體育教師讀書心得范文

體育教師讀書心得范文體育老師讀書心得范文

篇一學(xué)校體育老師讀書心得?

讀完《建設(shè)抱負(fù)課堂與老師專業(yè)進(jìn)展》這本書，我只是以一名一般的老師身份，依據(jù)平常的實(shí)踐和思索寫出來和老師們共同探討。

在閱讀《老師專業(yè)成長》這本書以后，讓我對老師專業(yè)化進(jìn)展有了一個(gè)新的熟悉，特殊是書中關(guān)于如何促進(jìn)老師的專業(yè)成長的介紹更是給了我很大的指引作用。

其中，不論是實(shí)施策略還是詳細(xì)措施中都重點(diǎn)提到了自我反思對加快老師專業(yè)成長和進(jìn)展的重要作用，這將對我今后的成長有特別大的指導(dǎo)作用。

當(dāng)前，影響體育老師發(fā)展的因素許多，歸納起來大致可分為兩大類一是外部因素，如體育老師的社會(huì)地位、學(xué)校的管理制度等；二是體育老師自身因素，如自我進(jìn)展需要、教學(xué)反思力量等。

其中，老師自身因素在老師專業(yè)進(jìn)展中起打算性作用。

從專業(yè)進(jìn)展角度看，老師的成長離不開老師自己的教學(xué)實(shí)踐，老師的專業(yè)進(jìn)展只有在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思才能完成。

教育學(xué)者杜威這樣說過老師應(yīng)當(dāng)對實(shí)踐進(jìn)行反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐，通過反思實(shí)踐來改進(jìn)教學(xué)，做‘反思型實(shí)踐者’。

體育老師要提高自己的職業(yè)形象，就必需在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做反思型實(shí)踐者，逐步推動(dòng)自身專業(yè)進(jìn)展。

反思是個(gè)體成熟之標(biāo)志。

反思型老師不僅要具有課堂教學(xué)學(xué)問、技巧和技能，還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、討論和改進(jìn)的力量，以及對教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念

進(jìn)行更寬闊的探究和反省的力量。

即在反思更新進(jìn)展再反思再更新再進(jìn)展這樣一個(gè)無限往復(fù)、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)進(jìn)展的狀態(tài)。

要想成為反思型體育老師不是一個(gè)自然而然、簡潔的過程，它需要體育老師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的學(xué)問、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來，不斷自我探究、自我發(fā)覺、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。

首先，要將反思滲透教學(xué)的全過程。

即老師要進(jìn)行全面詳細(xì)的課前預(yù)備，并在教學(xué)過程中對教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對象、過程進(jìn)行方案、支配、反饋、評價(jià)與調(diào)控，最終在課后對上過的課進(jìn)行回顧與評價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的閱歷，找出問題，分析緣由，實(shí)行補(bǔ)救措施等。

老師只有通過這些措施，形成對體育教學(xué)的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化而漸漸自動(dòng)化。

其次，要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。

第三，常常記錄并剖析關(guān)鍵大事，以提高老師在教學(xué)過程中處理突變大事的力量，促進(jìn)老師的自身的進(jìn)展。

第四，要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。

由于系統(tǒng)的理論分析可以關(guān)心老師端詳那些教學(xué)中的直覺推斷，關(guān)心熟悉和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐供應(yīng)多種可能，增加陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。

要想成為一名批判反思型體育老師，就意味著要在批判反思的過程中，把個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)、集體的經(jīng)受以及正規(guī)的理論、討論視為

同樣重要的因素，使自身的教育實(shí)踐和思想更具有合理性。

只有在不斷的批判與反思中老師的教學(xué)才會(huì)得到持續(xù)地進(jìn)展。

為成為一名具有批判反思的體育老師努力！?

教得是否幸福、開心，主要取決于在教的過程中能否體現(xiàn)人的本質(zhì)力氣，能否體現(xiàn)人的制造性！要制造就需要學(xué)習(xí)，需要討論，需要轉(zhuǎn)變。

我在語文教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、制造性和樂觀性，制造寬松的語言教學(xué)氛圍，把同學(xué)視為自己的生命的一部分。

對于同學(xué)，我們只有堅(jiān)信同學(xué)能轉(zhuǎn)變，他想成為好人，想有出息，這樣誨人不倦才有動(dòng)力和基礎(chǔ)，我們工作才不至于失去盼望和信念。

教學(xué)不是老師教同學(xué)學(xué)、老師傳授同學(xué)接受的過程，而是教與學(xué)交往、互動(dòng)的過程，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、