初中美術(shù)人美八年級下冊（2023年新編）藏書票藏書票教案（使用版）

八年級下冊美術(shù)備課教案

授課時間：2023年10月22日

課題藏書票總課時1課時

課型新授課任課教師姚蕾

1、了解藏書票相關(guān)知識，包括藏書票的歷史、題材、

種類，制作方法。

知識與技能

2、認(rèn)識世界上最早的藏書票、中國最早的藏書票、感

受藏書票的文化和內(nèi)涵。

通過欣賞、解析名家作品，了解藏書票的藝術(shù)特征和制

教學(xué)目標(biāo)過程與方法作方法。通過動手實踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏

書票的樂趣。

1、通過對藏書票的不同內(nèi)容的表現(xiàn)以及形式的表現(xiàn)，

情感、態(tài)度激發(fā)學(xué)生對書籍的熱愛。

與價值觀2、通過學(xué)習(xí)制作活動，培養(yǎng)學(xué)生對圖書、對藏書票這

一藝術(shù)形式的愛好，進(jìn)一步提高藝術(shù)修養(yǎng)和文化氣息。

教學(xué)重點掌握藏書票相關(guān)基礎(chǔ)知識和制作方法。

藏書票制作過程中內(nèi)容的設(shè)計、版面的構(gòu)圖、和不同材料形式藏書票的設(shè)

教學(xué)難點

計制作。

教師：多媒體、微課、藏書票范畫若干、示范材料、學(xué)生制作工具（以小組

教學(xué)準(zhǔn)備為單位進(jìn)行準(zhǔn)備）。

學(xué)生：課本、鉛筆、卡紙、吹塑版、版畫油墨等。

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)問題情景，以問題啟發(fā)學(xué)生關(guān)注。調(diào)動學(xué)生自身對

書的認(rèn)識。了解藏書

師：同學(xué)們，你們課余時間做什么？喜歡看書嗎？

票的藝術(shù)特征，引起

生：...學(xué)生的關(guān)注與興趣，

從而導(dǎo)入新課。

情景導(dǎo)入師：老師也喜歡看書，高爾基曾經(jīng)說過一一書是

認(rèn)識藏書人類進(jìn)步的階梯，我們徜徉在書的海洋中是一件幸福

票而快樂的事情！那么同學(xué)們是以什么樣的方式表示這

本書屬于你的啦？

生：....

今天老師帶了一本自己比較喜歡看的書，打開書

籍封面，這本書的扉頁和一般書有什么不同地方？這

枚小小的圖案是什么？

生：....

師：今天我們將一起來學(xué)習(xí)這種標(biāo)明藏書持有者

的新方式《藏書票》。（板書）

一、什么是藏書票？倡導(dǎo)探究性學(xué)

習(xí)，讓學(xué)生帶著問題

讀書人在自己所藏書籍的扉頁上貼的一幅裝飾小

欣賞與觀察，比較與

畫，作為書籍收藏者的印記，標(biāo)志誰是書的持有者。

分析，培養(yǎng)學(xué)生自主

它即可以貼在書籍扉頁的正中間，也可以把它貼在扉

學(xué)習(xí)和合作能力。

頁的右下角，反映了讀書人的修養(yǎng)與品味。

欣賞藏書票

通過師生互動，

二、藏書票的產(chǎn)生及發(fā)展

生生會動，讓學(xué)生自

藏書票最初是歐洲人作為藏書的標(biāo)志，興起于15己感知質(zhì)疑后再小組

世紀(jì)的德國，是一種具有實用和審美雙重性的藝術(shù)品,合作討論探究解疑。

教師引導(dǎo)

通常以版畫的形式制作。而中國人以前大多是用藏書這樣做無意中就開發(fā)

欣賞、認(rèn)

史的方式作為藏書的標(biāo)志。了學(xué)生的思維能力。

識藏書票教師通過一系列提問

讓學(xué)生了解藏書票的

①、欣賞德國藏書票《刺猬》（木刻）是迄今為止定義、藏書票的內(nèi)容、

發(fā)現(xiàn)的最早的藏書票。藏書票的尺寸、藏書

票的題材以及世界上

最早的一枚藏書票、

中國最早的一枚藏書

②、了解現(xiàn)存的中國第一枚藏書票一一《關(guān)祖章

票等藏書票的基本知

藏書》。

識。

三、藏書票的構(gòu)成要素（學(xué)生以小組合作的形式

討論思考并回答問題。）

同學(xué)們欣賞了許多藏書票，大家分組討論、探究

藏書票的構(gòu)成元素。

（圖文并茂）

1、圖形：根據(jù)畫家和藏書人的情趣選擇、確定。

2、文字：

①、字母：除有規(guī)定的拉丁文字母"EX-LIBRIS”

（“我的藏書”的含義，是藏書票的國際通用符號。）

②、藏書票上的文字還可以是讀書人的姓名、書

齋號或警句名言。

3、簽名：藏書票制作者的簽名與創(chuàng)作時間。（下

邊緣用鉛筆從左到右標(biāo)注印數(shù)、姓名、年份。）

師板書：藏書票構(gòu)成包括圖案、文字（票主名、

這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)

拉丁文）、簽名。

生感受作品，組織學(xué)

小小藏書票包羅萬象，人物、動物、花鳥、篆刻、生討論，以此來引導(dǎo)

文字、植物、風(fēng)景、題材豐富，涉列廣泛，蘊藏著深學(xué)生觀察、思考，認(rèn)

刻的文化內(nèi)涵，無論哪種題材的作品都遵循：畫面內(nèi)識藏書票這種獨特的

容簡潔生動；構(gòu)圖布局飽滿的特點。藝術(shù)形式，了解藏書

票的特點。激活學(xué)生

們的想象思維，提高

四、藏書票的規(guī)格他們的審美能力。

根據(jù)書籍尺寸，藏書票的規(guī)格大致分為三類，即：

12厘米——18厘米、8厘米——12厘米、8厘米以下。

其中以第二類居多。

藏書票被譽為“版畫珍珠”“紙上寶石”，由此可

見藏書票是一種小而精美的藝術(shù)品。

學(xué)生根據(jù)問題討

論。從感性到理性的

五、藏書票的制作形式及步驟

認(rèn)知過程，循序掌握

學(xué)生實踐1、木板藏書票藏書票制作過程。

學(xué)做藏書

2、紙板藏書票

票

3、吹塑紙藏書票

（教師示范）教師播放課前制作的微課多媒體小

視頻《吹塑版版畫藏書票制作》，學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)教師

教師制作的微課

設(shè)計制作的全過程：小視頻不僅解決了每

個班級重復(fù)示范的困

1、設(shè)計及畫稿（▲文字、字母一定要反寫）；

擾，同時提高了課堂

2、制版；效率，這種直觀高效

的方法也深深的吸引

3、印稿。學(xué)生的注意力。學(xué)生

通過觀察、學(xué)習(xí)教師

示范，學(xué)會了藏書票

運用所學(xué)知識，實踐體驗。的設(shè)計制作方法。為

創(chuàng)新實踐作業(yè)打下了

1、學(xué)生實踐（可小組合作也可以單獨完成），創(chuàng)

一個良好的基礎(chǔ)。

作設(shè)計一枚藏書票作品，設(shè)計要求：在10厘米X10

厘米的吹塑板上構(gòu)思。外形可方可圓，也可采用不規(guī)

則形，不拘一格。設(shè)計時要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思

新穎、能代表自己的個性愛好。

學(xué)生動手體驗，教師輔導(dǎo)。

學(xué)生通過自評和

互評作品、進(jìn)一步思

考和感受藏書票的深

展示評價學(xué)生將自己創(chuàng)作完成的藏書票進(jìn)行展示，教師請層文化內(nèi)涵，教師評

學(xué)生進(jìn)行自評，其他同學(xué)欣賞也可互評或小組間點評，價總結(jié)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一

然后教師點評相結(jié)合。步感受藏書票的創(chuàng)作

效果，并強化了情感

A、自評：設(shè)計者說出作畫意圖，并說說對自己的價值觀目標(biāo)：希望同

作品是否滿意，為什么？

學(xué)們今后不僅熱愛讀

B、互評：學(xué)生依照評價標(biāo)準(zhǔn)評判作業(yè)。書、藏書，更喜愛藏

書票，鼓勵學(xué)生能創(chuàng)

C、最后教師進(jìn)行點評小結(jié)。作出更多、更豐富的