小學(xué)語(yǔ)文-七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】：這篇課文是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話(huà)，描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為媽媽找水，愛(ài)心使水罐一次又一次的發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里涌出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。故事雖然短小，但字里行間卻表達(dá)著愛(ài)心的永恒。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年來(lái)的學(xué)習(xí)，已具有初步的閱讀能力。能抓住文章的關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)自己的思想感情。通過(guò)多媒體課件的氣氛渲染，拉近學(xué)生與文本之間的距離。同時(shí)也引導(dǎo)了學(xué)生感知童話(huà)故事豐富的想象力?！驹O(shè)計(jì)理念及特色】：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)童話(huà)的教學(xué)要求是：學(xué)會(huì)初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象、品位，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，有自己的情感體驗(yàn)和思考，能受到一定的感染和啟迪。為此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)了先以興趣情景作為渲染，把學(xué)生引進(jìn)文本，然后在學(xué)生整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本，走近文中角色，體會(huì)角色內(nèi)心世界，從而去挖掘文本的內(nèi)涵。感悟出愛(ài)的偉大。讓濃濃的愛(ài)意充斥了整個(gè)課堂。以人為本，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。自讀自悟、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話(huà)的豐富的想象力。在本課有幾處設(shè)計(jì)，突出了學(xué)生的主體。如①找出句子中讓你感動(dòng)的詞語(yǔ)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。②你看到小姑娘出門(mén)到過(guò)哪些地方找水呢，她看到的又是什么情形？你能來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎？①自由朗讀第三自然段，找出讓你感動(dòng)的句子用“——”畫(huà)出來(lái)。②圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象。③品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，讀出愛(ài)的力量。讓我們一起來(lái)感受這一神奇的變化！“作業(yè)”完成了對(duì)課文學(xué)習(xí)的拓展與延伸?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話(huà)豐富的想象力。懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)對(duì)待生活。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.了解小姑娘的水罐發(fā)生的一次次變化，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。2.學(xué)習(xí)完這個(gè)神奇的愛(ài)心故事，懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。教具：多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。出示北斗七星圖片：同學(xué)們，你們看到了什么？在湛藍(lán)深邃的夜空中，無(wú)數(shù)星星像鉆石般璀璨，給美麗的夜空增添了迷人與光彩。其中最耀眼的就是這七顆閃亮的星星，它叫北斗七星，在她的背后有許多美麗的傳說(shuō)。今天讓我們走進(jìn)一個(gè)有關(guān)北斗七星神奇而動(dòng)人的童話(huà)故事《七顆鉆石》。（板書(shū)課題）齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1.想知道這是一個(gè)怎樣的故事嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文：注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：這是個(gè)什么樣的故事？2.讀完了沒(méi)有，下面老師來(lái)考考你。來(lái)看大屏幕：出示六個(gè)句子：這節(jié)課的生字都在這六個(gè)句子里面，讀好了他們，文章的內(nèi)容就能基本掌握了。（自己先讀一讀）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。生讀：（評(píng)價(jià)：一字不差，正確流利）你是怎來(lái)理解“干涸”與之相近的詞語(yǔ)是哪個(gè)“干枯”你是怎么理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的？“匆匆忙忙”你可以給他換一個(gè)詞嗎？看這個(gè)“瞬”字，左邊是一個(gè)“目”字，?！巴倌笔峭僖夯蚴强谒瑏?lái)試著咽一口唾沫。這個(gè)字連大人都容易寫(xiě)錯(cuò)，看老師寫(xiě)。齊讀詞語(yǔ)。（只有看得準(zhǔn)，才能記得?。┪覀?cè)賮?lái)讀一讀這六個(gè)句子。讀了課文，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的故事？（水罐的變化）板書(shū)是啊，真是太神奇了。那你知道這個(gè)神奇的故事是在什么背景下發(fā)生的嗎？發(fā)生在在一次大旱災(zāi)。怎么理解“大旱災(zāi)”？生交流匯報(bào)。1.下面就讓我們目睹一下那干涸的場(chǎng)面。播放錄象，教師一邊讀課文第一自然段，作為解說(shuō)詞。你從那些詞語(yǔ)感受到旱災(zāi)的嚴(yán)重?！八小⒍?、也都、焦渴而死”此時(shí)此刻，人們最需要什么？（水）誰(shuí)還想把自己的感受讀一讀（評(píng)價(jià)：：聽(tīng)了你的讀，老師都覺(jué)得焦渴難耐。）是啊，沒(méi)有水等待我們的就只有——死亡三、精讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵再細(xì)讀課文，看看圍繞“水”發(fā)生了哪些動(dòng)人而又神奇的故事？邊讀邊畫(huà)出你感到奇妙的句子。交流找到的句子。出示句子，學(xué)生讀，談感受。1.小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。2.當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？你能把你的體會(huì)放進(jìn)課文中去讀一讀嗎？小結(jié)：正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心，才使空空的水罐裝滿(mǎn)了清亮清亮的水。是啊，不光孝順，他還是個(gè)有毅力的孩子。再來(lái)讀一讀這句話(huà)。出示：比較句子小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在地上睡著了。想一想，你更喜歡哪一句？學(xué)生體會(huì)，評(píng)價(jià)。用課文中的詞說(shuō)一說(shuō)小姑娘發(fā)現(xiàn)水時(shí)的心情？（喜出望外）指名讀后來(lái)小姑娘又做了什么，使水罐又發(fā)生了哪些變化？自由讀第三自然段。小組交流小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗帶來(lái)了快樂(lè)，因?yàn)檫@顆善良的心使她的水罐變成銀罐在沒(méi)有喝到水之前，小狗是怎樣的？出示句子：小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小狗在哀求什么？（說(shuō)話(huà)練習(xí)）小姑娘也聽(tīng)懂了，善良的她把水倒了一點(diǎn)給它（引讀并出示）我們?cè)賮?lái)看這兩句，是什么使這只小狗發(fā)生了這么大的變化？愛(ài)心的力量真是太偉大了，讓一個(gè)瀕臨死亡的動(dòng)物變得如此歡喜！再讓我們一起來(lái)感受這一神奇的變化?。R讀體會(huì)小狗的高興）過(guò)渡：就是因?yàn)樗膼?ài)，讓水罐由木的變成了銀的。母親對(duì)女兒的愛(ài)你是從什么地方看出來(lái)的？

出示句子：母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝了吧?！庇职阉捱f給了女兒

從這句話(huà)中你感受到了什么？把你的感受放進(jìn)去，讀一讀。指名讀，并評(píng)價(jià)。小姑娘愛(ài)自己的母親，她把生命之水交給了母親，但母愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，寧愿自己死去，也要把水留給自己的女兒，在這場(chǎng)災(zāi)難面前，她們想的都是對(duì)方，多么無(wú)私的愛(ài)呀！多么偉大的母親，真是母愛(ài)似金?。∧赣H把水給了女兒，也把生的希望給了女兒，小姑娘多么想喝呀！母親把水給了女兒，也把生的希望給了女兒。小姑娘多么想喝呀！把那種干渴的感受帶進(jìn)你的朗讀中。過(guò)渡：就在小姑娘正要喝水的時(shí)候，更令我們感動(dòng)的事情發(fā)生了

出示句子：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。自讀，看看自己讀出了什么？說(shuō)的真好，你一定能讀好！小姑娘很想喝水，但她還是把水給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人，這是一種什么樣的愛(ài)??？她給路人的僅僅是水嗎？是啊，他給的不僅僅是水，而是生命??！。此刻你們對(duì)小姑娘敬佩的情感已經(jīng)寫(xiě)在了臉上，讓我們懷著滿(mǎn)心的感動(dòng)再來(lái)讀一讀吧！四、喚起共鳴，升華情感過(guò)渡：1.是什么讓地球戰(zhàn)勝了這次大災(zāi)難？正是因?yàn)樾」媚锍錆M(mǎn)了愛(ài)心，才是奇跡一次又一次發(fā)生，讓我們帶著感動(dòng)齊讀最后一段。2.一顆又一顆代表著愛(ài)的鉆石越升越高，升上了天空，變成了七顆星星，組成了今天的大熊星座。3.多么美麗而感人的愛(ài)心故事??！我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣感天動(dòng)地的人和事。下面就讓我們走進(jìn)我們的災(zāi)區(qū)西南，一起感受干旱給我們帶來(lái)的災(zāi)難吧！出示課件：播放災(zāi)區(qū)視頻，接著在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌聲中展示全校師生共獻(xiàn)愛(ài)心的圖片五、課外拓展作業(yè)愿愛(ài)心這顆種子，在我們心中慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大。看著你們專(zhuān)注的眼神，老師知道，此刻你們的心中早已充滿(mǎn)了感動(dòng)，讓我們把這份感動(dòng)凝聚在筆端，為小姑娘、為所有善良、有愛(ài)心的人寫(xiě)出你心中最美的祝福吧！課后讓我們把愛(ài)繼續(xù)延續(xù)，讓愛(ài)在我們心中再一次蕩漾。

1）愛(ài)讀書(shū)的你：讀一篇有關(guān)愛(ài)的故事。

2）愛(ài)唱歌的你：為小女孩唱一首贊歌。

3）愛(ài)制作的你：設(shè)計(jì)愛(ài)心卡送給周?chē)袗?ài)心的人。

4）愛(ài)寫(xiě)作的你：為自己的星座編一個(gè)感人的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：七顆鉆石空星星↘愛(ài)心孝心↗博愛(ài)滿(mǎn)金愛(ài)心↘↗母愛(ài)銀三年級(jí)下學(xué)情分析三年級(jí)5班學(xué)生總?cè)藬?shù)32人,為了在該班有效地開(kāi)展研究活動(dòng),我對(duì)本班在不同的研究階段進(jìn)行學(xué)情分析:

一、問(wèn)題研究前的現(xiàn)狀分析

1、大部分學(xué)生從平時(shí)的作業(yè)、單元檢測(cè)和期中測(cè)試中反映出基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好。

2、但本班閱讀能力比較薄弱，在平時(shí)的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了重要的位置。章采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。設(shè)計(jì)相關(guān)的語(yǔ)言練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并用遷移方法閱讀課外書(shū)。

二、在研究過(guò)程中采取的策略和方法

（一）做細(xì)課堂教學(xué)。

1、重視課內(nèi)閱讀；

2、適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話(huà)指導(dǎo)；

3、加強(qiáng)背誦；

4、重視語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化。

（二）做足課外積累。

1、培養(yǎng)課外積累的興趣；

2、拓展課外積累的空間；

3、教給學(xué)生課外積累的方法。

（三）讓學(xué)生走進(jìn)生活積累。

讓學(xué)生積累大量的寫(xiě)作素材，如：摘錄好詞好句，多閱讀課外書(shū)籍,多背誦古詩(shī)詞、多寫(xiě)讀后感，每個(gè)單元的教材安排有單元教材相吻合。

每次課后的小練筆,我都認(rèn)真地加以指導(dǎo)。每周要求學(xué)生靈活得應(yīng)用課內(nèi)外所積累的好詞佳句寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的觀(guān)察日記。暑假里還讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)籍，以手抄報(bào)的形式將好詞好句、名言警句摘錄下來(lái)。

《七顆鉆石》課堂效果分析《七顆鉆石》是列夫托爾斯泰寫(xiě)的一篇童話(huà)故事．該故事描述：地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心是水罐一次又一次地發(fā)生了神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星，這七顆星星預(yù)示著愛(ài)心的永恒。在成人看來(lái)，故事的內(nèi)涵一目了然：愛(ài)心能夠創(chuàng)造奇跡。但是這篇課文與我們的生活相距甚遠(yuǎn)，孩子們能讀懂課文，但未必能領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。這個(gè)小片段是對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)的拓展部分，目的是讓文中的童話(huà)情節(jié)與孩子們的生活縮短距離，讓他們能更深地融入課文，悟出：愛(ài)，能創(chuàng)造奇跡。啟發(fā)孩子們用一顆愛(ài)心對(duì)待生活。教學(xué)過(guò)程：（略）師：這是一股怎樣的水流？生：清澈的。生：新鮮的。生：巨大的。生：代表愛(ài)的水流……師：這股巨大的清澈的代表愛(ài)的水流涌出來(lái)了，它涌向田野，草兒綠了，花兒開(kāi)了。還涌向了……生：它涌向了小溪，小溪立刻唱起了歌兒。生：他用項(xiàng)了干涸的大地，大地張開(kāi)他干裂的嘴，不會(huì)兒就濕潤(rùn)了。生：它涌向了柳樹(shù)，你們看，柳樹(shù)立刻舒展出它的枝條，跳起了舞……師：這股愛(ài)的水流所到之處生命便欣欣向榮。你們看。（點(diǎn)擊，課件中大地萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃）生觀(guān)看課件。師：當(dāng)生命之水滋潤(rùn)大地萬(wàn)物時(shí)（點(diǎn)擊出示最后一自然段）生齊讀。師：這是七顆怎樣的星星？生：漂亮的。生：閃爍的。生：晶瑩剔透的。生；有愛(ài)心的……師：這就是人們所說(shuō)的大熊星座。大熊星座照耀著我們，愛(ài)心照耀著我們。讓我們對(duì)著滿(mǎn)天璀璨的星空，許下美好的愿望吧?。c(diǎn)擊音樂(lè)）生許愿。師：能說(shuō)出你的愿望嗎？生：我希望爸爸媽媽過(guò)年能回家過(guò)年。生：我希望我們的校園里沒(méi)有紙屑。生；我希望我和同學(xué)們能有友好相處。生：我希望校門(mén)外的那個(gè)要飯的奶奶以后能吃上好吃的米飯，白白的饅頭。生：我希望貧困山區(qū)的小朋友能和我們一樣坐在寬敞的教室里讀書(shū)……師：我們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)椋c(diǎn)擊課件）師生齊讀：愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間！效果分析：這篇童話(huà)故事寄寓著作者美好的期望：愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。那么孩子們?cè)撊绾稳ジ惺苓@份期望呢？所謂授人以魚(yú)，不如授人以漁。要孩子們感受到自己的愛(ài)心也能像文中小姑娘一樣神圣偉大，我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓孩子們從美好感人但與我們生活有著距離的童話(huà)故事回到現(xiàn)實(shí)中。在學(xué)了課文之后，孩子們被小姑娘的愛(ài)感動(dòng)著，此時(shí)心中涌動(dòng)著難以抑制的愛(ài)流，他們對(duì)著星空許下了心中的愿望。然后在交流中，將這股愛(ài)流表現(xiàn)得淋漓盡致。他們的愿望是那么地美，美得至真，至善，至純……他們的愿望那么地小，小得讓我們都沒(méi)有去注意到，我也經(jīng)常看到門(mén)外按那個(gè)乞討的奶奶和孫女，我也會(huì)時(shí)常想起失學(xué)的兒童，也知道他們需要關(guān)注。但沒(méi)想到在孩子幼小的心靈中是那么強(qiáng)烈地渴望著去幫助這些需要幫助的人們，他們的愛(ài)心隨著這股愛(ài)的水流而升高，在這一環(huán)節(jié)中他們毫無(wú)保留的展示出了自己的愛(ài)心。這一小段是這節(jié)課的高潮，是這堂課的教學(xué)目的，也是這堂課的成功之處。《七顆鉆石》教材分析一、本課概況本文是第六冊(cè)第五單元的第3篇課文。本單元的主題是感受人間真情，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。意在使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛(ài)與真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來(lái)，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人。課文《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話(huà)。講述了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)。一個(gè)小姑娘母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。童話(huà)雖短，寓意極深。從水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話(huà)豐富的想象力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是體會(huì)小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系。二、課文分析（一）內(nèi)容分析1、題目題目是《七顆鉆石》，鉆石晶瑩透亮，象征著純潔美好的情感或者事物，更象征著永恒的愛(ài)。2、篇章課文以事情發(fā)展順序生動(dòng)地講述了一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，文中水罐的變化實(shí)為愛(ài)的積累，“變”是明線(xiàn)，“愛(ài)”是隱藏在變化之中的暗線(xiàn)。水罐的神奇變化讓主人公和讀者感到意外的同時(shí)，實(shí)際上也是讓讀者體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。正所謂水罐不神奇，人間真情、滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心才是神奇所在。3、段落第一自然段講述了故事發(fā)生的背景，一次罕見(jiàn)的大旱災(zāi)讓生靈涂炭，暗示水的重要性。第二自然段講述主人公小姑娘在外出尋找水，倒地睡著醒來(lái)之后意外得到一罐水時(shí)，雖然焦渴難耐，但仍毅然準(zhǔn)備把水帶回家給媽媽喝的動(dòng)人場(chǎng)景。第三自然段講述了小姑娘在絆倒小狗水罐翻倒之后意外發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有灑落。把水分給在路上遇到的哀哀尖叫的小狗，又意外發(fā)現(xiàn)水罐變成了銀的，當(dāng)母親把水給小姑娘喝時(shí)，水罐又一次變成了金的。當(dāng)小姑娘忍住焦渴把水給過(guò)路人喝時(shí)，更大的神奇的意外出現(xiàn)了，水罐里跳出了豈可很大的鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。這里是故事情節(jié)的高潮，也是思想感情的高潮部分。愛(ài)心的不斷積累，才能讓水罐一次一次發(fā)生神奇的變化，讓讀者一次一次感到意外，讓地球擁有珍貴的水源。第四自然段講述七顆鉆石升上天空幻化成七顆星星，也就是空中的大熊星座。鉆石代表著美好的感情和事物，更是永恒的象征。鉆石幻化成的北斗七星數(shù)億年來(lái)高掛在天空，暗示我們愛(ài)應(yīng)該是人類(lèi)永恒的情感，人間真情應(yīng)該不斷延續(xù)，由愛(ài)創(chuàng)造的奇跡才能不斷發(fā)生。（二）表達(dá)分析1、中心分析這個(gè)短短的童話(huà)，寄寓著作者的道德期盼和社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)，愛(ài)心是永恒的，像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。2、選材分析童話(huà)貼近兒童生活，來(lái)源于現(xiàn)實(shí)又超越現(xiàn)實(shí)，非常符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，把深刻的愛(ài)溶于美好的童話(huà)作品，更易于兒童理解和感受。3、特點(diǎn)分析（1）結(jié)構(gòu)分析課文按照事情發(fā)展順序講述故事，開(kāi)頭介紹故事背景，結(jié)尾涌現(xiàn)故事高潮，講主題升華。（2）人物分析故事的主人公小姑娘雖然沒(méi)有具體的外貌描寫(xiě)，但是卻是個(gè)有血有肉，擁有崇高品質(zhì)的人，小姑娘是愛(ài)的化身。小姑娘的母親則是代表了天下所有疼愛(ài)自己子女的，為孩子無(wú)私獻(xiàn)身的母親們，偉大的母愛(ài)也是故事要表達(dá)的一種珍貴的情感。（3）出題分析課文用《七顆鉆石》為題，是具有深刻含義的。鉆石是美好情感或者事物的象征，鉆石還代表著堅(jiān)貞、代表著永恒。鉆石的象征意義和課文的無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心、不斷奉獻(xiàn)愛(ài)心的主題非常吻合。另外，鉆石的象征意義和它幻化而成的北斗七星在形態(tài)和內(nèi)涵上也非常相似。（三）朗讀分析課文的第一自然段語(yǔ)言氛圍低調(diào)悲慘，感受當(dāng)時(shí)凄涼的處境。一次一次意外的變化過(guò)程是朗讀的重點(diǎn)，從空水罐—裝滿(mǎn)水—水未灑—銀水罐—金水罐—跳出鉆石，涌出水流。朗讀時(shí)情感隨水罐變化的神奇程度層層遞進(jìn)，驚奇、興奮、對(duì)愛(ài)引發(fā)的神奇變化的感嘆，最后到達(dá)情感上和朗讀表現(xiàn)上的雙重高潮。（四）字詞分析1、字要求認(rèn)識(shí)的字中，“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音，“匆”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音?！把省笔嵌嘁糇郑把屎怼弊xyan“嗚咽”讀ye.要求會(huì)寫(xiě)的字中，“渴”“沫”“涌”左邊都是三點(diǎn)水；“罐”左邊的缶，是“瓦器，大肚子小口”的意思?！叭獭鄙厦娌糠质恰叭小钡蹲肿筮呉稽c(diǎn)。忍耐需要用意志力控制，和內(nèi)心有關(guān)。“舔”的右下部分不是“小”。“湊”的右邊下面部分是“天”，不是“夭”。2、詞課文開(kāi)頭的“干涸”“干枯”“焦渴而死”集中體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)水的重要性。“喜出望外”描述出小姑娘在得到水時(shí)的喜悅心情?！罢嫦搿忠幌搿薄摆s緊”“匆匆忙忙”看出小姑娘迫切想回家把水給媽媽喝的心情?！白兊脷g喜”“竟”寫(xiě)出了愛(ài)心的神奇?！耙凰查g”表示時(shí)間極短，變化神奇而迅速?！霸僖踩滩蛔　薄把柿艘豢谕倌睂?xiě)出小姑娘焦渴難耐但為了他人仍極力忍耐的高尚行為。“巨大”“清澈”“新鮮”表現(xiàn)出愛(ài)心的不斷積累發(fā)生的奇跡，愛(ài)心匯聚成河，讓萬(wàn)物不再焦渴。（五）課后題分析。從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么？答案：體會(huì)到了愛(ài)心的神奇力量。意圖：讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，了解愛(ài)對(duì)于別人和社會(huì)的重要意義，愛(ài)有時(shí)候甚至能改變困境。懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待身邊的人和事物。（六）寫(xiě)作背景《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一篇關(guān)心青少年教育問(wèn)題的童話(huà)。作者觀(guān)察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開(kāi)了在豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛(ài)心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛(ài)心的力量是神奇的，愿愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間。《七顆鉆石》評(píng)測(cè)練習(xí)一、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。二、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。三、根據(jù)讀音，給下面的多音字組詞。四、讀準(zhǔn)下面多音字“咽”的音，并根據(jù)要求組詞。媽媽咽了一口茶。______________醫(yī)生說(shuō)我的咽喉發(fā)炎了。______________看到這動(dòng)人的情景，我不禁哽咽了。______________五、照樣子把句子寫(xiě)具體。例如“罐子里竟裝滿(mǎn)了水。罐子里竟裝滿(mǎn)了（清澈新鮮的）水1．陽(yáng)光灑滿(mǎn)了小山村陽(yáng)光灑滿(mǎn)了（）小山村2．音樂(lè)吸引著觀(guān)眾。（）音樂(lè)吸引著（）觀(guān)眾。六、神奇變化。水罐里竟跳出了七顆鉆石，多神奇??！請(qǐng)寫(xiě)出水罐的變化?！镀哳w鉆石》教學(xué)反思這篇課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中我用引導(dǎo)學(xué)生以讀為主的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)愛(ài)心的神奇力量,感知童話(huà)豐富的想象力。體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。現(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中比較成功的地方：一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感。由于學(xué)生生活區(qū)域的局限性，這篇課文所描述的情景與我們的生活相距很遠(yuǎn)，為了使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，我用了圖片來(lái)展示當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。然后有感情的朗誦課文的第一自然段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性。認(rèn)識(shí)到水就是生存的希望，有了水人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有了水，等待人和萬(wàn)物的就只有死亡。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。二、精心設(shè)問(wèn)，讀中感悟想象這篇童話(huà)很明顯是以水罐的神奇變化為主線(xiàn)，體現(xiàn)小姑娘廣博無(wú)私的愛(ài)。在“神奇變化”中品讀、感悟小女孩廣博無(wú)私的愛(ài)心。特別是讓學(xué)生想象小姑娘睡著后會(huì)做什么樣的夢(mèng)，學(xué)生們興趣盎然，躍躍欲試，收到了意想不到的效果。既做到了課堂的延伸，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，讓童話(huà)的特點(diǎn)在這里得到體現(xiàn)。接下來(lái)，小姑娘的愛(ài)心換來(lái)了源源不斷的水流，世界會(huì)變成什么樣，又是一個(gè)想象的空間，為之前沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。最后讓學(xué)生把身邊關(guān)于愛(ài)的故事寫(xiě)下來(lái)，使語(yǔ)文課與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在享受愛(ài)的同時(shí)懂得奉獻(xiàn)愛(ài)。讓愛(ài)的種子再一次悄然無(wú)聲的融入孩子的心田，使課文感情得以升華。三、體現(xiàn)課標(biāo)，緊扣小專(zhuān)題新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！北窘M教材的專(zhuān)題是“愛(ài)的奉獻(xiàn)”，結(jié)合專(zhuān)題本節(jié)課我體現(xiàn)以讀為本，通過(guò)教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀，等多種讀法讓學(xué)生在讀中感、讀中悟。讓學(xué)生想象水罐的一次次神奇的變化，體會(huì)愛(ài)心的神奇。這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做得不完善，今后應(yīng)該改正：1、讀書(shū)指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位，過(guò)渡型語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔明了，有些不準(zhǔn)確。2、小練筆環(huán)節(jié)，提問(wèn)學(xué)生較少，沒(méi)有顧及更多學(xué)生。3、板書(shū)圖案不夠美觀(guān)。《七顆鉆石》課標(biāo)分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替的學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！弊寣W(xué)生在自由寬松，但又有方向指引的氛圍中自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中提升理性認(rèn)識(shí)，在提升后促進(jìn)感情朗讀。所以在教學(xué)本課之前，我反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并開(kāi)展朗讀比賽。在教學(xué)中我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的個(gè)性化朗讀體驗(yàn)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究去突破重難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，根據(jù)新課改的精神和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度上設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)：1.在知識(shí)目標(biāo)上，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，正確認(rèn)讀10個(gè)生詞，理解“喜出望外”的意思.2.在能力目標(biāo)上，能正確、流利的朗讀課文；結(jié)合課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感。3.在情感態(tài)度目標(biāo)上，體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人及社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。從文本特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情出發(fā)，我把教學(xué)重點(diǎn)定為：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品味和感悟讓學(xué)生從水罐的一次次變化中，體會(huì)出愛(ài)心的神奇力量作為。我把難點(diǎn)定為：學(xué)生在朗讀中俗語(yǔ)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，這也是語(yǔ)文學(xué)科工具性特點(diǎn)的體現(xiàn)。因此在教學(xué)方法的選擇上我采用多媒體手段協(xié)助教學(xué)，側(cè)重與學(xué)生在讀中感，在讀中悟。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、集體讀這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)課文充分理解，是學(xué)生有感而發(fā)，有情可悟。新課程改革的核心思想是改變學(xué)習(xí)方式?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為新課標(biāo)指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。本著這樣的指導(dǎo)思想，我將本堂課的教學(xué)思路主要擬定為四大版塊：情境導(dǎo)入——初讀感知——品讀課文——想象寫(xiě)話(huà)。第一步：情境創(chuàng)設(shè)，交流體會(huì)。新課標(biāo)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)注重學(xué)生的語(yǔ)言積累，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。開(kāi)頭我便聯(lián)系生活實(shí)踐導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么