淺談小學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)

PAGEPAGE4淺談小學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)李建烈山區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)淺談小學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)烈山區(qū)一實(shí)小李建摘要：小學(xué)階段是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在小學(xué)階段要注重培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。從小學(xué)生的興趣、情感入手，積極創(chuàng)設(shè)良好的表達(dá)情境，培養(yǎng)他們的表達(dá)欲望。注重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)具體。交流表達(dá)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解?！吧坡?tīng)才能會(huì)說(shuō)”力爭(zhēng)把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白。說(shuō)的過(guò)程中，努力做到師生之間、生生之間的雙向互動(dòng)。因此，我們要抓住有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合性語(yǔ)言表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：表達(dá)能力創(chuàng)設(shè)情境傾聽(tīng)說(shuō)清楚說(shuō)具體雙向互動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)人綜合能力的體現(xiàn)，是人類特有的基本能力。小學(xué)階段是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們“能說(shuō)、會(huì)寫”。激發(fā)他們的表達(dá)欲望、表達(dá)禮儀及表達(dá)習(xí)慣。積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的表達(dá)情境，讓他們敢說(shuō)、愿說(shuō)。在語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，并能在師生間、生生之間產(chǎn)生交流互動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力及表達(dá)能力。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的表達(dá)能力呢？下面淺談一下我的幾點(diǎn)看法：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)，抓住有利的表達(dá)機(jī)會(huì)，采取必要的措施，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的表達(dá)情境，激發(fā)他們說(shuō)的欲望和表達(dá)動(dòng)機(jī)。從學(xué)生的興趣、情感的激活入手，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)欲，創(chuàng)設(shè)說(shuō)的氛圍。在訓(xùn)練中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、交往以及待人處事的能力，還要讓學(xué)生在輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中表達(dá)。由于受語(yǔ)言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，沒(méi)有大膽表達(dá)。因此，我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生大膽地動(dòng)起嘴來(lái)，培養(yǎng)敢于表達(dá)的能力，積極鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的表達(dá)自信心。面對(duì)學(xué)生的回答，教師要給予適時(shí)的鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生回答不完整時(shí)，老師可以示范引導(dǎo)，適當(dāng)為學(xué)生提供一些好的句式和詞語(yǔ)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用生活中積累的材料，讓從模仿句子開(kāi)始，調(diào)整他們良好的心態(tài)，充分發(fā)揮個(gè)人的潛能，不斷提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。教學(xué)中，我們絕不要吝嗇鼓勵(lì)的話語(yǔ)，少一些批評(píng)，多一些表?yè)P(yáng)，增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)真正意義上的對(duì)話與互動(dòng)。交流表達(dá)過(guò)程中，教師可以征求大家的意見(jiàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)及看法，可以發(fā)表不同見(jiàn)解的語(yǔ)言，可以質(zhì)疑問(wèn)答等。六、優(yōu)化評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信

注重激勵(lì)評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生表達(dá)信心，讓學(xué)生擁有自豪感和自尊感，讓他們?cè)诒磉_(dá)中收獲信心，收獲成功，獲得興趣。交流過(guò)程中，不管學(xué)生說(shuō)得如何，教師要根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的程度，給予恰如其分的評(píng)價(jià)。好的給予肯定表?yè)P(yáng)，不足的要加以矯正。積極引導(dǎo)學(xué)生共同參與點(diǎn)評(píng)：形成教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)及學(xué)生自評(píng)的局面。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、補(bǔ)充，讓融洽與合作的陽(yáng)光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。在學(xué)生討論后，能主動(dòng)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這不僅鍛煉了學(xué)生的思考能力、分析能力，而且通過(guò)思考分析，能對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行必要的消化和吸收。在今后的教學(xué)中，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的表達(dá)情境，善于抓住有利的切入點(diǎn)，創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，愿意表達(dá)，為學(xué)生的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：主編郭根生.《新課程教材教法》（小學(xué)語(yǔ)文）東北師范大學(xué)出版社，2003年。主編熊生貴.《有效上課》（小學(xué)語(yǔ)文）光明日?qǐng)?bào)出版社，2009年。主編高志勇.《用心靈感悟課堂》（小學(xué)語(yǔ)文觀課議課導(dǎo)引）東北師范大學(xué)出版社，2010年。