初中地理-【課堂實(shí)錄】澳大利亞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《澳大利亞》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】通過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了基本的讀圖、用圖能力，能夠在圖上找出重要的地理事物，并能根據(jù)地圖和資料初步總結(jié)地理事物的分布規(guī)律。通過對(duì)前面幾個(gè)國(guó)家的學(xué)習(xí)，也初步掌握了國(guó)家和地區(qū)的學(xué)習(xí)方法。但是，由于六年級(jí)學(xué)生的抽象思維、概括歸納及綜合分析能力還比較薄弱，因此在這方面還需要加強(qiáng)，看問題的層次有待于進(jìn)一步提高，故教學(xué)中選用多媒體輔助教學(xué)，按照以學(xué)定教原則，設(shè)計(jì)適度的啟發(fā)性問題，讓新知識(shí)構(gòu)建于已有知識(shí)之上，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、澳大利亞的位置特點(diǎn)、范圍；2、澳大利亞特有的動(dòng)物及其形成原因；3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征；4、澳大利亞三大牧羊帶分布特點(diǎn)。過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動(dòng)方式分析澳大利亞的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感，建立和諧的地球家園2、學(xué)生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：（1）澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。（2）對(duì)照澳大利亞牧羊帶分布圖、地形圖、降水分布圖，找出澳大利亞牧羊帶與地形、降水的對(duì)應(yīng)關(guān)系（3）人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：（1）澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因。（2）分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入新課師：大家好！歡迎走進(jìn)“是真的么”課堂。今天的話題是“在澳大利亞，兔子是羊的天敵”是真的么？學(xué)生有的說是真的，有的說是假的。師：既然同學(xué)們爭(zhēng)論不休，讓我們一起走進(jìn)澳大利亞（板書澳大利亞），看看到底是真是假。由此導(dǎo)入課題。設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)學(xué)生仍童心未泯，看到可愛的小動(dòng)物，興趣盎然，急于想了解他們，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲望。環(huán)節(jié)二：世界活化石博物館

師：介紹澳大利亞的概況：地理位置和領(lǐng)土范圍。澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖?？磿习拇罄麃喸谑澜缰械木唧w位置，結(jié)合大洋洲圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點(diǎn)及領(lǐng)土組成。（澳大利亞位于赤道以南，是個(gè)南半球的國(guó)家，周圍被印度洋、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島）教師小結(jié)：澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”，并且強(qiáng)調(diào)“澳大利亞是世界上獨(dú)占一塊大陸的國(guó)家”。知識(shí)拓展：1.哪幅圖片是澳大利亞的圣誕節(jié)？2.堪培拉的房屋哪面朝陽？設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)拓展啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)散學(xué)生思維，運(yùn)用書本知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)，這兩個(gè)有趣問題再一次激發(fā)了學(xué)生的興趣。視頻展示澳大利亞的古老生物。師介紹他們的特點(diǎn)。學(xué)生興趣盎然。師：同學(xué)們看了澳大利亞的幾種特有的珍奇動(dòng)物，從進(jìn)化的角度講，這些動(dòng)物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。澳大利亞只有這幾種動(dòng)物么？請(qǐng)看小資料。幻燈片展示澳大利亞古老生物小資料，來說明澳大利亞不但有古老的生物，而且數(shù)量和種類都多，因此有“世界活化石博物館”的美名。教師承轉(zhuǎn)：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動(dòng)物，而且成為這個(gè)國(guó)家特有的動(dòng)物呢?破解活化石博物館之迷――圍繞問題，主題探究學(xué)生活動(dòng)：分組討論分析澳大利亞生物古老性的成因，形成初步觀點(diǎn)。教師活動(dòng)：（1）PPT課件展示：大陸漂移學(xué)說動(dòng)畫；（2）問題深化：澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離？澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，這對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響？（自然環(huán)境比較單一，生物的進(jìn)化速度減慢，這些動(dòng)物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今。）（3）問題拓展：同樣是在南半球，南極洲為什么沒有這么多古老生物呢？（南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展。）學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)PPT課件提供的大陸漂移學(xué)說動(dòng)畫對(duì)形成的初步觀點(diǎn)進(jìn)一步梳理、歸納，形成小組結(jié)論，選取代表進(jìn)行觀點(diǎn)闡述。在此基礎(chǔ)上利用位置、氣候等自然要素的特點(diǎn)分析澳大利亞和南極洲之間的環(huán)境差異。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)積極思維，讓學(xué)生自己思考與交流，通過探究獲取答案，既掌握了知識(shí)，又鍛煉了能力。環(huán)節(jié)三：騎在羊背上的國(guó)家教師：澳大利亞不但古老動(dòng)植物的種類多，而且現(xiàn)代高等哺乳動(dòng)物的數(shù)量也多（承上啟下）是進(jìn)化？是移民？引導(dǎo)學(xué)生思考其原因，提出問題。播放“澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)視頻”。過渡：為什么澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)那么發(fā)達(dá)？這與它的自然條件密不可分。教師(展示課件：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位)：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)家。因?yàn)檠蛱貏e多，所以被稱為“騎在羊背上”家。教師補(bǔ)充澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史（在200多年前，澳大利亞沒有羊，18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長(zhǎng)和繁殖，綿羊的數(shù)量迅速增加。后來從西班牙引進(jìn)了美利奴羊，這種羊產(chǎn)毛量高，現(xiàn)在，澳大利亞大部分是這種羊）教師小結(jié)：我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史，是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長(zhǎng)，下面我們就來分析一下本國(guó)的自然條件：提示從地形、氣候等方面來考慮。教師展示課件：澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上，分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。（(1)東部山地：海拔800-1000米，主要有大分水嶺。(2)中部平原：海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧）指導(dǎo)學(xué)生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流，北艾爾湖——地勢(shì)最低，澳大利亞盆地——大自流盆地。引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。（西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同）出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。(1)找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置。(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點(diǎn)（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤(rùn)氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候）。引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件（中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過冬和繁殖）。澳大利亞70％的羊分布在東南部和西南部，為什么?（東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤(rùn)；西南部冬季溫和濕潤(rùn)，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè)）教師小結(jié)：澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度也很高。設(shè)計(jì)意圖：將地形圖、氣候圖、農(nóng)牧業(yè)分布圖三圖疊加，綜合分析各要素之間的關(guān)系，難度逐漸增加，為教學(xué)難點(diǎn)的突破鋪設(shè)階梯，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究合作突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：養(yǎng)羊業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位師：澳大利亞是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家，只依靠養(yǎng)羊業(yè)發(fā)羊財(cái)就能成為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家么？澳大利亞還有什么自然資源呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟杪曋芯€索。環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)歌曲《澳洲拉》總結(jié)課堂所學(xué)。知識(shí)總結(jié)：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)高度產(chǎn)業(yè)化、機(jī)械化，所產(chǎn)羊肉和羊毛主要用于出口，商品率很高，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。二戰(zhàn)后，工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)牧業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位下降。但是，澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)在世界上的地位依然很重要。課堂板書澳大利亞南半球概況世界活化石博物館獨(dú)占一個(gè)大陸地形：東山地，中平原，西高原。騎在自然條件河湖：墨累河，北艾爾湖。羊氣候：熱草、熱沙，呈半環(huán)狀。背上國(guó)家【學(xué)情分析】通過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了基本的讀圖、用圖能力，能夠在圖上找出重要的地理事物，并能根據(jù)地圖和資料初步總結(jié)地理事物的分布規(guī)律。通過對(duì)前面幾個(gè)國(guó)家的學(xué)習(xí)，也初步掌握了國(guó)家和地區(qū)的學(xué)習(xí)方法。但是，由于六年級(jí)學(xué)生的抽象思維、概括歸納及綜合分析能力還比較薄弱，因此在這方面還需要加強(qiáng)，看問題的層次有待于進(jìn)一步提高，故教學(xué)中選用多媒體輔助教學(xué)，按照以學(xué)定教原則，設(shè)計(jì)適度的啟發(fā)性問題，讓新知識(shí)構(gòu)建于已有知識(shí)之上，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。效果分析：本節(jié)課學(xué)生一直興趣盎然，在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教材分析：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、澳大利亞的位置特點(diǎn)、范圍；2、澳大利亞特有的動(dòng)物及其形成原因；3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征；4、澳大利亞三大牧羊帶分布特點(diǎn)。過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動(dòng)方式分析澳大利亞的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感，建立和諧的地球家園2、學(xué)生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：（1）澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。（2）對(duì)照澳大利亞牧羊帶分布圖、地形圖、降水分布圖，找出澳大利亞牧羊帶與地形、降水的對(duì)應(yīng)關(guān)系（3）人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：（1）澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因。（2）分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。評(píng)測(cè)練習(xí)：1．關(guān)于澳大利亞的地理位置及其特有生物的敘述，正確的是（）A．澳大利亞位于北半球B．澳大利亞是一個(gè)島國(guó)，位于太平洋上C．澳大利亞擁有袋鼠、鴯鹋等特有動(dòng)物D．澳大利亞地廣人稀，位于南美洲2．澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”，是因?yàn)椋ǎ〢．居民喜歡吃羊肉B．畜牧業(yè)技術(shù)先進(jìn)C．交通工具主要依靠羊提供D．是世界上養(yǎng)羊數(shù)量最多的國(guó)家3．下列動(dòng)物中，屬于澳大利亞獨(dú)有的是（）①大食蟻獸②鴨嘴獸③美洲虎④袋鼠A．①②B．②③C．②④D．③④4.下圖是澳大利亞沿30°S地形剖面圖，讀圖分析完成下列各題。（1）據(jù)圖描述澳大利亞的地形特征。（2）A處的大洋名稱是_________，B處是_______洋。（3）從③到②降水量的變化特點(diǎn)是___________，其降水量變化的原因與地形區(qū)_______（字母代號(hào)）有密切的關(guān)系，該地形區(qū)起到的主要作用是_____________________________________________。教學(xué)反思：在這節(jié)課中我轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！敖馃o足赤、人無完人”本節(jié)課依然存在一些不足：1.個(gè)別問題提的不明確。2.課堂時(shí)間分配不太合理，致使學(xué)生練的少，缺乏鞏固。課標(biāo)分析：對(duì)照地圖，說出澳大利亞的地理位置