學(xué)前幼兒園-美麗的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

幼兒園“優(yōu)課”活動(dòng)方案活動(dòng)名稱：美麗的秋天年齡階段：中班活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言執(zhí)教人：執(zhí)教單位：活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，初步理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備知識(shí)儲(chǔ)備：利用家長(zhǎng)資源，豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)知。物質(zhì)準(zhǔn)備：自制繪本《秋天的顏色》、音樂、水果、蔬菜圖片若干，秋景圖四幅、各色紙漿及背景圖活動(dòng)重點(diǎn)理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)歌中描述的秋景與顏色的關(guān)系。活動(dòng)難點(diǎn)嘗試仿照詩(shī)歌中的句式進(jìn)行單句仿編。幼兒課前活動(dòng)設(shè)計(jì)：提前聯(lián)系好家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末帶領(lǐng)幼兒去附近的公園、樹林、田野等地方秋游，并現(xiàn)場(chǎng)拍照，回幼兒園之后教師和孩子回憶秋游的樂趣?；顒?dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知秋天的多彩。1、音樂《彩虹秋天》情景導(dǎo)入，為學(xué)習(xí)散文詩(shī)做好鋪墊。師：孩子們，讓我們乘上落葉做的小船去尋找秋天的顏色吧！2、利用秋景圖，走進(jìn)秋天，尋找秋天的顏色。樹林——果園——田野——花園二、自制繪本，理解學(xué)習(xí)散文詩(shī)內(nèi)容。1、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《秋天的顏色》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。=1\*GB3①對(duì)白繪本第一幅圖，討論秋天小草的聲音和顏色。=2\*GB3②探究繪本第二幅圖，了解秋天楓葉的聲音和顏色。=3\*GB3③猜想繪本第三幅圖，表達(dá)秋天菊花的聲音和顏色。=4\*GB3④交流繪本第四幅圖，體驗(yàn)秋天松樹的高大和挺拔。=5\*GB3⑤欣賞繪本第五幅圖，感受秋天大地的絢麗多彩。三、朗誦表演，內(nèi)化表達(dá)散文詩(shī)內(nèi)容。1、師幼朗誦散文詩(shī)，幫助幼兒梳理并完整呈現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。2、分角色表演散文詩(shī)，幫助幼兒體驗(yàn)和表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。四、嘗試仿編，感知表述散文詩(shī)的句式。通過(guò)“幫朋友找顏色”的情境游戲，讓幼兒嘗試仿編。五、紙漿甩畫，表現(xiàn)秋天的絢麗多彩。與美術(shù)領(lǐng)域相融合，進(jìn)一步感受秋天的多姿多彩?；顒?dòng)延伸：教師和孩子一起收集秋天的樹葉、花瓣等有趣的“寶貝”，制作“美麗的秋天”，并進(jìn)行展示?！睹利惖那锾臁坊顒?dòng)學(xué)情分析博興一小幼兒園中班的幼兒隨著身心的逐步發(fā)展，對(duì)周圍的生活更加的熟悉，他們會(huì)積極地運(yùn)用感官去探索、了解新鮮事物，所以一開始我便創(chuàng)設(shè)四幅直觀、形象的秋景圖，引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)秋天的美。中班的幼兒活潑好動(dòng)，處在具體形象思維階段，在認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候必須借助物體的具體形象。所以在課件中我逐一設(shè)計(jì)出散文詩(shī)中生動(dòng)鮮明的角色，并讓幼兒和角色互動(dòng)、對(duì)話，吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣。中班幼兒對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。詩(shī)歌教學(xué)中，把活動(dòng)重點(diǎn)放在幼兒理解能力的培養(yǎng)上，在本節(jié)活動(dòng)中我借助自制繪本、音樂游戲、快樂仿編等活動(dòng)，不但幫助幼兒更好地梳理和理解了詩(shī)歌內(nèi)容，還激發(fā)幼兒豐富的想象力、進(jìn)行創(chuàng)編散文詩(shī)句，以及體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒充分理解活動(dòng)的內(nèi)涵。最后當(dāng)孩子們用小手“甩”出秋的絢麗多彩時(shí)，孩子們頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)。能讓孩子在活動(dòng)中獲得成就感和滿足感，這也是我們進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)初衷。當(dāng)然在開展活動(dòng)的過(guò)程中，我們要細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。幼兒園“優(yōu)課”教材分析博興縣第一小學(xué)幼兒園設(shè)計(jì)意圖秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導(dǎo)幼兒真切的感受秋天美景的好時(shí)機(jī)。這首散文詩(shī)句式簡(jiǎn)短、結(jié)構(gòu)重復(fù)，適合中班年齡的孩子學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，不但發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力以及欣賞美、表現(xiàn)美的能力，進(jìn)一步發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維能力。教學(xué)理論依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒階段是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激。因此，在本次活動(dòng)中根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)言和意境。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，初步理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。活動(dòng)重點(diǎn)理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)歌中描述的秋景與顏色的關(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn)嘗試仿照詩(shī)歌中的句式進(jìn)行單句仿編。實(shí)施策略策略一：創(chuàng)景激趣、初識(shí)秋色：運(yùn)用參與式的律動(dòng)游戲和直觀形象的秋景，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。策略二：繪本導(dǎo)引、梳理秋彩：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。策略三：音樂陶情、渲染秋美：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂讓散文詩(shī)的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶。策略四：快樂參與、仿編秋意：讓幼兒在大膽想象與自由表達(dá)中感受仿編詩(shī)歌的樂趣。策略五：心怡甩畫、手繪秋麗：運(yùn)用新穎、有趣的紙漿甩畫描繪秋天的絢麗多彩。中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》反思博興縣第一小學(xué)幼兒園今天我執(zhí)教的是中班《落葉飄飄》主題背景下的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》。教材分析和設(shè)計(jì)意圖秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天美景的好時(shí)機(jī)。這首散文詩(shī)句式簡(jiǎn)短、結(jié)構(gòu)重復(fù)，適合中班年齡的孩子學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中，我把理解、掌握詩(shī)歌內(nèi)容作為重點(diǎn)，把學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌作為難點(diǎn)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維。教學(xué)理論依據(jù)幼兒階段是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激。因此，在本次活動(dòng)中根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)言和意境。實(shí)施策略策略一：運(yùn)用參與式的律動(dòng)游戲和直觀形象的秋景，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引導(dǎo)幼兒初識(shí)秋色，大膽想象、自由表述，主動(dòng)學(xué)習(xí)。策略二：利用自制繪本、梳理并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。策略三：巧妙運(yùn)用音樂渲染情感，幫幼兒記憶理解。策略四：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象、快樂參與、嘗試仿編。策略五：運(yùn)用新穎、有趣的紙漿甩畫描繪秋天的絢麗多彩。師幼互動(dòng)一、利用音樂《彩虹秋天》和多幅秋景圖創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒感知秋天的多彩——根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容和意境我們開場(chǎng)環(huán)節(jié)采用了優(yōu)美的音樂律動(dòng)，讓幼兒的情緒情感盡快融入到散文詩(shī)中，同時(shí)也根據(jù)現(xiàn)在季節(jié)交替不太明顯的特點(diǎn)，采用了直觀形象的秋景圖，讓幼兒在輕松優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍中直觀愉快的參與交流。二、通過(guò)自制繪本《秋天的顏色》，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)散文詩(shī)內(nèi)容——此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽——分析討論——自主講述、層層遞進(jìn)的方式學(xué)說(shuō)對(duì)話，理解角色特點(diǎn)，教師逐步隱退，突出幼兒學(xué)習(xí)的主體地位。三、朗誦表演，內(nèi)化表達(dá)散文詩(shī)內(nèi)容。采用游戲表演的方法，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)表演的樂趣。——在此環(huán)節(jié)中，通過(guò)“角色表演，不僅增加了散文詩(shī)的趣味性、調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)還可以加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解和記憶。特定場(chǎng)景的設(shè)計(jì)與運(yùn)用為幼兒的嘗試表演提供了依據(jù)，降低了難度。四、嘗試仿編，感知表述散文詩(shī)的句式——在有效的課堂中，孩子的認(rèn)知水平和表達(dá)能力各不相同，我們注重孩子的個(gè)體差異，為有創(chuàng)編能力的孩子創(chuàng)造表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也為在第一課時(shí)完不成創(chuàng)編任務(wù)的孩子提供一個(gè)緩沖的空間。五、紙漿甩畫，表現(xiàn)秋天的絢麗多彩——此環(huán)節(jié)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，與美術(shù)領(lǐng)域巧妙融合，通過(guò)瀟灑甩漿、大膽想像，孩子們的情緒隨著畫面的逐漸豐富亦步亦趨。在整個(gè)活動(dòng)中，我們選用合適的