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文檔簡(jiǎn)介

江西省萍鄉(xiāng)市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(30題)1.()強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)。A.社會(huì)目標(biāo)模式B.危機(jī)介入模式C.治療模式D.互動(dòng)模式

2.在小組工作的結(jié)束階段,社會(huì)工作者的任務(wù)不僅需要處理小組成員的離別情緒,還需要()。

A.鼓勵(lì)成員互相尊重與關(guān)懷B.重新建構(gòu)小組關(guān)系C.協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)D.協(xié)助完善小組規(guī)范

3.在評(píng)估志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)時(shí),其基于自己的宗教信仰,為人民服務(wù)的理念屬于()。A.以自我為中心的動(dòng)機(jī)B.以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)C.以理想與信仰為中心的動(dòng)機(jī)D.利他和利己相結(jié)合的動(dòng)機(jī)

4.地區(qū)發(fā)展模式較多在一些()開展。A.老式的居民區(qū)B.和諧的老居民區(qū)C.和諧的居民區(qū)D.新建的居民區(qū)

5.社會(huì)工作者:“你和你女朋友的關(guān)系不錯(cuò)吧,今年要結(jié)婚了吧?”服務(wù)對(duì)象:“馬馬虎虎吧,能否結(jié)婚,我也不是很確定,現(xiàn)在我們有點(diǎn)小問題。”社會(huì)工作者:“你說的馬馬虎虎是指……”上述對(duì)話中,社會(huì)工作者第二次說話時(shí)運(yùn)用的技巧是()。A.澄清B.對(duì)質(zhì)C.專注D.同理心

6.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)組織新人職的員工春游,大家通過春游活動(dòng),加深了彼此的了解,提升了團(tuán)體的凝聚力。根據(jù)阿爾德弗爾的理論,這一做法主要是滿足了員工的()。

A.尊重的需要B.自我實(shí)現(xiàn)的需要C.成長(zhǎng)的需要D.關(guān)系的需要

7.社會(huì)環(huán)境的主要特點(diǎn)是()。A.多樣性B.動(dòng)態(tài)性C.獨(dú)特性D.靜態(tài)性

8.社會(huì)工作者針對(duì)服務(wù)對(duì)象的狀況安排一些鞏固練習(xí),并且調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象周圍的資源,以及持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作的效果。那么社會(huì)工作者提供的以上服務(wù)屬于()方面的重要任務(wù)。A.結(jié)案階段B.跟蹤服務(wù)階段C.連接資源階段D.成效評(píng)估

9.小組工作者在()中扮演影響者的角色。A.社會(huì)目標(biāo)模式B.治療模式C.發(fā)展模式D.家庭治療模式

10.以下對(duì)社會(huì)工作價(jià)值觀操守原則中注重為服務(wù)對(duì)象保密原則的表述,錯(cuò)誤的是()

A.未經(jīng)服務(wù)對(duì)象同意或允許,社會(huì)工作者不得向第三方透露涉及服務(wù)對(duì)象個(gè)人身份資料

B.未經(jīng)服務(wù)對(duì)象同意或允許,社會(huì)工作者不得向第三方透露危害服務(wù)對(duì)象權(quán)益的隱私信息

C.在特別情況下必須透露有關(guān)信息時(shí),社會(huì)工作者可向第三方公開服務(wù)對(duì)象的所有信息

D.在特別情況下必須透露有關(guān)信息時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)向機(jī)構(gòu)或有關(guān)部門報(bào)告,并告知服務(wù)對(duì)象有限度公開隱私信息的必要性及采取相關(guān)保護(hù)措施

11.需要的社會(huì)性特征是指()。

A.需要有自己的內(nèi)容,既包含物質(zhì)方面的,也包含精神方面的;既指向社會(huì)生活與社會(huì)活動(dòng),也指向活動(dòng)的結(jié)果

B.需要不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)滿足而終止,它們具有明顯的中期性,每次需要滿足的同時(shí),又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要

C.人類的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區(qū)別,在滿足生理性需要方面同樣受到社會(huì)歷史條件的制約,不存在超越社會(huì)生活與環(huán)境影響的生理需要

D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān),在遺傳和環(huán)境因素的雙重作用下,基本上可以斷言,世界上沒有兩個(gè)人的需要系統(tǒng)是完全相同的

E.需要一直處于變化之中,而這種變化既有來自身體素質(zhì),也包括由于社會(huì)生活條件造成的行為改變

12.張先生經(jīng)歷了工廠火災(zāi)事件后,常常從噩夢(mèng)中驚醒,身心極度緊張。依據(jù)危機(jī)介入理論,目前張先生面臨的是()。A.家庭危機(jī)B.普通生活經(jīng)歷的危機(jī)C.成長(zhǎng)危機(jī)D.特殊生活經(jīng)歷的危機(jī)

13.“接納”是指()。A.對(duì)所有的服務(wù)對(duì)象都應(yīng)提供服務(wù)

B.對(duì)那些年老體弱者提供服務(wù)

C.對(duì)社會(huì)邊緣人士提供服務(wù)

D.同意服務(wù)對(duì)象的思想和行為

E.對(duì)專業(yè)人士提供服務(wù)

14.王琳是一名社會(huì)工作者。一天他的服務(wù)對(duì)象對(duì)他抱怨道:“我都已經(jīng)20歲了??晌野謰尷鲜前盐耶?dāng)小孩子,凡事都要過問,我連自己的一點(diǎn)私人空間都沒有?!痹谙铝羞x項(xiàng)中,最符合王琳回應(yīng)“同感”技巧的是()。

A.這是因?yàn)槟惆謰寣?duì)你不放心

B.這是因?yàn)槟愀改笎勰恪D愕煤煤谜湎?/p>

C.你爸媽沒有必要這樣做

D.我像你這般年紀(jì)時(shí),也是這樣,感覺自己沒有太多的自由空間

15.老年人有權(quán)依法處分個(gè)人的財(cái)產(chǎn),子女或者其他親屬不得干涉,屬于老年人享有的()。A.享受家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利B.婚姻自由權(quán)C.住房權(quán)D.財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

16.以下()不屬于社會(huì)工作在服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)。A.向有關(guān)方面反饋不公正的制度

B.為生活無保障的老年人申請(qǐng)救助

C.社會(huì)工作者參與救援難民的行動(dòng)

D.鼓勵(lì)失業(yè)人員重新就業(yè)

17.最早的小組模式是()。A.互動(dòng)模式B.發(fā)展模式C.治療模式D.社會(huì)目標(biāo)模式

18.劉佳從小成績(jī)優(yōu)異,又考試了名牌大學(xué),并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè),但在找工作過程中,屢次碰壁,情緒十分低落,甚至對(duì)生活感到絕望,無奈之下,向社區(qū)社會(huì)工作者求助。從危機(jī)介入模式看,此時(shí)劉佳所經(jīng)歷危機(jī)的發(fā)展階段是()。A.危機(jī)萌芽期B.危機(jī)應(yīng)對(duì)期C.危機(jī)恢復(fù)期D.危機(jī)解決期

19.李明的兒子李燦今年兩歲半了,特別調(diào)皮,不懂事,見到家里的碗筷就扔,一年下來,家里的碗都換了好幾批了,弄得李明很無奈,向社會(huì)工作者求助,最能解釋李燦行為的是()。A.李燦有一定的性格障礙,需要矯正

B.李燦可能不喜歡父母,所以故意這么做,可以理解

C.李燦可能行為比較偏激,需要調(diào)整

D.3歲前的嬰幼兒基本上都是以自我為中心的,還難以從他人的立場(chǎng)考慮問題,李燦的行為很正常

20.()問卷回答的準(zhǔn)確率、有效率、回收率都很好。A.封閉式B.開放式C.半封閉式D.自填問卷E.訪問問卷

21.依據(jù)“人在環(huán)境中”視角及社會(huì)工作目標(biāo),社會(huì)工作研究的功能可以體現(xiàn)在對(duì)“人”“環(huán)境”和“專業(yè)”三個(gè)方面,其中在環(huán)境方面的體現(xiàn)是()。

A.提升服務(wù)對(duì)象的整體福利B.改善環(huán)境的總體質(zhì)量C.促進(jìn)宏觀場(chǎng)景的總體優(yōu)化D.協(xié)助社會(huì)工作專業(yè)的多元增能

22.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的,為特定的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的()。

A.營利機(jī)構(gòu)B.企業(yè)C.事業(yè)單位D.非營利組織

23.小項(xiàng)經(jīng)常遭受家庭暴力,欲依法維權(quán)。根據(jù)《婦女權(quán)益保障法》和《仲裁法》,小項(xiàng)依法維權(quán)的途徑不包括()。A.向公安機(jī)關(guān)報(bào)案B.向人民法院起訴C.向婦女聯(lián)合會(huì)投訴D.向仲裁機(jī)構(gòu)申請(qǐng)仲裁

24.對(duì)所有的服務(wù)對(duì)象,社會(huì)工作者都應(yīng)保持寬容,尊重的態(tài)度,不因?yàn)槊褡?、性別、年齡、職業(yè)、社會(huì)地位、政治信仰、宗教信仰以及精神或生理殘疾等因素而對(duì)他們有所歧視,排斥,或拒絕提供服務(wù)。這是要在社會(huì)工作實(shí)踐中堅(jiān)持的那一種價(jià)值觀?()。

A.尊重B.接納C.個(gè)別化D.保密

25.對(duì)于一些涉及服務(wù)對(duì)象隱私或者不便于在社會(huì)工作者面前表達(dá)的資料,社會(huì)工作者可以采用()的方式,讓服務(wù)對(duì)象能夠自如地表達(dá)自己的想法和感受。A.第三者轉(zhuǎn)述B.發(fā)郵件C.調(diào)查表D.簽訂協(xié)議

26.根據(jù)《中華人民共和國勞動(dòng)法》,用人單位由于特殊原因需要延長(zhǎng)工作時(shí)間的,經(jīng)與工會(huì)和勞動(dòng)者協(xié)商后,每日延長(zhǎng)不得超過(),每月延長(zhǎng)不得超過()。

A.1小時(shí),30小時(shí)B.1小時(shí),36小時(shí)C.3小時(shí),36小時(shí)D.3小時(shí),30小時(shí)

27.在小組結(jié)束期,工作者面對(duì)組員的離別情緒,耍以適當(dāng)?shù)慕蛹{與支持,引導(dǎo)他們做好情緒表達(dá)和學(xué)習(xí)處理離別,這時(shí)工作者在擔(dān)當(dāng)()。A.協(xié)調(diào)者的角色B.引導(dǎo)者的角色C.領(lǐng)導(dǎo)者的角色D.教育者的角色E.使能者的角色

28.小慶家庭經(jīng)濟(jì)困難,父母常年在外打工,很少與家里聯(lián)系。小慶的母親和奶奶有矛盾,關(guān)系很僵。小慶和爺爺奶奶一起生活,爺爺奶奶年事已高,無力管教小慶的學(xué)習(xí)。小慶最近迷上了去網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲,常常徹夜不歸。造成小慶上述行為的主要家庭原因是()。A.家長(zhǎng)疏于管教B.婆媳關(guān)系不佳C.經(jīng)濟(jì)狀況不好D.隔代關(guān)系疏離

29.目標(biāo)優(yōu)先次序的界定主要需要考慮()因素。A.服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn)B.問題的緊迫程度C.可擁有和可動(dòng)員的資源D.機(jī)構(gòu)的目標(biāo)

30.()是社會(huì)工作的靈魂。A.價(jià)值觀B.專業(yè)倫理C.專業(yè)理論D.專業(yè)方法

二、多選題(20題)31.下列選項(xiàng)中,()屬于對(duì)社會(huì)工作內(nèi)涵的正確理解。A.體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值理念

B.一種誰都可以進(jìn)行的助人行為

C.遵循專業(yè)倫理規(guī)范

D.堅(jiān)持“助人自助”宗旨

E.是社會(huì)服務(wù)、社會(huì)管理領(lǐng)域內(nèi)的一種職業(yè)活動(dòng)

32.個(gè)案管理實(shí)施原則中的服務(wù)評(píng)估分為()。A.初始評(píng)估B.需求評(píng)估C.過程評(píng)估D.環(huán)境評(píng)估E.社會(huì)工作專業(yè)評(píng)估

33.運(yùn)用小組工作方法產(chǎn)生的成效有()。A.促進(jìn)人際交往B.運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力C.形成群體力量解決問題D.帶來的轉(zhuǎn)變更加持久E.促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享和經(jīng)驗(yàn)選擇

34.下列選項(xiàng)中,屬于行為治療模式特點(diǎn)的有()。A.注重服務(wù)對(duì)象行為評(píng)估

B.關(guān)注服務(wù)對(duì)象行為修正

C.側(cè)重修正行為效果的評(píng)估

D.注重社會(huì)工作者自身的品格和態(tài)度

E.強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系

35.地區(qū)發(fā)展模式的主要特點(diǎn)有()。A.較多關(guān)注社區(qū)共同性問題

B.注意通過建立社區(qū)自主能力來實(shí)現(xiàn)社區(qū)的重新整合

C.過程目標(biāo)的地位和重要性超過任務(wù)目標(biāo)

D.它體現(xiàn)的是一種由上而下的改變

E.特別重視居民的參與

36.社會(huì)工作行政在增進(jìn)社會(huì)福利方面發(fā)揮著重要功能,主要表現(xiàn)為()

A.將社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)行動(dòng)

B.總結(jié)社會(huì)政策的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn),提出修訂建議

C.合理運(yùn)用資源,促進(jìn)有效服務(wù)

D.有助于社會(huì)福利公平分配,實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)原則

E.直接提供社會(huì)服務(wù)活動(dòng)

37.社區(qū)工作是社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)方法解決社區(qū)問題、促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的方法和活動(dòng)。其基本特征包括()。A.以解決社會(huì)問題為目標(biāo)B.多元化的工作對(duì)象C.專業(yè)社會(huì)工作者的介入D.集體行動(dòng)E.采用單種方法

38.關(guān)于社會(huì)工作者倫理責(zé)任的說法,正確的有()。

A.社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象負(fù)有倫理責(zé)任,當(dāng)服務(wù)對(duì)象難以作決定時(shí),應(yīng)盡量代替其做決定

B.社會(huì)工作者對(duì)同事負(fù)有倫理責(zé)任,在開展服務(wù)過程中,當(dāng)同事遇到工作困難時(shí)應(yīng)鼎力相助

C.社會(huì)工作者對(duì)全社會(huì)負(fù)有倫理責(zé)任,在專業(yè)范圍內(nèi),應(yīng)盡心盡力促進(jìn)整體社會(huì)福利的發(fā)展

D.社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)工作專業(yè)負(fù)有倫理責(zé)任,在開展服務(wù)時(shí),應(yīng)保證專業(yè)的完整性和遵循專業(yè)的評(píng)估

E.社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)有倫理責(zé)任,當(dāng)服務(wù)對(duì)象需求與機(jī)構(gòu)服務(wù)宗旨沖突時(shí),應(yīng)遵守機(jī)構(gòu)的規(guī)定

39.某社區(qū)出現(xiàn)了幾例子女虐待老人的事件,在該社區(qū)產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。社會(huì)工作者小李針對(duì)這一問題策劃服務(wù)方案。他在家訪的過程中了解到受虐老人的家屬缺乏社會(huì)支持以及造成這一現(xiàn)象的原因,并且通過調(diào)查掌握了受這一問題影響的社區(qū)人群狀況。他所做的工作屬于社會(huì)服務(wù)方案策劃中的()。

A.問題認(rèn)識(shí)和分析B.目標(biāo)制定C.方案安排D.考慮服務(wù)的評(píng)估E.需要評(píng)估

40.社會(huì)工作行政的介入是一個(gè)相對(duì)宏觀的、間接的過程,關(guān)于這一介入特征,以下描述中正確的是()。A.涉及的政策與服務(wù)過程是一種持續(xù)性的動(dòng)態(tài)過程

B.涉及的不同層次的政府與社會(huì)組織的關(guān)系不變

C.所涉及的服務(wù)與照顧只是一種關(guān)系,不是過程

D.涉及的不同層次的政府與社會(huì)組織處在一個(gè)不斷發(fā)展的過程

E.服務(wù)提供者與服務(wù)使用者對(duì)服務(wù)與照顧內(nèi)涵的認(rèn)知、表達(dá)、評(píng)估是一個(gè)不斷尋求彼此平衡的過程

41.一般來說,人類行為的特點(diǎn)主要有()。

A.適應(yīng)性B.多樣性C.創(chuàng)新性D.整合性E.發(fā)展性

42.認(rèn)知行為理論關(guān)于助人目標(biāo)的原則主要包括()

A.改變錯(cuò)誤的認(rèn)知

B.修正不理性的自我對(duì)話

C.尊重個(gè)人的自主決定和信念

D.加強(qiáng)解決問題和決策的能力

E.加強(qiáng)自我控制和自我管理的能力

43.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,領(lǐng)導(dǎo)者恰當(dāng)使用影響他人的能力和技巧,可以大大提高員工的工作表現(xiàn)和素質(zhì)。這些能力和技巧包括:()。A.推選領(lǐng)導(dǎo)者成立理事會(huì)或董事會(huì)

B.利用個(gè)人的吸引力、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、關(guān)系、友誼和人情等來影響他人

C.理性地運(yùn)用各種客觀的事實(shí)、數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)來說服別人

D.運(yùn)用機(jī)構(gòu)所制定的政策、原則和一些合理的要求來影響員工

E.設(shè)立執(zhí)行部門或作業(yè)部門

44.救助站工作人員在街頭發(fā)現(xiàn)了身無分文的流浪乞討人員小何,將其接到救助站的第二晚,小何突然發(fā)燒,救助站可為小何提供的救助服務(wù)有()。A.及時(shí)將其送醫(yī)院救治

B.提供符合基本條件的住處

C.給予一定的生活救濟(jì)金

D.提供符合食品衛(wèi)生要求的食物

E.病愈后提供返回其居住地的乘車憑證

45.從出生到3周歲的嬰幼兒階段具有的心理、生理和社會(huì)方面的特征包括()。

A.直觀行動(dòng)思維轉(zhuǎn)向具體形象思維B.依戀形成C.大腦發(fā)育迅速D.語言能力發(fā)展E.開始邏輯思維

46.根據(jù)2006年10月中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議做出的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》的精神,建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍是()的需要。

A.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

B.解決改革開放過程中出現(xiàn)的社會(huì)問題

C.完善社會(huì)工作職業(yè)體系

D.提高專業(yè)化社會(huì)服務(wù)水平

E.加強(qiáng)社會(huì)工作專業(yè)培訓(xùn)

47.在社會(huì)工作中,可以有限度打破保密原則的情形有()。

A.你的服務(wù)對(duì)象向你透露他和朋友將參加械斗,但他希望你保密

B.服務(wù)對(duì)象向你透露他可能自殺

C.服務(wù)對(duì)象向你透露受到性傷害,但他不讓你說出去

D.領(lǐng)導(dǎo)出于好奇向你了解服務(wù)對(duì)象的隱私資料

E.同事跟你聊天時(shí)打聽你的服務(wù)對(duì)象的隱私資料

48.下列描述中,哪些符合青年階段的人()。

A.小張今年33歲了,是一名典型的“剩女”,父母為她的婚姻大事十分操心

B.劉女士今年40歲了,她發(fā)現(xiàn)她的丈夫最近有了婚外戀,她十分傷心

C.小王今年27歲,研究生剛畢業(yè),雖然有著高學(xué)歷,但是她在找工作的過程中因?yàn)樾詣e因素屢屢碰壁

D.青年階段人生觀的穩(wěn)定和成熟體現(xiàn)在價(jià)值觀、道德觀和社會(huì)觀的發(fā)展以及成熟

E.青年階段心智活動(dòng)的效率達(dá)到最高水平

49.精神分析理論將人格分為()

A.無我B.本我C.自我D.超我E.忘我

50.組織對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響表現(xiàn)在()。A.影響人的目標(biāo)B.影響人的人生觀C.影響個(gè)體行為及身心健康D.工作關(guān)系也會(huì)對(duì)個(gè)體行為產(chǎn)生影響E.群體人格的形成

三、案例分析題(2題)51.案主方女士,42歲,小學(xué)文化程度,家有一子正讀高中,三年前夫婦雙雙下崗,家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)一下子變得沉重起來,整個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)收入只靠低保維持。方女士整日精打細(xì)算,節(jié)衣縮食,也僅能夠勉強(qiáng)糊口。在生活的巨大壓力下,方女士失去了微笑,終日愁眉不展。她也嘗試著到人才市場(chǎng)去尋找工作,可是,她的年齡和學(xué)歷使她一次又一次的被用人單位拒絕。居委會(huì)為方女士介紹了家政、小區(qū)保潔等小時(shí)工,可她認(rèn)為這些都是外地人干的活,作為一個(gè)土生土長(zhǎng)的上海人,總要找一些稍微體面而且報(bào)酬較高的工作才行。方女士回絕了居委會(huì)的熱心,可是一下子又找不到更好的工作,于是,她只好一直呆在家中,三年來,貧困和失業(yè)使她越來越自卑,同時(shí)她也變得越來越絕望。問題:1.請(qǐng)用社會(huì)工作相關(guān)理論來分析方女士為什么會(huì)陷入如此境地?2.針對(duì)方女士的困境,社會(huì)工作者應(yīng)采取哪些介入策略幫助她走出這個(gè)低谷?

52.小青隨父母到外地讀書。她在家鄉(xiāng)讀書時(shí)成績(jī)良好,也很活潑可愛。但到了新環(huán)境中成為插班生后,她因家境貧寒屢屢受到同學(xué)們的嘲笑,一些同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)她。小青開始越來越不喜歡上學(xué),每次去學(xué)校都提心吊膽,上課也不能集中注意力,經(jīng)常被老師批評(píng)。因此,她開始經(jīng)常逃學(xué)。問題:1.結(jié)合案例分析小青常見的逃學(xué)原因和特點(diǎn)。2.可采取哪些措施解決小青面臨的問題?

參考答案

1.A社會(huì)目標(biāo)模式是最早形成的小組工作模式之一,主要運(yùn)用于社區(qū)發(fā)展的項(xiàng)目或領(lǐng)域。其注重的是社會(huì)責(zé)任和社會(huì)變遷,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)。

2.C在小組工作的結(jié)束階段,社會(huì)工作者的任務(wù)主要是處理好組員的離別情緒,幫助組員保持他們獲得的小組經(jīng)驗(yàn)。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是小組工作中在結(jié)束階段社會(huì)工作者的任務(wù),根據(jù)此階段小組及組員的一般特點(diǎn)來理解社會(huì)工作者在此階段應(yīng)開展的工作。

3.B志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)包括以自我為中心的動(dòng)機(jī)、以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)兩類,基于宗教信仰為人民服務(wù)的理念屬于后者。

4.D社區(qū)教育主要解決的是居民對(duì)社區(qū)資源不熟悉、社區(qū)認(rèn)同感不強(qiáng)的問題。地區(qū)發(fā)展模式較多在一些新建的居民區(qū)開展,新搬來的居民常常對(duì)社區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、學(xué)校、醫(yī)院、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)不熟悉,社會(huì)工作者通過繪制社區(qū)地圖,印發(fā)宣傳單等方式,為居民提供現(xiàn)有的社會(huì)服務(wù)資料,告知居民社區(qū)資源的分布。此外,社會(huì)工作者也可以通過開設(shè)一些小組課程,教授一些居民如何運(yùn)用社會(huì)資源來改善生活。居民骨干的培養(yǎng)是地區(qū)發(fā)展模式中社會(huì)工作者的重要任務(wù),一般會(huì)采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行,教育的內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)策略、行政管理方法、動(dòng)員居民的技巧等。

5.A澄清是指社會(huì)工作者引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象重新整理模糊不清的經(jīng)驗(yàn)和感受。

6.DERG理論是阿爾德弗爾于1969年提出的一種與馬斯洛需要層次理論密切相關(guān)但又不盡相同的理論。他把人的需要分為三類:①生存的需要。這類需要關(guān)系到人的機(jī)體的存在或生存,包括衣、食、住、行等基本的物質(zhì)需要。②關(guān)系的需要。這是指發(fā)展人際關(guān)系的需要。這種需要通過工作中或工作以外與其他人的接觸和交往得到滿足。③成長(zhǎng)的需要。這是個(gè)人自我發(fā)展和自我完善的需要。這種需要通過發(fā)展個(gè)人的潛力和才能,使個(gè)人得到滿足。題中,員工們通過春游加深彼此了解,滿足了其發(fā)展人際關(guān)系的需要。

\n

7.A社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成,小到家庭、學(xué)校、團(tuán)體、組織,大到社區(qū)、社會(huì)乃至文化系統(tǒng),涵蓋了不同層次的方方面面。不僅如此,除了宏大龐雜之外,社會(huì)環(huán)境還體現(xiàn)為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的相對(duì)統(tǒng)一。因此,多樣性是社會(huì)環(huán)境的主要特點(diǎn)。

8.B

9.A在社會(huì)目標(biāo)模式中,社會(huì)工作者是一個(gè)具有很強(qiáng)影響力的人物,扮演多種角色。隨著小組過程不斷變化,他扮演著使能者、倡導(dǎo)者、資源提供者和榜樣等角色,在小組中傳播社會(huì)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。

10.C

11.C

12.D危機(jī)通常分為兩類:一是普通生活經(jīng)歷的危機(jī),即每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中必然遭遇的困難;二是特殊生活經(jīng)歷的危機(jī),即特殊人群遭遇的困難,如家庭破裂、戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害等。張先生因遭遇工廠火災(zāi)而引起身心緊張,屬于特殊生活經(jīng)歷的危機(jī)。

13.A

14.D所謂“同感”,是指社會(huì)工作者需要把自己置于服務(wù)對(duì)象的處境中,以服務(wù)對(duì)象的角度設(shè)身處地地體會(huì)和理解對(duì)方的各種內(nèi)心感受。四個(gè)選項(xiàng)中只有D項(xiàng)符合題目中王琳回應(yīng)“同感”的技巧。故選D。

15.D財(cái)產(chǎn)所有權(quán),即老年人作為財(cái)產(chǎn)所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。老年人有權(quán)依法處分個(gè)人的財(cái)產(chǎn),子女或者其他親屬不得干涉,不得強(qiáng)行索取老年人的財(cái)物。

16.A社會(huì)工作在服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)是解救危難、緩解困難、促進(jìn)發(fā)展。在社會(huì)層面的目標(biāo)是解決社會(huì)問題、促進(jìn)社會(huì)公正。因此,選項(xiàng)BCD屬于社會(huì)工作在服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo),而選項(xiàng)A屬于社會(huì)工作在社會(huì)層面的目標(biāo)。

17.D社會(huì)目標(biāo)模式源于小組工作的早期實(shí)踐,是最早的小組模式。它主要運(yùn)用于社區(qū)層面,核心的理論概念是社會(huì)責(zé)任和社會(huì)變遷,強(qiáng)調(diào)通過一系列的原則和方法培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)良知和社會(huì)意識(shí)。

18.B危機(jī)的發(fā)展一般可以分為四個(gè)階段:①危機(jī)發(fā)生;②危機(jī)應(yīng)對(duì);③解決危機(jī);④恢復(fù)期。其中,危機(jī)應(yīng)對(duì)是指在危機(jī)出現(xiàn)后,服務(wù)對(duì)象就會(huì)尋找其他的途徑和方法解決面臨的困難。

19.D李燦今年只有兩歲半,處于嬰幼兒階段,因此他具有這個(gè)階段的兒童的特征,還難以從他人的立場(chǎng)考慮問題,所以他的行為也屬正常。

20.E

21.C社會(huì)工作研究的功能可以體現(xiàn)在對(duì)“人”“環(huán)境”和“專業(yè)”3個(gè)方面,其對(duì)應(yīng)的功能分別是提升服務(wù)對(duì)象的整體福利、促進(jìn)宏觀場(chǎng)景的總體優(yōu)化和協(xié)助社會(huì)工作專業(yè)的多元增能。故選C。

22.D社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的,通過社會(huì)福利從業(yè)人員,包括專業(yè)社會(huì)工作者、半專業(yè)的服務(wù)人員、輔助工作人員等,為特定的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的非營利組織。

23.D遭受家庭暴力的婦女維權(quán)途徑主要有以下幾種:

(1)受害者可以到居住地附近的居委會(huì)或者村委會(huì)以及自己所在單位提出請(qǐng)求,以上這些部門應(yīng)當(dāng)找到施暴者進(jìn)行調(diào)解。

(2)受害者可以打110向公安機(jī)關(guān)尋求幫助。此時(shí)實(shí)施暴力造成受害者輕微傷的,可以要求公安機(jī)關(guān)給予施暴方治安管理處罰,如警告、罰款、拘留。

(3)長(zhǎng)期遭受家庭暴力的受害婦女可以以家庭暴力為由要求離婚,在離婚時(shí)獲得包括人身損害和精神損害在內(nèi)的離婚損害賠償。

(4)對(duì)于已經(jīng)構(gòu)成犯罪的家庭暴力行為,受害者可以依刑事訴訟法的有關(guān)規(guī)定,向人民法院自訴。(5)受害婦女可以及時(shí)向婦聯(lián)或婦女公益組織等求助。故選D。

24.B

25.C運(yùn)用調(diào)查表是個(gè)案工作收集資料的一種技巧。對(duì)于一些涉及服務(wù)對(duì)象隱私或者不便于在社會(huì)工作者面前表達(dá)的資料,社會(huì)工作者可以采用調(diào)查表的方式,讓服務(wù)對(duì)象能夠自如地表達(dá)自己的想法和感受。

26.C在延長(zhǎng)工作時(shí)間限制方面,《中華人民共和國勞動(dòng)法》做出了規(guī)定:因特殊原因需要延長(zhǎng)工作時(shí)間的,在保障勞動(dòng)者身體健康的條件下延長(zhǎng)工作時(shí)間每日不得超過3小時(shí),但是每月不得超過36小時(shí)。

27.B

28.A在放任型的家庭教養(yǎng)模式中,家長(zhǎng)既缺少愛心、耐心,也缺乏責(zé)任感,對(duì)孩子放任自流。孩子由于得不到必要指導(dǎo)和正常約束,會(huì)形成缺乏自信、自制力差、不負(fù)責(zé)任、情緒波動(dòng)異常、待人處事具有攻擊性、易受誘惑、做事權(quán)宜敷衍、缺乏理想等心理傾向。由于爺爺奶奶年事已高,無力管教小慶的學(xué)習(xí),長(zhǎng)期的疏于管教導(dǎo)致了小慶自制能力差,迷上網(wǎng)絡(luò)游戲。

29.C目標(biāo)優(yōu)先次序的界定主要需要考慮的是可擁有和可動(dòng)員的資源。故選C。

30.A社會(huì)工作在其價(jià)值觀的指導(dǎo)下進(jìn)行,社會(huì)工作作為專業(yè)的助人活動(dòng),只有在專業(yè)價(jià)值觀的指導(dǎo)下才會(huì)自覺地、持久地進(jìn)行,才會(huì)盡最大可能去幫助他人、服務(wù)于工作對(duì)象。由于社會(huì)工作是一種真心實(shí)意的服務(wù),而不是社會(huì)工作者要行使手中的某種權(quán)力,所以利他主義的價(jià)值觀就十分重要。價(jià)值觀是社會(huì)工作的靈魂。

31.ACDE

32.ABE評(píng)估包括對(duì)象的需要、生理狀況、社會(huì)環(huán)境、非正式網(wǎng)絡(luò)甚至個(gè)人偏好等,是個(gè)案管理的核心任務(wù)。個(gè)案管理的評(píng)估可以分為初始評(píng)估、需求評(píng)估、財(cái)務(wù)評(píng)估和社會(huì)工作專業(yè)評(píng)估。

33.ABDE

34.ABC

35.ABCED項(xiàng)是社會(huì)策劃模式的主要特點(diǎn)之一,故選ABCE。

36.ABC社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策變?yōu)橛行У纳鐣?huì)福利服務(wù)的過程,在增進(jìn)社會(huì)福利方而發(fā)揮著重要功能,這主要表現(xiàn)為:①將社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)行動(dòng);②合理運(yùn)用資源,促進(jìn)有效服務(wù);③總結(jié)社會(huì)政策的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn),提出修訂建議。

37.ABCD社區(qū)工作是社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)方法解決社區(qū)問題、促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的方法和活動(dòng)。它有六個(gè)基本特征,選項(xiàng)ABCD符合題意。

38.BCD此題暫無解析

39.AE案例中社會(huì)工作者小李在家訪的過程中了解受虐老人的家屬缺乏社會(huì)支持以及造成這一現(xiàn)象的原因,屬于問題認(rèn)識(shí)和分析;社會(huì)工作者通過調(diào)查掌握了受這一問題影響的社區(qū)人群狀況,屬于需要評(píng)估。故選AE。

40.ADE

41.ABDE人類行為的特點(diǎn)主要有:①適應(yīng)性;②多樣性;③發(fā)展性;④可控性;⑤整合性等。

\n

42.ABDE

43.BCD領(lǐng)導(dǎo)較注重使用影響他人的能力和技巧。選項(xiàng)A是社區(qū)工作技巧。

44.ABDE救助站主要提供以下救助服務(wù):一是提供符合食品衛(wèi)生要求的食物;二是提供符合基本條件的住處;三是對(duì)在站內(nèi)突發(fā)急病的,及時(shí)送醫(yī)院救治;四是幫助與其親屬或者所在單位聯(lián)系;五是對(duì)沒有交通費(fèi)返回其住所地或者所在單位的,提供乘車憑證。救助站為受助人員提供的住處,應(yīng)當(dāng)按性別分室住宿,女性受助人員應(yīng)當(dāng)由女性工作人員管理。救助站應(yīng)當(dāng)保障受助人員在站內(nèi)的人身安全和隨身攜帶物品的安全,維護(hù)站內(nèi)秩序。

45.ABCD嬰幼兒階段一般是指出生到3周歲這段時(shí)間,其特征有:①生理發(fā)展。嬰幼兒階段身高、體重和大腦的發(fā)育迅速。②心理發(fā)展。嬰幼兒的記憶主要以無意識(shí)記憶為主,這一階段是孩子從直觀行動(dòng)思維轉(zhuǎn)向具體形象思維的關(guān)鍵階段。母嬰依戀的形成是兒童情緒社會(huì)化的重要標(biāo)志;孩子的語言發(fā)展迅速。③社會(huì)性發(fā)展。嬰幼兒社會(huì)化的基本過程有三個(gè)階段,出生至6個(gè)月是單純社會(huì)化反應(yīng)階段,7個(gè)月~2歲是社會(huì)性感情連接建立階段,2~3歲是伙伴關(guān)系的發(fā)展階段。E項(xiàng)屬于學(xué)齡前階段的心理發(fā)展特征。

\n

46.ABDE2006年10月中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議做出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》(以下簡(jiǎn)稱《決定》)?!稕Q定》指出要“建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍,造就一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的社會(huì)工作人才隊(duì)伍,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的迫切需要。建立健全以培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、激勵(lì)為主要內(nèi)容的政策措施和制度保障,確定職業(yè)規(guī)范和從業(yè)標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn),提高社會(huì)工作人員職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平。制定人才培養(yǎng)規(guī)劃,加快高等院校社會(huì)工作人才培養(yǎng)體系建設(shè),抓緊培養(yǎng)大批社會(huì)工作急需的各類專門人才。充實(shí)公共服務(wù)和社會(huì)管理部門,配備社會(huì)工作專業(yè)人員,完善社會(huì)工作崗位設(shè)置,通過多種渠道吸納社會(huì)工作人才,提高專業(yè)化社會(huì)服務(wù)水平”。

47.ABC社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私。未經(jīng)服務(wù)對(duì)象同意或允許,社會(huì)工作者不得向第三方透露涉及服務(wù)對(duì)象個(gè)人身份資料和其他可能危害服務(wù)對(duì)象權(quán)益的隱私信息。除非特別情況下必須透露有關(guān)信息時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)向機(jī)構(gòu)或有關(guān)部門報(bào)告,并告知服務(wù)對(duì)象有限度公開隱私信息的必要性及采取相關(guān)保護(hù)措施。如果在緊急情形下,必須打破保密原則而來不及提出報(bào)告,社會(huì)工作者事后應(yīng)當(dāng)提供相關(guān)的證據(jù)并補(bǔ)辦手續(xù),以記錄必要的工作程序。

48.ACDE

49.BCD

50.ABCD

51.1.下崗失業(yè)和貧困是方女士面臨的主要問題,根據(jù)“環(huán)境中的人”理論,她之所以陷入如此境地,主要原因在于:(1)自身原因:案主的問題表面看起來是因?yàn)閭€(gè)人愛面子,而不愿意從事一些被認(rèn)為“不體面”的工作(如家政、保潔工等),實(shí)際上是因?yàn)閭€(gè)人無法適應(yīng)社會(huì)變化,導(dǎo)致自身被邊緣化。另外,由于方女士,人已屆中年,而且只有小學(xué)文化程度,受教育水平低,從某種程度上而言,她不具備適應(yīng)社會(huì)迅速發(fā)展需要的知識(shí)和技能,這也是她多次遭到用人單位拒絕的原因所在。(2)社會(huì)原因:案主的主要問題是當(dāng)今社會(huì)中的一個(gè)普遍現(xiàn)象,問題產(chǎn)生的根本原因在于,社會(huì)發(fā)生了結(jié)構(gòu)性的變化,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重大調(diào)整,國企轉(zhuǎn)制,進(jìn)而導(dǎo)致了大批工人下崗。然而,在這樣的大背景之下,案主依然停留于傳統(tǒng)的思維之中,從而無法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。2.針對(duì)案主的困境,社會(huì)工作者可以采取以下介入策略(1)個(gè)案工作介入:案主因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)挫折已經(jīng)影響到了案主的自我評(píng)價(jià)并進(jìn)而影響到了案主的家庭。通過個(gè)案工作方法,案主進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),以接納的態(tài)度與案主建立良好的信任關(guān)系,傾聽案主的心聲,緩解案主的因貧困和失業(yè)帶來的心理壓力,從社會(huì)工作的專業(yè)角度出發(fā),使案主獲得同感、尊重,進(jìn)而幫助案主認(rèn)清自我,了解社會(huì)。基于優(yōu)勢(shì)視角,幫助案主發(fā)掘自身潛能,發(fā)展自我,樹立起生活的信心,鼓勵(lì)案主正確面對(duì)自己的問題,通過自身努力解決問題。(2)小組工作介入:小組工作強(qiáng)調(diào)相互支持、共同分享、相互協(xié)作、共同成長(zhǎng)的原則。開展“下崗失業(yè)人員互助”小組活動(dòng),鼓勵(lì)方女士參與進(jìn)來,通過小組活動(dòng),使方女士獲得小組成員的共同支持,宣泄心理壓力;同時(shí),通過小組成員共同分享成功的再就業(yè)經(jīng)驗(yàn),使方女士轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,更好的適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。小組活動(dòng)的開展,也可以使方女士拓展人際網(wǎng)絡(luò),獲取更多的資源。在小組活動(dòng)中,也可以幫助方女士獲得更多的關(guān)于下崗職工的政策法規(guī),使其更清晰自己所處的社會(huì)現(xiàn)實(shí),明確自己的出路和方向。通過小組活動(dòng),發(fā)展案主自身面對(duì)問題和解決問題的能力,增加其擺脫貧困的可能性。(3)整合社區(qū)資源,提供相關(guān)的就業(yè)信息,以及開展相關(guān)的再就業(yè)培訓(xùn)和相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn),提高案主的知識(shí)技能,增強(qiáng)她的職業(yè)能力,使其更好的適應(yīng)社會(huì)需求。

52.1.造成小青逃學(xué)的主要因素包括:(1)學(xué)生自身的因素。小青來到一個(gè)新的環(huán)境中無法迅速調(diào)適,心理不夠成熟,抗挫折能力較低。(2)學(xué)校的因素。班里的同學(xué)不夠友善,給小青造成壓力;老師不了解情況,對(duì)小青批評(píng)有余關(guān)心不足,導(dǎo)致小青厭學(xué)逃學(xué)。(3)家庭的因素。小青家境貧寒;父母對(duì)小青缺乏照顧和關(guān)愛,而且對(duì)小青在校情況不是很了解。2.可以采取以下措施:(1)利用個(gè)案輔導(dǎo),與小青建立接納、尊重、關(guān)懷、溫暖的工作關(guān)系,探究其問題行為的真正原因,幫助小青澄清角色、認(rèn)知問題行為的后果,給她以情感支持。(2)建立團(tuán)體,形成正向影響,開展興趣小組、交流小組等互助成長(zhǎng)小組,幫助小青獲得成就,感受溫暖,提高自信。(3)關(guān)注家庭,凝聚力量。通過家訪,了解小青的家庭狀況,促使家長(zhǎng)改善家庭環(huán)境。幫助家長(zhǎng)識(shí)別并改變孩子的行為問題。江西省萍鄉(xiāng)市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(30題)1.()強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)。A.社會(huì)目標(biāo)模式B.危機(jī)介入模式C.治療模式D.互動(dòng)模式

2.在小組工作的結(jié)束階段,社會(huì)工作者的任務(wù)不僅需要處理小組成員的離別情緒,還需要()。

A.鼓勵(lì)成員互相尊重與關(guān)懷B.重新建構(gòu)小組關(guān)系C.協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)D.協(xié)助完善小組規(guī)范

3.在評(píng)估志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)時(shí),其基于自己的宗教信仰,為人民服務(wù)的理念屬于()。A.以自我為中心的動(dòng)機(jī)B.以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)C.以理想與信仰為中心的動(dòng)機(jī)D.利他和利己相結(jié)合的動(dòng)機(jī)

4.地區(qū)發(fā)展模式較多在一些()開展。A.老式的居民區(qū)B.和諧的老居民區(qū)C.和諧的居民區(qū)D.新建的居民區(qū)

5.社會(huì)工作者:“你和你女朋友的關(guān)系不錯(cuò)吧,今年要結(jié)婚了吧?”服務(wù)對(duì)象:“馬馬虎虎吧,能否結(jié)婚,我也不是很確定,現(xiàn)在我們有點(diǎn)小問題。”社會(huì)工作者:“你說的馬馬虎虎是指……”上述對(duì)話中,社會(huì)工作者第二次說話時(shí)運(yùn)用的技巧是()。A.澄清B.對(duì)質(zhì)C.專注D.同理心

6.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)組織新人職的員工春游,大家通過春游活動(dòng),加深了彼此的了解,提升了團(tuán)體的凝聚力。根據(jù)阿爾德弗爾的理論,這一做法主要是滿足了員工的()。

A.尊重的需要B.自我實(shí)現(xiàn)的需要C.成長(zhǎng)的需要D.關(guān)系的需要

7.社會(huì)環(huán)境的主要特點(diǎn)是()。A.多樣性B.動(dòng)態(tài)性C.獨(dú)特性D.靜態(tài)性

8.社會(huì)工作者針對(duì)服務(wù)對(duì)象的狀況安排一些鞏固練習(xí),并且調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象周圍的資源,以及持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作的效果。那么社會(huì)工作者提供的以上服務(wù)屬于()方面的重要任務(wù)。A.結(jié)案階段B.跟蹤服務(wù)階段C.連接資源階段D.成效評(píng)估

9.小組工作者在()中扮演影響者的角色。A.社會(huì)目標(biāo)模式B.治療模式C.發(fā)展模式D.家庭治療模式

10.以下對(duì)社會(huì)工作價(jià)值觀操守原則中注重為服務(wù)對(duì)象保密原則的表述,錯(cuò)誤的是()

A.未經(jīng)服務(wù)對(duì)象同意或允許,社會(huì)工作者不得向第三方透露涉及服務(wù)對(duì)象個(gè)人身份資料

B.未經(jīng)服務(wù)對(duì)象同意或允許,社會(huì)工作者不得向第三方透露危害服務(wù)對(duì)象權(quán)益的隱私信息

C.在特別情況下必須透露有關(guān)信息時(shí),社會(huì)工作者可向第三方公開服務(wù)對(duì)象的所有信息

D.在特別情況下必須透露有關(guān)信息時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)向機(jī)構(gòu)或有關(guān)部門報(bào)告,并告知服務(wù)對(duì)象有限度公開隱私信息的必要性及采取相關(guān)保護(hù)措施

11.需要的社會(huì)性特征是指()。

A.需要有自己的內(nèi)容,既包含物質(zhì)方面的,也包含精神方面的;既指向社會(huì)生活與社會(huì)活動(dòng),也指向活動(dòng)的結(jié)果

B.需要不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)滿足而終止,它們具有明顯的中期性,每次需要滿足的同時(shí),又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要

C.人類的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區(qū)別,在滿足生理性需要方面同樣受到社會(huì)歷史條件的制約,不存在超越社會(huì)生活與環(huán)境影響的生理需要

D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān),在遺傳和環(huán)境因素的雙重作用下,基本上可以斷言,世界上沒有兩個(gè)人的需要系統(tǒng)是完全相同的

E.需要一直處于變化之中,而這種變化既有來自身體素質(zhì),也包括由于社會(huì)生活條件造成的行為改變

12.張先生經(jīng)歷了工廠火災(zāi)事件后,常常從噩夢(mèng)中驚醒,身心極度緊張。依據(jù)危機(jī)介入理論,目前張先生面臨的是()。A.家庭危機(jī)B.普通生活經(jīng)歷的危機(jī)C.成長(zhǎng)危機(jī)D.特殊生活經(jīng)歷的危機(jī)

13.“接納”是指()。A.對(duì)所有的服務(wù)對(duì)象都應(yīng)提供服務(wù)

B.對(duì)那些年老體弱者提供服務(wù)

C.對(duì)社會(huì)邊緣人士提供服務(wù)

D.同意服務(wù)對(duì)象的思想和行為

E.對(duì)專業(yè)人士提供服務(wù)

14.王琳是一名社會(huì)工作者。一天他的服務(wù)對(duì)象對(duì)他抱怨道:“我都已經(jīng)20歲了??晌野謰尷鲜前盐耶?dāng)小孩子,凡事都要過問,我連自己的一點(diǎn)私人空間都沒有。”在下列選項(xiàng)中,最符合王琳回應(yīng)“同感”技巧的是()。

A.這是因?yàn)槟惆謰寣?duì)你不放心

B.這是因?yàn)槟愀改笎勰?。你得好好珍?/p>

C.你爸媽沒有必要這樣做

D.我像你這般年紀(jì)時(shí),也是這樣,感覺自己沒有太多的自由空間

15.老年人有權(quán)依法處分個(gè)人的財(cái)產(chǎn),子女或者其他親屬不得干涉,屬于老年人享有的()。A.享受家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利B.婚姻自由權(quán)C.住房權(quán)D.財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

16.以下()不屬于社會(huì)工作在服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)。A.向有關(guān)方面反饋不公正的制度

B.為生活無保障的老年人申請(qǐng)救助

C.社會(huì)工作者參與救援難民的行動(dòng)

D.鼓勵(lì)失業(yè)人員重新就業(yè)

17.最早的小組模式是()。A.互動(dòng)模式B.發(fā)展模式C.治療模式D.社會(huì)目標(biāo)模式

18.劉佳從小成績(jī)優(yōu)異,又考試了名牌大學(xué),并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè),但在找工作過程中,屢次碰壁,情緒十分低落,甚至對(duì)生活感到絕望,無奈之下,向社區(qū)社會(huì)工作者求助。從危機(jī)介入模式看,此時(shí)劉佳所經(jīng)歷危機(jī)的發(fā)展階段是()。A.危機(jī)萌芽期B.危機(jī)應(yīng)對(duì)期C.危機(jī)恢復(fù)期D.危機(jī)解決期

19.李明的兒子李燦今年兩歲半了,特別調(diào)皮,不懂事,見到家里的碗筷就扔,一年下來,家里的碗都換了好幾批了,弄得李明很無奈,向社會(huì)工作者求助,最能解釋李燦行為的是()。A.李燦有一定的性格障礙,需要矯正

B.李燦可能不喜歡父母,所以故意這么做,可以理解

C.李燦可能行為比較偏激,需要調(diào)整

D.3歲前的嬰幼兒基本上都是以自我為中心的,還難以從他人的立場(chǎng)考慮問題,李燦的行為很正常

20.()問卷回答的準(zhǔn)確率、有效率、回收率都很好。A.封閉式B.開放式C.半封閉式D.自填問卷E.訪問問卷

21.依據(jù)“人在環(huán)境中”視角及社會(huì)工作目標(biāo),社會(huì)工作研究的功能可以體現(xiàn)在對(duì)“人”“環(huán)境”和“專業(yè)”三個(gè)方面,其中在環(huán)境方面的體現(xiàn)是()。

A.提升服務(wù)對(duì)象的整體福利B.改善環(huán)境的總體質(zhì)量C.促進(jìn)宏觀場(chǎng)景的總體優(yōu)化D.協(xié)助社會(huì)工作專業(yè)的多元增能

22.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的,為特定的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的()。

A.營利機(jī)構(gòu)B.企業(yè)C.事業(yè)單位D.非營利組織

23.小項(xiàng)經(jīng)常遭受家庭暴力,欲依法維權(quán)。根據(jù)《婦女權(quán)益保障法》和《仲裁法》,小項(xiàng)依法維權(quán)的途徑不包括()。A.向公安機(jī)關(guān)報(bào)案B.向人民法院起訴C.向婦女聯(lián)合會(huì)投訴D.向仲裁機(jī)構(gòu)申請(qǐng)仲裁

24.對(duì)所有的服務(wù)對(duì)象,社會(huì)工作者都應(yīng)保持寬容,尊重的態(tài)度,不因?yàn)槊褡?、性別、年齡、職業(yè)、社會(huì)地位、政治信仰、宗教信仰以及精神或生理殘疾等因素而對(duì)他們有所歧視,排斥,或拒絕提供服務(wù)。這是要在社會(huì)工作實(shí)踐中堅(jiān)持的那一種價(jià)值觀?()。

A.尊重B.接納C.個(gè)別化D.保密

25.對(duì)于一些涉及服務(wù)對(duì)象隱私或者不便于在社會(huì)工作者面前表達(dá)的資料,社會(huì)工作者可以采用()的方式,讓服務(wù)對(duì)象能夠自如地表達(dá)自己的想法和感受。A.第三者轉(zhuǎn)述B.發(fā)郵件C.調(diào)查表D.簽訂協(xié)議

26.根據(jù)《中華人民共和國勞動(dòng)法》,用人單位由于特殊原因需要延長(zhǎng)工作時(shí)間的,經(jīng)與工會(huì)和勞動(dòng)者協(xié)商后,每日延長(zhǎng)不得超過(),每月延長(zhǎng)不得超過()。

A.1小時(shí),30小時(shí)B.1小時(shí),36小時(shí)C.3小時(shí),36小時(shí)D.3小時(shí),30小時(shí)

27.在小組結(jié)束期,工作者面對(duì)組員的離別情緒,耍以適當(dāng)?shù)慕蛹{與支持,引導(dǎo)他們做好情緒表達(dá)和學(xué)習(xí)處理離別,這時(shí)工作者在擔(dān)當(dāng)()。A.協(xié)調(diào)者的角色B.引導(dǎo)者的角色C.領(lǐng)導(dǎo)者的角色D.教育者的角色E.使能者的角色

28.小慶家庭經(jīng)濟(jì)困難,父母常年在外打工,很少與家里聯(lián)系。小慶的母親和奶奶有矛盾,關(guān)系很僵。小慶和爺爺奶奶一起生活,爺爺奶奶年事已高,無力管教小慶的學(xué)習(xí)。小慶最近迷上了去網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲,常常徹夜不歸。造成小慶上述行為的主要家庭原因是()。A.家長(zhǎng)疏于管教B.婆媳關(guān)系不佳C.經(jīng)濟(jì)狀況不好D.隔代關(guān)系疏離

29.目標(biāo)優(yōu)先次序的界定主要需要考慮()因素。A.服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn)B.問題的緊迫程度C.可擁有和可動(dòng)員的資源D.機(jī)構(gòu)的目標(biāo)

30.()是社會(huì)工作的靈魂。A.價(jià)值觀B.專業(yè)倫理C.專業(yè)理論D.專業(yè)方法

二、多選題(20題)31.下列選項(xiàng)中,()屬于對(duì)社會(huì)工作內(nèi)涵的正確理解。A.體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值理念

B.一種誰都可以進(jìn)行的助人行為

C.遵循專業(yè)倫理規(guī)范

D.堅(jiān)持“助人自助”宗旨

E.是社會(huì)服務(wù)、社會(huì)管理領(lǐng)域內(nèi)的一種職業(yè)活動(dòng)

32.個(gè)案管理實(shí)施原則中的服務(wù)評(píng)估分為()。A.初始評(píng)估B.需求評(píng)估C.過程評(píng)估D.環(huán)境評(píng)估E.社會(huì)工作專業(yè)評(píng)估

33.運(yùn)用小組工作方法產(chǎn)生的成效有()。A.促進(jìn)人際交往B.運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力C.形成群體力量解決問題D.帶來的轉(zhuǎn)變更加持久E.促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享和經(jīng)驗(yàn)選擇

34.下列選項(xiàng)中,屬于行為治療模式特點(diǎn)的有()。A.注重服務(wù)對(duì)象行為評(píng)估

B.關(guān)注服務(wù)對(duì)象行為修正

C.側(cè)重修正行為效果的評(píng)估

D.注重社會(huì)工作者自身的品格和態(tài)度

E.強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系

35.地區(qū)發(fā)展模式的主要特點(diǎn)有()。A.較多關(guān)注社區(qū)共同性問題

B.注意通過建立社區(qū)自主能力來實(shí)現(xiàn)社區(qū)的重新整合

C.過程目標(biāo)的地位和重要性超過任務(wù)目標(biāo)

D.它體現(xiàn)的是一種由上而下的改變

E.特別重視居民的參與

36.社會(huì)工作行政在增進(jìn)社會(huì)福利方面發(fā)揮著重要功能,主要表現(xiàn)為()

A.將社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)行動(dòng)

B.總結(jié)社會(huì)政策的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn),提出修訂建議

C.合理運(yùn)用資源,促進(jìn)有效服務(wù)

D.有助于社會(huì)福利公平分配,實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)原則

E.直接提供社會(huì)服務(wù)活動(dòng)

37.社區(qū)工作是社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)方法解決社區(qū)問題、促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的方法和活動(dòng)。其基本特征包括()。A.以解決社會(huì)問題為目標(biāo)B.多元化的工作對(duì)象C.專業(yè)社會(huì)工作者的介入D.集體行動(dòng)E.采用單種方法

38.關(guān)于社會(huì)工作者倫理責(zé)任的說法,正確的有()。

A.社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象負(fù)有倫理責(zé)任,當(dāng)服務(wù)對(duì)象難以作決定時(shí),應(yīng)盡量代替其做決定

B.社會(huì)工作者對(duì)同事負(fù)有倫理責(zé)任,在開展服務(wù)過程中,當(dāng)同事遇到工作困難時(shí)應(yīng)鼎力相助

C.社會(huì)工作者對(duì)全社會(huì)負(fù)有倫理責(zé)任,在專業(yè)范圍內(nèi),應(yīng)盡心盡力促進(jìn)整體社會(huì)福利的發(fā)展

D.社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)工作專業(yè)負(fù)有倫理責(zé)任,在開展服務(wù)時(shí),應(yīng)保證專業(yè)的完整性和遵循專業(yè)的評(píng)估

E.社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)有倫理責(zé)任,當(dāng)服務(wù)對(duì)象需求與機(jī)構(gòu)服務(wù)宗旨沖突時(shí),應(yīng)遵守機(jī)構(gòu)的規(guī)定

39.某社區(qū)出現(xiàn)了幾例子女虐待老人的事件,在該社區(qū)產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。社會(huì)工作者小李針對(duì)這一問題策劃服務(wù)方案。他在家訪的過程中了解到受虐老人的家屬缺乏社會(huì)支持以及造成這一現(xiàn)象的原因,并且通過調(diào)查掌握了受這一問題影響的社區(qū)人群狀況。他所做的工作屬于社會(huì)服務(wù)方案策劃中的()。

A.問題認(rèn)識(shí)和分析B.目標(biāo)制定C.方案安排D.考慮服務(wù)的評(píng)估E.需要評(píng)估

40.社會(huì)工作行政的介入是一個(gè)相對(duì)宏觀的、間接的過程,關(guān)于這一介入特征,以下描述中正確的是()。A.涉及的政策與服務(wù)過程是一種持續(xù)性的動(dòng)態(tài)過程

B.涉及的不同層次的政府與社會(huì)組織的關(guān)系不變

C.所涉及的服務(wù)與照顧只是一種關(guān)系,不是過程

D.涉及的不同層次的政府與社會(huì)組織處在一個(gè)不斷發(fā)展的過程

E.服務(wù)提供者與服務(wù)使用者對(duì)服務(wù)與照顧內(nèi)涵的認(rèn)知、表達(dá)、評(píng)估是一個(gè)不斷尋求彼此平衡的過程

41.一般來說,人類行為的特點(diǎn)主要有()。

A.適應(yīng)性B.多樣性C.創(chuàng)新性D.整合性E.發(fā)展性

42.認(rèn)知行為理論關(guān)于助人目標(biāo)的原則主要包括()

A.改變錯(cuò)誤的認(rèn)知

B.修正不理性的自我對(duì)話

C.尊重個(gè)人的自主決定和信念

D.加強(qiáng)解決問題和決策的能力

E.加強(qiáng)自我控制和自我管理的能力

43.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,領(lǐng)導(dǎo)者恰當(dāng)使用影響他人的能力和技巧,可以大大提高員工的工作表現(xiàn)和素質(zhì)。這些能力和技巧包括:()。A.推選領(lǐng)導(dǎo)者成立理事會(huì)或董事會(huì)

B.利用個(gè)人的吸引力、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、關(guān)系、友誼和人情等來影響他人

C.理性地運(yùn)用各種客觀的事實(shí)、數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)來說服別人

D.運(yùn)用機(jī)構(gòu)所制定的政策、原則和一些合理的要求來影響員工

E.設(shè)立執(zhí)行部門或作業(yè)部門

44.救助站工作人員在街頭發(fā)現(xiàn)了身無分文的流浪乞討人員小何,將其接到救助站的第二晚,小何突然發(fā)燒,救助站可為小何提供的救助服務(wù)有()。A.及時(shí)將其送醫(yī)院救治

B.提供符合基本條件的住處

C.給予一定的生活救濟(jì)金

D.提供符合食品衛(wèi)生要求的食物

E.病愈后提供返回其居住地的乘車憑證

45.從出生到3周歲的嬰幼兒階段具有的心理、生理和社會(huì)方面的特征包括()。

A.直觀行動(dòng)思維轉(zhuǎn)向具體形象思維B.依戀形成C.大腦發(fā)育迅速D.語言能力發(fā)展E.開始邏輯思維

46.根據(jù)2006年10月中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議做出的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》的精神,建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍是()的需要。

A.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

B.解決改革開放過程中出現(xiàn)的社會(huì)問題

C.完善社會(huì)工作職業(yè)體系

D.提高專業(yè)化社會(huì)服務(wù)水平

E.加強(qiáng)社會(huì)工作專業(yè)培訓(xùn)

47.在社會(huì)工作中,可以有限度打破保密原則的情形有()。

A.你的服務(wù)對(duì)象向你透露他和朋友將參加械斗,但他希望你保密

B.服務(wù)對(duì)象向你透露他可能自殺

C.服務(wù)對(duì)象向你透露受到性傷害,但他不讓你說出去

D.領(lǐng)導(dǎo)出于好奇向你了解服務(wù)對(duì)象的隱私資料

E.同事跟你聊天時(shí)打聽你的服務(wù)對(duì)象的隱私資料

48.下列描述中,哪些符合青年階段的人()。

A.小張今年33歲了,是一名典型的“剩女”,父母為她的婚姻大事十分操心

B.劉女士今年40歲了,她發(fā)現(xiàn)她的丈夫最近有了婚外戀,她十分傷心

C.小王今年27歲,研究生剛畢業(yè),雖然有著高學(xué)歷,但是她在找工作的過程中因?yàn)樾詣e因素屢屢碰壁

D.青年階段人生觀的穩(wěn)定和成熟體現(xiàn)在價(jià)值觀、道德觀和社會(huì)觀的發(fā)展以及成熟

E.青年階段心智活動(dòng)的效率達(dá)到最高水平

49.精神分析理論將人格分為()

A.無我B.本我C.自我D.超我E.忘我

50.組織對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響表現(xiàn)在()。A.影響人的目標(biāo)B.影響人的人生觀C.影響個(gè)體行為及身心健康D.工作關(guān)系也會(huì)對(duì)個(gè)體行為產(chǎn)生影響E.群體人格的形成

三、案例分析題(2題)51.案主方女士,42歲,小學(xué)文化程度,家有一子正讀高中,三年前夫婦雙雙下崗,家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)一下子變得沉重起來,整個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)收入只靠低保維持。方女士整日精打細(xì)算,節(jié)衣縮食,也僅能夠勉強(qiáng)糊口。在生活的巨大壓力下,方女士失去了微笑,終日愁眉不展。她也嘗試著到人才市場(chǎng)去尋找工作,可是,她的年齡和學(xué)歷使她一次又一次的被用人單位拒絕。居委會(huì)為方女士介紹了家政、小區(qū)保潔等小時(shí)工,可她認(rèn)為這些都是外地人干的活,作為一個(gè)土生土長(zhǎng)的上海人,總要找一些稍微體面而且報(bào)酬較高的工作才行。方女士回絕了居委會(huì)的熱心,可是一下子又找不到更好的工作,于是,她只好一直呆在家中,三年來,貧困和失業(yè)使她越來越自卑,同時(shí)她也變得越來越絕望。問題:1.請(qǐng)用社會(huì)工作相關(guān)理論來分析方女士為什么會(huì)陷入如此境地?2.針對(duì)方女士的困境,社會(huì)工作者應(yīng)采取哪些介入策略幫助她走出這個(gè)低谷?

52.小青隨父母到外地讀書。她在家鄉(xiāng)讀書時(shí)成績(jī)良好,也很活潑可愛。但到了新環(huán)境中成為插班生后,她因家境貧寒屢屢受到同學(xué)們的嘲笑,一些同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)她。小青開始越來越不喜歡上學(xué),每次去學(xué)校都提心吊膽,上課也不能集中注意力,經(jīng)常被老師批評(píng)。因此,她開始經(jīng)常逃學(xué)。問題:1.結(jié)合案例分析小青常見的逃學(xué)原因和特點(diǎn)。2.可采取哪些措施解決小青面臨的問題?

參考答案

1.A社會(huì)目標(biāo)模式是最早形成的小組工作模式之一,主要運(yùn)用于社區(qū)發(fā)展的項(xiàng)目或領(lǐng)域。其注重的是社會(huì)責(zé)任和社會(huì)變遷,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)。

2.C在小組工作的結(jié)束階段,社會(huì)工作者的任務(wù)主要是處理好組員的離別情緒,幫助組員保持他們獲得的小組經(jīng)驗(yàn)。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是小組工作中在結(jié)束階段社會(huì)工作者的任務(wù),根據(jù)此階段小組及組員的一般特點(diǎn)來理解社會(huì)工作者在此階段應(yīng)開展的工作。

3.B志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)包括以自我為中心的動(dòng)機(jī)、以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)兩類,基于宗教信仰為人民服務(wù)的理念屬于后者。

4.D社區(qū)教育主要解決的是居民對(duì)社區(qū)資源不熟悉、社區(qū)認(rèn)同感不強(qiáng)的問題。地區(qū)發(fā)展模式較多在一些新建的居民區(qū)開展,新搬來的居民常常對(duì)社區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、學(xué)校、醫(yī)院、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)不熟悉,社會(huì)工作者通過繪制社區(qū)地圖,印發(fā)宣傳單等方式,為居民提供現(xiàn)有的社會(huì)服務(wù)資料,告知居民社區(qū)資源的分布。此外,社會(huì)工作者也可以通過開設(shè)一些小組課程,教授一些居民如何運(yùn)用社會(huì)資源來改善生活。居民骨干的培養(yǎng)是地區(qū)發(fā)展模式中社會(huì)工作者的重要任務(wù),一般會(huì)采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行,教育的內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)策略、行政管理方法、動(dòng)員居民的技巧等。

5.A澄清是指社會(huì)工作者引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象重新整理模糊不清的經(jīng)驗(yàn)和感受。

6.DERG理論是阿爾德弗爾于1969年提出的一種與馬斯洛需要層次理論密切相關(guān)但又不盡相同的理論。他把人的需要分為三類:①生存的需要。這類需要關(guān)系到人的機(jī)體的存在或生存,包括衣、食、住、行等基本的物質(zhì)需要。②關(guān)系的需要。這是指發(fā)展人際關(guān)系的需要。這種需要通過工作中或工作以外與其他人的接觸和交往得到滿足。③成長(zhǎng)的需要。這是個(gè)人自我發(fā)展和自我完善的需要。這種需要通過發(fā)展個(gè)人的潛力和才能,使個(gè)人得到滿足。題中,員工們通過春游加深彼此了解,滿足了其發(fā)展人際關(guān)系的需要。

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7.A社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成,小到家庭、學(xué)校、團(tuán)體、組織,大到社區(qū)、社會(huì)乃至文化系統(tǒng),涵蓋了不同層次的方方面面。不僅如此,除了宏大龐雜之外,社會(huì)環(huán)境還體現(xiàn)為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的相對(duì)統(tǒng)一。因此,多樣性是社會(huì)環(huán)境的主要特點(diǎn)。

8.B

9.A在社會(huì)目標(biāo)模式中,社會(huì)工作者是一個(gè)具有很強(qiáng)影響力的人物,扮演多種角色。隨著小組過程不斷變化,他扮演著使能者、倡導(dǎo)者、資源提供者和榜樣等角色,在小組中傳播社會(huì)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。

10.C

11.C

12.D危機(jī)通常分為兩類:一是普通生活經(jīng)歷的危機(jī),即每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中必然遭遇的困難;二是特殊生活經(jīng)歷的危機(jī),即特殊人群遭遇的困難,如家庭破裂、戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害等。張先生因遭遇工廠火災(zāi)而引起身心緊張,屬于特殊生活經(jīng)歷的危機(jī)。

13.A

14.D所謂“同感”,是指社會(huì)工作者需要把自己置于服務(wù)對(duì)象的處境中,以服務(wù)對(duì)象的角度設(shè)身處地地體會(huì)和理解對(duì)方的各種內(nèi)心感受。四個(gè)選項(xiàng)中只有D項(xiàng)符合題目中王琳回應(yīng)“同感”的技巧。故選D。

15.D財(cái)產(chǎn)所有權(quán),即老年人作為財(cái)產(chǎn)所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。老年人有權(quán)依法處分個(gè)人的財(cái)產(chǎn),子女或者其他親屬不得干涉,不得強(qiáng)行索取老年人的財(cái)物。

16.A社會(huì)工作在服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)是解救危難、緩解困難、促進(jìn)發(fā)展。在社會(huì)層面的目標(biāo)是解決社會(huì)問題、促進(jìn)社會(huì)公正。因此,選項(xiàng)BCD屬于社會(huì)工作在服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo),而選項(xiàng)A屬于社會(huì)工作在社會(huì)層面的目標(biāo)。

17.D社會(huì)目標(biāo)模式源于小組工作的早期實(shí)踐,是最早的小組模式。它主要運(yùn)用于社區(qū)層面,核心的理論概念是社會(huì)責(zé)任和社會(huì)變遷,強(qiáng)調(diào)通過一系列的原則和方法培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)良知和社會(huì)意識(shí)。

18.B危機(jī)的發(fā)展一般可以分為四個(gè)階段:①危機(jī)發(fā)生;②危機(jī)應(yīng)對(duì);③解決危機(jī);④恢復(fù)期。其中,危機(jī)應(yīng)對(duì)是指在危機(jī)出現(xiàn)后,服務(wù)對(duì)象就會(huì)尋找其他的途徑和方法解決面臨的困難。

19.D李燦今年只有兩歲半,處于嬰幼兒階段,因此他具有這個(gè)階段的兒童的特征,還難以從他人的立場(chǎng)考慮問題,所以他的行為也屬正常。

20.E

21.C社會(huì)工作研究的功能可以體現(xiàn)在對(duì)“人”“環(huán)境”和“專業(yè)”3個(gè)方面,其對(duì)應(yīng)的功能分別是提升服務(wù)對(duì)象的整體福利、促進(jìn)宏觀場(chǎng)景的總體優(yōu)化和協(xié)助社會(huì)工作專業(yè)的多元增能。故選C。

22.D社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的,通過社會(huì)福利從業(yè)人員,包括專業(yè)社會(huì)工作者、半專業(yè)的服務(wù)人員、輔助工作人員等,為特定的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的非營利組織。

23.D遭受家庭暴力的婦女維權(quán)途徑主要有以下幾種:

(1)受害者可以到居住地附近的居委會(huì)或者村委會(huì)以及自己所在單位提出請(qǐng)求,以上這些部門應(yīng)當(dāng)找到施暴者進(jìn)行調(diào)解。

(2)受害者可以打110向公安機(jī)關(guān)尋求幫助。此時(shí)實(shí)施暴力造成受害者輕微傷的,可以要求公安機(jī)關(guān)給予施暴方治安管理處罰,如警告、罰款、拘留。

(3)長(zhǎng)期遭受家庭暴力的受害婦女可以以家庭暴力為由要求離婚,在離婚時(shí)獲得包括人身損害和精神損害在內(nèi)的離婚損害賠償。

(4)對(duì)于已經(jīng)構(gòu)成犯罪的家庭暴力行為,受害者可以依刑事訴訟法的有關(guān)規(guī)定,向人民法院自訴。(5)受害婦女可以及時(shí)向婦聯(lián)或婦女公益組織等求助。故選D。

24.B

25.C運(yùn)用調(diào)查表是個(gè)案工作收集資料的一種技巧。對(duì)于一些涉及服務(wù)對(duì)象隱私或者不便于在社會(huì)工作者面前表達(dá)的資料,社會(huì)工作者可以采用調(diào)查表的方式,讓服務(wù)對(duì)象能夠自如地表達(dá)自己的想法和感受。

26.C在延長(zhǎng)工作時(shí)間限制方面,《中華人民共和國勞動(dòng)法》做出了規(guī)定:因特殊原因需要延長(zhǎng)工作時(shí)間的,在保障勞動(dòng)者身體健康的條件下延長(zhǎng)工作時(shí)間每日不得超過3小時(shí),但是每月不得超過36小時(shí)。

27.B

28.A在放任型的家庭教養(yǎng)模式中,家長(zhǎng)既缺少愛心、耐心,也缺乏責(zé)任感,對(duì)孩子放任自流。孩子由于得不到必要指導(dǎo)和正常約束,會(huì)形成缺乏自信、自制力差、不負(fù)責(zé)任、情緒波動(dòng)異常、待人處事具有攻擊性、易受誘惑、做事權(quán)宜敷衍、缺乏理想等心理傾向。由于爺爺奶奶年事已高,無力管教小慶的學(xué)習(xí),長(zhǎng)期的疏于管教導(dǎo)致了小慶自制能力差,迷上網(wǎng)絡(luò)游戲。

29.C目標(biāo)優(yōu)先次序的界定主要需要考慮的是可擁有和可動(dòng)員的資源。故選C。

30.A社會(huì)工作在其價(jià)值觀的指導(dǎo)下進(jìn)行,社會(huì)工作作為專業(yè)的助人活動(dòng),只有在專業(yè)價(jià)值觀的指導(dǎo)下才會(huì)自覺地、持久地進(jìn)行,才會(huì)盡最大可能去幫助他人、服務(wù)于工作對(duì)象。由于社會(huì)工作是一種真心實(shí)意的服務(wù),而不是社會(huì)工作者要行使手中的某種權(quán)力,所以利他主義的價(jià)值觀就十分重要。價(jià)值觀是社會(huì)工作的靈魂。

31.ACDE

32.ABE評(píng)估包括對(duì)象的需要、生理狀況、社會(huì)環(huán)境、非正式網(wǎng)絡(luò)甚至個(gè)人偏好等,是個(gè)案管理的核心任務(wù)。個(gè)案管理的評(píng)估可以分為初始評(píng)估、需求評(píng)估、財(cái)務(wù)評(píng)估和社會(huì)工作專業(yè)評(píng)估。

33.ABDE

34.ABC

35.ABCED項(xiàng)是社會(huì)策劃模式的主要特點(diǎn)之一,故選ABCE。

36.ABC社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策變?yōu)橛行У纳鐣?huì)福利服務(wù)的過程,在增進(jìn)社會(huì)福利方而發(fā)揮著重要功能,這主要表現(xiàn)為:①將社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)行動(dòng);②合理運(yùn)用資源,促進(jìn)有效服務(wù);③總結(jié)社會(huì)政策的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn),提出修訂建議。

37.ABCD社區(qū)工作是社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)方法解決社區(qū)問題、促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的方法和活動(dòng)。它有六個(gè)基本特征,選項(xiàng)ABCD符合題意。

38.BCD此題暫無解析

39.AE案例中社會(huì)工作者小李在家訪的過程中了解受虐老人的家屬缺乏社會(huì)支持以及造成這一現(xiàn)象的原因,屬于問題認(rèn)識(shí)和分析;社會(huì)工作者通過調(diào)查掌握了受這一問題影響的社區(qū)人群狀況,屬于需要評(píng)估。故選AE。

40.ADE

41.ABDE人類行為的特點(diǎn)主要有:①適應(yīng)性;②多樣性;③發(fā)展性;④可控性;⑤整合性等。

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42.ABDE

43.BCD領(lǐng)導(dǎo)較注重使用影響他人的能力和技巧。選項(xiàng)A是社區(qū)工作技巧。

44.ABDE救助站主要提供以下救助服務(wù):一是提供符合食品衛(wèi)生要求的食物;二是提供符合基本條件的住處;三是對(duì)在站內(nèi)突發(fā)急病的,及時(shí)送醫(yī)院救治;四是幫助與其親屬或者所在單位聯(lián)系;五是對(duì)沒有交通費(fèi)返回其住所地或者所在單位的,提供乘車憑證。救助站為受助人員提供的住處,應(yīng)當(dāng)按性別分室住宿,女性受助人員應(yīng)當(dāng)由女性工作人員管理。救助站應(yīng)當(dāng)保障受助人員在站內(nèi)的人身安全和隨身攜帶物品的安全,維護(hù)站內(nèi)秩序。

45.ABCD嬰幼兒階段一般是指出生到3周歲這段時(shí)間,其特征有:①生理發(fā)展。嬰幼兒階段身高、體重和大腦的發(fā)育迅速。②心理發(fā)展。嬰幼兒的記憶主要以無意識(shí)記憶為主,這一階段是孩子從直觀行動(dòng)思維轉(zhuǎn)向具體形象思維的關(guān)鍵階段。母嬰依戀的形成是兒童情緒社會(huì)化的重要標(biāo)志;孩子的語言發(fā)展迅速。③社會(huì)性發(fā)展。嬰幼兒社會(huì)化的基本過程有三個(gè)階段,出生至6個(gè)月是單純社會(huì)化反應(yīng)階段,7個(gè)月~2歲是社會(huì)性感情連接建立階段,2~3歲是伙伴關(guān)系的發(fā)展階段。E項(xiàng)屬于學(xué)齡前階段的心理發(fā)展特征。

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46.ABDE2006年10月中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議做出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》(以下簡(jiǎn)稱《決定》)。《決定》指出要“建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍,造就一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的社會(huì)工作人才隊(duì)伍,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的迫切需要。建立健全以培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、激勵(lì)為主要內(nèi)容的政策措施和制度保障,確定職業(yè)規(guī)范和從業(yè)標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn),提高社會(huì)工作人員職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平。制定人才培養(yǎng)規(guī)劃,加快高等院校社會(huì)工作人才培養(yǎng)體系建設(shè),抓緊培養(yǎng)大批社會(huì)工作急需的各類專門人才。充實(shí)公共服務(wù)和社會(huì)管理部門,配備社會(huì)工作專業(yè)人員,完善社會(huì)工作崗位設(shè)置,通過多種渠道吸納社會(huì)工作人才,提高專業(yè)化社會(huì)服務(wù)水平”。

47.ABC社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私。未經(jīng)服務(wù)對(duì)象同意或允許,社會(huì)工作者不得向第三方透露涉及服務(wù)對(duì)象個(gè)人身份資料和其他可能危害服務(wù)對(duì)象權(quán)益的隱私信息。除非特別情況下必須透露有關(guān)信息時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)向機(jī)構(gòu)或有關(guān)部門報(bào)告,并告知服務(wù)對(duì)象有限度公開隱私信息的必要性及采取相關(guān)保護(hù)措施。如果在緊急情形下,必須打破保密原則而來不及提出報(bào)告,社會(huì)工作者事后應(yīng)當(dāng)提供相關(guān)的證據(jù)并補(bǔ)辦手續(xù),以記錄必要的工作程序。

48.ACDE

49.BCD

50.ABCD

51.1.下崗失業(yè)和貧困是方女士面臨的主要問題,根據(jù)“環(huán)境中的人”理論,她之所以陷入如此境地,主要原因在于:(1)自身原因:案主的問題表面看起來是因?yàn)閭€(gè)人愛面子,而不愿意從事一些被認(rèn)為“不體面”的工作(如家政、保潔工等),實(shí)際上是因?yàn)閭€(gè)人無法適應(yīng)社會(huì)變化,導(dǎo)致自身被邊緣化。另外,由于方女士,人已屆中年,而且只有小學(xué)文化程度,受教育水平低,從某種程度上而言,她不具備適應(yīng)社會(huì)迅速發(fā)展需要的知識(shí)和技能,這也是她多次遭到用人單位拒絕的原因所在。(2)社會(huì)原因:案主的主要問題是當(dāng)今社會(huì)中的一個(gè)普遍現(xiàn)象,問題產(chǎn)生的根本原因在于,社會(huì)發(fā)生了結(jié)構(gòu)性的變化,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重大調(diào)整,國企轉(zhuǎn)制,進(jìn)而導(dǎo)致了大批工人下崗。然而,在這樣的大背景之下,案主依然停留于傳統(tǒng)的思維之中,從而無法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。2.針對(duì)案主的困境,社會(huì)工作者可以采取以下介入策略(1)個(gè)案工作介入:案主因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)挫折已經(jīng)影響到了案主的自我評(píng)價(jià)并進(jìn)而影響到了案主的家庭。通過個(gè)案工作方法,案主進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),以接納的態(tài)度與案主建立良好的信任關(guān)系,傾聽案主的心聲,緩解案主的因貧困和失業(yè)帶來的心理壓力,從社會(huì)工作的專業(yè)角度出發(fā),使案主獲得同感、尊重,進(jìn)而幫助案主認(rèn)清自我,了解社會(huì)?;趦?yōu)勢(shì)視角,幫助案主發(fā)掘自身潛能,發(fā)展自我,樹立起生活的信心,鼓勵(lì)案主正確面對(duì)自己的問題,通過自身努力解決問題。(2)小組工作介入:小組工作強(qiáng)調(diào)相互支持、共同分享、相互協(xié)作、共同成長(zhǎng)的原則。開展“下崗失業(yè)人員互助”小組活動(dòng),鼓勵(lì)方女士參與進(jìn)來,通過小組活動(dòng),使方女士獲得小組成員的共同支持,宣泄心理壓力;同時(shí),通過小組成員共同分享成功的再就業(yè)經(jīng)驗(yàn),使方女士轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,更好的適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。小組活動(dòng)的開展,也可以使方女士拓展人際網(wǎng)絡(luò),獲取更多的資源。在小組活動(dòng)中,也可以幫助方女士獲得更多的關(guān)于下崗職工的政策法規(guī),使其更清晰自己所處的社會(huì)現(xiàn)實(shí),明確自己的出路和方向。通過小組活動(dòng),發(fā)展案主自身面對(duì)問題和解決問題的能力,增加其擺脫貧困的可能性。(3)整合社區(qū)資源,提供相關(guān)的就業(yè)信息,以及開展相關(guān)的再就業(yè)培訓(xùn)和相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn),提高案主的知識(shí)技能,增強(qiáng)她的職業(yè)能力,使其更好的適應(yīng)社會(huì)需求。

52.1.造成小青逃學(xué)的主要因素包括:(1)學(xué)生自身的因素。小青來到一個(gè)新的環(huán)境中無法迅速調(diào)適,心理不夠成熟,抗挫折能力較低。(2)學(xué)校的因素。班里的同學(xué)不夠友善,給小青造成壓力;老師不了解情況,對(duì)小青批評(píng)有余關(guān)心不足,導(dǎo)致小青厭學(xué)逃學(xué)。(3)家庭的因素。小青家境貧寒;父母對(duì)小青缺乏照顧和關(guān)愛,而且對(duì)小青在校情況不是很了解。2.可以采取以下措施:(1)利用個(gè)案輔導(dǎo),與小青建立接納、尊重、關(guān)懷、溫暖的工作關(guān)系,探究其問題行為的真正原因,幫助小青澄清角色、認(rèn)知問題行為的后果,給她以情感支持。(2)建立團(tuán)體,形成正向影響,開展興趣小組、交流小組等互助成長(zhǎng)小組,幫助小青獲得成就,感受溫暖,提高自信。(3)關(guān)注家庭,凝聚力量。通過家訪,了解小青的家庭狀況,促使家長(zhǎng)改善家庭環(huán)境。幫助家長(zhǎng)識(shí)別并改變孩子的行為問題。江西省萍鄉(xiāng)市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(30題)1.()強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)。A.社會(huì)目標(biāo)模式B.危機(jī)介入模式C.治療模式D.互動(dòng)模式

2.在小組工作的結(jié)束階段,社會(huì)工作者的任務(wù)不僅需要處理小組成員的離別情緒,還需要()。

A.鼓勵(lì)成員互相尊重與關(guān)懷B.重新建構(gòu)小組關(guān)系C.協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)D.協(xié)助完善小組規(guī)范

3.在評(píng)估志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)時(shí),其基于自己的宗教信仰,為人民服務(wù)的理念屬于()。A.以自我為中心的動(dòng)機(jī)B.以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)C.以理想與信仰為中心的動(dòng)機(jī)D.利他和利己相結(jié)合的動(dòng)機(jī)

4.地區(qū)發(fā)展模式較多在一些()開展。A.老式的居民區(qū)B.和諧的老居民區(qū)C.和諧的居民區(qū)D.新建的居民區(qū)

5.社會(huì)工作者:“你和你女朋友的關(guān)系不錯(cuò)吧,今年要結(jié)婚了吧?”服務(wù)對(duì)象:“馬馬虎虎吧,能否結(jié)婚,我也不是很確定,現(xiàn)在我們有點(diǎn)小問題?!鄙鐣?huì)工作者:“你說的馬馬虎虎是指……”上述對(duì)話中,社會(huì)工作者第二次說話時(shí)運(yùn)用的技巧是()。A.澄清B.對(duì)質(zhì)C.專注D.同理心

6.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)組織新人職的員工春游,大家通過春游活動(dòng),加深了彼此的了解,提升了團(tuán)體的凝聚力。根據(jù)阿爾德弗爾的理論,這一做法主要是滿足了員工的()。

A.尊重的需要B.自我實(shí)現(xiàn)的需要C.成長(zhǎng)的需要D.關(guān)系的需要

7.社會(huì)環(huán)境的主要特點(diǎn)是()。A.多樣性B.動(dòng)態(tài)性C.獨(dú)特性D.靜態(tài)性

8.社會(huì)工作者針對(duì)服務(wù)對(duì)象的狀況安排一些鞏固練習(xí),并且調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象周圍的資源,以及持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作的效果。那么社會(huì)工作者提供的以上服務(wù)屬于()方面的重要任務(wù)。A.結(jié)案階段B.跟蹤服務(wù)階段C.連接資源階段D.成效評(píng)估

9.小組工作者在()中扮演影響者的角色。A.社會(huì)目標(biāo)模式B.治療模式C.發(fā)展模式D.家庭治療模式

10.以下對(duì)社會(huì)工作價(jià)值觀操守原則中注重為服務(wù)對(duì)象保密原則的表述,錯(cuò)誤的是()

A.未經(jīng)服務(wù)對(duì)象同意或允許,社會(huì)工作者不得向第三方透露涉及服務(wù)對(duì)象個(gè)人身份資料

B.未經(jīng)服務(wù)對(duì)象同意或允許,社會(huì)工作者不得向第三方透露危害服務(wù)對(duì)象權(quán)益的隱私信息

C.在特別情況下必須透露有關(guān)信息時(shí),社會(huì)工作者可向第三方公開服務(wù)對(duì)象的所有信息

D.在特別情況下必須透露有關(guān)信息時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)向機(jī)構(gòu)或有關(guān)部門報(bào)告,并告知服務(wù)對(duì)象有限度公開隱私信息的必要性及采取相關(guān)保護(hù)措施

11.需要的社會(huì)性特征是指()。

A.需要有自己的內(nèi)容,既包含物質(zhì)方面的,也包含精神方面的;既指向社會(huì)生活與社會(huì)活動(dòng),也指向活動(dòng)的結(jié)果

B.需要不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)滿足而終止,它們具有明顯的中期性,每次需要滿足的同時(shí),又不斷產(chǎn)生新的、更高的需要

C.人類的需要與動(dòng)物的需要有本質(zhì)的區(qū)別,在滿足生理性需要方面同樣受到社會(huì)歷史條件的制約,不存在超越社會(huì)生活與環(huán)境影響的生理需要

D.個(gè)人的需要與其個(gè)性密切相關(guān),在遺傳和環(huán)境因素的雙重作用下,基本上可以斷言,世界上沒有兩個(gè)人的需要系統(tǒng)是完全相同的

E.需要一直處于變化之中,而這種變化既有來自身體素質(zhì),也包括由于社會(huì)生活條件造成的行為改變

12.張先生經(jīng)歷了工廠火災(zāi)事件后,常常從噩夢(mèng)中驚醒,身心極度緊張。依據(jù)危機(jī)介入理論,目前張先生面臨的是()。A.家庭危機(jī)B.普通生活經(jīng)歷的危機(jī)C.成長(zhǎng)危機(jī)D.特殊生活經(jīng)歷的危機(jī)

13.“接納”是指()。A.對(duì)所有的服務(wù)對(duì)象都應(yīng)提供服務(wù)

B.對(duì)那些年老體弱者提供服務(wù)

C.對(duì)社會(huì)邊緣人士提供服務(wù)

D.同意服務(wù)對(duì)象的思想和行為

E.對(duì)專業(yè)人士提供服務(wù)

14.王琳是一名社會(huì)工作者。一天他的服務(wù)對(duì)象對(duì)他抱怨道:“我都已經(jīng)20歲了??晌野謰尷鲜前盐耶?dāng)小孩子,凡事都要過問,我連自己的一點(diǎn)私人空間都沒有?!痹谙铝羞x項(xiàng)中,最符合王琳回應(yīng)“同感”技巧的是()。

A.這是因?yàn)槟惆謰寣?duì)你不放心

B.這是因?yàn)槟愀改笎勰?。你得好好珍?/p>

C.你爸媽沒有必要這樣做

D.我像你這般年紀(jì)時(shí),也是這樣,感覺自己沒有太多的自由空間

15.老年人有權(quán)依法處分個(gè)人的財(cái)產(chǎn),子女或者其他親屬不得干涉,屬于老年人享有的()。A.享受家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利B.婚姻自由權(quán)C.住房權(quán)D.財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

16.以下()不屬于社會(huì)工作在服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)。A.向有關(guān)方面反饋不公正的制度

B.為生活無保障的老年人申請(qǐng)救助

C.社會(huì)工作者參與救援難民的行動(dòng)

D.鼓勵(lì)失業(yè)人員重新就業(yè)

17.最早的小組模式是()。A.互動(dòng)模式B.發(fā)展模式C.治療模式D.社會(huì)目標(biāo)模式

18.劉佳從小成績(jī)優(yōu)異,又考試了名牌大學(xué),并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè),但在找工作過程中,屢次碰壁,情緒十分低落,甚至對(duì)生活感到絕望,無奈之下,向社區(qū)社會(huì)工作者求助。從危機(jī)介入模式看,此時(shí)劉佳所經(jīng)歷危機(jī)的發(fā)展階段是()。A.危機(jī)萌芽期B.危機(jī)應(yīng)對(duì)期C.危機(jī)恢復(fù)期D.危機(jī)解決期

19.李明的兒子李燦今年兩歲半了,特別調(diào)皮,不懂事,見到家里的碗筷就扔,一年下來,家里的碗都換了好幾批了,弄得李明很無奈,向社會(huì)工作者求助,最能解釋李燦行為的是()。A.李燦有一定的性格障礙,需要矯正

B.李燦可能不喜歡父母,所以故意這么做,可以理解

C.李燦可能行為比較偏激,需要調(diào)整

D.3歲前的嬰幼兒基本上都是以自我為中心的,還難以從他人的立場(chǎng)考慮問題,李燦的行為很正常

20.()問卷回答的準(zhǔn)確率、有效率、回收率都很好。A.封閉式B.開放式C.半封閉式D.自填問卷E.訪問問卷

21.依據(jù)“人在環(huán)境中”視角及社會(huì)工作目標(biāo),社會(huì)工作研究的功能可以體現(xiàn)在對(duì)“人”“環(huán)境”和“專業(yè)”三個(gè)方面,其中在環(huán)境方面的體現(xiàn)是()。

A.提升服務(wù)對(duì)象的整體福利B.改善環(huán)境的總體質(zhì)量C.促進(jìn)宏觀場(chǎng)景的總體優(yōu)化D.協(xié)助社會(huì)工作專業(yè)的多元增能

22.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的,為特定的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的()。

A.營利機(jī)構(gòu)B.企業(yè)C.事業(yè)單位D.非營利組織

23.小項(xiàng)經(jīng)常遭受家庭暴力,欲依法維權(quán)。根據(jù)《婦女權(quán)益保障法》和《仲裁法》,小項(xiàng)依法維權(quán)的途徑不包括()。A.向公安機(jī)關(guān)報(bào)案B.向人民法院起訴C.向婦女聯(lián)合會(huì)投訴D.向仲裁機(jī)構(gòu)申請(qǐng)仲裁

24.對(duì)所有的服務(wù)對(duì)象,社會(huì)工作者都應(yīng)保持寬容,尊重的態(tài)度,不因?yàn)槊褡?、性別、年齡、職業(yè)、社會(huì)地位、政治信仰、宗教信仰以及精神或生理殘疾等因素而對(duì)他們有所歧視,排斥,或拒絕提供服務(wù)。這是要在社會(huì)工作實(shí)踐中堅(jiān)持的那一種價(jià)值觀?()。

A.尊重B.接納C.個(gè)別化D.保密

25.對(duì)于一些涉及服務(wù)對(duì)象隱私或者不便于在社會(huì)工作者面前表達(dá)的資料,社會(huì)工作者可以采用()的方式,讓服務(wù)對(duì)象能夠自如地表達(dá)自己的想法和感受。A.第三者轉(zhuǎn)述B.發(fā)郵件C.調(diào)查表D.簽訂協(xié)議

26.根據(jù)《中華人民共和國勞動(dòng)法》,用人單位由于特殊原因需要延長(zhǎng)工作時(shí)間

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