護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生信息能力研究

編號：時間：2021編號：時間：2021xx日書ft有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第1頁共7頁第第1頁共7頁護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生信息能力研究［1［2。研究對象與方法212研究方法。編號：時間：2021編號：時間：2021xx日書ft有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第2頁共7頁第第2頁共7頁30題。在授課之前，由授課老師講明進(jìn)行212份，回收問卷212份，經(jīng)檢查，全部為EpiData3.0SPSS18.04。調(diào)查結(jié)果分析及教學(xué)案例選取調(diào)查結(jié)果。通過對調(diào)查結(jié)果分析得知，信息意識所包含的5目中，其中關(guān)于上網(wǎng)頻率的統(tǒng)計結(jié)果表明，有74.8%的同學(xué)每天上網(wǎng)時間超過2h;17.2%71.3%的同學(xué)偶爾登錄學(xué)校圖書館主頁;82.4%的同學(xué)主要通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各類信息;61.5%的同學(xué)聽說過信息素431．4%的同學(xué)在借書之前利用圖書館的查詢系統(tǒng)去查詢是否有所需要的圖書;其中關(guān)于獲取醫(yī)學(xué)專業(yè)信息的統(tǒng)計結(jié)果表明，有51.3%的同學(xué)選擇利用百度，17.4%的同學(xué)選擇利用學(xué)校購買的各類數(shù)據(jù)庫;81.5%的同學(xué)習(xí)慣利用中文數(shù)據(jù)庫獲取信息;21.3%的同學(xué)利用過數(shù)據(jù)庫的編號：時間：2021編號：時間：2021xx日書ft有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第3頁共7頁第第3頁共7頁4個題目中，39.4%需要的信息;24.7%的同學(xué)能夠判斷信息的權(quán)威性、可靠性和新穎性;11.2%的同學(xué)能夠?qū)Λ@取到的信息使用相關(guān)的處理軟件進(jìn)行整理加工。信息道德所包含的37.1%的同學(xué)認(rèn)為使用公共領(lǐng)域的信息(制和使用)要注明出處;81.3%;91.2%的同學(xué)表示不會去網(wǎng)絡(luò)中攻擊服務(wù)器、隨意辱罵他人。信息需求所包含的5的同學(xué)希望利用互聯(lián)網(wǎng)獲取所需要的各類信息;有91.4%的同學(xué)渴望了解一些與;92.6%;84.7%的學(xué)生希望通過教學(xué)案例尤其是通過教學(xué)實踐獲取相關(guān)的知%的學(xué)生希望將文獻(xiàn)檢索教學(xué)融入即將開展的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中522檢索的角度要求學(xué)生利用各類免費資源如搜索引擎等和學(xué)校圖書館購買的各類編號：時間：2021編號：時間：2021xx日書ft有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第4頁共7頁第第4頁共7頁CBMCNKI數(shù)據(jù)庫在進(jìn)行主題檢索的區(qū)別等。在教學(xué)中，針對學(xué)生的需求，增加疾病風(fēng)險評估、電子處方、電子健康檔案處理等內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計及效果評價(顧萍、謝志耘主編的《醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索)，授課內(nèi)容及授課學(xué)時5～6人，至課程結(jié)束時分組情況不改變。課前提供多個PPT6群等網(wǎng)絡(luò)交流平臺進(jìn)行進(jìn)一步討論。教師參與編號：時間：2021編號：時間：2021xx日書ft有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第5頁共7頁第第5頁共7頁［73．2效果評價。通過筆試和上機操作相結(jié)50%8?？荚嚱Y(jié)束后，發(fā)放調(diào)查問卷，由學(xué)生思考與建議編號：時間：2021編號：時間：2021xx日書ft有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第6頁共7頁第第6頁共7頁［9。4．2以學(xué)生為中心，注重團(tuán)隊合作能0。由此可見，在課前、課中的學(xué)習(xí)階段中，及時給予學(xué)生指導(dǎo)就變得尤其重要。結(jié)語加強護(hù)理本科生信息能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前護(hù)理教育改