2023年春天的朋友大班教案

2023年春天的朋友大班教案春天的摯友大班教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒在熟識(shí)原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩(shī)歌段落。培育仿編，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

2、讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

3、培育幼兒關(guān)切，酷愛(ài)大自然的情感及視察四周事物的實(shí)力。

教學(xué)打算：

多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找摯友》，b：配樂(lè)帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)作品

1、導(dǎo)入（放a）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。

問(wèn)：這是誰(shuí)在找摯友??？誰(shuí)是春天的摯友呢？

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的摯友》這首詩(shī)就明白了。

2、觀賞配樂(lè)朗誦一次。

問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？

那春天的摯友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

3、出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒駕馭詩(shī)歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？

花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？

花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？

在幼兒回答的基礎(chǔ)上，老師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易駕馭。

4、幼兒和老師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

二、仿編活動(dòng)

1、觀看表演（播放課件）課件基本內(nèi)容：在美麗的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她找尋摯友的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有暖和的陽(yáng)光，溫柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹綻開(kāi)了漂亮的笑臉，她和桃樹握握手說(shuō)：咱們是摯友。小燕子又來(lái)到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是摯友。

2、老師范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)仿編的方法。

小摯友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找摯友，現(xiàn)在我們把小燕子找摯友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？

問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做摯友啊？它和桃花怎么樣？它對(duì)桃花說(shuō)什么呢？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

老師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是摯友。

問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做摯友？它和柳樹怎么樣？它對(duì)柳樹說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

老師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說(shuō)――咱們是摯友。

3、幼兒表演請(qǐng)一名小摯友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找摯友。

4、幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找摯友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么？說(shuō)了些什么？用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)？

啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)摯友呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么？做什么？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的摯友。

5、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找摯友”。

幼兒自由練習(xí)仿編，老師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做摯友，對(duì)你的摯友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”激勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的`聲音朗誦給四周的伙伴聽(tīng)。

6、請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，老師簡(jiǎn)評(píng)。

二、仿編活動(dòng)

1、觀看表演（播放課件）課件基本內(nèi)容：在美麗的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她找尋摯友的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有暖和的陽(yáng)光，溫柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹綻開(kāi)了漂亮的笑臉，她和桃樹握握手說(shuō)：咱們是摯友。小燕子又來(lái)到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是摯友。

2、老師范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)仿編的方法。

小摯友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找摯友，現(xiàn)在我們把小燕子找摯友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？

問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做摯友??？它和桃花怎么樣？它對(duì)桃花說(shuō)什么呢？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

老師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是摯友。

問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做摯友？它和柳樹怎么樣？它對(duì)柳樹說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

老師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說(shuō)――咱們是摯友。

3、幼兒表演請(qǐng)一名小摯友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找摯友。

4、幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找摯友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么？說(shuō)了些什么？用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)？

啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)摯友呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么？做什么？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的摯友。

5、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找摯友”。

幼兒自由練習(xí)仿編，老師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做摯友，對(duì)你的摯友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”激勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給四周的伙伴聽(tīng)。

6、請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，老師簡(jiǎn)評(píng)。

7、配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

春天還有好多好多摯友，小摯友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

放a，幼兒自由出教室。

附兒歌：春天的摯友花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手她對(duì)小草說(shuō)，咱們是摯友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對(duì)小花說(shuō)，咱們是摯友花蝴蝶，小草和小花都來(lái)和春天握握手，她們一起說(shuō)：

我們都是春天的摯友。

活動(dòng)反思：

文學(xué)觀賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培育審美情趣的重要活動(dòng)形式，對(duì)于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動(dòng)奇妙的語(yǔ)言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種美麗、滿意的意境。幼兒生來(lái)就有一種新奇心、探求欲。讓孩子通過(guò)各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入學(xué)問(wèn)的海洋，開(kāi)闊他們的視野，啟迪幼兒的才智，陶冶幼兒的情操。

春天的摯友大班教案2

設(shè)計(jì)思路：

生活是幼兒獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的源泉，益于對(duì)幼兒進(jìn)行思維的訓(xùn)練。老師要通過(guò)實(shí)踐認(rèn)知讓幼兒細(xì)心視察，主動(dòng)思索，使幼兒對(duì)事物的探究由干脆感知轉(zhuǎn)為表象，從而構(gòu)建初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。幼兒在生活中遇到的是真實(shí)、詳細(xì)的問(wèn)題，真正是他們“自己”的問(wèn)題。如隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展，氣候日益變暖，衣著漸薄，太陽(yáng)高照，孩子們感受到了春天的氣息。來(lái)園活動(dòng)和自由活動(dòng)的時(shí)候，我們班的孩子會(huì)找自己的摯友到植物角看看小花，數(shù)數(shù)小花的花瓣。但是，總會(huì)有孩子因?yàn)閿?shù)的花瓣數(shù)不統(tǒng)一而發(fā)生爭(zhēng)吵，她們情愿一遍又一遍地?cái)?shù)，為此樂(lè)此不疲。我在個(gè)別化活動(dòng)中依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)投放了一些呈封閉狀排列的點(diǎn)數(shù)（任務(wù)卡上呈現(xiàn)）。起初，孩子是對(duì)圓形的封閉狀排序的物體產(chǎn)生了沖突。我將幼兒發(fā)覺(jué)的問(wèn)題當(dāng)作一次開(kāi)展集體數(shù)活動(dòng)的契機(jī)，從低結(jié)構(gòu)向高結(jié)構(gòu)發(fā)展，由點(diǎn)及面培育孩子數(shù)數(shù)實(shí)力，也進(jìn)一步培育孩子關(guān)切和酷愛(ài)大自然的情感以及視察身邊事物的實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的閱歷探究呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)實(shí)力。

2、通過(guò)幫助小動(dòng)物找尋春天的摯友的活動(dòng)，體驗(yàn)春天的'季節(jié)特征和幫助別人解決問(wèn)題的開(kāi)心情感。。

活動(dòng)打算：

1、呈封閉狀排列的物體的材料：鴨子、蝌蚪、蝴蝶、花。

2、數(shù)字卡片、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境再現(xiàn)

1、最近我們都在說(shuō)春天的摯友，你知道春天有哪些摯友呢？

小結(jié)：動(dòng)物有燕子、鴨子和蝴蝶；植物有五彩繽紛的花、嫩嫩的小草和剛發(fā)芽的樹葉，原來(lái)春天有很多摯友。

二、幫青蛙媽媽找蝌蚪

1、青蛙媽媽說(shuō)：“我的孩子們從很遠(yuǎn)的地方游過(guò)來(lái)，多得我數(shù)不清。怎么辦呢？”

誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)青蛙媽媽有幾個(gè)寶寶？（青蛙在中間，蝌蚪圍一圈）

2、青蛙媽媽怎么樣才能數(shù)完呢？

3、小結(jié)：原來(lái)只要找到起點(diǎn)，我們就可以數(shù)清晰了。

三、數(shù)數(shù)春天的摯友

1、春天到了，蝴蝶圍著花朵翩翩起舞，花園的花越開(kāi)越艷麗，鴨司令帶著小鴨出來(lái)游泳了，小蝌蚪也出來(lái)找媽媽了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽掖禾斓膿从眩銈兡軒兔?shù)一數(shù)嗎？（要求將相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形中間）

2、假如你數(shù)好了，請(qǐng)把春天的摯友請(qǐng)上來(lái)。有的小摯友動(dòng)作快，有的小摯友動(dòng)作慢，你們肯定有各種數(shù)數(shù)方法，來(lái)介紹一下你們的方法。

3、假如你有二種或者二種以上的好方法，你覺(jué)得哪種方法最便利？為什么？

小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有許多種，特殊是在數(shù)按某一形態(tài)排隊(duì)的事物，肯定能找到最合適、最便捷的方法。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、你們?yōu)榇禾煺伊四敲炊鄵从眩汗媚锟鞓?lè)極了，她也帶來(lái)了很多禮物，有美麗的碗、雨傘、手鏈，看上面有各種花紋和顏色，你能用最便捷的方法數(shù)出圖案的個(gè)數(shù)嗎？

2、你們現(xiàn)在已經(jīng)找到各種好方法，下次去植物角數(shù)花瓣肯定難不倒你們。

春天的摯友大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫畫、編編、講講，感受春天的漂亮。

2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂(lè)趣。

3、理解散文詩(shī)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

5、通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的實(shí)力。

6、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：

音樂(lè)、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

請(qǐng)幼兒看屏幕。

提問(wèn)：你們望見(jiàn)什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽(tīng)了散文詩(shī)，你們就知道了。

二、感受理解散文詩(shī)。

1、完整觀賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）提問(wèn)：散文好聽(tīng)嗎？還想聽(tīng)嗎？這次請(qǐng)你聽(tīng)清晰誰(shuí)告知小熊春天是什么顏色的？

2、再次完整觀賞散文。

重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)告知了小熊春天的顏色？它們是怎么說(shuō)的？

為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？

紅色是甜甜的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

顏色會(huì)跳嗎？那小兔怎么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？

3、探討：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、芳香的白色。小摯友你們覺(jué)得小熊說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)，春天還有許很多多的色調(diào)。

三、春天的畫筆幼兒繪畫。

1、老師提示：在后面的桌子上放了很多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告知小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做