新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得新課標(biāo)提倡學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念。在課堂教學(xué)過程中，教師是起引導(dǎo)、組織的作用，突出學(xué)生的主體參與意識、主動學(xué)習(xí)意識，改變過去的滿堂灌。而要讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中，則要求教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上結(jié)合教材、合理科學(xué)地設(shè)置教學(xué)活動,通過激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲，讓其主動融入學(xué)習(xí)活動，并從中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從而獲取知識。因此，如何組織課堂、設(shè)計有效活動無疑是教師必須認(rèn)真對待和準(zhǔn)備的。1以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合實際，設(shè)計教學(xué)方案學(xué)生預(yù)習(xí)，教師備課。備課過程中，教師根據(jù)大綱系統(tǒng)把握教材外，更要以身作則，熟練掌握教材的內(nèi)容;典型題例自己先要做，相關(guān)的知識要充分學(xué)習(xí)。還要提前一周集體研究下周備課時的教學(xué)方案。教學(xué)方案是教師對整個一課教學(xué)設(shè)計意圖的體現(xiàn)。教學(xué)方案設(shè)計的重點教學(xué)過程的設(shè)計。教師在設(shè)計教學(xué)過程時，-定要針對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，能力水平與思想水平，符合學(xué)校現(xiàn)有的實際條件。這樣設(shè)計出的教學(xué)方案才切合實際，才具有可操作性。教師-定要樹立學(xué)生可以學(xué)會，每個學(xué)生都可以學(xué)會的觀念，幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案，解答學(xué)生疑難。對于大多數(shù)學(xué)生通過自學(xué)可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補充。以課堂作業(yè)、來回巡視等手段督促學(xué)生自學(xué)，最大限度地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)建和諧高效的課堂氣氛。2以新教材為抓手，結(jié)合學(xué)生實際情況，做好課前準(zhǔn)備我們在聽課中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，教師上課，就題講題，就事論事，分不清輕重緩急，平均使用力量，照本宣科。發(fā)生這種現(xiàn)象的主要原因，在于教師沒有把握教材。把握教材要從全局著眼，從整體上去認(rèn)識教材，并用聯(lián)系的觀點系統(tǒng)地分析教材。首先，在理解《標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的前提下讀懂教材。通過反復(fù)閱讀教材，查閱有關(guān)教學(xué)參考資料，了解全冊教材的編寫特點，明確各部分教學(xué)內(nèi)容的目的要求和在全套教材體系中的地位，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系;研究全冊教材的所有知識點在各單元的分布情況;還要研究每個單元識體系、邏輯結(jié)構(gòu)和編排意圖。確定出每個單元和每節(jié)課的教學(xué)重點和難點，并制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。第三，把握教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，只有到了這一步才算把握了教材，教學(xué)中才能駕輕就熟，化繁于簡。備課不僅要備“教師怎樣教”，更要備“學(xué)生怎樣學(xué)”，要從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的角度去備課。備課時，首先要考慮這節(jié)課準(zhǔn)備安排幾個學(xué)生的活動，每個活動怎么安排:其次要考慮在活動中教師怎樣指導(dǎo)，怎樣與學(xué)生互動：第三要考慮在活動過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)或遇到哪些問題，老師怎樣進(jìn)行調(diào)控，怎樣評價等:然后把以上安排寫出來，作為教師課堂上臨場發(fā)揮，隨機(jī)應(yīng)變的一個基礎(chǔ)準(zhǔn)備。即使如此，教師在課堂上一定還會遇到這樣或那樣意想不到的問題，這就需要我們教師課后進(jìn)行教學(xué)反思，再進(jìn)行補充備課，寫出自己執(zhí)教的體會和疏漏失誤，記下學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的閃光點或困惑。這樣的備課才是我們倡導(dǎo)的，是有效教學(xué)的保證，是改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的前提以學(xué)生發(fā)展為本，精講精練，營造和諧氛圍高效課堂教學(xué)就應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“愛學(xué)習(xí)”；促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生“會學(xué)習(xí)”。課堂要面向全體學(xué)生。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。課堂上教師要以“精講多練〃方式落實教學(xué)重點，要讓學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識，發(fā)展熟練的基本技能。課堂上學(xué)生可以采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)，，，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我們要改變觀念，合理分配好學(xué)習(xí)時間。一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練，包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性為前提，引導(dǎo)他們在民主、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，才能達(dá)到高效課堂教學(xué)的效果。高