留守兒童課題研究方法(合集7篇)

第第頁留守兒童課題研究方法(合集7篇)

時間：2023-06-1517:17:56

留守兒童課題研究方法第1篇

一、課題提出的背景

近年來，我國經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展，農(nóng)村中的許多富余勞動者，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列。他們的孩子絕大多數(shù)只能留守在家庭，由老人或親戚代養(yǎng)，這些學生便成了農(nóng)村特殊群體留守兒童。據(jù)權(quán)威部門調(diào)查研究,我國目前有20xx萬左右留守兒童,其中近四份之一存在有不同程度的心理問題.

日照市莒縣招賢鎮(zhèn)中心初級中學，處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，現(xiàn)有教學班級22個，學生1200多人，許多家長外出務(wù)工，孩子的監(jiān)護人大都是爺爺奶奶，他們大多本身沒有接受較高、較系統(tǒng)的教育;對孩子的關(guān)心、教育更多的體現(xiàn)在溺愛上;他們年邁體衰，行動比較緩慢，祖輩之間缺乏溝通，即使有，大多也是無主題的溝通。當孩子在學習上面臨困難時，不能及時的幫助和解決;生活上有了問題時也沒有一個可以傾訴的地方，受了委屈也藏在心理;老師有時聯(lián)系不上兒童的父母，便會出現(xiàn)教育的脫節(jié)現(xiàn)象，孩子顯得非常無助。這樣就造成了孩子性格孤僻、自卑、自私、倔強，逆反心理較強，退縮冷漠，不善于交流，脾氣暴躁，沖動易怒，甚至過分任性，淘氣。在失去了日常的父愛母愛后，孩子的思維、行為，對社會現(xiàn)象的感知與響應，也就發(fā)生了劇烈的震蕩，導致厭學心理特別強。留守兒童的教育與成長問題，是班級問題，也是社會問題，少年強則國強，我們作為教育工不得不深思。

我們思考如何針對這一特殊學生群體的教育問題進行教育對策研究，怎樣從學校教育入手對家庭教育進行引導，嘗試通過系列體驗式德育主題活動和分層實施的心理干預，培養(yǎng)學生的自主學習和自我教育能力，培養(yǎng)他們的學習興趣，使他們積極地投入到學習中，從而為他們的終身幸福奠定基礎(chǔ)。

二、研究的理論依據(jù)

1、《中國兒童發(fā)展綱要》中指出：兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。綱要中還要求重視兒童心理衛(wèi)生知識的普及。在學校開設(shè)心理健康課程;逐步在大中城市和其他有條件的地方建立兒童心理咨詢和矯正服務(wù)機構(gòu)。

2、教育理論。我國古代教育家很早就提出因材施教的教育方針，著名教育家魏書生也常說：良好的教學方法是激發(fā)學生興趣的重要保證。而留守兒童作為我們教師工作殊對象，他們既有一般學生心理特征中的共性，又有特殊性。因此教師要在教育教學工作中要研究教育方法，改進教學。引導幫助留守兒童健康快樂地成長。

三、研究目標

1、通過本課題的研究與實踐，加強我校教師教學科研意識，促進我校教育教學健康發(fā)展。

2、通過本課題的研究與實踐，針對我校留守兒童的心理健康狀況，分析主要厭學心理問題、成因及對策，并在此基礎(chǔ)上探索一條農(nóng)村留守兒童心理健康教育的新路子，為心理健康教育在我校成功實施打下堅實的基礎(chǔ)。

四、研究內(nèi)容

1、通過問卷、調(diào)查了解農(nóng)村留守兒童的個性心理品質(zhì)、基本狀況和存在的問題。

2、監(jiān)管人的基本狀況和生存現(xiàn)狀。

3、監(jiān)管人的現(xiàn)狀與留守兒童個性品質(zhì)形成的關(guān)系。

4、探索留守兒童教育新模式、新方法。

5、建立符合留守兒童身心特點的良好品質(zhì)的培養(yǎng)方案形成一套有效的成功經(jīng)驗及理論五、五、

五、研究的方法

1、文獻研究法。主要是搜集國內(nèi)外有關(guān)初中留守兒童心理健康的研究資料，搜集相關(guān)課題研究的最新信息，為本課題的研究作借鑒和參考。

2、問卷調(diào)查法。通過問卷調(diào)查了解我校留守兒童心理現(xiàn)狀，為實施興趣學習法作好準備。

3、個案研究法。通過若干個個案研究﹐進行比較﹐找出規(guī)律性的東西﹐以指導課題研究工作。

4、經(jīng)驗總結(jié)法。在課題研究過程中，要按方案做好階段性總結(jié)，在總結(jié)中交流經(jīng)驗，共同提高，共同進步。

六、實施步驟及分工

1、準備階段(20xx年x月-20xx年x月)

(1)成立課題領(lǐng)導小組，確定課題研究參與人員，設(shè)計制定研究方案，規(guī)劃課題研究措施，分工落實。

(2)運用問卷調(diào)查法收集信息。準備課題研究的理論材料、教材及教學參考資料，組織發(fā)動課題研究，進行課題研究的前期培訓，作好課題研究的準備并開始初步的研究活動。

(3)做好課題申報工作。

2、實驗研究階段(20xx年x月--20xx年x月)

召開課題開題論證會，課題組人員和全校教師共同參與研究，通過課題研究課、課題研究會、成果匯報會等各種形式進行信息交流和經(jīng)驗總結(jié)。在實施階段里，要求要建立研究資料檔案(調(diào)查分析材料、課題研究論文等)。還可以不斷地修正方案，完善方案。

3、總結(jié)階段(20xx年x月-20xx年x月)

(1)撰寫研究綜合報告、研究論文、經(jīng)驗總結(jié)，形成最后成果。

(2)對研究成果進行推廣與交流。

(3)接受課題組專家組的全面評估與驗收。

七、課題組研究成員及分工

王孝英：課題組組長，總領(lǐng)課題組的工作。

魏忠安杜紀飛：調(diào)查留守兒童男女生人數(shù)、年齡大小父母外出情況、生活環(huán)境

相慶昌張相偉：調(diào)查研究留守兒童面對學習及生活的態(tài)度、對父母打工的態(tài)度、留守兒童

父母對孩子的態(tài)度和期望。

許貞剛朱利志：影響留守兒童成長的因素、建立留守兒童完備的信息檔案。

八、研究經(jīng)費

學校將提供相關(guān)的經(jīng)費保證本課題研究的正常開展與按期結(jié)題。

2023關(guān)于留守兒童的調(diào)查報告二

一、課題研究論證報告

(一)、課題提出的背景及所需解決的主要問題。

所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童。

大規(guī)模的人口流動形成了一個特殊群體：留守兒童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在農(nóng)村)，他們被稱為留守兒童。

課題提出的背景

(1)農(nóng)村留守兒童問題是近幾年來突出的社會問題。

由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的推動下，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)留守兒童問題。留守兒童們多數(shù)跟爺爺奶奶、外公外婆一塊生活，有的寄養(yǎng)在親戚家里，這些監(jiān)護人只能給孩子生活上的照顧。無法像父母那樣給他們以溫暖、約束、管理，大多數(shù)學生成績下降，出入網(wǎng)吧，行為習慣差，有的還走上犯罪道路。

(2)隔代教育問題是在留守兒童群體中最為突出的問題，這種狀況容易導致留守兒童親情饑渴，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響。留守兒童的問題已經(jīng)成為不可忽視的問題。

所要解決的主要問題

①解決他們的思想問題和行為習慣差的問題。呼吁社會、學校、家庭給他們溫暖，聯(lián)絡(luò)他們的父母、監(jiān)護人給他們愛，給他們溫暖，養(yǎng)成良好的行為習慣，讓他們生活充滿陽光。

②解決留守兒童學習習慣差的問題，督促他們學習。在校期間督促留守兒童的學習，校外和監(jiān)督人聯(lián)絡(luò)共同提高學生的學習，使他們熱愛學習，成為品學兼優(yōu)的學生，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的快樂的學生。

③解決留守兒童中普遍存在的交往誤區(qū)，培養(yǎng)他們的是非觀念、感恩情懷、合作意識。

留守兒童問題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程和勞動力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生，并將長時期存在的社會問題，解決好這個問題，關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動力的培育，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

我校作為一所規(guī)模較大的農(nóng)村完全中學，接納的留守兒童比例較大，在教育教學活動中明顯感覺到問題較多。為了貫徹落實《中共京都國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面掌握我校留守兒童教育現(xiàn)狀，找準存在的問題，分析原因并提出解決措施，我們計劃以寧縣五中留守兒童為例對農(nóng)村留守兒童教育問題作出專題研究。

二、國內(nèi)外相近課題研究情況：

由于國外國情的差異，留守兒童比例較少，留守兒童教育問題并不十分突出，所以相關(guān)的課題研究基本沒有。

國內(nèi)對留守兒童問題的關(guān)注，主要是近幾年才有的。京都教科所和部分市縣教育部門對留守兒

童教育問題的研究逐漸增多，大多正在課題研究過程當中。

三、研究目的：

隨著我國社會、政治、經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村家庭父母走入城市，農(nóng)村留守兒童越來越多，存在的問題越來越大，本課題研究有助于促進學生身心健康的發(fā)展，有助于全面培養(yǎng)有用人才，有助于社會的穩(wěn)定，有助于平安校園、和諧社會的建設(shè)。

本課題的研究可以積累一些留守兒童的教育的經(jīng)驗，為未成年人的研究提供一些素材、案例。

四、研究的內(nèi)容：

1、寧縣五中留守兒童基本情況調(diào)查研究

2、寧縣五中留守兒童生存現(xiàn)狀分析

3、寧縣五中留守兒童教育中存在的問題及產(chǎn)生原因

4、寧縣五中留守兒童個案研究

5、現(xiàn)階段農(nóng)村留守兒童教育的對策與建議

五、研究的方法

1、文獻資料法

搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學理論，為課題研究提供充實可行的理論依據(jù).

2、問卷調(diào)查法

了解我校初中部留守兒童基本情況及存在的問題

3、教育實驗法

對我校留守兒童進行教育實驗研究，以便發(fā)現(xiàn)、驗證因果規(guī)律。

4、經(jīng)驗總結(jié)法

對收集的資料和實驗研究結(jié)果主要運用經(jīng)驗總結(jié)法，探求留守兒童的教育方法和手段。

5、案例研究法

選擇恰當?shù)膶W生樣本，通過跟蹤調(diào)查、教育引導，摸索留守兒童教育的一般規(guī)律。

六、完成課題的可行性分析

1.社會的關(guān)愛有助于完成課題。國家重視留守兒童問題，特別是教育部門給予一定的幫助扶持。

2.學校關(guān)心留守兒童問題。特別是政教處為本課題的研究提供了幫助。圖書館各類資料齊全，多媒體教室全天候開放，查找資料方便。

3.我校是農(nóng)村中學，留守兒童的數(shù)量很多，有很多案例提供研究。

4.作為專任教師，有利于和留守學生溝通，便于對留守學生教育的研究

七、研究的組織實施

1、研究的組織

學校政教處、教導處負責課題有關(guān)理論的組織學習、課題的總體規(guī)劃、研究方法引導，督促指導以及課題有關(guān)開展工作。研究過程中課題組在課題負責人的具體指導下收集有關(guān)研究資料，開展有關(guān)實驗研究并共同進行分析總結(jié)，最后由課題負責人和趙書良撰寫課題結(jié)題報告。

課題理論指導專家：朱永良(寧縣五中副校長中學高級語文教師)

姜佐政(寧縣五中副校長中學高級語文教師)

馬顥(寧縣五中副校長中學高級數(shù)學教師)

課題組組長：

鄭文芳(中學二級教師，全面負責課題的各項工作)

課題組成員：

趙書良(中學一級教師，負責資料的收集和課題研究的理論指導)

王天輝楊娟(中學一級教師/中學二級教師，負責資料的分析整理工作，撰寫《調(diào)查報告》和《案例分析》)

楊娟王建國(中學二級/中學二級教師，負責收集本校七年級學生資料，開展個案研究)李旭英朱麗娜陳文佳(中學二級/中學二級/中學三級教師，主要負責收集本校八年級學生資料，開展個案研究)

鄭文芳趙書良(中學二級/中學一級教師，主要負責收集本校九年級學生資料，開展個案研究)2、研究的實施階段

(1)第一階段：20xx年x月20xx年x月為課題申報和理論建構(gòu)階段

主要目標：召開課題組活動預備會議，開題論證會議，進行職責分工和研究預設(shè)，在課題立項之后尋求理論的指導與幫助。

(2)第二階段：20xx年x月20xx年x月為全面鋪開階段

主要目標：各種資料的收集、各項研究實驗、案例的開展，摸索積累留守兒童教育的方法與手段。(3)第三階段：20xx年x月20xx年x月為驗收結(jié)題階段

主要目標：摸清我校留守兒童現(xiàn)狀，總結(jié)出留守兒童教育的模式或有效方法，反思、完善實驗研究，完成課題的結(jié)題。

八、研究的預期成果：

1、寧縣五中留守兒童現(xiàn)狀的第一手調(diào)查研究資料一套。

2、有關(guān)留守兒童教育的實驗論文、案例研究成果。

3、給學校的有關(guān)教育教學建議。

留守兒童課題研究方法第2篇

一、課題提出的背景

近年來，我國經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展，農(nóng)村中的許多富余勞動者，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列。他們的孩子絕大多數(shù)只能留守在家庭，由老人或親戚代養(yǎng)，這些學生便成了農(nóng)村特殊群體留守兒童。據(jù)權(quán)威部門調(diào)查研究,我國目前有20xx萬左右留守兒童,其中近四份之一存在有不同程度的心理問題.

日照市莒縣招賢鎮(zhèn)中心初級中學，處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，現(xiàn)有教學班級22個，學生1200多人，許多家長外出務(wù)工，孩子的監(jiān)護人大都是爺爺奶奶，他們大多本身沒有接受較高、較系統(tǒng)的教育;對孩子的關(guān)心、教育更多的體現(xiàn)在溺愛上;他們年邁體衰，行動比較緩慢，祖輩之間缺乏溝通，即使有，大多也是無主題的溝通。當孩子在學習上面臨困難時，不能及時的幫助和解決;生活上有了問題時也沒有一個可以傾訴的地方，受了委屈也藏在心理;老師有時聯(lián)系不上兒童的父母，便會出現(xiàn)教育的脫節(jié)現(xiàn)象，孩子顯得非常無助。這樣就造成了孩子性格孤僻、自卑、自私、倔強，逆反心理較強，退縮冷漠，不善于交流，脾氣暴躁，沖動易怒，甚至過分任性，淘氣。在失去了日常的父愛母愛后，孩子的思維、行為，對社會現(xiàn)象的感知與響應，也就發(fā)生了劇烈的震蕩，導致厭學心理特別強。留守兒童的教育與成長問題，是班級問題，也是社會問題，少年強則國強，我們作為教育工不得不深思。

我們思考如何針對這一特殊學生群體的教育問題進行教育對策研究，怎樣從學校教育入手對家庭教育進行引導，嘗試通過系列體驗式德育主題活動和分層實施的心理干預，培養(yǎng)學生的自主學習和自我教育能力，培養(yǎng)他們的學習興趣，使他們積極地投入到學習中，從而為他們的終身幸福奠定基礎(chǔ)。

二、研究的理論依據(jù)

1、《中國兒童發(fā)展綱要》中指出：兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。綱要中還要求重視兒童心理衛(wèi)生知識的普及。在學校開設(shè)心理健康課程;逐步在大中城市和其他有條件的地方建立兒童心理咨詢和矯正服務(wù)機構(gòu)。

2、教育理論。我國古代教育家很早就提出因材施教的教育方針，著名教育家魏書生也常說：良好的教學方法是激發(fā)學生興趣的重要保證。而留守兒童作為我們教師工作中特殊對象，他們既有一般學生心理特征中的共性，又有特殊性。因此教師要在教育教學工作中要研究教育方法，改進教學。引導幫助留守兒童健康快樂地成長。

三、研究目標

1、通過本課題的研究與實踐，加強我校教師教學科研意識，促進我校教育教學健康發(fā)展。

2、通過本課題的研究與實踐，針對我校留守兒童的心理健康狀況，分析主要厭學心理問題、成因及對策，并在此基礎(chǔ)上探索一條農(nóng)村留守兒童心理健康教育的新路子，為心理健康教育在我校成功實施打下堅實的基礎(chǔ)。

四、研究內(nèi)容

1、通過問卷、調(diào)查了解農(nóng)村留守兒童的個性心理品質(zhì)、基本狀況和存在的問題。

2、監(jiān)管人的基本狀況和生存現(xiàn)狀。

3、監(jiān)管人的現(xiàn)狀與留守兒童個性品質(zhì)形成的關(guān)系。

4、探索留守兒童教育新模式、新方法。

5、建立符合留守兒童身心特點的良好品質(zhì)的培養(yǎng)方案形成一套有效的成功經(jīng)驗及理論五、五、

五、研究的方法

1、文獻研究法。主要是搜集國內(nèi)外有關(guān)初中留守兒童心理健康的研究資料，搜集相關(guān)課題研究的最新信息，為本課題的研究作借鑒和參考。

2、問卷調(diào)查法。通過問卷調(diào)查了解我校留守兒童心理現(xiàn)狀，為實施興趣學習法作好準備。

3、個案研究法。通過若干個個案研究﹐進行比較﹐找出規(guī)律性的東西﹐以指導課題研究工作。

4、經(jīng)驗總結(jié)法。在課題研究過程中，要按方案做好階段性總結(jié)，在總結(jié)中交流經(jīng)驗，共同提高，共同進步。

六、實施步驟及分工

1、準備階段(20xx年x月-20xx年x月)

(1)成立課題領(lǐng)導小組，確定課題研究參與人員，設(shè)計制定研究方案，規(guī)劃課題研究措施，分工落實。

(2)運用問卷調(diào)查法收集信息。準備課題研究的理論材料、教材及教學參考資料，組織發(fā)動課題研究，進行課題研究的前期培訓，作好課題研究的準備并開始初步的研究活動。

(3)做好課題申報工作。

2、實驗研究階段(20xx年x月--20xx年x月)

召開課題開題論證會，課題組人員和全校教師共同參與研究，通過課題研究課、課題研究會、成果匯報會等各種形式進行信息交流和經(jīng)驗總結(jié)。在實施階段里，要求要建立研究資料檔案(調(diào)查分析材料、課題研究論文等)。還可以不斷地修正方案，完善方案。

3、總結(jié)階段(20xx年x月-20xx年x月)

(1)撰寫研究綜合報告、研究論文、經(jīng)驗總結(jié)，形成最后成果。

(2)對研究成果進行推廣與交流。

(3)接受課題組專家組的全面評估與驗收。

七、課題組研究成員及分工

王孝英：課題組組長，總領(lǐng)課題組的工作。

魏忠安杜紀飛：調(diào)查留守兒童男女生人數(shù)、年齡大小父母外出情況、生活環(huán)境

相慶昌張相偉：調(diào)查研究留守兒童面對學習及生活的態(tài)度、對父母打工的態(tài)度、留守兒童

父母對孩子的態(tài)度和期望。

許貞剛朱利志：影響留守兒童成長的因素、建立留守兒童完備的信息檔案。

八、研究經(jīng)費

學校將提供相關(guān)的經(jīng)費保證本課題研究的正常開展與按期結(jié)題。

2023關(guān)于留守兒童的調(diào)查報告二

一、課題研究論證報告

(一)、課題提出的背景及所需解決的主要問題。

所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童。

大規(guī)模的人口流動形成了一個特殊群體：留守兒童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在農(nóng)村)，他們被稱為留守兒童。

課題提出的背景

(1)農(nóng)村留守兒童問題是近幾年來突出的社會問題。

由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的推動下，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)留守兒童問題。留守兒童們多數(shù)跟爺爺奶奶、外公外婆一塊生活，有的寄養(yǎng)在親戚家里，這些監(jiān)護人只能給孩子生活上的照顧。無法像父母那樣給他們以溫暖、約束、管理，大多數(shù)學生成績下降，出入網(wǎng)吧，行為習慣差，有的還走上犯罪道路。

(2)隔代教育問題是在留守兒童群體中最為突出的問題，這種狀況容易導致留守兒童親情饑渴，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響。留守兒童的問題已經(jīng)成為不可忽視的問題。

所要解決的主要問題

①解決他們的思想問題和行為習慣差的問題。呼吁社會、學校、家庭給他們溫暖，聯(lián)絡(luò)他們的父母、監(jiān)護人給他們愛，給他們溫暖，養(yǎng)成良好的行為習慣，讓他們生活充滿陽光。

②解決留守兒童學習習慣差的問題，督促他們學習。在校期間督促留守兒童的學習，校外和監(jiān)督人聯(lián)絡(luò)共同提高學生的學習，使他們熱愛學習，成為品學兼優(yōu)的學生，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的快樂的學生。

③解決留守兒童中普遍存在的交往誤區(qū)，培養(yǎng)他們的是非觀念、感恩情懷、合作意識。

留守兒童問題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程和勞動力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生，并將長時期存在的社會問題，解決好這個問題，關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動力的培育，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

我校作為一所規(guī)模較大的農(nóng)村完全中學，接納的留守兒童比例較大，在教育教學活動中明顯感覺到問題較多。為了貫徹落實《中共京都國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面掌握我校留守兒童教育現(xiàn)狀，找準存在的問題，分析原因并提出解決措施，我們計劃以寧縣五中留守兒童為例對農(nóng)村留守兒童教育問題作出專題研究。

二、國內(nèi)外相近課題研究情況：

由于國外國情的差異，留守兒童比例較少，留守兒童教育問題并不十分突出，所以相關(guān)的課題研究基本沒有。

國內(nèi)對留守兒童問題的關(guān)注，主要是近幾年才有的。京都教科所和部分市縣教育部門對留守兒

童教育問題的研究逐漸增多，大多正在課題研究過程當中。

三、研究目的：

隨著我國社會、政治、經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村家庭父母走入城市，農(nóng)村留守兒童越來越多，存在的問題越來越大，本課題研究有助于促進學生身心健康的發(fā)展，有助于全面培養(yǎng)有用人才，有助于社會的穩(wěn)定，有助于平安校園、和諧社會的建設(shè)。

本課題的研究可以積累一些留守兒童的教育的經(jīng)驗，為未成年人的研究提供一些素材、案例。

四、研究的內(nèi)容：

1、寧縣五中留守兒童基本情況調(diào)查研究

2、寧縣五中留守兒童生存現(xiàn)狀分析

3、寧縣五中留守兒童教育中存在的問題及產(chǎn)生原因

4、寧縣五中留守兒童個案研究

5、現(xiàn)階段農(nóng)村留守兒童教育的對策與建議

五、研究的方法

1、文獻資料法

搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學理論，為課題研究提供充實可行的理論依據(jù).

2、問卷調(diào)查法

了解我校初中部留守兒童基本情況及存在的問題

3、教育實驗法

對我校留守兒童進行教育實驗研究，以便發(fā)現(xiàn)、驗證因果規(guī)律。

4、經(jīng)驗總結(jié)法

對收集的資料和實驗研究結(jié)果主要運用經(jīng)驗總結(jié)法，探求留守兒童的教育方法和手段。

5、案例研究法

選擇恰當?shù)膶W生樣本，通過跟蹤調(diào)查、教育引導，摸索留守兒童教育的一般規(guī)律。

六、完成課題的可行性分析

1.社會的關(guān)愛有助于完成課題。國家重視留守兒童問題，特別是教育部門給予一定的幫助扶持。

2.學校關(guān)心留守兒童問題。特別是政教處為本課題的研究提供了幫助。圖書館各類資料齊全，多媒體教室全天候開放，查找資料方便。

3.我校是農(nóng)村中學，留守兒童的數(shù)量很多，有很多案例提供研究。

4.作為專任教師，有利于和留守學生溝通，便于對留守學生教育的研究

七、研究的組織實施

1、研究的組織

學校政教處、教導處負責課題有關(guān)理論的組織學習、課題的總體規(guī)劃、研究方法引導，督促指導以及課題有關(guān)開展工作。研究過程中課題組在課題負責人的具體指導下收集有關(guān)研究資料，開展有關(guān)實驗研究并共同進行分析總結(jié)，最后由課題負責人和趙書良撰寫課題結(jié)題報告。

課題理論指導專家：朱永良(寧縣五中副校長中學高級語文教師)

姜佐政(寧縣五中副校長中學高級語文教師)

馬顥(寧縣五中副校長中學高級數(shù)學教師)

課題組組長：

鄭文芳(中學二級教師，全面負責課題的各項工作)

課題組成員：

趙書良(中學一級教師，負責資料的收集和課題研究的理論指導)

王天輝楊娟(中學一級教師/中學二級教師，負責資料的分析整理工作，撰寫《調(diào)查報告》和《案例分析》)

楊娟王建國(中學二級/中學二級教師，負責收集本校七年級學生資料，開展個案研究)李旭英朱麗娜陳文佳(中學二級/中學二級/中學三級教師，主要負責收集本校八年級學生資料，開展個案研究)

鄭文芳趙書良(中學二級/中學一級教師，主要負責收集本校九年級學生資料，開展個案研究)2、研究的實施階段

(1)第一階段：20xx年x月20xx年x月為課題申報和理論建構(gòu)階段

主要目標：召開課題組活動預備會議，開題論證會議，進行職責分工和研究預設(shè)，在課題立項之后尋求理論的指導與幫助。

(2)第二階段：20xx年x月20xx年x月為全面鋪開階段

主要目標：各種資料的收集、各項研究實驗、案例的開展，摸索積累留守兒童教育的方法與手段。(3)第三階段：20xx年x月20xx年x月為驗收結(jié)題階段

主要目標：摸清我校留守兒童現(xiàn)狀，總結(jié)出留守兒童教育的模式或有效方法，反思、完善實驗研究，完成課題的結(jié)題。

八、研究的預期成果：

1、寧縣五中留守兒童現(xiàn)狀的第一手調(diào)查研究資料一套。

2、有關(guān)留守兒童教育的實驗論文、案例研究成果。

3、給學校的有關(guān)教育教學建議。

留守兒童課題研究方法第3篇

課題組胡興胡鵬鵬

[課題簡介]

一、課題研究的背景

1.關(guān)注留守兒童的心理健康問題是時代的要求。

隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快，在我國廣大農(nóng)村，進城打工已成為農(nóng)民獲取經(jīng)濟來源的主要方式，尤其近幾年，進城打工的農(nóng)民數(shù)量越來越多，這種“背井離鄉(xiāng)尋富路，離田離土求發(fā)展”的狀況，致使社會上形成了一群不能完全享受父母關(guān)愛、家庭溫暖的特殊群體——“留守兒童”。據(jù)統(tǒng)計，我國1.2億農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商,或到外地打工掙錢。由此產(chǎn)生近2000萬少年兒童留守家中，其中14周歲以下的占86.5％,按全國3.6億兒童來計算,每18個孩子就有一人不能與父母共同生活,而且這個數(shù)字逐年在增長。這部分“留守兒童”由于長時間家庭教育相對缺失，他們的心理和人格的表現(xiàn)都明顯有別于有正常家庭教育的孩子，這些孩子有的逃學、曠課、不交作業(yè)、說謊，沾染打架等不良習氣；還有的孩子因第二監(jiān)護人管理不當而離家出走，甚至被拐賣。“留守兒童”現(xiàn)象成了一個新的社會話題，特別是能否保證留守兒童的健康心理已成為討論的熱點。

2.關(guān)注留守兒童心理健康是社會發(fā)展必然的趨勢。

父母在外打工的“留守兒童”，由于遠離父母，缺少家庭溫暖，面對復雜的社會，身心健康成長尤其令人擔憂。由于長期缺少父母的關(guān)愛，他們有心事無處訴說，只能用自己稚嫩的雙肩扛下所有問題，很容易形成精神或人格障礙?！傲羰貎和本拖襦l(xiāng)村的小草一樣，在復雜的社會環(huán)境