為學院內(nèi)涵發(fā)展提供根本保障

為學院內(nèi)涵發(fā)展提供根本保障高赟黨和國家賦予大學的根本使命是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。面對高等教育改革不斷深入、大學內(nèi)部管理重心逐步下移的新形勢，大學二級學院黨委要堅持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展，的工作定位，切實發(fā)揮政治引領、保障監(jiān)督、凝心聚力和服務師生的基本職能，特別是要通過旗幟鮮明、潤物無聲的黨建與思想政治工作，注重充分發(fā)揮學院黨組織“思想發(fā)動、把握方向”的政治優(yōu)勢和“謀劃發(fā)展、協(xié)調(diào)保障”的組織優(yōu)勢，以先進的思想理論和改革創(chuàng)新意識為學院事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展提供根本保障。保障什么二級學院是大學落實“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”根本任務的辦學實體，是大學堅持社會主義辦學方向和牢牢把握意識形態(tài)工作的前沿陣地。同時，二級學院也是大學學科建設、人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務功能實現(xiàn)的責任實體，是教學、科研、管理、服務工作的責任主體。大學二級學院黨委要堅持立德樹人，強化思想引領，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。大學二級學院黨建與思政工作要堅持與實現(xiàn)學院的內(nèi)涵發(fā)展目標結合起來、與推進學院的中心工作結合起來、與落實學院的建設重點結合起來，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境、學術環(huán)境、制度環(huán)境和人文環(huán)境，保障學院在發(fā)展中解決發(fā)展問題。堅持立德樹人，保障學院中心工作有序推進。育人是學院的中心工作，具體體現(xiàn)在教學工作、科研工作、學生工作三個層面。大學是知識、學術、文化的共同體，教學與科研是這個共同體的兩個方面，表現(xiàn)出學術的育人性和育人的學術性,這是大學與其他教育機構和科研院所的本質(zhì)區(qū)別。學術性是大學的本質(zhì)，是通過繼承知識（讀書）、傳播知識（教學）、創(chuàng)新知識（科研）的路徑實現(xiàn)的。雅斯貝爾斯認為只有最好的研究者才是最優(yōu)秀的教師，一般教書匠只能傳授僵死的知識。在大學，所有的知識都應該汲取、所有的學術觀點都應該包容、所有的問題都應該深入思考并試圖在理論上、技術上加以解決。無論置身哪個學科的大學老師，一旦賦予教授的身份意味著承擔學術的責任和使命。紐曼認為大學乃是一切知識和科學、事實和原理、探索和發(fā)現(xiàn)、實驗和思索的高級保護力量。大學主體是以學術為紐帶聯(lián)系起來的教與學相統(tǒng)一的行為主體，大學主要組織如學院、系、所、中心等是按照學科專業(yè)分類、研究問題導向和學術規(guī)律組建起來的學術性組織，大學主要活動如教學、科研等是圍繞學術活動展開的，如大學課程設置是基于人才培養(yǎng)規(guī)格和目標的學術研究成果評價選擇的過程。學生工作要緊緊圍繞育人這個中心，實現(xiàn)成人、成才兩個目標，利用教育、管理、服務三個手段，強化學生工作隊伍建設、載體建設、制度建設，關注教室和宿舍兩點、好學生和問題學生兩頭、招生和就業(yè)兩口。堅持統(tǒng)籌兼顧，保障學院建設重點取得實效。學院發(fā)展性、任務性建設重點是學科建設、專業(yè)建設、學位點建設、基地平臺建設，保障性、支撐性建設重點是人才隊伍建設、條件環(huán)境建設、黨的建設。篇幅有限只談學科、專業(yè)和人才隊伍建設三個問題。學科建設是學院發(fā)展的龍頭，是辦學質(zhì)量、辦學特色、辦學優(yōu)勢、學術地位和核心競爭力的重要體現(xiàn)。學科建設內(nèi)容包括凝練學科方向、培養(yǎng)學術團隊、搭建學術平臺、組織科學研究、推動學術交流、改善辦學條件、培養(yǎng)高層次人才，其建設功能的廣泛性和內(nèi)容的包容性決定了抓住學科建設就抓住了學院發(fā)展的核心。構建大經(jīng)濟學科群和省、校、院三級重點學科體系。專業(yè)建設是學院本科人才培養(yǎng)的關鍵，新的高考招生錄取體制改革使得專業(yè)的地位超過了院校，且不同專業(yè)學生成績參差不齊，為專業(yè)結構調(diào)整、特色優(yōu)勢專業(yè)建設、教育教學管理提出了新的壓力和挑戰(zhàn)。居安思危，未雨綢繆，優(yōu)勢特色專業(yè)建設是未來大學生存的根本要提高專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)人才需求的吻合度。專業(yè)建設首要任務是明確人才培養(yǎng)目標。懷特海認為，教育目標是塑造既有廣泛的文化修養(yǎng)又在某方面有專業(yè)知識的人才。專業(yè)知識是他們進步、騰飛的基礎，而文化修養(yǎng)則使他們有哲學般的深邃、藝術般的高雅。專業(yè)內(nèi)涵建設是一個系統(tǒng)工程，要以社會分工為基礎，以社會崗位需求為導向，密切關注行業(yè)發(fā)展動態(tài)，以人才培養(yǎng)規(guī)格為目標，以課程建設為核心，以教學為中心，以學科、學位點、基地平臺為支撐，以實驗室與實習基地建設為保障加強現(xiàn)有專業(yè)建設、改造和調(diào)整。對于錄取率高、就業(yè)率低、調(diào)劑和征集志愿比例高的專業(yè)要采取停、改、建、并的措施，主動適應人力資本結構調(diào)整以保障經(jīng)濟結構調(diào)整。人才隊伍建設是學院發(fā)展的決定性因素，教學科研隊伍和管理服務隊伍如鳥之兩翼、人之兩腿，缺一不可，官員是全面的膚淺，專家是深刻的片面，發(fā)揮各自所長，形成發(fā)展合力?？偭坎蛔?，結構不合理，學科學術領軍人才匱乏，大師級人才空缺是我們?nèi)瞬抨犖榈奶攸c。著力提高教師的素質(zhì)和能力是學院發(fā)展的關鍵，人才隊伍建設要堅持用好現(xiàn)有人才、引進緊缺人才、穩(wěn)定高層次人才、培養(yǎng)青年人才的基本思路和原則，重點激發(fā)現(xiàn)有人才活力、加大青年教師和創(chuàng)新領軍人才培養(yǎng)力度。堅持改革創(chuàng)新，保障學院科學發(fā)展落到實處。內(nèi)涵、質(zhì)量、特色、創(chuàng)新是未來大學建設、發(fā)展、管理的關鍵，是大學科學發(fā)展的核心。內(nèi)涵發(fā)展是以提高教育質(zhì)量和辦學效益為目標，以提升核心競爭力為重心，以資源配置、要素整合、特色凝練、機制創(chuàng)新為動力的自我發(fā)展。在宏觀上要弘揚大學精神，尊重大學規(guī)律，樹立大學理念，明確辦學定位，選擇發(fā)展路徑；在微觀上要把提高質(zhì)量、突出特色、提升能力、創(chuàng)新機制作為重點；在具體工作上要把學科建設、學位點建設、專業(yè)建設、基地平臺建設、人才隊伍建設作為重中之重。質(zhì)量發(fā)展首先是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，重點是實行考教分離、推進第三方評教評學機制，考核結果作為評審教學型教授的依據(jù)。其次是提高科學研究質(zhì)量，科學研究要把組織目標和個人追求結合起來，尊重學者研究興趣。自然科學研究要堅持國際標準，社會科學研究要堅持區(qū)域特色、國際標準，人文科學研究要突出民族性、區(qū)域性。尊重不同學科研究成果表現(xiàn)形式，學術評價考核要弱化量化功能，強化質(zhì)量和創(chuàng)新導向，推進以原創(chuàng)為目標的學術評價機制，基礎研究要填補學科知識空白，應用研究要解決經(jīng)濟社會發(fā)展中的重大理論和現(xiàn)實問題，開發(fā)研究要解決核心技術和流程問題產(chǎn)生明顯的經(jīng)濟效益，藝術體育得到本行業(yè)認可并有一定影響力。最后是提高辦學治院質(zhì)量，關鍵是推進目標責任制管理，明確權利、責任、目標、任務，強化考核，并與晉級晉職、津貼待遇掛鉤。特色發(fā)展是大學的個性和獨特性，集中體現(xiàn)在特色學科、特色專業(yè)、特色平臺、特色模式等方面。一流的學科和專業(yè)支撐著一流的大學，特色學科和專業(yè)推進大學特色發(fā)展，抓住學科特色的建設就抓住了辦學特色的核心和根本。文理基礎學科和人文學科是我們的優(yōu)勢，藝術和體育是我們的特色，社會科學和交叉學科發(fā)展勢頭良好。創(chuàng)新發(fā)展首先要遵循大學辦學規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律和學術發(fā)展規(guī)律。以學科專業(yè)為核心、以實現(xiàn)大學功能為目標進行組織創(chuàng)新和校園整體規(guī)劃建設，積極穩(wěn)妥地推進'小機關、大學院”改革，建立責、權、利清晰的校、院、系三級管理運行機制。結合落實依法治國，推行依法治院、治學，用制度理順人們的責權利關系，調(diào)動各類人員積極性。要打破既得利益格局和身份限制，唯德唯才是舉，建立能上能下、能出能進、擇優(yōu)聘用、發(fā)揮特長、各盡其能、多勞多得的管理機制。加快學校綜合化轉型進度，校園規(guī)劃建設和資源分配利用適應育人、研究、學科、知識、資源綜合化的趨勢。理工科綜合大樓以實驗室建設為主，人文科學大樓以圖書、研討室建設為主， 社會科學大樓以實驗、圖書、研討室建設為主，藝術體育大樓以實訓室建設為主，整體規(guī)劃、分步建設、統(tǒng)一管理、資源共享、按需使用，所有工作室實行“賓館式管理使用”。要整合全校圖書資料資源，統(tǒng)一按學科門類設置閱覽室，供全校師生借閱使用，提高有限資源的使用效率。如何保障在我國從高等教育大國向高等教育強國邁進的歷史新起點上，大學普遍存在辦學理念、體制機制、人才隊伍、經(jīng)費短缺等突出問題。大學職能、學科、知識、資源碎片化傾向比較嚴重，不利于人才培養(yǎng)、通識教育綜合優(yōu)勢的發(fā)揮和多學科聯(lián)合解決重大問題以促進科學研究。大學二級學院黨委要主動適應高等教育發(fā)展的新常態(tài)，切實落實黨要管黨、從嚴治黨，全面加強和改進基層黨建與思想政治工作，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。強化理論學習，建設學習型黨組織。學習、讀書、思考、探究是“大學人”基本的思維、生活和行為方式。學習是一個民族、一個組織、一個人發(fā)展的不竭動力。要豐富學習內(nèi)容、創(chuàng)新學習方式、構建學習載體、提高學習效果，抓好學院班子建設和中心組學習，轉變思想觀念，提高領導班子謀劃發(fā)展能力、應對復雜局面的能力、辦學治院的能力。抓好黨員和職工的政治理論和業(yè)務學習，以立德樹人為根本，提高教學與科研能力、管理服務能力。抓好入黨積極分子培訓、學生黨團組織生活，開展創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學習教育活動，提高學生發(fā)展與核心競爭能力。發(fā)揮資源優(yōu)勢，建設智庫型黨組織。要突出學院在學校辦學中的主體地位，結合國家戰(zhàn)略和地方發(fā)展需求，審視學校所處的歷史方位和發(fā)揮優(yōu)勢特色，明確學院辦學定位和發(fā)展目標，制定好發(fā)展規(guī)劃。要加強學院智庫建設，學院黨委為學院發(fā)展規(guī)劃和計劃制定提供指導意見，黨支部為推進系所中心工作出謀劃策，發(fā)揮積極作用。黨員在學院教學、科研、管理、服務中發(fā)揮模范作用。實施“走出去”計劃，鼓勵教師參與火熱的經(jīng)濟建設和經(jīng)濟活動，支持教師參加學術交流，多層次、多方位建設人文社科研究基地，搭建社會與學校、教學與科研的對接平臺，有意識地培養(yǎng)一些針對實際經(jīng)濟問題研究專家、講課專家。學院科研要為經(jīng)濟社會發(fā)展提供決策咨詢服務，增強社會服務能力。積極探索建立省內(nèi)高校經(jīng)管學院院長定期聯(lián)席制度，交流學科建設、專業(yè)建設等方面經(jīng)驗。加強與省社科院、黨校的聯(lián)系，開展聯(lián)合培養(yǎng)培訓、學術與科研交流活動。密切聯(lián)系師生，建設服務型黨組織。要牢固樹立教師在學院發(fā)展中主體地位的理念，要倍加珍惜和關愛人才，更要培養(yǎng)人、發(fā)展人、關心人，促進教師專業(yè)發(fā)展在觀念上從師資隊伍建設向教師專業(yè)發(fā)展轉變、從人才隊伍建設向人力資源開發(fā)轉變，在內(nèi)容上從教書型向教書育人型轉變，從教學技能型向教學、科研、社會服務、文化傳承四位一體轉變，從教書匠向?qū)＜?、學者轉變。培養(yǎng)一支數(shù)量充足、結構合理、教書育人、潛心學術的師資隊伍，讓每個人有發(fā)展的機遇，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢和特長，不斷提升教師教學能力和科研能力，提高教師勝任力。要牢固樹立學生在育人中的主體地位的理念，構建教書育人、管理育人、服務育人、實踐育人、文化育人、環(huán)境育人的全員、全方位、全過程育人體系。大學的一草一木、一雕一塑、一璃一瓦等發(fā)揮著育人的作用。大學的圖書館、體育館、宿舍、教室、活動中心等設施建設必須以學生為中心，方便學生使用和利用，將學生為本的育人理念落實到各個方面。創(chuàng)新工作載體，建設數(shù)字型黨組織。要適應信息化對教育教學方式方法的變革，以數(shù)字化、網(wǎng)絡化、信息化推進管理的現(xiàn)代化，提高管理服務質(zhì)量和效率。在云計算和大數(shù)據(jù)背景下，加強數(shù)字化學院建設，充分發(fā)揮網(wǎng)頁、數(shù)據(jù)庫、飛信、微信、QQ群在學院管理服務、思想政治教育、黨員教育管理等方面的作用，建設教師信息綜合平臺、學生信息綜合平臺、黨員信息綜合平臺、資源信息綜合平臺，分段維護，資源共享。逐步推行全院一個大型存儲器和CPU集中數(shù)據(jù)儲存和處理，工具和資源實行“自助火鍋式”使用，逐步實現(xiàn)辦公自動化。堅持求真務實，建設廉潔型黨組織。貫徹民主集中制原則，堅持學院黨政聯(lián)席會議制度、院務會議制度、學院黨委會議制度、學院黨代表和教代會制度，落實三重一大”決策制度，重大事項征求教授委員會和全體教職工意見，提高學院領導班子決策的民主性、科學性。加強干部和職工的教育，使干部廉潔從政，職工廉潔從業(yè)。貫徹黨章和《廉政準則》，堅決落實中央八項規(guī)定和六條禁令、教育部關于《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮金等行為的規(guī)定》、省委‘雙十條”規(guī)定和學校十二項規(guī)定，做好崗位廉政風險防控工作，嚴格執(zhí)行學校財務紀律和接待采購規(guī)定，提高經(jīng)費使用和辦學效率。堅決反對'四風”，密切聯(lián)系師生，轉變工作作風，提高執(zhí)行力和自律力，努力營造勤政廉潔、風清氣正的學院發(fā)展環(huán)境。注重凝心聚力，建設和諧型黨組織。要培育大學精神，加強學院文化建設，營造思想獨立和學術自由的知識創(chuàng)新氛圍，建設尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的觀念文化、制度文化和行為文化。用鼓勵的姿態(tài)、欣賞的眼光和包容的態(tài)度對