常州六年級小升初語文測試卷(8套試卷帶答案解析)

基礎積累題

常州六年級小升初語文測試卷(8套試卷帶答案解析)六年級小升初語文測試卷卷面：100分 時間：90分鐘請用正楷字將下面漢字準確、規(guī)范、美觀地抄寫在田字格里立學中華 語通世界選出加點詞語注音無誤的一項（ ）紅（ｆēｉ） 星ù） ān)維 醞àng）護（） 立(chù) 臉á) 罰（chén）瑣è) (shì) 尺（zhǐ） 坍ā）粗āo) 禱（笨．(zhuō) 下列句子中書寫準確無誤的一項（ ）學籍 猝然 消聲匿跡 再接再勵粗獷 真諦 花枝招展 伸張正義蹣跚 吞噬 契而不舍 怨天由人剽悍 惻隱 歷盡心血 美味家肴下列加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵?）．。．．。．．的。．體現(xiàn)了一種追求卓越的精神，這種精神是我們成長道路上的推進器。以下句子中沒有語病的一項（ ）法不當。成外的夜晚很美麗，晚風吹來，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。為了保護生態(tài)環(huán)境，政府作出了不準銷售、使用、生產一次性筷子的決定。在學霸云集的成外，學習不能僅憑小聰明，一定要下苦功夫不可。下列標語運用得體的一項是（ ）某辦公室墻上貼的標語：小草青青，請您足下留情某商場門前貼的標語：少壯不努力，老大徒傷悲某運動場上貼的標語：我鍛煉，我健康，我快樂某學校教室上貼的標語：齊心協(xié)力，精準扶貧下列各種說法不正確的一項是（ ）了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。鄙人、寒舍”等屬于謙辭類?！拔覀儫o時無刻不在為理想打拼”，“我們每時每刻都在為理想打拼”，“我們沒有一刻不在為理想打拼”，這三個句子的意思是一樣的。少年十三四歲稱“豆蔻年華”，“而立之年”是指四十歲，“耄耋之年”是指八九十歲。二、詩歌默寫請補寫出詩歌的上句或下句⑴ ，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

（蘇軾《水調歌頭》） 《長歌行》⑷生自古誰無死， （文天祥《過零丁洋》）⑸我寄愁心與明月，⑹莫愁前路無知己，詩歌賞析

（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》） （高適《別董大》）泛舟后溪[唐]羊士諤①雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。唯有啼鵑似留客，桃花深處更無人。[注釋]①羊士諤：唐朝人。順宗時，貶汀州寧化尉。詩的前兩句寫出了雨后后溪 、 的特點。四、閱讀下面的古文，完成下列小題。性好鵝，會稽有孤居姥①養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，之往觀焉意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經》 ，當舉群相送耳?！濒酥廊粚懏?，籠鵝而歸，甚以為樂。嘗至門生家，見篚②幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我池水盡黑，使人耽⑤之若是，未必后人也?！保ㄟx自《晉書·王羲之列傳》）【注釋】①姥（ǔ：老婦。②篚（fěi書。④抗：抗衡，相當。⑤耽：沉溺，沉迷。解釋下列句中加點的詞。（鳴求市未能得（ ）（遂攜新友命駕（ ）（當群相送耳（ ） （人耽之若是（ ）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。）之往觀焉，意甚悅，固求市之。譯： ）羲之書為世所重，皆此類也。譯： 下列有關王羲之書法的說法，有誤的一項是（ ）王羲之是中國古代杰出的書法家，被稱為“書圣”。王羲之是與歐陽詢、顏真卿、柳公權齊名的唐代四大書法家之一。王羲之書法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊藉，飄逸而端莊。一行書”?，F(xiàn)代文閱讀與一株蒲公英的默契王本道驚蟄過后，春分未至之時，我習慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動聲色， 但冥冥之中，我感覺遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機。于是找來一個耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片正朝我微笑呢?！疤鞎r人事日相催”，春天來了！說來有些怪異，這株蒲公英生長在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當年我辦理完退休手續(xù)后，有暇時常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青， 鋪展開鋸齒形的葉片。暮春之時，日漸壯的葉片在清晨的陽光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場場細雨洗過的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長出了纖細的枝莖，頂端逐漸形成一個細小的花盤，并綻開黃色的花瓣來。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花，直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫出的圓，開得自然灑脫，恣意燦然。當此之時，蒲公英的頭頂，盛開著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香，而這株低矮卑微的蒲公英不落寞， 不悲觀，默默地挺立自己樸實的身軀，釋放著細微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風之中，潔白的絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風力飛向遙遠的天際??想到這株蒲公英十年來與我的緣分，我不禁對它生出深深的憐愛之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營養(yǎng)成分，可食用、藥用。《本草綱目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結的眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。上世紀的1963年秋天，我考入了一所高中。當時講授語文課的 G老師四出頭的年紀，中等身材，面目清癯，講課操一口標準的普通話，慢聲細語，卻很有感情色彩。在古典文學、古代漢語領域，他都有著很深的造詣。入學后的翌年春天，學校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月， G老師與我們同去。當時正值經濟困難時期，同學們在鄉(xiāng)下的一日三餐都十分簡單。為了豐富餐桌，勞動之余，同學們三五成群地在野地里采集野菜，G老師也參與其中。那時的春天，原野上的野菜種類很多，尤其是蒲公英隨處可見。采集其間，師生談笑著，常有人提出一兩句唐詩宋詞向老師請教。當時還沒有人料到兩年后會出現(xiàn)那場史無前例的運動，所以，高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過去的話題。同學中有的說要“志存高遠”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個學科領域的棟梁之材等等。 G老師認真聽罷大家的議論后平靜地說：“很高興聽到同學們的想法，作為你們的老師，我真誠希望看到你們成長進步。我此前的學生不乏青年才俊，但是說實話，我不奢望你們都成為棟梁之材。因為古往今來，出類拔萃的永遠是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸常的普通人?！彼钢矍盁o垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！盙 老師的一席話，發(fā)了在場同學久久的沉思。勞動返校后，G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標題是“蒲公英也有夢想”。歲月流轉，滄海桑田，如今G老師已仙逝多年，在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個多世紀前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠不可與眾多的奇花異草同日而語，但是蒲公英也有自己的生命歷程， 年年歲歲，它都要熬過嚴酷的隆冬待到春風駘蕩之時，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風沐雨培育出的無數(shù)種子散放出去， 讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯。多少年過去了，這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會在哪里停留駐足？細想起來，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當年我的那些“同學少年”，作為“老三屆 ”中最年長的一屆，半個世紀前他們在經歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會上找到了自己的位置。由于歷史的原因，他們中的絕大多數(shù)成了社會上庸常的普通人。 但庸常不是庸俗，庸常是平常，幾十年間，他們在平凡的崗位上努力著，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們在不怨不尤之中，也保持著一份心安理得的踏實感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。由此，無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？春日里，清晨的陽光已經流瀉出絲絲暖意，陽光下的這株蒲公英，細小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復一年，每當春風拂面之時，我都會在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影，而它也會精靈般適時出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的默契。解釋下列加點詞語在句中的意思。）．．，在那里發(fā)芽抽青，鋪）它都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風駘蕩之時，率先破土而出，在無人之中綻放屬于自己的美麗。朝我微笑呢?！边@句話的表達效果進行評析。文章主要寫蒲公英，為什么還兩次寫到白玉蘭和海棠？老師是一個怎樣的人？請結合文章內容回答？怎樣理解文章標題“與一株蒲公英的默契”的含義？G老師認為“不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”你是否同意這一觀點 請說明理由口語交際及綜合探究【材料二】國學經典是民族文化的瑰寶，在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。穿越時空，國學將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人。 國學要真正發(fā)揮作用，有活學活用，把理論與客觀實際緊密聯(lián)系，才能智慧的解決生活和學習中遇到的各種困惑?！菊喜牧咸絿鴮W】閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？【陶冶情操用國學】請你分別舉出一例?！究鬃又懒羾鴮W】孔子作為“至圣”，孟子作為“亞圣”，他們對后世影響深遠。請根據(jù)自己也有的知識，寫出與它們有關的成語和故事各一個?！竞献鞴糙A悟國學】帶一路”。請結合自身實際談談“合作共贏”的感悟。七、閱讀下面的文字，按要求作文。自己的聲音??”“本來我可以爭取，卻因猶豫而錯過；本來我可以面對，卻因膽怯而逃避??”每個人或多或少都會有類似的經歷， 也許，這就是成長過程中的喜悅與煩惱請以“本來我可以 ”為題，寫一篇600字到800字的文章?！疽蟆竣賹㈩}目補充完整，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。答案解析基礎積累題1. 請用正楷字將下面漢字準確、規(guī)范、美觀地抄寫在田字格里立學中華 語通世界【答案】立學中華 語通世界格子的中間，四邊留有一定的空隙，我們把留有這空隙稱為“上留天，下留地，左右留墻壁?！蹦康木褪亲尯⒆影褲h字寫在田字格中間，不要太大也不要太小。注意不要出現(xiàn)錯別字。選出加點詞語注音無誤的一項（A.紅（ｆēｉ） 星ù））ān維àng）B.護（） 立(chù)臉á)罰（chén）C.瑣è) (shì)尺（zhǐ）ā）D.粗āo) 禱（(zhuō)（hāo）【答案】D【解析】本題考查對字音的辨析能力。判斷漢字拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，讀時注意易混的聲母與韻母。如 b與、q、x的區(qū)別nl的區(qū)別，zc的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。 A項“纖維”讀作“xiā”，“醞釀”讀作“ià”B項“佇立”讀作“zhù”，“罰”讀作“項“瑣屑”讀作“xiè”，“對峙”讀作“zhì”。下列句子中書寫準確無誤的一項（ ）學籍 猝然 消聲匿跡 再接再勵粗獷 真諦 花枝招展 伸張正義蹣跚 吞噬 契而不舍 怨天由人剽悍 惻隱 歷盡心血 美味家肴【答案】B學§科§網(wǎng)... 學§科§網(wǎng)... 學§科§網(wǎng)... 學§科§網(wǎng)... 學§科§網(wǎng)...下列加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵?）．。．．。．．的。．體現(xiàn)了一種追求卓越的精神，這種精神是我們成長道路上的推進器。【答案】A【解析】本題考查成語的使用，學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致。A項“開卷有益”意思是打開書本，總有益處，形容多讀書就會有得益。用在句中不恰當。以下句子中沒有語病的一項（ ）法不當。成外的夜晚很美麗，晚風吹來，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。為了保護生態(tài)環(huán)境，政府作出了不準銷售、使用、生產一次性筷子的決定。在學霸云集的成外，學習不能僅憑小聰明，一定要下苦功夫不可。【答案】D【解析】本題考查學生辨析病句的辨析能力。首先要仔細閱讀句子，分析句子的主干，看看各個部分是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。A句否定詞使用錯誤，刪去“不足”和“不當”；BC句語序不當，將“銷售、使用、生產”改為“生產、銷售、使用”。點睛：常見的病句類型（1）搭配不當。句子成分的搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，定語、狀語、補語和中心語搭配不當及關聯(lián)詞搭配不當。 （2）成分殘缺。成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。（3）重復多余。句子結構完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也（4）語序不當是多種多樣的，要結合語意、語言結構等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當；不符合語言習慣；關聯(lián)詞語位置不當。（句式雜糅。句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結構混亂，意思不清。（句意歧義。所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。 （7）不事理。不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。（8）用詞不當。用詞不當包括詞性使用不當，詞義使用不當，詞的感情色彩使用不當?shù)鹊?。下列標語運用得體的一項是（ ）某辦公室墻上貼的標語：小草青青，請您足下留情某商場門前貼的標語：少壯不努力，老大徒傷悲某運動場上貼的標語：我鍛煉，我健康，我快樂某學校教室上貼的標語：齊心協(xié)力，精準扶貧C【解析】本題考查學生對宣傳標語表達的辨析能力。宣傳標語的內容與所使用的環(huán)境要一致。A句“小草青青，請您足下留情”適用于草地等戶外環(huán)境； B句“壯不努力，老大徒傷悲”適用于學校環(huán)境； D句“齊心協(xié)力，精準扶貧”適用于政府部門。下列各種說法不正確的一項是（ ）了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。古人稱呼有敬辭和謙辭之分，“令尊、賜教、久仰”等屬于敬辭類，“家父、鄙人、寒舍”等屬于謙辭類?！拔覀儫o時無刻不在為理想打拼”，“我們每時每刻都在為理想打拼”，“我們沒有一刻不在為理想打拼”，這三個句子的意思是一樣的。指八九十歲。D【解析】本題是對漢語知識的綜合考查掌握。古漢語博大精深，例如語法、表達技巧等對學生語言表達、辨析病句、仿寫句子、改寫句子有很大的幫助。 D項述錯誤，“而立之年”是指三十歲，即平時所說的“三十而立”。二、詩歌默寫請補寫出詩歌的上句或下句⑴ ，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

（蘇軾《水調歌頭》） 《長歌行》⑷生自古誰無死， （文天祥《過零丁洋》）

（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》） （高適《別董大》）【答案】 (1). 不畏浮云遮望眼 (2). 千里共嬋娟 (3). 萬物生光輝(4). 留取丹心照汗青 (5). 隨君直到夜郎西 (6). 天下誰人不識君詩歌賞析

泛舟后溪[唐]羊士諤①雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。唯有啼鵑似留客，桃花深處更無人。[注釋]①羊士諤：唐朝人。順宗時，貶汀州寧化尉。詩的前兩句寫出了雨后后溪 、 的特點。簡要分析這首詩表達了作者怎樣的情感?！敬鸢浮?. (1). 芳草萋萋，靜美清澈（意對即可） (2). 雨后芳草萋，桃花盛開，泛舟而游，如臨仙境．杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客．詩人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫出了面對靜美之景時的欣喜之情．（前面分析可以不答，答到橫線內容即可）10.雨后芳草萋萋，桃花盛開，泛舟而游，如臨仙境；杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客。詩人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫出了面對靜美之景時的欣喜之情。【解析】此題考查詩中描繪的景物特點，作答時要理解詩意。這首詩運用擬人手法寫鳥鳴之聲，詩歌通過寫鳥鳴的聲音似乎在懇切地挽留過往的客人， 從而突出了雨后后溪的靜美清澈?！坝暧喾疾輧羯硥m，水綠灘平一帶春”意思是：雨后芳草萋，沒有一點沙塵，溪水碧綠，沙灘平坦．春光明媚。這兩句寫出了雨后后溪芳草萋萋，靜美清澈的特點。本題考查學生對詩人感情的理解能力。 “唯有啼鵑似留客”，意思是雨后芳草萋萋，桃花盛開，泛舟而游，如臨仙境；杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客。詩人據(jù)此分析作答即可。點睛：任何一首詩歌都是作者為了表達自己的思想， 抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類題最重要的一點是結合作者的思想感情與詩歌的中心思想來理解句子在文章中所起的作用。四、閱讀下面的古文，完成下列小題。性好鵝，會稽有孤居姥①養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，之往觀焉意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經》 ，當舉群相送耳?！濒酥廊粚懏?，籠鵝而歸，甚以為樂。嘗至門生家，見篚②幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我池水盡黑，使人耽⑤之若是，未必后人也。”（選自《晉書·王羲之列傳》）【注釋】①姥（ǔ：老婦。②篚（fěi：圓形竹筐。③真草：楷書，草一書。④抗：抗衡，相當。⑤耽：沉溺，沉迷。解釋下列句中加點的詞。（鳴求市未能得（ ）（遂攜新友命駕（ ）（當群相送耳（ ） （人耽之若是（ ）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。）之往觀焉，意甚悅，固求市之。譯： ）羲之書為世所重，皆此類也。譯： 下列有關王羲之書法的說法，有誤的一項是（ ）王羲之是中國古代杰出的書法家，被稱為“書圣”。王羲之是與歐陽詢、顏真卿、柳公權齊名的唐代四大書法家之一。王羲之書法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊藉，飄逸而端莊。一行書”?！敬鸢?1. (1). 擅長善于 (2). 前往去接近靠近 (3). 全，全部 (4). 假使，如果12. (1). 王羲之前往看鵝，心情很高興堅持要求把鵝買下來。 (2). 羲之的書法被世人年看重，都是這類情況?！敖源祟愐病币庾g為“諸如此類的事情很多“亦可。 13.B【解析】用詞的掌握來判斷字詞義。注意辨析詞義用法的變化，如本題中幾個字詞都與今義不同，要根據(jù)語境仔細辨析。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。試題分析：本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。例句中“籠”為名詞活用作動詞，“用籠子裝”。 A奔：詞活用為名詞，“奔跑的馬”；B上：名詞活用為狀語，“在上面”；C罾：古代一種用木棍或竹竿做支架的方形魚網(wǎng)，這里是名詞活用為動詞，“用罾網(wǎng)魚”；D餓：動詞的使動用法，“使?饑餓”，故選 ?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解 。'直譯為主，意義為輔。本題要注意以下關鍵字詞的準確理解：往：前往；焉：代詞，鵝；意：心情；甚：很，非常；固：堅持，堅決；書：書法；為?所：被；皆：都?！究键c定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解 。試題分析：文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。王羲之（ 303年﹣361321年﹣379年B項中“王羲之是與歐陽詢、顏真卿、柳公權齊名的唐代四大書法家之一”錯?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記 現(xiàn)代文閱讀與一株蒲公英的默契王本道驚蟄過后，春分未至之時，我習慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動聲色， 但冥冥之中，我感覺遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機。于是找來一個耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片正朝我微笑呢?！疤鞎r人事日相催”，春天來了！說來有些怪異，這株蒲公英生長在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當年我辦理完退休手續(xù)后，有暇時常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青， 鋪展開鋸齒形的葉片。暮春之時，日漸壯的葉片在清晨的陽光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場場細雨洗過的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長出了纖細的枝莖，頂端逐漸形成一個細小的花盤，并綻開黃色的花瓣來。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花，直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫出的圓，開得自然灑脫，恣意燦然。當此之時，蒲公英的頭頂，盛開著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香，而這株低矮卑微的蒲公英不落寞， 不悲觀，默默地挺立自己樸實的身軀，釋放著細微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風之中，潔白的絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風力飛向遙遠的天際??想到這株蒲公英十年來與我的緣分，我不禁對它生出深深的憐愛之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營養(yǎng)成分，可食用、藥用?！侗静菥V目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結的眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。上世紀的1963年秋天，我考入了一所高中。當時講授語文課的 G老師四出頭的年紀，中等身材，面目清癯，講課操一口標準的普通話，慢聲細語，卻很有感情色彩。在古典文學、古代漢語領域，他都有著很深的造詣。入學后的翌年春天，學校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月， G老師與我們同去。當時正值經濟困難時期，同學們在鄉(xiāng)下的一日三餐都十分簡單。為了豐富餐桌，勞動之余，同學們三五成群地在野地里采集野菜，G老師也參與其中。那時的春天，原野上的野菜種類很多，尤其是蒲公英隨處可見。采集其間，師生談笑著，常有人提出一兩句唐詩宋詞向老師請教。當時還沒有人料到兩年后會出現(xiàn)那場史無前例的運動，所以，高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過去的話題。同學中有的說要“志存高遠”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個學科領域的棟梁之材等等。 G老師認真聽罷大家的議論后平靜地說：“很高興聽到同學們的想法，作為你們的老師，我真誠希望看到你們成長進步。我此前的學生不乏青年才俊，但是說實話，我不奢望你們都成為棟梁之材。因為古往今來，出類拔萃的永遠是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸常的普通人。”他指著眼前無垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！盙 老師的一席話，發(fā)了在場同學久久的沉思。勞動返校后，G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標題是“蒲公英也有夢想”。歲月流轉，滄海桑田，如今G老師已仙逝多年，在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個多世紀前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠不可與眾多的奇花異草同日而語，但是蒲公英也有自己的生命歷程， 年年歲歲，它都要熬過嚴酷的隆冬待到春風駘蕩之時，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風沐雨培育出的無數(shù)種子散放出去， 讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯。多少年過去了，這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會在哪里停留駐足？細想起來，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當年我的那些“同學少年”，作為“老三屆 ”中最年長的一屆，半個世紀前他們在經歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會上找到了自己的位置。由于歷史的原因，他們中的絕大多數(shù)成了社會上庸常的普通人。 但庸常不是庸俗，庸常是平常，幾十年間，他們在平凡的崗位上努力著，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們在不怨不尤之中，也保持著一份心安理得的踏實感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。由此，無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？春日里，清晨的陽光已經流瀉出絲絲暖意，陽光下的這株蒲公英，細小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復一年，每當春風拂面之時，我都會在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影，而它也會精靈般適時出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的默契。解釋下列加點詞語在句中的意思。）．．，在那里發(fā)芽抽青，鋪）它都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風駘蕩之時，率先破土而出，在無人之中綻放屬于自己的美麗。朝我微笑呢。”這句話的表達效果進行評析。文章主要寫蒲公英，為什么還兩次寫到白玉蘭和海棠？老師是一個怎樣的人？請結合文章內容回答？怎樣理解文章標題“與一株蒲公英的默契”的含義？G老師認為“不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”你是否同意這一觀點 請說明理由【答案14. (1). 這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青。 (2).這里指蒲公英像在無人探問的情況下綻放屬于自己的美麗。1：本句運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出了蒲公英葉片的樣子，表達了作者對它的喜愛之情。 示例2:本句運用擬人的修辭方法，將蒲公人格化，生動形象地寫出了蒲公英可愛的樣子，表達了作者對它的喜愛之情。示例:運用襯托(對比）的手法，突出了蒲公英生命力頑強，樂觀 .樸實的質。圍繞“學識淵博；和藹可親；循循善誘；育人有方”回答出兩點即可。示例（“們”）與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂觀，心懷溫暖、感恩和愛闡明觀點，說出理由?！窘馕觥勘绢}考查學生對詞語的理解和分析能力。有的詞語的意思是語境臨時賦予解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來，解題時一定要結合語境 ，做到不離句句不離段，段不離篇。“如約而至”意思是就像約定好了似的一塊到了，這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青；“無人問津”比喻沒有人來探問、嘗試或購買，這里指蒲公英像在無人探問的情況下綻放屬于自己的美麗。本題考查學生對修辭手法的辨別和賞析能力。修辭手法的使用使語言更加生動形象，使景物的特征更加突出。賞析時應從表述它在表達上的效果， 表明物什么特點，表達了作者怎樣的感情角度作答。仔細閱讀這句話，可以從“比喻”“擬人”的角度進行賞析。本題考查學生對對比手法的理解能力。 對比手法的作用是通過比較，突出物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。文章在寫蒲公英的時候，兩次寫到白玉蘭和海棠，這是運用了襯托或對比的手法，突出了蒲公英生命力頑強、樂觀、樸實的品質。本題考查學生對人物形象的分析能力。 分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。G節(jié)和描寫，從“學識淵博、和藹可親、循循善誘、育人有方”等方面分析作答即可。要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復。直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。標題含（題目為名詞時多見）文章中的某個情節(jié)（題目為句子時多見）；題目深層義，往往與中心相聯(lián)系。仔細公英在庭院相遇；深層含義是指“我”（“我們”）與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂觀，心懷溫暖、感恩和愛。根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！钡囊馑?，再結合自己的生活體驗來談看法。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范?？谡Z交際及綜合探究【材料二】國學經典是民族文化的瑰寶，在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。 越時空，國學將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人。 國學要真正發(fā)揮作用，有活學活用，把理論與客觀實際緊密聯(lián)系，才能智慧的解決生活和學習中遇到的各種困惑?！菊喜牧咸絿鴮W】閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？【陶冶情操用國學】請你分別舉出一例?！究鬃又懒羾鴮W】孔子作為“至圣”，孟子作為“亞圣”，他們對后世影響深遠。請根據(jù)自己也有的知識，寫出與它們有關的成語和故事各一個?！竞献鞴糙A悟國學】帶一路”。請結合自身實際談談“合作共贏”的感悟?！敬鸢浮?0.①中華文化燦爛輝煌；②國學智慧可以指導我們指導我們的現(xiàn)實生活。師等。斷機”等。言之有理即可?！窘馕觥勘绢}考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干 ,確定息篩選的標準,按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。仔細閱讀兩則材料，可以看出各有側重點。材料一說明了中華文化燦爛輝煌；材料二說明國學智慧可以指導我們指導我們的現(xiàn)實生活。種類型的事例各舉一個?！靶⒕锤改浮钡墓适掠泻芏啵纭包S香溫席”“臥冰求雪”“顏回尊師”等。簡要概括故事的內容作答即可。孟母斷機”。具體答出故事的內容即可。這是一道開放性試題，主要考查學生語言表達的能力，要注意結合原文內容大膽擬答，做到語句通暢、表意明確。首先要明確觀點，然后闡明理由。表達上的優(yōu)劣也會成為關鍵因素。要加強語言的系統(tǒng)訓練。對主觀題的基本要求是：第來談感悟。七、閱讀下面的文字，按要求作文。自己的聲音??”“本來我可以爭取，卻因猶豫而錯過；本來我可以面對，卻因膽怯而逃避??每個人或多或少都會有類似的經歷， 也許，這就是成長過程中的喜悅與煩惱。請以“本來我可以 ”為題，寫一篇600字到800字的文章?！疽蟆竣賹㈩}目補充完整，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、【答案】我本來可以更好的眾人的回答是肯定的?可是我們心里的聲音都是我想這樣，可我們生在這個國度，我們就不可能不這樣做?但當我們正視現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)是多么的殘酷呀 !新教師是老師，老教師也是老師，可就只是經驗的問題，我們又要經受一次又一次的分離。高三的學長走了，剩下的只是他們的導師，而我們高三了，“為了我們能考出好的成績”，就要為我們安排更加有經驗的老師?？赡軐W習來說傷心?想想以前有的同學說換這老師換那老師算了，可是我想問一下，難道現(xiàn)在真?就讓人感到悲哀?其實學習不是我們的全部，有時在間隙之余，停下你的腳步，看看你身邊，真的有很多美好的景色，比如師生情，還有友情?只懂學習的人，沒有交際能力，到出社會以后，一樣會被擠兌?別人說我們班不團結，這其實我也能感覺到，就像上課時后面有的男生說話加團結，趁我們還沒有后悔，我們應該多停下來欣賞欣賞身邊一直不被注意的風景?【解析】試題分析：這是一篇半命題作文。這個作文是半命題類型，提供給學生的是對比性質的材料“本來可以，但我??”。學生能夠比較容易切入，對自己生活中原有的選擇機會進行材料梳理，貼合學生的生活，可以引發(fā)學生許多思考。材料選好后，需要學生進行主題提升，能夠落腳到“成長過程中的煩惱和喜悅”是生命中特別重要的經歷和財富，能夠把“咬牙堅持”“勇敢”“煩惱”“喜悅”都作為生命中的必需品?！究键c定位】按要求寫作。能力層級為表達運用E。六年級語文小升初試卷語文班級 姓名 得分（等級一、基礎知識（42分）讀拼音，寫詞語。（4分）usu so ogn xnuónb（ ） （ ） （ ） （ ）（4分）（，不及汪倫送我情。（等閑識得東風面， 。（，青草池塘處處蛙。（咬定青山不放松， 。把詞語補充完整。（6分）繁花（）葉應接不（）花枝（）展接踵（）肩張冠李（）座無（）席（8分））鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有（ ）的人；還有地里工作的農夫，（ ）（ 。他們的草屋）的，在雨里（ 。）每棵樹都在微風中（ ，每一朵花都在枝頭上（ 有風（ ；無風，花也（ ）地動。寫出下列故事（事件）的主要人物。（4分）火燒赤壁（ ）景陽岡（ ） 大鬧天宮（ ）虎門銷煙（ ）選擇最合適的答案。（16分））下列句子中，加點字讀音正確的一項是（ ）（z）子的桿（）子不是在旋轉，而是“啪啪啪”的敲打。酒店門前挑（ti）（我一面走著，一面聽人家說著，自己也默念著這樣兩句話：春光似 海（s）世如花。（）（）的聲音。）下列句子中有錯別的一句是（ ）地窖里一向干燥得很，水究竟從哪里來的？他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信，凡卡拿出一支筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，寫起信賴。）下列句子，填上表示“看”意思的詞語，最準確的一項是（ ）①人們乘舟蕩漾在西湖上，（ ）著如畫的美景，心曠神怡。②陳毅的塑像剛落成，來（ ）的人就很多。③這里的書太多了，稍微（ ）以下，得花半天的時間④宇航員在天際遨游時，（ ）地球，發(fā)出由衷的感嘆。A.瞻仰觀賞瀏覽俯瞰 B.觀賞瀏覽俯瞰瞻仰C.觀賞瞻仰瀏覽俯瞰 D.俯瞰觀賞瀏覽瞻仰“答應別人的事，就要守信用?！迸c這句話意思不一樣的是（ ）A.答應別人的事，能不守信用嗎？ B.答應別人的事，非守信用不可！C.答應別人的事，非守信用不可嗎？ D.答應別人的事，不能不守信用。（下面的詩句中依次填入的花名師是（）①滿園春色關不住，一枝（ ）出墻來。②兒童急走追黃蝶，飛入（ ）無處尋。③忽如一夜春風來，千樹萬樹（ ）開。④竹外（ ）三兩枝，春江水暖鴨先知。A.桃花紅杏菜花梨花B.紅杏菜花梨花桃花C.桃花梨花紅杏菜花D.菜花桃花梨花紅杏）下面句子應填入的標點符號是（ ）詹天佑順著山勢 設計了一種 人字形線A. B. C. D.）下列句子，按順序排列最正確的是（ ）①春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。②一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。③秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。④森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。⑤冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。⑥小熊一家住在山洞里。熊爸爸對小熊說：“我們去砍些樹，造一間木頭房子住?！雹呦奶欤麄冏哌M森林。樹上開滿了花，小熊舍不得砍。A.⑥②③①⑤④⑦ B.④⑥①⑦③⑤②C.②④⑥①⑦③⑤ D.⑥①⑦③⑤②④）對下面這段寫電氣化高速鐵路的話，意思概括準確的一項是（ ）5～10分貝。而噴氣客氣要排放大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等污染物質，它們在大氣中造成大面積酸雨，嚴重污染環(huán)境，破壞生態(tài)平衡。A.安全性能好 B.環(huán)境污染小 C.運行速度快 D.經濟效益二、閱讀理解（28分）（一）只揀兒童多處行（節(jié)選）了出來，就像從一只大魔術匣子，飛涌出一群接著一群的小天使。這情景實在有趣！我想起兩句詩：“兒童不解春何在，只揀游人多處行?！敝鴥和挠苛?，擠進頤和園。這篇課文是現(xiàn)代著名作家（ ）寫的。（1分）1自然段主要寫了什么？①頤和園門口景色秀麗 ②頤和園門口孩子多 ③頤和園門口的孩子長得好看作者想象力極為豐富，比喻很奇特，她用 比喻孩子，表現(xiàn)了作者 （3分）“游人不解春何在，只揀兒童多處行。這句話的意思是 。（3分）（二）甜蜜的世界小時候讀過一則童話，講一個男孩和一個女孩在森林中迷路，他們一直走，的水晶糖，屋頂是鮮紅的菱形糖塊。故事中的森林、城堡、花園、宮殿，都為之黯然失色。我常常煞有介事地設想那我是一個愛糖的人。媽媽裝糖果的玻璃罐高放在廚房的木架之上，搬椅子也夠不著。童年時為了吃媽媽收存在玻璃罐里或大或小、 或圓或方、或透明或夾心糖果，．甘心放棄和鄰居小孩在沙堆打滾的樂趣；甘心那枯燥乏味的九九乘法表；甘心吃那可恨的胡蘿卜；甚至，甘心帶著礙手礙腳的妹妹去和男生賽跑。因為愛吃糖，連帶對糖果紙，我也充滿感情。一張一張的玻璃紙，杯我留下來，夾進媽媽的大辭典里。有時，日影稀薄的午后，一個人在綠紗窗前，我從床地去看熟悉的世界，被染成深深的棗紅，艷艷的橙黃，陰陰的墨藍，或清清的蘋果綠。我心里充滿歡樂與驚喜。太妃糖吃光后，設想周到的媽媽便從來沒有讓玻璃罐空過。有時罐里是五顏六色的水果糖，有時候是巧克力球、棒棒糖和黑白芝麻的交切片。而因為愛吃糖我總是歡歡喜喜、開開心心地笑著。糖的世界，有許多甜蜜、許多 、許多 。二十年光陰悄然飛逝，因為身體的緣故，由于醫(yī)生的吩咐，我已經有很長間沒有吃過一顆糖了。不過，每次到超級市場，我仍然喜歡在擺著各色糖果的攤架前流連，心底充滿喜悅。一顆小巧鮮明的糖粒，竟那樣具體地濃縮著幸福！人生雖有辛酸苦澀，但我仍對那點點滴滴滲入生活的甜蜜獨具信心， 只因為甜蜜我對這個世界的最初印象。在文中的橫線上根據(jù)文章內容，填入你認為最合理的詞語。 （2分）如果用音序查字法查“赤褐色“褐字應先查音序 再查音節(jié) 如果用部首查字法查“黯然失色”“黯字應先查部首 再查 畫。（4分）“??我做了許多悲壯的犧牲??”（4分）“悲壯的犧牲”在文中指的是什么？）文章列舉了“我”的哪些犧牲？（4分））這句話在文中起什么作用？）糖果紙對于“我”有什么特殊的意義？這篇文章的開頭，簡述了一個童話故事，你知道這個故事的名字嗎？（ 2分）讀了文章，你覺得作者為什么喜歡吃糖果？（ 3分）三、作文天地（30分）從下面兩個題目中，選一個你感興趣的寫。想插上想象的翅膀，盡情地飛吧！以“假如我是??”為題。寫一篇作文，不少400字。偶然相逢的路上??他們的辛勞，他們的幫助；伴隨著我們的成長。請你以“感謝”為題，寫一篇作文。不少于400字。一、基礎知識抖擻拾掇禱告興國安邦解析 本題主要考查學生認讀和書寫常用字的能力。注意“禱”的左半部分是“衤。（1）桃花潭水深千尺 （萬紫千紅總是春 （3）黃梅時節(jié)家家雨 （4）立根原在破巖中解析 本題主要考查古詩文名句的識記能力，是單純地默寫題。只要將課標求背誦的詩文爛熟于心，不寫錯別字，應該沒問題的。嫩暇招摩戴虛弱解析 主要考查成語的識記能力，注意不要寫錯字。如“暇”“摩戴虛等。4.（撐起傘慢慢走著 披著蓑 戴著笠的 稀稀疏疏 靜默著（2）炫耀著自己的鼎盛時代 顯示著自己的喜悅 花在動 潮水一般解析 這是考查學生對課文的熟悉程度，這兩題都出自課本內的重點閱讀課文所以難度不大，但也要注意別寫錯別字。5.周瑜武松孫悟空 林則徐解析 這是考查對歷史名著的閱讀情況，所選取的題材是小學生所喜聞樂見的所以難度不大。6.（1）C （2）B （3）C （C （5）B （6）B （7）D （B解析這是考查學生的字詞掌握、語意理解、標點符號及語段概括等多方面能二、閱讀理解（一）1冰心解析這是對文學常識方面的考查，冰心是我國現(xiàn)代知名的兒童文學作家。關于她的概況，在平時的學習中應有所積累。2.②是語文學習中不可或缺的一個訓練點。小天使對孩子們的喜愛解析此題難度不大，主要考查對文章的把握和信息提取的能力。游人們不知道春天到底在哪里，只要挑孩子多的地方走，就會感受到無限春光成了全文的點睛之筆，體現(xiàn)了作者對廣大少年兒童的濃濃愛意。（二）1芬芳色彩解析這是考查學生文意現(xiàn)結是否連貫的能力。答題時，要綜觀全句，把握文意。只要符合整句話的意思即可。2.Hhe黑9解析 這是考查學生關于音序查字法、部首查字法的掌握情況。（1）為了得到糖果，“我”付出了各種努力。 （放棄在沙堆打滾；背九乘法表；吃胡蘿卜；帶妹妹和男生賽跑。解析 考查文意的把握和提取信息的能力。聯(lián)系第三段其他語句，以及“悲壯的犧牲”后面的冒號，就不難找到正確答案。（1）承上啟下（過渡）。（給“我”的童年帶來歡樂與驚喜。解析 考查學生對寫作方法的認識及對文章中心的把握。過渡句的形式及作用都很鮮明、而全文的字里行間無不體現(xiàn)著糖果帶給我的歡樂和驚喜?！短枪荨方馕?《糖果屋》是一篇富有童趣的童話故事，即使沒讀過，依據(jù)文中所提的情節(jié)也可以推測出這一主題。①味道甜美；②能帶來童年生活的美好回憶；③能讓“我”有信心面對人生的所有辛酸苦澀解析 這是考查學生對文意的理解和提取信息的能力。文章篇幅簡短，語言平實字里行間都透露著對糖果的喜愛以及由糖果所產生的諸種情思。 無固定答案符合文章主題思想即可。三、作文天地略一、選擇題

小升初考試語文試題選擇正確答案的序號填在括號里。（。A.《論語》 子》《莊子》 《禮記》三十功名塵與土，八千里路云和月 是（）的詞句。A.蘇軾 岳飛陸游 辛棄疾詩句忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 描寫的季節(jié)是（ ）A.春 夏秋 冬（4（ ）不是詞牌名。A.滿江紅 天凈沙西江月 水調歌加橫線字解釋不正確的一項是（ 。因人而異（不相同）景色奇異（特別）顧名思義（情誼）至仁至義（正義，合乎情理）加橫線的詞語用得恰當?shù)囊痪涫牵?。(1)開學第一天，我們鼓號隊員神氣活現(xiàn)地站在校門口吹號敲鼓。(2)利用暑假的時間去三亞旅游，是我們全家蓄謀已久的活動計劃。(3)我認為這條建議很有價值，便隨聲附和，表示贊成。(4)得知九十高齡的張老師還健在，我們都很高興。4．下列各句中，標點符號使用有錯誤的一句是（ 有一首歌叫《太湖美》，歌中唱道太湖美，美就美在太湖水！ ”彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，慢慢地摘下軍帽 ??不明白父親并不退讓：難道世界上糟糕的詩還不夠么？ ”下面哪種說法、引用不合適？（ ）同學在我的畢業(yè)贈言中寫道： 海內存知己，天涯若比鄰。 ”有道是鐘不敲不響，話不說不明 。我們要學會解釋。小強總是很樂意接受別人的批評和意見，有的同學不理解，小強說； 良藥苦口利于病忠言逆耳利于行?！毙∶鞒龄嫌诰W(wǎng)絡游戲，我勸他說： 不入虎穴，焉得虎子。 ”選一選。選擇正確答案的序號填空(1)《兩小兒辯日》選自( )。A《論語》 《列子湯問》《孟子告子上》 《師說》(2)下列屬于土家族民居的是 ( A.土樓 竹樓 四合院 吊腳(3)我國第一位進入太空的宇航員是 ( )。A．楊利偉 劉伯明聶海勝 D.景海鵬(4)水是眼波橫的下一句是( )A．眉眼盈盈處 山是眉峰聚青天無片云 流響出疏桐二、填空題規(guī)范拼寫。把下列成語補充完整并填空。司空見（）群（）群力獨出心（）集思廣）標新立（）迎（）而上百折不（）莫（）其妙從上面的詞語中找出兩組近義詞。( )——( )( )——( ）選擇合適的詞語填空。在學習和工作中，每個人都會遇到這樣那樣的困難，只有那些敢于（ ）( )的人，才有可能到達勝利的頂峰。在橫線上填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。 戰(zhàn)象立下了汗馬功勞， 人們不讓它干活。小狐貍 挨餓， 吃正太郎送去的東西。桑娜 家境貧困， 她有一顆善良的心。日積月累。破壞環(huán)境的地方我寫上口號或標語： 不愛祖國的人我用名人名言勸說： 描寫菊花引用古詩句： 送別朋友時用古詩句： 想念家鄉(xiāng)時吟古詩句： 春節(jié)在大門上貼副對聯(lián)： 搬新房給書房貼名言警句： 不講誠信的人我用古人的話勸說： 不團結互助的人我用諺語勸說： 世界最高的山峰是，世界最低的盆地是 (1) ，患不知人也。(2) ,學而不思則罔11．名著閱讀。A相了一相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手扳住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：非是凡人，正是真羅漢！身體無千萬斤氣力，如何拔得起！ ”這段文字出自古典名著 《 ，文段中的A的姓名是 請用簡潔的語句概括關于 A的另一個故事情節(jié): _。_。12．選詞填空。（每詞只能用一次）清清楚楚仔仔細細規(guī)規(guī)矩矩老老實實在語文學習中，字要（）地寫，話要（）地說，課文要（）地讀，練習要（）地做，作文要認認真真地完成。13．水是 ，山是 。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。 作者是 ，采用 、 、 等修辭手法。補充名句。(l)朝看水東流， 。(2)種樹者必培其根，

，殿前拾得露華新。 ，自在嬌鶯恰恰啼。) 凡卡》的作者是 國作家 《湯姆索亞歷險記》的作者是 國作家 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 出自( )的《無題》A.李賀 李清照 李商隱三、判斷題判斷下面說法的正誤，對的打 “錯的打“”(l)貝多芬是英國最偉大的音樂家之一。 ( )鐘子期日：善哉，峨峨兮若泰山！ 意思是，鐘子期說：你真是善于彈琴啊！這聲音奏出來的高峻 樣子真像泰山！” ( )其日中如探湯中的湯是熬湯的意思。 ( )《蒙娜麗莎>是世界上最杰出的肖像畫，作者是達 芬奇。 ( )成語響遏行云講的是春秋時期薛譚向歌唱能手秦青學習唱歌的故事。 ( 6．判一判。判斷下列說法的正誤，對的打 “錯的打“”(l)瓜苦蒂，天下物無全美。 這句話出自《墨子》，強調做事要做到十全十美。 ( )《十六年前的回憶》《凡卡》和《燈光》都用了倒敘的寫作手法。 ( )不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會。 這句話運用了打比方的表達方法， 生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。 ( )《賣火柴的小女孩 是丹麥作家安徒生的著名童話，他的作品還有《海的女兒》 《丑小鴨》《拇指姑娘》等。 ( 判斷。《草原》的作者是老舍。 ( )笑的近義詞是大笑。 ( )王雖然不敢進攻趙國，是因為趙國武有廉頗，文有藺相如： 這是一個病句。 ( )《晏子使楚》這個故事的起因就是楚王想侮辱晏子。 ( )設果．果有楊梅。這句話的意思是：孔君平給孩子帶來了水果， 其中有楊梅。 ( )《自己的花是讓別人看的》中()四、句型轉換18．按要求寫句子。用關聯(lián)詞連成一句話：媽媽對我說：放學時，我去學校接你。 改成第三人稱轉述句：鳥兒放開嗓子鳴叫起來，好聽極了。改為擬人句： 改成比喻句： 五、語言表達君婷到圖書室向劉老師借《安徒生童話集》 。請你發(fā)揮想象，把借書的對話寫下來，意禮貌用語。君婷： 劉老師： 君婷： 劉老師： 六、修改病句修改下面一段話。我非常喜歡酷愛書法，漢字對我有著特殊的感情， 我即使一有時間，就揮毫練字， 已成為生命中不可缺少的內容。七、排序題將下列各句整理成一段通順的話，寫在下面的橫線上。①瞬間，大圓盤的邊緣，透出一線光亮。②月亮失去了銀白色的光澤，變成古銅色的大圓盤，懸掛在寶藍色的天幕上。③漸漸的，漸漸的，月亮又恢復了原來的樣子，似乎比先前更明亮，更皎潔。④為了看月食，人們站在房前的空地上等待著。⑤八點十七分，一派壯麗的景象，呈現(xiàn)在人們眼前。⑥周圍的繁星閃爍，像一顆顆光彩奪目的夜明珠，發(fā)出青白色的光。八、現(xiàn)代文閱讀最糟糕的發(fā)明①生活中，隨處可見塑料制品。作為一種新型材料，塑料制品具有質輕、防水、耐用、生產技術成熟、成本低的優(yōu)點。但是， 由于塑料是從石油或煤炭中提取的化學產品， 很難自降解，給環(huán)境帶來了難以收拾的后患。人們把這種災難稱為 白色污染。②目前大部分國家處理塑料廢棄物只能高溫焚燒或者挖土填埋。塑料焚燒。時產生有害煙塵和有毒氣體導致大氣污染；埋在土壤中的塑料 200年也不會腐爛降解，破壞土壤的透性，影響植物生長。③沒有被回收處理的塑料廢棄物，散落在世界各地，導致了許多動物的悲劇。據(jù)國外新聞媒體報道，海洋里的海豚、海豹、海龜?shù)冉洺Ｒ蛘`食海洋中漂浮的塑料廢棄物，堵塞消化道而喪生。無獨有偶，中國西安市動物園近兩年來 5只鹿、1只美洲駝不明不白地死去，經家解剖尸體后證實，兇手競是給我們帶來方便的塑料袋。④塑料廢棄物不僅堵塞了動物的消化道，甚至還堵塞了江河的通道。 1998年8月，重慶由于嘉陵江、長江上游取水口被塑料廢棄物堵塞， 致使好幾家自來水廠停產減產， 害得重市民守著兩條大江沒水喝。⑤隨著白色污染的加劇，人們認識到塑料的危害，積極想辦法減少污染。有些國家采取了有償使用的方法，大多數(shù)人選擇了放棄使用塑料袋。 荷蘭、比利時等國的許多大型超市為每個一次性塑料袋向顧客收取 0.3歐元的費用，其中0.1歐元為成本費，0.2歐元為環(huán)保稅。些國家出臺各種政策法規(guī)抵制或限制使用塑料袋。 2007年美國舊金山市成為第一個禁用塑料袋的城市。2008年6月1曰,中國實行禁用免費塑料袋。市民外出購物大都自帶塑料袋或者環(huán)保布袋，用實際行動減少白色污染。⑥塑料的問世確實給我們的生活帶來了極大的方便，但是，這種給人類帶來如此大的麻的發(fā)明還是少點為好，怪不得英國《衛(wèi)報》稱塑料是 人類最糟糕的發(fā)明 呢。目前大部分國家處理塑料廢棄物的方法是 。下列各選項中，不屬于塑料制品優(yōu)點的是第（ ）項。①質輕②防火③耐用④成本低．第④段中畫橫線的句子是一個 句，它的作用是。第⑤段從 和 兩方面寫出了們?yōu)闇p少白色污染所采取的方法。從200861開展了以27-36外婆家的端午節(jié)（改編）①如今不是看到滿街的粽子，商場中的打折，電視中的活動，我已經感覺不到它——端午的存在。每次念到“端午”這兩個字時，不由地讓我想起小時候在外婆家過的端午節(jié)。②一盞昏黃的豆油燈，一張脫了朱漆的梳（裝妝）臺，一方古舊的鏡子。背影中一個老人在鏡前動作遲緩但一絲不茍地梳頭，不一會兒她就梳好了，紈了一個盤髻。這時她不知從哪里拿出的一朵（絹娟）花，粉紅的，端詳了很久，她輕輕地插在頭上。我睡眼蒙眺地看著她，我的太姥姥。③一切收拾好了，她走到床前做了個動作示意我睡覺。我閉上了眼睛，但能感覺到燈滅了，咯吱的一聲關門。之后就是一陣靜（密 謐我知道在艾草還沒有插 上門楣時家里誰都可以說話，要不然不吉利，我也絕對不可以出聲，這是大人們交代過很多次的。靜，真靜！小乖乖，起床了，太陽都曬屁股了！ 我在姥姥那熟悉的叫喊聲中坐起來。穿上姥姥給我做的那雙繡著仙桃的紅布鞋，我出了臥室。這時候太姥姥正坐在堂屋 里。太姥姥好。說完，我便跪了下去磕了三個響頭。 乖，拿著納?；@一邊玩去。 ”她笑吟吟地拿起身邊那只漂亮的八邊形布籃給我。⑤姥姥拉我到門外，洗臉盆里已注滿了清水。洗了手和臉，我拿了幾根艾草學著姥姥的樣子在房屋里的每個角落里都掃一掃， 一邊掃還一邊說：端午節(jié)掃一掃， 蚊蟲螞蟻都往外跑?！雹拊顼?，一個粽子，一個鴨蛋，一碗粥，匆匆吃過。吃完后姥爺便用雄黃在我頭上畫了一個“王”字，據(jù)說這樣那些鬼蟻蛇蟲都不會傷害我。（竄）門，老人們都紛紛拿些零食往我小籃里放。不知何時小籃滿了，我便回到姥姥家，也中[來源:學⑧“快洗手吃飯！”不知什么時候，爸爸媽媽和姐姐已經站在門口了。滿桌子的飯菜都上齊了，雄黃酒也端上了。父親和太姥姥都坐在上席 ——在老家姑爺是客， 應該坐上席。姥爺坐在父親身邊，別人都可以亂坐。 吃吧。太姥姥動了第一筷子之后我們才開始動筷， 吃雞腿，跑得快快的。 太姥姥第一筷子是給我和姐姐。 姥姥你也吃。坐在太姥姥身邊的父親也挑了一塊肉給太姥姥。然后呢，姥爺給父親夾菜， 姥姥給媽媽夾菜，媽媽再給姥姥夾菜；姥爺給父親倒酒，父親給姥爺敬酒。一家人其樂融融，客堂內充滿了歡聲笑語 ??⑨因為姐姐明天還要上學，媽媽他們今天得回家。到了分別的時候，我實在不 舍就拉著媽媽的衣服。姥姥見狀就說李奶奶家的小牛剛才掏了好大一窩鳥， 現(xiàn)在正在分小鳥，再不去沒有了。我一聽松開手就往李奶奶家跑， 當然沒什么小鳥，倒是有很多的小孩在玩過家家，我便加入其中，一直到吃晚飯。⑩月，輕輕地爬上了那棵老槐樹上。姥姥搬了涼床到院子里，我躺在床上，姥姥搖著蒲扇給我扇風趕蚊，講著那古老的牛郎織女。 太姥姥在屋中紡線， 吱吱呀呀。我迷迷糊糊地睡了，依稀中還聽到吱吱呀呀的聲音。劃去文中四個括號中不恰當?shù)淖帧８赣H和太姥姥都坐在上席 ——在老家姑爺是客，應該坐上席 一句中破折號的用法是（ 。A.表示注釋、說明 B.表示意思的遞進表示意思的轉折 表示聲音或感情的延續(xù)31．作者回憶姥姥家過端午節(jié)的情景，是按照（）順序來寫的A.起因、經過、結果人物出場的先后文中多處寫到端午節(jié)的民間習俗， 讓人感受到溫馨和美好， 如艾草插上門楣后才能說話、（ （（ （ ）等。第⑨段中，姥姥說的那段話表面意思是（ 其實她是想（ 。請仔細閱讀文章第①段，選擇一個最合適的說法。（ ）通過對比突出小時候的端午節(jié)給 我留下了深刻印象，同時引出下文。強調現(xiàn)在的端午節(jié)已經沒有了傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶氣氛。36．結合你的生活體驗，談談你讀了此文后的感受。 （不少于40字37-43改變一生的閃念①一個關于我的老師——李老師的故事，珍藏在我心里，久久不能忘懷。②多年前的一天，李老師正在家里睡午覺。突然，電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋€陌生粗暴的聲音：你家小孩偷書，被我們抓住了，你快來！ 話筒里傳來一個小女孩哭聲和七嘴八舌的呵斥聲。③李老師回頭看看正在睡午覺的唯一的女兒，心中立刻明白了是怎么回事?？隙ㄊ怯袀€女孩偷書被售貨員抓住了，又不敢讓家里人知道，所以胡說了一個電話號碼，卻碰巧打到這里她本可以放下電話不理， 甚至也可以斥責對方，因為這件事和她沒有任何關系。 但通過電話她隱約想到，那個一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕， 正處于也許是人生中最困難的境地。于是，她問清了書店地址，匆匆忙忙地趕了過去。④正如李老師所料想的那樣，書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，旁邊的售貨員正在大聲地斥責她。李老師一下子沖上去，將那個小女孩摟到懷里，轉身對售貨員說： 有什么事我說，我是她媽媽，不要嚇著孩子。 在售貨員不停的責備聲中，她交清了罰款，領著這個小女孩走出了書店?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉， 她笑了笑，將小女孩領到里，好好地清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑：如果你要看書，就到阿姨這里來。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)過。⑤一晃十幾年過去了，一天中午，門外響起敲門聲。李老師打開房門，看到一位年輕漂亮白，您為什么愿意充當我的媽媽， 幫我擺脫困境，但這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽。望著女孩臉上幸福的笑容，李老師也笑了。第②段至第⑤段是按照（ ）順序寫的。概括短文的主要內容。第③段心中立刻明白了是怎么回事 中的怎么回事是指什么事情？女孩說?這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽 ，句中媽媽一詞表達了女孩怎樣的感？你認為文中的《明天我們畢業(yè)》片段敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨。 是您，引領我們在知識的海洋中盡情遨 （)；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情； 無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。 老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。 在我的心中，您是天使，您是大樹，您是海洋。用“ 畫出這段話的中心句。用 “~~~~~~~~畫出文中同時用了排比和比喻等修辭手法的一個句子。讀讀畫橫線的句子，學習文章的表達手法，在下面寫一寫你的老師是您， 在你即將畢業(yè)之際，請寫下你對老師最美好的祝愿。特殊的點名刺耳的鈴聲急驟響起。馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說道： 同學們，下課了！ 然而，同學們睜著大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛的老師身上，誰也沒有動。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進校園，轉眼就要畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。 （面對講上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家， 這位把畢生精力都獻給了教育事業(yè)的老教授），他們是多么想把時光留住片刻，和老教授多待一刻呀！悵然之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。馬教授望著自己的學生們， 喉結動了動，他很想再次宣布 同學們，下課了！但嘴巴張了張竟未能說出來。教室里一片寂靜。這時，班長站了起來，紅著眼圈說： 老師，你給我們點個名吧！ ”沉默打破了，同學們終于找到了一個釋放點，渴盼地望著老師說： 對！老師，您就再給們點一次名吧！”馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學們，然后捧起了花名冊。同學們立即調整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。“現(xiàn)在開始點名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉。“？”同學們蒙了。掌聲立即響起，同學們眼里噙滿了激動和幸福的淚水。45．這件事情發(fā)生的背景是什么？畫線句子主要用了哪兩種描寫方法？馬教授為什么要點自己的名字？為什么同學們聽老師點自己名字后眼里噙滿激動和幸福的淚水？九、古詩閱讀宿建德江孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。曠天低樹，江清月近人 這兩句詩寫出了哪些景色？詩人在這首詩中抒發(fā)了怎樣的思想感情？十、書面表達51．習作。，我想和你聊聊天當今社會，聊天的方式和對象很多。請你選擇一個聊天對象， 先把題目補充完整， 然后圍一個主題，充分發(fā)揮想象，掏出自己的真心話， 400字以上。參考答案1【答案】(1)B (2)B (3)D(4)B【解析】試題分析：（）輕諾必寡信，民無信不立。 是老子的名言，出自《老子》 （）三十功塵與土，八千里路云與月 出自岳飛的《滿江紅》：全詩為：怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。 （3）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 出自參的《白雪歌送武判官歸京》前四句為： 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 寫的是雪，冬天的景色。（4）A.滿江紅西江月水調歌頭這個都是詞牌名，只有 B不是?！敬鸢浮?3)【解析】試題分析：（）項因人而異的意思是因為人不同而采取不同的態(tài)度或方式對待。 異：不同（2）項景色奇異的意思是景色很特別， 異的意思是特別的；（項中至仁至立意思是人的善意和幫助已經做到了最大限度，竭盡仁義之道。 義即正義（1（（）解釋都是正確的，只有（ 項中顧名思義（情誼）。義的意思是意義。只有（3）項中成語解釋錯誤，故選（。【答案】(4)【解析】試題分析：(1項中神氣活現(xiàn)的意思是自以為了不起而顯示出來的得意和傲慢的樣子 ，是貶義詞，用在我們鼓號隊員身上，顯然不當。（2）項中的蓄謀已久是貶義詞，指蓄，謀劃。謀，計劃。指為了某件事情謀劃了很久 ，用在句子中不合適。（3）項中隨聲附和的意思是自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。多用于貶義，顯然不符合本句語境。只有（）項中詞語使用恰當，故選（ 4。【答案】(3)【解析】試題分析：(1)項（2）項（4）項中標點符號使用都是正確的。只有（ 3）項中使用不正確，父親并不退讓后面應該用逗號，不應該用冒號， “后面才應該是：逗號是最常的一種符號，它表示句子內部的停頓，使用率最高。句子如果太長，要讓讀者分清句中的層3?！敬鸢浮?4)【解析】試題分析：(1)項（2）項（3）項中的引用都是合適的。只有（ 4）項中的成語使用不正確不入虎穴，焉得虎子的意思：不進老虎窩，怎能捉到小老虎。比喻不親歷險境就不能獲得成功。不能用在沉迷于網(wǎng)絡游戲中。故選 （。6(1)B(2)D(3)A(4)B【解析】試題分析：本次考試的文學常識考查的主要是學生對課內文學常識 （古詩詞、人物介紹、文言文積累）的了解和運用能力， 實際上近兩年的文學常識都偏向于考學生已學習的內容， 括課內古詩詞、日積月累內容、重點篇章作者相關內容等。【答案】魁梧 焦躁陶醉靜謐惡劣雄鷹【解析】試題分析：筆畫較多，易錯?！敬鸢浮浚?）群策群力一集思廣益 獨出心裁一標新立異 (2) 迎難而上 百折撓【解析】（1）貢獻力量。集思廣益指集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見。意思相近； 獨出心裁思：原指詩文的構思有獨到的地方。 后泛指構思、設計或心中的想法獨具一格， 與眾不同新立異意思提出新的見解，表示與眾不同。意思相近。 （2）迎難而上：就算遇到困難也不退縮，迎著困難去克服它。形容不怕困難，不怕挫折，勇敢地挑戰(zhàn)。百折不撓：形容人的意志堅強，氣節(jié)剛毅高尚。兩者意思相近。9(1)（)（)【解析】試題分析：句子（1）“戰(zhàn)象立下了汗馬功勞”與“人們不讓它干活”之間存在一個因果關系，因此，要選因果關系的關聯(lián)詞 因為?所以??；句子（2）挨餓與吃正太郎送去的東西之間存在選擇或取舍的關系， 選用的關聯(lián)詞為寧可?也不??句子（家境貧困與她有一顆善良的心之間存在轉折關系，所以用關聯(lián)詞 雖然?但是??”【答案】保護環(huán)境人人有責。 天下興亡，匹夫有責。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 海內存知己，天涯若比鄰。春風又綠江南岸，明何時照我還。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。 黑發(fā)不知勤學早。白首方悔讀書遲人而無信，不知其可也。 —個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。珠穆朗瑪峰 吐魯番盆地6)(1)不患人之不己知（ 2)思而不學則殆【解析】試題分析：1.破壞環(huán)境的地方就寫環(huán)保的標語或口號。不愛祖國的人，勸他的時候要用到愛國的名言。2.主要是對古詩詞名句的考查，平時不僅要注意收集詩句，還要善于分類整理，比如描寫菊花的詩句，送別朋友的詩句，思念家鄉(xiāng)的詩句等等。 3.收集春聯(lián)，給書房貼的對聯(lián)應該是愛讀書的名言警句。 4.勸告不講信用的人要用講信用的名言，勸告不團結的人要團結的諺語。5、6小題是一些常識，平時要善于積累?！敬鸢浮竣潘疂G傳 魯智深 ⑵魯智深拳打鎮(zhèn)關西【解析】試題分析：《水滸傳》是四大名著之一，也是大家比較熟悉的作品。上題的情節(jié)是《魯智倒拔垂楊柳》中的一部分。有關魯智深的情節(jié)還有《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》 ?！敬鸢浮恳?guī)規(guī)矩矩 清清楚楚 仔仔細細 老老實實【解析】試題分析：“字”怎么樣地寫，“話”怎么樣地說，“課文”怎么樣地讀，“練習”怎么樣地做。相對來說，準確而靈活的搭配應該是 字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細地讀，練習要老老實實地做 ?！敬鸢浮垦鄄M 眉峰聚 王觀 比喻 對偶 設2)(l)暮看日西墜 (2)玉顆珊珊下 月輪 (3)種德者必養(yǎng)其心 (4)留連戲蝶時時舞俄契訶夫 美 馬克吐溫【解析】試題分析：卜算子-送鮑浩然之浙東即卜算子 送鮑浩然之浙東。 《卜算子送鮑浩然之浙東》是北宋詞人王觀創(chuàng)作的詞， 這首詞寫的是春末時節(jié)。上片寫友人一路山水行程， 含蓄地表達了惜別深情；下片則直抒胸臆，寫離愁別緒和對友人的深情祝愿。 此詞送別友人，構思新穎沒有送別情境的刻畫和別情依依的渲染， 開頭便著眼于山、水。水是橫著的眼波， 山是皺著的眉頭，將離人的形象放得無窮大， 以眉眼盈盈喻山川之美， 故鄉(xiāng)山河之美。將人之眉眼與自然山水兩組意象重復疊加， 在藝術表現(xiàn)上很有特色。本次考試的文學常識考查的主要是學生對課內文學常識（古詩詞、人物介紹、文言文積累）的了解和運用能力，實際上近兩年的文學常識都偏向于考學生已學習的內容， 包括課內古詩詞、日積月累內容、重點篇章作者關內容等。【答案】C【解析】試題分析：無題相見時難別亦難 朝代：唐代 作者：李商隱相見時難別亦難，東風無力花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。5【解析】試題分析：1、德國的2、伯牙彈琴的時候，想著在登高山。鐘子期高興說： 彈得真好啊我仿佛看見了一座巍峨的大山！ ”3、熱水4、√5、，戰(zhàn)國時期,有個喜歡唱歌的青年，名叫薛譚。他聽說秦青很會唱歌，就向秦青學習唱歌 還沒有學完秦青的技藝，就自以為完全掌握了，便告辭回家。規(guī)律總結：本次考試的文學常識考查的主要是學生對課內文學常識 （古詩詞、人物介紹、文言文積累）的了解和運用能力， 實際上近兩年的文學常識都偏向于考學生已學習的內容， 括課內古詩詞、日積月累內容、重點篇章作者相關內容等。6(1)【解析】試題分析：略×(2)×(3)√(4)√7(1)【解析】√(2)×(3)√(4)√(5)×(6)×試題分析：(2)取笑的近義詞是尊敬。(5)為設果．果有楊梅。 這句話的意思是：孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。 （《自己的花是讓別人看的》中 變化是有的， 但美麗并沒有改變。其中美麗并沒有改變的理解：作者是說德國沿街的奇麗風景沒有改變，依然是家家戶