名校高考語(yǔ)文必背18個(gè)文言虛詞速記口訣全

[名校]高考語(yǔ)文必背18個(gè)文言虛詞速記口訣于（與）焉何其若，因?yàn)樗詣t而且，乃之乎者也【諧音】語(yǔ)嫣何其弱，因?yàn)樗詣t而且，乃之乎者也【奇思妙想】這個(gè)口訣目的是幫助同學(xué)們記住18個(gè)常見(jiàn)虛詞，記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：金庸小說(shuō)《天龍八部》中頭號(hào)美女王語(yǔ)嫣，何其弱不禁風(fēng)，為什么身體會(huì)這么弱呢？解釋一下，因?yàn)椤浴獎(jiǎng)t——而且——這怎么叫解釋呢？簡(jiǎn)直就是（乃）之乎者也一樣的廢話連篇。1、于【速記口訣】自從由于和對(duì)于，在給向到被和比【諧音】自從魷魚(yú)和對(duì)魚(yú)，再給向?qū)П凸P【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：我們?nèi)ズＤ下糜危詮南驅(qū)覀冑I了便宜魷魚(yú)和對(duì)魚(yú)（在內(nèi)地百元一斤，在海南卻只要五角錢(qián)一斤），我們非常開(kāi)心，不僅感謝的話說(shuō)了一籮筐，回來(lái)后我們?cè)俳o向?qū)土艘粋€(gè)杯子和一支筆。大熱天她幫我們討價(jià)還價(jià)，一口水都沒(méi)來(lái)得及喝，所以送個(gè)杯子給她喝水。送筆的原因，是我們這群人竟然沒(méi)人會(huì)寫(xiě)表?yè)P(yáng)信，只好讓她以我們的名義寫(xiě)一份表?yè)P(yáng)信，帶回旅游公司。【釋義舉例】“于”主要用作介詞，跟名詞代詞或短語(yǔ)結(jié)合，構(gòu)成介賓短語(yǔ)，修飾動(dòng)詞形容詞，表示多種組合關(guān)系。譯為“自”“從”“由于”“對(duì)于”“在”“給”“向”“到”“被”“比”等。例如：①謂獄中語(yǔ)乃親得之于史公云。（《左忠毅公逸事》（自、從）②業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。（《進(jìn)學(xué)解》）（由于）③愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣?。ā稁熣f(shuō)》）（對(duì)、對(duì)于）④公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。(《曹劌論戰(zhàn)》)（在）⑤余將告于蒞事者。(《捕蛇者說(shuō)》)（給）⑥請(qǐng)奉命求救于孫將軍。（《赤壁之戰(zhàn)》）（向）⑦指通豫南，達(dá)于漢陰。(《愚公移山》)（到）⑧臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。（《廉頗藺相如列傳》）（被）⑨冰，水為之，而寒于水。（《勸學(xué)》）（比）2、與【速記口訣】動(dòng)與給參與結(jié)交親，同跟和連介嘆測(cè)疑【諧音】?jī)鲷~(yú)給單于結(jié)交親，同根荷蓮借探測(cè)儀【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：西漢初年，漢王朝和匈奴打仗，總是打敗仗。為了搞好兩國(guó)關(guān)系，減少軍事對(duì)抗，漢王朝采用了和親政策，也就是把公主嫁給單于。當(dāng)時(shí)的嫁妝很有意思，兩樣?xùn)|西：冰凍帶魚(yú)和同根蓮藕。吃冰凍帶魚(yú)前，要先解凍，這就寓意兩國(guó)關(guān)系的解凍。蓮藕同根，表示永結(jié)連理的意思。據(jù)科學(xué)家借助探測(cè)儀測(cè)得，最古老的蓮距今已有5000多年了，估計(jì)那時(shí)人們結(jié)婚不送戒指，送蓮子?！踞屃x舉例】“與”字動(dòng)詞、連詞、介詞、語(yǔ)氣助詞四種詞性。1、用作動(dòng)詞，譯為譯為“給與”“參與”“結(jié)交”“親附”例如：①則與一生彘肩（《鴻門(mén)宴》）（給與）②騫叔之子與師。（《騫叔哭師》）（參與）③因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知（《燭之武退秦師》）（結(jié)交，親附）2、用作連詞，“同”“和”“跟”。①勾踐載稻與脂于舟以行。（《勾踐滅吳》）（和，跟，同）3、用作介詞，“同”“和”“跟”；“給”“替”；“和……比較”；例如：①沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)《鴻門(mén)宴》（和、同、跟）②陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕。（《陳涉世家》）（給，替）③吾孰與徐公美《鄒忌諷齊王納諫》（和……比較）4、通“歟”，句末語(yǔ)氣詞，表示感嘆、測(cè)度、疑問(wèn)語(yǔ)氣。例如：①無(wú)乃爾是過(guò)與?。ā都臼蠈⒎ヮ咊А罚ǜ袊@語(yǔ)氣）②虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰(shuí)之過(guò)與？（《《季氏將伐顓臾》》）（疑問(wèn)語(yǔ)氣）③然則廢釁鐘與？（《齊桓晉文之事》）（測(cè)度語(yǔ)氣）3、焉【速記口訣】句尾詞尾常不譯，反詰語(yǔ)氣常譯呢，代詞什么之哪里，兼詞相當(dāng)于是之，疑副怎么和哪里【諧音】鋸尾吃尾常不易，反截魚(yú)鰭長(zhǎng)翼呢，帶刺什么知那里，見(jiàn)刺相當(dāng)于是之，姨夫怎么和哪里【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：今天我去姨夫家，姨夫說(shuō)燒魚(yú)給我吃。北冥有魚(yú)，其名為鯤，化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。這么大的魚(yú)，吃起來(lái)很費(fèi)勁，吃個(gè)尾巴都要用鋸子鋸，還很難鋸下來(lái)。鯤的魚(yú)鰭，也就將來(lái)鵬鳥(niǎo)的長(zhǎng)翼，被稱作魚(yú)翅。不吃魚(yú)尾了，反過(guò)來(lái)截魚(yú)鰭。什么？不知道那里居然帶刺，刺有多粗？《茶館》看過(guò)嗎？相當(dāng)于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗。我說(shuō)：“姨夫，怎么吃啊？這哪里是吃魚(yú)翅，簡(jiǎn)直是啃大樹(shù)?！薄踞屃x舉例】“焉”有助詞、代詞、兼詞、副詞四種用法。1、用作助詞，在句中或句尾，或作形容詞、副詞詞尾，一般不譯；用于反詰語(yǔ)氣，譯為“呢”。例如：①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉。（《師說(shuō)》）（句中不譯）②于是余有嘆焉。（《游褒禪山記》）（句末不譯）③硿硿焉，余固笑而不信也。（《石鐘山記》）（詞尾不譯）④萬(wàn)鐘于我何加焉?。ā遏~(yú)我所欲也》）（呢）2、用作代詞，相當(dāng)于“之”可譯為“他”、“它”；疑問(wèn)代詞，譯為“什么”“哪里”等。①謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。（《捕蛇者說(shuō)》）（它，指蛇。）②君何患焉！若闕地及泉，隧而相見(jiàn)，其誰(shuí)曰不然？”（《鄭伯克段于鄢》）（什么）③且焉置土石？（《愚公移山》）（哪里）3、兼詞，相當(dāng)于“于是”“于之”，譯為“在其中”“從這里”等。例如：①三人行，必有我?guī)熝伞＃ā墩撜Z(yǔ)》）（在其中）②先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。（《桃花源記》）（從這里）4、用作疑問(wèn)副詞，譯為“怎么”“哪里”。例如：①焉用亡鄭以陪鄰。（《燭之武退秦師》）（哪里）4、何【速記口訣】代定賓謂，什么哪里原因，副形動(dòng)前首，多么怎么為什么【諧音】待定病危，什么哪里原因，福星洞前獸，多么怎么為什么【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：同桌告訴你，有一位同學(xué)，是否病危，待定。聽(tīng)到這個(gè)消息，你慌忙問(wèn)：“什么，他病危？在哪里住院？什么原因？”又一次，同桌告訴你，山洞前有一頭野獸是福星。你好奇地問(wèn)：“多么奇怪的事情，怎么回事？他為什么是福星呢？”【釋義舉例】“何”字有代詞和副詞兩種詞性。1、疑問(wèn)代詞可以作定語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)，定語(yǔ)譯為“什么”“哪”；賓語(yǔ)譯為“什么”“哪里”；謂語(yǔ)問(wèn)原因，后面常有語(yǔ)氣助詞“哉”“也”。例如：①其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》）（定語(yǔ)，什么）②大王來(lái)何操？（《鴻門(mén)宴》）（賓語(yǔ)，什么）③何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。（《廉頗藺相如列傳》）（謂語(yǔ)，為什么這樣）2、副詞可以放在形容詞、動(dòng)詞前面或句首。用在形容詞前，表示程度深，可譯為“多么”“怎么”；用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問(wèn)，可譯為可以譯為“怎么”“為什么”。①至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官傳序》）（形容詞前，多么）②何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之戰(zhàn)》）（句首，為什么）③徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）（動(dòng)詞前，怎么）5、其【速記口訣】一三人稱指示代，假設(shè)選擇是連詞，句首句中表語(yǔ)氣，婉商期望反詰度【諧音】一三人稱指示袋，假設(shè)選擇是連吃，局中舉手標(biāo)余棋，晚上棋王反劫奪【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：有一次，我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下圍棋，袋鼠下得太臭，眼看就要輸給考拉了，我和他（第一第三人稱）指示袋鼠：假設(shè)選擇的是連吃，就一定會(huì)滿盤(pán)皆輸，不如在局中舉手示意暫停，先把余下的棋表上記號(hào)。晚上棋王袋鼠來(lái)了個(gè)中盤(pán)大逆轉(zhuǎn)，反過(guò)來(lái)打劫（圍棋術(shù)語(yǔ)），奪取了最后的勝利?！踞屃x舉例】“其”字有代詞、連詞、副詞三種詞性。1、用作代詞，可用作第一人稱，譯為“我（的）”；可用作第三人稱，指代人、事、物，譯為“他（的）”“她（的）”“它（的）”“他們（的）”“它們（的）”；可以用作指示代詞，譯為“其中的”“那”“那個(gè)”“那些”“那里”。例如：①而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。（《游褒禪山記》）（第一人稱，我）②其聞道也固先乎吾。（《師說(shuō)》）（第三人稱，他）③于亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》）（指示代詞，其中的）2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果”“假如”“要是”；表選擇，譯為“還是”。例如：①其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余這專耳，豈他人之過(guò)哉？（《送東陽(yáng)馬生序》）（假設(shè)，要是）②天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？（《逍遙游》）（選擇，是……還是……）3、放在句首或句中，表示測(cè)度、反詰、婉商、期望等語(yǔ)氣，常和放在句末的語(yǔ)氣助詞配合，可譯為“大概”“難道”“還是”等或省去。例如：①其皆出于此乎？（《師說(shuō)》）（測(cè)度，大概）②其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》）（反詰，難道）③以亂其整，不武，吾其還也？（《燭之武退秦師》（婉商，還是）④爾其無(wú)忘乃父之志！（《伶官傳序》）（期望）6、若【速記口訣】代詞你們和這樣，連詞如果與或者【諧音】呆癡你們喝這樣，蓮池如果魚(yú)活著【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：一群醉漢喝高了，在公園的蓮花池里吐了一池臟東西。公園的管理員看見(jiàn)了，生氣地說(shuō)：“呆癡啊，你們？喝這樣干嘛？這蓮池里的金魚(yú)是美國(guó)總統(tǒng)贈(zèng)送的，明天如果活著，就算了；如果你們吐的東西把金魚(yú)醉死了，你們就等著進(jìn)拘留所吧！【釋義舉例】“若”有代詞和連詞兩種詞性。1、用作代詞，表對(duì)稱，譯為“你（的）”“你們（的）”；表近指，譯為“這”“這樣”。例如：①若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞（《鴻門(mén)宴》）（你）②更若役，復(fù)若賦，則何如？（《捕蛇者說(shuō)》）（你的）③以若所為求若所欲，猶緣木而求魚(yú)也（《齊桓晉文之事》）（這樣）2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果”“假設(shè)”等；表選擇，譯為“或”“或者”。例如：①若能以吳、越之眾與中國(guó)抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》）（假設(shè)，如果）②以萬(wàn)人若一郡降者，封萬(wàn)戶。（《漢書(shū)·高帝紀(jì)》）（選擇，或者）7、因【速記口訣】趁經(jīng)通因憑，于是便順承【諧音】曾精通音頻，于是便順成【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：學(xué)校需要用電腦合成新校歌，我曾精通音頻制作，于是便順利地成功地完成了任務(wù)?！踞屃x舉例】“因”字有介詞和連詞兩種詞性。1、用作介詞，譯為“趁著”“經(jīng)由”“通過(guò)”“因?yàn)椤薄皯{借”等。例如：①于是相如前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王（《廉頗藺項(xiàng)如列傳》）（趁著）②因賓客至藺相如門(mén)謝罪（《廉頗藺項(xiàng)如列傳》）（經(jīng)由，通過(guò)）③恩所加，則思無(wú)因喜以謬賞。（《諫太宗十思疏》）（因?yàn)?，由于）④如楚，又因厚幣用事者臣靳尚。（《屈原列傳》）（憑借）2、用作連詞。表示順接上文，譯為“于是”“便”。例如：①相如因持璧卻立。（《廉頗藺相如列傳》）（于是，便）8、為【速記口訣】動(dòng)謂算是做成任，介因被動(dòng)給對(duì)向，語(yǔ)氣助詞放句尾，疑問(wèn)反詰和感嘆【諧音】董偉算是做成人。借鷹背董給對(duì)象，玉琪主持放菊味，疑問(wèn)反詰和感嘆【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：老董的兒子董偉小時(shí)候很聽(tīng)話，現(xiàn)在算是作為成年人了，背著老董，把家里喂養(yǎng)了多年的貓頭鷹借給對(duì)象玉琪玩。玉琪這姑娘太頑皮，竟然主張往貓頭鷹放菊華牌味精。貓頭鷹疑惑地看著他們，問(wèn)：“不會(huì)害我吧？”董偉和玉琪異口同聲：“不會(huì)的?！必堫^鷹反詰道：“不會(huì)？董偉你小子害我還少嗎？”董偉說(shuō)：“就相信我這一次，我對(duì)我爸發(fā)誓，我決不會(huì)害你?！必堫^鷹半信半疑地吃了菊花味精，感嘆道：“世風(fēng)日下??！臭小子，看老董回來(lái)怎么收拾你！”【釋義舉例】“為”字有動(dòng)詞、介詞、語(yǔ)氣助詞三種詞性。1、用作動(dòng)詞，通“謂”；或譯為“算是”“是”“做”“成為”“擔(dān)任”等。例如：①孔子不能決也，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”（《兩小兒辯日》）（通“謂”）②若止印三二本，未為簡(jiǎn)易。（《活板》）（算是）③如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉。（《鴻門(mén)宴》）（是）④為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。（《為學(xué)》）（做）⑤吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采。（《鴻門(mén)宴》）（成為）⑥陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。（《陳涉世家》）（擔(dān)任）2、用作介詞，譯為“因?yàn)椤薄氨弧薄敖o”“對(duì)”“向”。①百姓之不見(jiàn)保，為不用恩焉。（《齊桓晉文之事》）（因?yàn)椋谏硭廊耸?，為天下笑者，何也？（《過(guò)秦論》）（被）③此人一一為具言所聞。（《桃花源記》）（給）④媼之送燕后也，持其踵為之泣。（《觸龍說(shuō)趙太后》）（對(duì)）⑤不足為外人道也。（《桃花源記》）（向）3、用作語(yǔ)氣助詞，位于句尾，表疑問(wèn)、感嘆、反詰，可譯為“呢”。①何故懷瑾握瑜，而自令見(jiàn)放為？（《屈原列傳》）（疑問(wèn)）②何辭為？（《鴻門(mén)宴》）（反詰）③天之亡我，我何渡為?。ā俄?xiàng)羽本紀(jì)》）（感嘆）9、所【速記口訣】所字結(jié)構(gòu)加被動(dòng)，所以連用目憑因【諧音】數(shù)字結(jié)構(gòu)架百洞，所以連用穆娉英【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：楊門(mén)女將的穆桂英有一個(gè)妹妹叫穆娉英，她是一位杰出的建筑專家，在修建高速鐵路的功臣中她的貢獻(xiàn)最大，穿山隧道工程總離不開(kāi)她，她利用先進(jìn)的數(shù)字結(jié)構(gòu)在山洞里架起懸浮鐵軌，使工程質(zhì)量達(dá)到了世界先進(jìn)水平，所以鐵路建設(shè)總公司總是連用她，讓她任總工程師?！踞屃x舉例】“所”的助詞用法主要有三種。1、“所”放在動(dòng)詞前同動(dòng)詞組成“所字結(jié)構(gòu)”，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情況”“所……地方”等。例如：①今所養(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)。（《史記·老莊申韓列傳》）（所養(yǎng)的人；所用的人）②衣食所安，弗敢專也，必以分人。(《曹劌論戰(zhàn)》)（安身的東西）③于眾人廣坐之中，不宜有所過(guò)，今公子故過(guò)之。（《信陵君竊符救趙》）（過(guò)訪朋友的事情）④道之所存，師之所存也。（《師說(shuō)》）（所存在的地方）2、“為”和“所”呼應(yīng)，組成“為……所……”的格式，表示被動(dòng)。例如：①為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉。（《六國(guó)論》）（被）3、“所”“以”連用，主要有兩種：一種表示原因，一種表示憑借和目的。例如：①吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）（原因）②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說(shuō)》）（憑借）③所為見(jiàn)將軍者，欲以助趙也。（《戰(zhàn)國(guó)策·趙策》）（目的）10、以【速記口訣】由于帶領(lǐng)把據(jù)照借用，連詞并遞承接修果目【諧音】由于帶領(lǐng)把劇照借用，蓮池病弟承接修果木【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：由于我?guī)ьI(lǐng)一幫同學(xué)把大影星的劇照借來(lái)用，老師生氣了。中午饑腸轆轆地回到家，看到媽媽寫(xiě)的留言條：“你蓮花鄉(xiāng)的弟弟承包接手修整果木，累病了，媽媽去看他了，午飯自己動(dòng)手做?！苯裉煺@么不順呢？【釋義舉例】“以”字有介詞、連詞兩種詞性。1、用作介詞，譯為“由于”“帶領(lǐng)”“把”“依據(jù)”“按照”“憑借”“用”等。例如：①且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》）（因，由于）②（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。（《信陵君竊符救趙》）（帶領(lǐng)）③秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（《廉頗藺相如列傳》）（把）④以故法為其國(guó)與此同。（《察今》）（依據(jù)、按照）⑤乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）（憑借）⑥愿以十五城請(qǐng)易璧。（《廉頗藺相如列傳》）（用）2、用作連詞，表示并列、遞進(jìn)、承接、修飾、因果、目的關(guān)系。例如：①夫夷以近，則游者眾。（《游褒禪山記》）（并列）②忽魂悸以魄動(dòng)。（《夢(mèng)游天姥吟留別》）（遞進(jìn)）③樊噲側(cè)其盾以撞。（《鴻門(mén)宴》）（承接）④木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（《歸去來(lái)辭》）（修飾）⑤往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。（《游褒禪山記》）（因果）⑥作《師說(shuō)》以貽之。（《師說(shuō)》）（目的）11、則【速記口訣】連詞假承并轉(zhuǎn)讓，判斷副詞是就是【諧音】蓮池賈承并轉(zhuǎn)讓，判斷扶持是就是【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：村民賈承包村里的蓮花池，并且把他轉(zhuǎn)讓給了鄰村人。有人向村委會(huì)舉報(bào)村民賈讓“肥水流到了外人田”。村委會(huì)主任來(lái)判斷這個(gè)事情，當(dāng)他知道外村需要扶持時(shí)，就說(shuō)：“什么轉(zhuǎn)包不轉(zhuǎn)包的，是就是，不是也是，畢竟遠(yuǎn)親不如近鄰嘛！”【釋義舉例】“則”字有連詞、副詞兩種詞性。1、用作連詞，表示假設(shè)、承接、并列、轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系，譯為“如果”“便”“就”“卻”“倒是”等。①入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（《生于憂患，死于安樂(lè)》）（假設(shè)關(guān)系，如果）②故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學(xué)》）（承接關(guān)系，便）③位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說(shuō)》）（并列關(guān)系，就）④于其身也，則恥師焉，惑矣。（《師說(shuō)》）（轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻）⑤其室則邇，其人甚遠(yuǎn)。（《詩(shī)經(jīng)》）（讓步關(guān)系，倒是）2、用作副詞，在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，譯為“是”“就是”。①此則岳陽(yáng)樓之大觀也。（《岳陽(yáng)樓記》）（就是）12、而【速記口訣】你的修假并因轉(zhuǎn)承遞【諧音】你的休假病因?qū)３踢f【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：你生病要休假，病假要寫(xiě)明病因，專程遞給你的班主任?！踞屃x舉例】“而”字用法有兩種：1、用作代詞，第二人稱，譯為“你”“你的”。例如：①嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！保ā俄?xiàng)脊軒志》）2、用作連詞，表示目的、修飾、假設(shè)、并列、因果、轉(zhuǎn)折、承接，遞進(jìn)關(guān)系。例如：①縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（《阿房宮賦》）（目的關(guān)系）②吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也（《勸學(xué)》）（修飾關(guān)系）③死而有知，其幾何離。（《祭十二郎文》）（假設(shè)關(guān)系）④蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者（《勸學(xué)》）（并列關(guān)系）⑤余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也（《游褒禪山記》）（因果關(guān)系）⑥青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（《勸學(xué)》）（轉(zhuǎn)折關(guān)系）⑦置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門(mén)宴》）（承接關(guān)系）⑧君子博學(xué)而日參省乎己。（《勸學(xué)》）（遞進(jìn)關(guān)系）13、且【速記口訣】連詞并遞和讓步，副詞將要暫姑且【諧音】蓮池并蒂荷讓步，扶持將要站古砌【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：蓮花池里開(kāi)了一枝并蒂蓮，她們說(shuō)：“請(qǐng)讓一下，請(qǐng)讓我們過(guò)去?！焙扇~聽(tīng)了紛紛讓路。她們相互扶持著，將要站到水池邊那古磚砌成的臺(tái)階上去，她們難道要去表演雙人芭蕾嗎？【釋義舉例】“且”字有連詞和副詞兩種詞性。1、用作連詞，表示并列、遞進(jìn)和讓步關(guān)系，譯為“而且”“并且”“況且”“再說(shuō)”“尚且”例如：①磐石方且厚，可以卒千年。（《孔雀東南飛》）(并列，并且)②彼所將中國(guó)人不過(guò)十五六萬(wàn)，且己久疲。（《赤壁之戰(zhàn)》）（遞進(jìn)，況且）③臣死且不避，卮酒安足辭?。ā而欓T(mén)宴》）（讓步，尚且）2、用作副詞，譯為“將要”“暫且”“姑且”。①有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡”（《游褒禪山記》）（將要）②卿但暫還家，吾今且報(bào)府。（《孔雀東南飛》）（暫且）③誓不相隔卿，且暫還家去。（《孔雀東南飛》）（姑且）14、乃【速記口訣】背轉(zhuǎn)順限緊，二稱乃判斷【諧音】背轉(zhuǎn)順陷井，二層乃判斷【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：礦井塌陷，幸存的礦工們背著傷員，轉(zhuǎn)身順著塌陷的礦井往二層逃。在那里，他們欣喜地發(fā)現(xiàn)有風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，他們判斷前方一定有出口。果然，他們找到了出路，得救了?！踞屃x舉例】“乃”字用法有三種：1、用作副詞。也可表示前后兩事在情理上是逆轉(zhuǎn)相背的，可譯為“卻”“竟然”“反而”等；表示前后兩事在情理上的順承，或時(shí)間上的緊接，可譯為“于是”“就”等；還可表示對(duì)事物范圍的一種限制，可譯為“才”等。例如：①今其智乃反不能及,其何怪也!（《師說(shuō)》）（逆轉(zhuǎn)相背）②欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印。(《活板》)（順承）③臣乃敢上璧。（《廉頗藺相如列傳》）（限制）④劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。（《曹劌論戰(zhàn)》）（緊接）2、用作第二人稱代詞，一般作定語(yǔ)，相當(dāng)于“你”、“你的”。例如：①王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(《示兒》)3、表判斷，譯為“是”或“本來(lái)是”。①當(dāng)立者乃公子扶蘇。(《陳涉世家》)15、之【速記口訣】指代一三動(dòng)，標(biāo)志主謂音【諧音】紙袋一三洞，煮煨標(biāo)志音【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：同學(xué)們都吃過(guò)茶葉蛋，你們知道怎么煮嗎？教大家一個(gè)有趣的辦法，將雞蛋裝進(jìn)紙袋里，紙袋上面扎上十三個(gè)小洞，放進(jìn)裝有茶葉和作料的水鍋里，然后放在灶上先煮后煨，什么時(shí)候開(kāi)始煨呢？時(shí)間標(biāo)志是聽(tīng)水聲，水剛發(fā)出聲音，就把火打小，再煨上十分鐘，香噴噴的茶葉蛋就煮好了。由于雞蛋是裝在紙袋里的，因此不會(huì)沾上茶葉等作料?！踞屃x舉例】“之”字有代詞、動(dòng)詞和助詞兩種詞性。1、用作代詞。批示代詞，表近指，譯為“這”；第一、第三人稱，代人、代物、代事，譯為“他（他們”“它（它們）”。例如：①均之二策。（《廉頗藺相如列傳》）（指示代詞，這）②作《師說(shuō)》以貽之。（《師說(shuō)》）（代人，他）③輮使之然也。（《勸學(xué)》）（代物，它）④人非生而知之者。（《師說(shuō)》）（代事，道理）2、用作動(dòng)詞，譯為“去”“往”“到”等。例如：①輟耕之壟上。（《史記·陳涉世家》）3、用作結(jié)構(gòu)助詞。定語(yǔ)的標(biāo)志，用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)（名詞）之間，譯為“的”，有的可不譯；補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志，用在中心語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞）和補(bǔ)語(yǔ)之間，譯為“得”；賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，用在被提前的賓語(yǔ)之后，動(dòng)詞謂語(yǔ)或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去；用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，不譯。例如：①若能以吳、越之眾與中國(guó)抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》）（定語(yǔ)標(biāo)志）②以其求思之深而無(wú)不在也。（《游褒禪山記》）（補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)志）③何陋之有？（《陋室銘》）（賓語(yǔ)前置標(biāo)志）④師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！（《師說(shuō)》）（主謂間取消句子獨(dú)立性）4、用作音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無(wú)義，譯時(shí)應(yīng)省去。例如：①頃之，煙炎張?zhí)?。（《赤壁之?zhàn)》）毛先生以三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。（《毛遂自薦》）16、乎【速記口訣】句中不譯介詞于，語(yǔ)氣助詞嘆測(cè)疑【諧音】居中不移劫持魚(yú)，語(yǔ)氣助詞探測(cè)儀【奇思妙想】記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：一個(gè)強(qiáng)盜在路中間放了一個(gè)大箱子，水產(chǎn)公司的運(yùn)魚(yú)車來(lái)了，他也不移開(kāi)。司機(jī)下來(lái)搬開(kāi)箱子，“轟”的一聲爆炸了，原來(lái)箱子里裝有地雷。司機(jī)慘叫：“天??！難道運(yùn)魚(yú)還要帶探測(cè)儀嗎？”最后，強(qiáng)盜把一車魚(yú)給劫持走了?！踞屃x舉例】“乎”字有介詞，語(yǔ)氣助詞兩種詞性。1、介詞相當(dāng)“于”。例如：①生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（《師說(shuō)》）2、語(yǔ)氣助詞可以表示感嘆、測(cè)度、疑問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為“啊”“吧”“嗎”等；也可以在句中表停頓，不譯。例如：①嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?。ā恫渡哒哒f(shuō)》）（感嘆語(yǔ)氣，啊）②王之好樂(lè)甚，則齊其庶幾乎。（《莊暴見(jiàn)孟子》）（測(cè)度語(yǔ)氣，吧）③兒寒乎？欲食乎？