初中地理-第九章全球化與不平衡發(fā)展（第2課時）教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第九章全球化與不平衡發(fā)展第2課時【課題】第九章全球化與不平衡發(fā)展【課標(biāo)要求】1、通過實例，認識不同地域發(fā)展水平存在差異。2、運用地圖歸納發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布特點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知道當(dāng)今世界發(fā)展問題的主要標(biāo)志和突出表現(xiàn)。2、運用“主要發(fā)達國家分布圖”，歸納發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布特點。（重點）3、運用實例，了解南北問題，認識不同地域發(fā)展水平存在的差異。（重點）4、了解當(dāng)今全球性的重大問題，理解人類珍惜資源、保護地球的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法、合作探究法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入經(jīng)濟全球化1根據(jù)的高低，世界上的國家可分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。發(fā)達國家主要分布在、歐洲、，如美國、德國、法國、英國等。發(fā)展中國家主要分布在亞洲、、，多為第二次世界大戰(zhàn)后獨立的國家。是最大的發(fā)展中國家。2全球重要的國際組織有：、、、、等，其中是重要的全球性經(jīng)濟貿(mào)易組織，總部設(shè)在，2001年12月11日，中國正式加入它。是當(dāng)今世界規(guī)模最大和最具有影響力的國際組織?！咀x圖回答】圖中發(fā)達國家主要分布在哪些大洲？發(fā)展中國家呢？復(fù)習(xí)學(xué)過的全球重要的國際組織。復(fù)習(xí)中過渡到發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布。自主學(xué)習(xí)合作探究一、“發(fā)展問題”1、看資料2、找國家看分布展示世界政區(qū)圖9-2，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出主要發(fā)達國家。并提出：根據(jù)半球的劃分發(fā)達國家與發(fā)展中國家，即“北”和“南”。3、圖說地理1.閱讀資料，讀圖提取地理信息，發(fā)達國家與發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展差距顯著，世界經(jīng)濟發(fā)展極不平衡。2.在圖中找出主要發(fā)達國家：美國、加拿大、日本、英國、法國、德國、意大利、澳大利亞、新西蘭。思考：為什么發(fā)達國家歐洲分布較多，而非洲較少？3.讀圖分析討論，學(xué)生據(jù)圖分析交流展示，其分布分別有何特點?得出發(fā)達國家為“北”，發(fā)展中國家為“南”，它們之間發(fā)展差距的問題被稱為“南北問題”。4.當(dāng)堂檢測：1．當(dāng)今世界的重要問題是。2．以發(fā)展的極不平衡為主要標(biāo)志，突出地表現(xiàn)為國家與國家之間的差距越來越大。3．發(fā)達國家大多分布在半球，發(fā)展中國家則主要分布在南半球和北半球部。通常以“南”“北”代指和，因此發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間發(fā)展差距問題，又被稱為“”。5.問題探究：發(fā)達國家和發(fā)展中國家的人均國民總收入有什么不同?發(fā)展中國家之間的人均國民總收入有沒有差異？整體認識當(dāng)今世界的發(fā)展問題，并讀圖分析世界發(fā)達國家與發(fā)展中國家的分布特點，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，及小組合作能力。過渡銜接發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間發(fā)展差距的問題被稱為“南北問題”，那么，發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間存在哪些差距呢？自主學(xué)習(xí)合作探究自主學(xué)習(xí)合作探究拓展延伸自主學(xué)習(xí)合作探究二、發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異1、“說差異”（1）、根據(jù)你的經(jīng)驗和收集的資料，對比發(fā)展中國家和發(fā)達國家發(fā)展水平有什么差異，并分析其原因。（可從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、教育、醫(yī)療、科技、軍事等多方面比較。）展示發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對比其差異。（2）、引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家人均國內(nèi)生產(chǎn)總值的差異。（圖9-3）2、“析原因”發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異顯著，什么原因?qū)е碌陌l(fā)展中國家之間的差異？展示發(fā)展中國家之間的經(jīng)濟發(fā)展差異:有高收入的石油輸出國、工業(yè)化國家，也有49個經(jīng)濟最不發(fā)達的國家。3、談發(fā)展發(fā)展中國家會永遠落后嗎？1、展圖9-4，發(fā)展中國家經(jīng)濟迅速增長。近年來持續(xù)增長的國家有巴西、俄羅斯、印度和中國。補充：1、“金磚四國”2、一些發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展十分迅猛，在某些領(lǐng)域，有的甚至超過某些發(fā)達國家。印度的軟件業(yè)僅次于美國，發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的差距逐步縮小，世界經(jīng)濟格局正發(fā)生著深刻的變化。3、近年來，哪些發(fā)展中國家的經(jīng)濟持續(xù)增長？說明了什么問題？4、找問題（1）、全球的重大問題有哪些？（2）、1972年，在瑞典的斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境大會上提出什么口號？我們該如何行動？二、發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異小組交流，對比發(fā)展中國家和發(fā)達國家發(fā)展水平有什么差異，并分析其原因。各組展示其交流成果。據(jù)圖分析世界發(fā)達國家與發(fā)展中國家國內(nèi)生產(chǎn)總值與人均國民生產(chǎn)總值的差異，分析發(fā)展中國家人均國民生產(chǎn)總值較低的原因:總結(jié)：發(fā)達國家工業(yè)化起步較早，殖民掠奪大量資源，科技發(fā)達，經(jīng)濟發(fā)展較快。發(fā)展中國家長期遭受殖民統(tǒng)治和掠奪，產(chǎn)品單一，科技不發(fā)達，經(jīng)濟落后。閱讀課本P100，想一想：舉例說明發(fā)展中國家之間經(jīng)濟發(fā)展水平有很大差異?？偨Y(jié)：世界區(qū)域經(jīng)濟的不平衡發(fā)展主要表現(xiàn)在發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間、發(fā)達國家內(nèi)部、發(fā)展中國家之間?？磮D分析：美國日本負增長，中國印度正增長。經(jīng)濟發(fā)展都呈下降趨勢?？磮D表，了解“金磚四國”，通過圖文資料感受發(fā)展中國家經(jīng)濟的發(fā)展速度和成果，增強民族自信心。發(fā)展中國家并不是永遠落后的。自主學(xué)習(xí)：工業(yè)革命以來，隨著科學(xué)技術(shù)的進步和生產(chǎn)力的提高，人類創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富。與此同時，、、及、、等問題也日益突出，并成為全球性的重大問題，嚴(yán)重地影響了經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展和人們生活水平的提高。1972年，在瑞典首都召開的大會上提出了的口號，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球，保護我們賴以生存的唯一基礎(chǔ)。小組交流說差異，對比發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的差異，通過讀資料了解發(fā)達國家內(nèi)部發(fā)展存在差異、發(fā)展中國家之間也存在差異，從而體會世界發(fā)展的不平衡性。通過分析資料了解發(fā)展中國家經(jīng)濟的迅速發(fā)展，教給學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題，增強民族自豪感。培養(yǎng)合作意識。了解身邊的變化，激發(fā)民族自豪感和自信心。拓展延伸合作探究1、如何振興發(fā)展中國家的經(jīng)濟，縮小與發(fā)達國家的差距？2、合作探究項目發(fā)達國家發(fā)展中國家工業(yè)農(nóng)業(yè)居住條件教育

小組討論思考:如何振興發(fā)展中國家的經(jīng)濟，縮小與發(fā)達國家的差距？加強國際合作、發(fā)展民族工業(yè)、發(fā)展科技。讀101頁和102頁，比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間的差異，完成左表：尋找解決途徑，激發(fā)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和愛國熱情。梳理知識說說我的收獲:梳理知識小結(jié)，讓知識更加系統(tǒng)化，知識點清晰明了?！井?dāng)堂達標(biāo)】1.從南、北半球的位置看，發(fā)達國家大部分位于（）A.北半球B.南半球C.北半球南部D.南半球北部2．發(fā)展中國家比發(fā)達國家落后的主要原因有（）A.長期遭受剝削和掠奪B.智力水平較低、教育落后C.資源貧乏D.在經(jīng)濟來往中經(jīng)驗不足3.下列關(guān)于世界經(jīng)濟增長速度的說法，正確的是（）A.發(fā)達國家增長快B.中國印度經(jīng)濟增長快C.北美國家增長快D.歐洲國家增長快4.當(dāng)今世界發(fā)展的主題是（）A.戰(zhàn)爭與反恐怖B．和平與發(fā)展C．貧困與失業(yè)D.貿(mào)易摩擦與主權(quán)爭端5．1972年，在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境大會上提出的口號是（）A.只有一個中國B．只有一個世界C．只有一個地球D.只有一個人類6．當(dāng)今世界全球性的重大問題是（）①人口劇增②資源豐富③環(huán)境污染④南北差距擴大⑤生態(tài)破壞A.①②③⑤B．①②④⑤C．②③④⑤D.①③④⑤7．讀圖，回答下列問題AABCDEF（1）人口最多的是（填字母），是。（2）獨占一塊大陸的國家是（填字母），是。（3）有赤道穿過的國家是（填字母），是。（4）面積居世界第四位的國家是（填字母），是。（5）北美洲面積最大的國家是（填字母），是。（6）圖中國家中屬于發(fā)達國家的是、、（填字母）?！窘虒W(xué)反思】“南北”關(guān)系與“發(fā)展”主題是一個既老又新的話題，首先是解釋了什么是南北問題，這一點學(xué)生很清楚。對于為什么有“南北”問題，要說清楚，這些問題不是老師直接告訴學(xué)生，而是學(xué)生從圖中分析出來，學(xué)生帶著問題去探究，目的明確，從而培養(yǎng)了學(xué)生運用圖片獲取知識的能力。學(xué)生通過收集資料以及在課堂中的討論，讓學(xué)生更直觀了解有關(guān)知識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，，效果更好。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生思考怎樣縮小我們國家與發(fā)達國家之間的差異，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)祖國的熱情。本節(jié)課的不足之處是：對發(fā)展中國家和發(fā)達國家差異的探究深度不夠，分析不透，對于有些方面的對比稍顯簡單。如果能從細節(jié)入手，根據(jù)教師提供的圖片針對某些典型的方面將兩類國家的差異做展開細致的分析探究，會使本節(jié)課更加豐富，更加完整?！緦W(xué)情分析】對于本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生前一節(jié)課學(xué)的是我國季風(fēng)氣候顯著，認識了夏季風(fēng)之于人們生產(chǎn)生活的優(yōu)劣，還學(xué)習(xí)了我國多樣的溫度帶和干濕地區(qū)；七年級的世界地理中氣候知識，認知了氣候差異的影響因素；中國的地形地勢特征也已經(jīng)學(xué)過，所以本課學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)儲備有余。至于生活中的旱澇災(zāi)害、中國各地景觀差異、中國生物多樣性和中國各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同，學(xué)生在新聞、電視、生物課學(xué)習(xí)或旅游中基本有這樣的感性認識。本課學(xué)習(xí)之前，要讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，并將學(xué)生自己認為重要的文段或地圖標(biāo)記下來，對于不懂不會的問題要做重點標(biāo)記，以便課堂上聽講學(xué)習(xí)，小組交流，或咨詢老師?！緦W(xué)習(xí)效果評測及分析】本課的課后的“當(dāng)堂達標(biāo)”訓(xùn)練，每一題都是緊扣課標(biāo)，體現(xiàn)本課學(xué)習(xí)的重難點知識。呈現(xiàn)出兩種題型，選擇題和填圖題。選擇題是“亂花漸欲迷人眼”，然后去偽存真；填圖題是強化地圖基礎(chǔ)知識識記和簡單地圖分析歸納。通過評測，大約百分之九十的學(xué)生能夠當(dāng)堂熟練答對題目。極個別學(xué)生對含“南北主要國家的分布”的選擇題有點遲疑，但通過下面的讀圖填充，學(xué)生似乎釋然啦?！蔼氄家粔K大陸的發(fā)達國家”是我對本節(jié)內(nèi)容進行詳略整合過的部分，但是在測試題目中進行考查，也是在試探學(xué)生對問題知識的感知能力?！窘滩姆治觥勘菊陆滩膬?nèi)容的組織與選擇是基于以下三個方面的考慮，一是基于地理課程改革的時代背景?！兜乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“前言”中指出：“現(xiàn)代社會要求公民能夠科學(xué)、充分的認識人口、資源、環(huán)境與社會等相互協(xié)調(diào)的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，不斷探索和遵循科學(xué)、文明的生產(chǎn)方式和生活方式”。這對義務(wù)教育地理課程改革提出了新課題。二是基于課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。本章教材“經(jīng)濟全球化”“發(fā)展問題與南北關(guān)系”“只有一個地球”3個子目是依據(jù)“通過實例，認識不同地域發(fā)展水平存在差異”“運用地圖歸納發(fā)展中國家與發(fā)達國家的地區(qū)分布特點”“用實例說明加強國際經(jīng)濟合作重要意義”三條標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的；三是基于學(xué)生認識世界、理解國際合作、形成全球意識等能力發(fā)展的實際需要。大家知道，不同地域發(fā)展水平的差異，涵蓋自然、文化、經(jīng)濟發(fā)展等多個方面，自然和文化方面的差異在前面我們已經(jīng)學(xué)過了，本章教材將著重學(xué)習(xí)探究不同區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的差異，更確切地說是來認識世界區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。據(jù)此，教材將發(fā)達國家與發(fā)展中國家作為導(dǎo)入情境，通過兩大集團的分析比較，這恰恰體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。子目一“經(jīng)濟全球化”，力求體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“用實例說明加強國家經(jīng)濟合作重要意義”這一要求。子目二“發(fā)展問題與南北關(guān)系”，力求體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“運用地圖歸納發(fā)展中國家與發(fā)達國家的地區(qū)分布特點”這一要求。子目三“只有一個地球”，一方面列舉出某些制約經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的全球性重大問題，另一方面提出珍惜資源，保護人類家園的呼吁?！驹u測練習(xí)】——教師及時提問，學(xué)生起立作答，一生答錯他生補充1.從南、北半球的位置看，發(fā)達國家大部分位于（）A.北半球B.南半球C.北半球南部D.南半球北部2．發(fā)展中國家比發(fā)達國家落后的主要原因有（）A.長期遭受剝削和掠奪B.智力水平較低、教育落后C.資源貧乏D.在經(jīng)濟來往中經(jīng)驗不足3.下列關(guān)于世界經(jīng)濟增長速度的說法，正確的是（）A.發(fā)達國家增長快B.中國印度經(jīng)濟增長快C.北美國家增長快D.歐洲國家增長快4.當(dāng)今世界發(fā)展的主題是（）A.戰(zhàn)爭與反恐怖B．和平與發(fā)展C．貧困與失業(yè)D.貿(mào)易摩擦與主權(quán)爭端5．1972年，在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境大會上提出的口號是（）A.只有一個中國B．只有一個世界C．只有一個地球D.只有一個人類6．當(dāng)今世界全球性的重大問題是（）①人口劇增②資源豐富③環(huán)境污染④南北差距擴大⑤生態(tài)破壞A.①②③⑤B．①②④⑤C．②③④⑤D.①③④⑤7．讀圖，回答下列問題AABCDEF（1）人口最多的是（填字母），是。（2）獨占一塊大陸的國家是（填字母），是。（3）有赤道穿過的國家是（填字母），是。（4）面積居世界第四位的國家是（填字母），是。（5）北美洲面積最大的國家是（填字母），是。（6）圖中國家中屬于發(fā)達國家的是、、（填字母）?！窘虒W(xué)反思】“南、北”關(guān)系與“發(fā)展”主題是一個既老又新的話題，首先是解釋了什么是南北問題，這一點學(xué)生很清楚。對于為什么有“南北”問題，要說清楚，這些問題不是老師直接告訴學(xué)生，而是學(xué)生從圖中分析出來，學(xué)生帶著問題去探究，目的明確，從而培養(yǎng)了學(xué)生運用圖片獲