yǎng)，符合交際場合，使日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當(dāng)，歉然地一笑，但又不感到尷尬。（1）“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人?！保?）“太太過獎了，我哪能比得上你們?nèi)毡九耍　?/p>

（3）“太太說出了一個事實(shí)，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本”。（1）文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較鄭重的書面語體如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口頭語體或書面語體的文藝語體中經(jīng)常使用。（2）科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。五、把握語體，用語準(zhǔn)確

語體有口頭語體和書面語體兩種?？陬^語體包括一般談話語體和演講語體；書面語體又有幾種主要的變體，如公文事務(wù)語體、文藝語體、科技語體、政論語體等。例：電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫‘正法’？”中國官員答：“正法就是殺頭?！边@一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協(xié)調(diào)。

六、要學(xué)會面陳和轉(zhuǎn)述

當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。

面陳，要根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式簡單一些。

請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點(diǎn)、稱代等因素也變了。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當(dāng)表述。

例1：

1999年5月28日《光明日報(bào)》2版簡訊《韜奮書店在京開業(yè)》中的一句話在轉(zhuǎn)述時稱代失誤：“據(jù)該店經(jīng)理介紹，每日平均售書數(shù)千元左右，本店除零售外，還為讀者提供代購、代郵、代送、批發(fā)等項(xiàng)業(yè)務(wù)，兼辦作家簽名售書業(yè)務(wù)，每逢節(jié)日書店將實(shí)行書價(jià)優(yōu)惠。”

此句最好以轉(zhuǎn)述的口吻，將“本店”改為“該店”，或者干脆刪去“本店”二字。例2：根據(jù)下面敘述的事件與提出的要求，分別寫出何旋和姜帆所打的兩個電話的內(nèi)容。許強(qiáng)突然肚子劇痛，何旋和姜帆護(hù)送他去第三醫(yī)院。經(jīng)急診診斷為急性闌尾炎，應(yīng)立即動手術(shù)，大約需要800元押金。此時已是下午5:40了，何旋和姜帆決定給許強(qiáng)的家長和自己的家長打電話。給許強(qiáng)家長的電話內(nèi)容為：給自己家長的電話內(nèi)容為：叔叔（阿姨）：我是許強(qiáng)的同學(xué)，許強(qiáng)得了闌尾炎，現(xiàn)在第三醫(yī)院，等待手術(shù)，我們護(hù)理他，您別著急。請帶800元錢，到第三醫(yī)院外科病房。爸爸（媽媽）：我們班許強(qiáng)得了闌尾炎，我和另一同學(xué)送他到第三醫(yī)院，現(xiàn)正等待手術(shù)。我們已經(jīng)通知了他的家長。我回家可能晚一些，請放心。作文修改

作文修改

—語言脫節(jié)混亂語言表達(dá)要連貫流暢

話題一致事理相承前鋪后應(yīng)上下勾連語序合理音節(jié)和諧句式統(tǒng)一

①尊嚴(yán)無價(jià)。②譚嗣同用“我自橫刀向天笑”詮釋了民族的尊嚴(yán)，“愧見江東父老”的項(xiàng)羽展現(xiàn)了英雄的尊嚴(yán)，荊軻用“壯士一去不復(fù)返”見證了自我的尊嚴(yán)。③是?。、軟]有人不希望得到別人的尊重，沒有人不崇尚尊嚴(yán)，所以當(dāng)危難來臨時，要真正呵護(hù)自己的尊嚴(yán)。⑤尊嚴(yán)是人生的一個細(xì)節(jié)，但細(xì)節(jié)亦人生，它彌補(bǔ)了我們的缺陷，歷練了我們脫俗的個性，塑造了我們高貴的靈魂，成就了我們?nèi)松囊欢味胃叨取?、上下文語意跳脫2、缺乏前后勾連和呼應(yīng)3、語序混亂4、句式不一①尊嚴(yán)無法用金錢衡量②捍衛(wèi)尊嚴(yán)的表現(xiàn)⑤捍衛(wèi)尊嚴(yán)的意義③④結(jié)論：要呵護(hù)自己的尊嚴(yán)①②缺過渡②③④缺乏勾連呼應(yīng)語序混亂：③④要呵護(hù)自己的尊嚴(yán)，①⑤闡釋為什么呵護(hù)尊嚴(yán)，②如何捍衛(wèi)尊嚴(yán)的表現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)“生命誠可貴，尊嚴(yán)價(jià)更高?！闭蛉绱耍跉v