的語文教師培訓總結三篇

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一、如何做一名合格的學校語文老師

首先，作為學校語文老師要有劇烈地行為師表的意識，要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操。學校語文課本所選課文內容大部分是向青少年進行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，尋求救國救民的故事，仁人志士勇于獻身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡，還有很多艱苦樸實、勤學苦練、老實英勇、助人為樂等德育內容，假如老師缺少這方面的掃瞄或是不能為同學們做表率，在講課過程中也就不能感染同學，達不到動之以情的教育效果。其次，從事語文教學，我們不能將目光，把要傳授的內容局限于教案、教材中，而是要努力跟同學們共同關注、關懷社會，敢于分析、正視和揭批社會上的不良現(xiàn)象。教育同學們要有責任感、危機感，敢于擔當，擅長分析。

再就是，要成為同學們多才多藝的“好伙伴”。吹拉彈唱，能書能畫的老師簡單得到同學的喜愛。對學校生來說，他們的愛好廣泛，渴望學問，渴望認同，渴望伴侶，所以我們要育人，就要找準同學的愛好點，與他們成為知心的“好伙伴”，才能夠時刻關注著同學們的心理改變，及至學習上的改變。

語文教學可說是集德、智、體、美、勞、五育于一爐，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本事，對于一個僅有語文學問的老師來說，是不夠合格的，這就要求我們學校語文老師多才多能，一專多長，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學中得心應手，收到良好的教學效果。

二、如何讓同學愛上語文

我校的郭美玲老師在報告中說：“想讓同學愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師”。教育學、心理學也認為“愛是教育好同學的前提，而教育則是愛的歸宿”。愛，是人的情感，是人際關系中所必需的，老師與同學的關系，也是一種人際關系，它包括互相感知、理解和互相影響。而要到達抱負的感知、理解和互相影響，必需要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關系親熱無間、無拘無束。所以要想讓孩子愛上語文，肯定要讓孩子愛上語文老師，孩子喜愛學問淵博的老師，更喜愛平易近人的老師，孩子最喜愛的還是面帶微笑的老師。

當孩子在犯錯誤的時候，我們要給孩子正確的引導，并且要給他改正錯誤的時間，這樣孩子肯定會喜愛你，喜愛你就會喜愛聽你的課，這肯定是成正比的。從情感上孩子接受了你，那么你就是勝利的。

三、如何讓課堂布滿吸引力

我校的郭美玲老師在報告中還說：“想讓同學愛上語文，就讓語文課堂布滿吸引力”。如今

“語文新課標”非常強調同學“自主、合作、探究”的學習方式。如今凡是進行語文課改的課堂教學同學強烈商量的場面比比皆是。課堂商量活躍了課堂氣氛，激活了同學的思維，熬煉了同學的口頭表達力量，同時還培育了同學質疑問難和合作討論的習慣。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的力量并不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的，只有動手操作和思索才能出真知。因此我們不能讓同學在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓同學做課堂的仆人，動口、動手、又動腦，親身參加課堂和實踐，課堂不再是過去的老師“一言堂”，老師在教學活動中應主動參加，主動引導，充分發(fā)揮老師的主導作用，真正的把同學解放出來，使同學真正成為課堂上的仆人。

一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，共享彼此的思索、見解和學問，溝通彼此的情感、觀念與理念，能真正把老師轉變?yōu)閷W習活動的組織者、引導者、合，把同學轉變?yōu)檎嬲龑W習的仆人，營造寬松的課堂氣氛，必需用“情感”為教學開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”那么作為老師，所以老師首先要愛同學，讓同學感到老師既是良師，更師益友。

一、表達語文教學的藝術性和小語板書的魅力。

如何表達語文教學的藝術性和學校語文板書的魅力，楊老師的《詩歌課堂教學講座》和《小語板書之我見》給我的啟發(fā)很大。楊老師借《我站在祖國地圖前》這一課教我們如何教詩歌，如何表達語文的教學藝術。楊老師說：“語文本身就是一門藝術，同學不是教會的，而是讀會的，因此我們的教學中就要表達讀的藝術”?！霸姼枋恰靶蜗笏季S”的產物，詩歌教學要引導進入——意境。詩歌教學〔抓兩點〕：1朗讀〔體驗情感〕2啟發(fā)想象〔進入畫面〕；另：兒童詩留意教出濃郁的——兒童情趣”。有位哲人說：“愛好是最好的老師”。教學中假如教出濃郁的——兒童情趣來，同學還不會嗎？

楊老師的板書更是迷人。用楊老師的話說：“板書擅長借鑒，恥于抄襲。教學是一門藝術，這種藝術的追求，有若寫詩，而板書是寫詩的點睛之筆”。另外，楊老師又補充了六點：一、板書〔重的、難點、關鍵點〕；二、簡潔〔在于“精”，而不在于“多”〕；三、排列〔大大方方，疏朗而有層次〕；四、創(chuàng)新〔自我設計有特色〕；五、改造〔擅長借鑒，恥于抄襲〕；六、內容〔板書仍重啟發(fā)〕。楊老師這樣講，就這樣教我們，還舉出了很多代表他獨特的板書例子，真不愧為是特級老師啊！

二、學會不斷反思，在反思中成進步步。

在培訓期間觀摩的優(yōu)質課堂《胖乎乎的小手》和《我不能遺忘祖國》，使我們能夠切實提高教育教學的力量和水平。宣威宛水二小徐敏老師的《胖乎乎的小手》一課的識字教學，生動有

趣。教學一開頭就把課堂交給同學，在老師的引導下，同學充分發(fā)揮想象力，想出了很多識字的方法和大家溝通，真正到達了同學為主體，老師為主導的目的。特殊是雙龍一小李月娥老師的《我不能遺忘祖國》的閱讀教學，到如今還記憶猶新，李老師對于文中兩個人物性格的引導，把握是那樣精確。教學中，他耐煩引導同學通過美國同學的傲慢自大，宋慶齡冷靜自若的神態(tài)語言和同學們的期盼的心理描寫來教同學理解人物的內心。他適時點撥，語言幽默，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在開心的學習中，同學最終明白了宋慶齡永久不忘祖國的情懷，激發(fā)了同學的愛國熱忱，從而起到畫龍點睛的作用。教學中的學問拓展更能表達李老師的教學魅力，從中可見李老師的教學功底之深厚，是我們應當學習的。

三、留意語言、關懷心靈、呵護健康

我們是老師這是不行轉變的事實，老師的健康要留意現(xiàn)代漢語的修養(yǎng)，留意心理的調整。老師進修學校侯老師的材料里有這樣一段話：“老師的口語除了教學外，在進展同學思維、開發(fā)智力、培育高尚審美情趣和良好口語習慣等方面直接發(fā)揮著重大作用。老師精確的解說、富有條理的講解并描述、推理嚴密的闡釋，對同學思維的精確性、條理性、嚴密性等思維品質的提高，都有著潛移默化的作用，還有助于進展同學的觀看、留意、記憶等其他智力因素”。我認為這是老師現(xiàn)代漢語修養(yǎng)之一，也是心理調整要素之一。

老師是教育過程中的主導力氣。老師道德品質不僅是老師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于同學的教育手段。其高尚與否，關系到到素養(yǎng)教育能否得以正確順當?shù)貙嵤?。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

老師必需有高尚的品德。老師職業(yè)的最大特點是培育、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，老師既要把豐富的科學文化學問傳授給同學，又要用自己的高尚人格影響同學、感化同學，使同學的身心健康地成長進展。因此老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻。必需耐得住孤獨，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學實踐中去，正如有名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

老師對同學要有一顆慈母般的愛心。老師對同學慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的劇烈事業(yè)心和高度責任感。老師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力氣，她能徹底地化解同學的逆反心理和對抗心情，最大限度地激發(fā)同學的學習主觀能動性。在日常教學中，老師如像母親一樣，無微不至地關懷同學，關心同學，對差生不嫌棄，不卑視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)同學的主動性，使其在學習上有無窮的力氣源泉。許多老師的勝利閱歷都證明白母愛力氣的奇妙作用。

老師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位老師來說當然很重要。因作我們是直接面對同學的教育者，同學什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解同學之“惑”，傳為人之“道”。但學問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的改變，特殊是被稱作“學問爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日。因此，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代進展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點學問就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質，對同學要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的學問，做到與時代同步，才能培育出符合社會進展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔

語文老師培訓總結篇2

訓后研修提示：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將連續(xù)。項目結束后我們會在平臺中進行訓后

研修活動，課程可重復學習，論壇照舊開放，專家會連續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期盼您連續(xù)熱忱參加！盼望這里始終是您成長的網(wǎng)絡社區(qū)！盼望這個研修的家園給您帶去更多的教學才智和自我突破的士氣！3.

感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的主動參加、您的支持和理解。在此時我們更盼望聽到您的需求，您的看法和建議對我們特別重

要，請您寫下來告知我們：1，在教學中如何進行課件的制作與使用。

語文老師培訓總結篇3

在培訓的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的商量，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了許多學問，語文新老師培訓總結。通過高中語文新課程培訓，我對以往的教學思想和行為進行了反思，我找到了差距，開闊了視野，為下一步的教學工作明確了方向。

一、我的收獲：

(一)重新熟悉老師的角色地位

新課標增添了學問的有用性，提高了同學的參加度，充分表達了以同學進展為本的精神。新課標在注意基礎學問與基本技能的基礎上，更強調同學的學習過程與方法，并增添了對同學情感、看法與價值觀的培育。新課標的內容化繁為簡，化細為粗，為老師教學供應更寬闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標要求課堂教學要充分發(fā)動同學的主動性，強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種轉變要求老師不能再只重視學問的傳授，更要肩負起培育人的重任。老師不再是同學的主宰，老師和同學是兩個公平的團體，在同學獲得學問的過程中，老師只是激勵人、引導者，為同學的學習供應支持、關心、輔導，關心同學了解自己的特長、潛能，為同學的進展供應指導。

(二)努力提高自己的專業(yè)水平

老師是新課改的詳細執(zhí)行者，執(zhí)行者的.意識和素養(yǎng)是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，老師必需自覺進行教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探究，提高自己的課堂教學水平。

新教材中有許多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了，在課堂上老師要更多的引導同學參加老師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對老師的要求提高了，在課堂上，你怎樣綻開探究的問題?你怎樣才能讓更多的同學有效的參加進來?等等問題都是上課之前老師要想好的，一節(jié)課就四非常鐘的時間，同學參加課堂的機會多了，老師的講授時間必定削減，在有限的時間內，怎樣讓同學把要把握的學問學熟學透，這也是老師要思考的?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以我們這些老師肯定要仔細學習新課改的方方面面，結合新課程的學習，努力提高自己專業(yè)學問。擴大擴大自己的學問面。

(三)轉變對同學的評定觀念

新課標轉變了以往單一的學業(yè)成果的評價方式，提倡評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、同學自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于同學學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求老師評價語言要多樣化，要多用鼓舞式的教學評價語言來促進同學主動參加到教學過程中，想方設法地激發(fā)同學潛在的力量，充分的調動同學的主動性，讓同學通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正表達了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓同學真正成為學習的仆人。

(四)更新了教學觀念，熟悉到老師要學會適當放手，逐步培育同學自主學習的力量。

同學的學習不是單靠老師講會的，更重要的是靠他們自己學會的。我明白了一些學問可以傳授給同學，但是同學力量的提高更依靠他們的實踐來培育，工作總結《語文新老師培訓總結》。但是老師的講并不是可有可無的，它也是特別必要的。老師要講的是同學不會的、不懂的、想不到的，也就是要講重點、難點、疑點。老師在敬重同學主體地位的同時更要發(fā)揮好自己的主導作用，同時還要注意培育同學的應用與拓展、發(fā)覺與創(chuàng)新力量。視頻上×××老師、×××老師和×××老師的課就很好的表達了這一點。

(五)深刻理解了積累與運用的關系。

我認為，積累是前提，運用是過程。二者密不行分、相輔相成。積累好比是水，運用好比是船，只有積累多了，才會水漲船高。新學期我要讓同學重視積累，漸漸把握積累的方法，更要讓他們學著去運用，讓積累的內容真正活學活用。

(六)通過看視頻知道了文言文教學如何做到“文”“言”并重。

以往的文言文教學我多是把過多的時間和精力花在對字詞的理解積累上，而不自覺地淡化了對文本的“文”的培育挖掘。往往是采納串講方式，課堂上領著同學字字落實，最終才涉及一些“文”的教學。但是通過培訓，我明白二者好比一對孿生姐妹，關系親密，不行分別，“言”是“文”的基礎，“文”是在“言”的基礎上的力量提升。文言文教學要“文”“言”兼顧，學“文”中帶動習“言”，既要使同學有效把握文言學問，又要充分挖掘文言文中的“文學”和“文化”意味。

(七)充分熟悉到閱讀和寫作教學對語文學習的重要性。

一個人語文素養(yǎng)的凹凸在很大程度上取決于閱讀習慣的有無、閱讀視野的寬窄和閱讀積淀的厚保葉圣陶先生說“閱讀是汲取，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，明顯與汲取有親密的聯(lián)系。”可見閱讀與寫作之間有著密不行分、相輔相成的關系，只要我們找到兩者的結合點，舞好兩柄“利劍”，信任就能“雙劍合璧，威力劇增?！币虼俗鳛檎Z文老師，我們不僅要培育同學的閱讀愛好，讓他養(yǎng)成良好的讀書習慣，更要重視我們的寫作教學。有人統(tǒng)計，目前有90﹪以上的語文老師有閱讀習慣，但是閱讀的內容多為教學參考書籍。所以我建議老師要帶頭讀書，而且讀好書多讀書。其次，加強同學的寫作訓