人教版五年級下冊美術(shù)全冊教案

2014-2015學(xué)年度下學(xué)期五年級下冊

美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，更新教師的教育理論。積極探索研究新的美術(shù)教學(xué)模式，提高

學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與水平。理順美術(shù)教學(xué)與對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，真正發(fā)揮學(xué)校美術(shù)的作

用。

二、學(xué)情分析

（一）從學(xué)生習(xí)慣、生理等分析：

隨著年齡的增長，學(xué)生對美術(shù)的要求也有所不同，五年級的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年

級，想象力也隨之下降，她們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動漫”，

對此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也比以前成熟，線條也較流暢，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲

下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力！也就就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。

（二）從掌握知識情況分析與措施：

這次就是學(xué)生的過渡時(shí)期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸

客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識，將平時(shí)教給學(xué)生的知識更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生從兒童

繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容與工藝設(shè)計(jì)與教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培

養(yǎng)，其實(shí)就就是對兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。

三、教材分析

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)色彩的明度漸變與純度漸變等色彩知識，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加

以運(yùn)用。

2、能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事與自己喜歡的人物，表達(dá)

自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡單的立體或半立體造型。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2、欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

3、用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。

4、運(yùn)用對比與與諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料

的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

5、能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料與制作過程，

學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞與評述的方法，豐富視覺、觸覺與審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美

術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言與表達(dá)方式與方法，表達(dá)自己的情感與思想，美化

環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),

陶冶高尚的審美情操，完善人格。

五、教學(xué)措施

1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識與技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方

面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2、多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會的豐富性，

并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的

獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容與尊重。

3、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性與獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)

學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能

力。通過綜合學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的

關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

4、教師的評價(jià)要體現(xiàn)多維性與多級性，適應(yīng)不同個(gè)性與能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

六、課時(shí)安排:

內(nèi)容課時(shí)周次時(shí)間備注

開學(xué)準(zhǔn)備2月26日―3月2日

形的魅力1課時(shí)第一周3月5日一3月9日

形體的組合2課時(shí)第二周3月12日-3月16日一周兩節(jié)課

抽象的雕塑1課時(shí)第三周3月19日-3月23日

學(xué)構(gòu)圖1課時(shí)第四周3月26日-3月30日一周兩節(jié)課

靜物寫生1課時(shí)

喜怒哀樂1課時(shí)第五周4月2日-4月6日

夸張的臉1課時(shí)第六周4月9日一4月13日一周兩節(jié)課

神奇的肥皂粉1課時(shí)

寫意蔬果1課時(shí)第七周4月16日一4月20日

寫意動物1課時(shí)第八周4月23日-4月27日一周兩節(jié)課

學(xué)畫松樹1課時(shí)

十二生肖1課時(shí)第九周4月30日-5月4日

風(fēng)箏的魅力2課時(shí)第十周5月7日-5月11日一周兩節(jié)課

微觀界1課時(shí)第十一周5月14日—5月18日

會亮的玩具2課時(shí)第十二周5月21日-5月25日一周兩節(jié)課

小布偶1課時(shí)第十三周5月28日-6月1日

小布偶1課時(shí)第十四周6月4日-6月8日一周兩節(jié)課

電腦美術(shù)1課時(shí)

旅游節(jié)1課時(shí)第十五周6月11日-6月15日

舞臺上的布景1課時(shí)第十六周6月18日-6月22日一周兩節(jié)課

珍愛國寶-古代的青銅1課時(shí)

藝術(shù)

復(fù)習(xí)第十七周6月25日―7月1日

考試第十八周7月2日-7月6日

第一課形的魅力

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解形的概念及分類。

過程與方法：充分展開想象，采用畫的形式，將幾何形與不規(guī)則形組合成各種畫面。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來的魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的

動手能力與想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解形的概念及分類，學(xué)生感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

充分展開想象，采用畫的形式，將幾何形與不規(guī)則形組合成各種畫面。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、畫紙、彩筆或油畫棒

教學(xué)過程：

一、游戲激趣：

A、首先設(shè)計(jì)用各種線的名稱（如：直線、曲線、折線、弧線）作為口令而進(jìn)行有趣的

喊口令游戲，讓學(xué)生用肢體生動的表現(xiàn)出各種線的形態(tài)，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，積極參與

到課堂中來。

B、用線畫形。讓學(xué)生用最短的時(shí)間在黑板上畫出自己熟知的圖形。并說一說就是用

什么線畫成了什么形。

導(dǎo)入：同學(xué)們畫出來的形在我們生活中見過不？今天我們就一起進(jìn)入形的世界吧

（板書：形的魅力）

二、認(rèn)識形：

1、播放課件：生活中的形、學(xué)校里的形、大自然中的形的圖片等。

讓學(xué)生先觀察，然后從課件實(shí)物圖片中找出自己認(rèn)識的形，不認(rèn)識的形老師把它們

也板書出來。------為形的分類作鋪墊。由此引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與比較，將形分成直線形

與曲線形這兩大類。

3、出示一組圖片，其中一幅就是整齊的樓房，另一幅就是陡峭的懸崖山峰，引導(dǎo)學(xué)生

對樓房與懸崖進(jìn)行觀察比較，知道樓房形體有規(guī)則，懸崖山峰形體無規(guī)則。從而把正方形、

長方形等幾何圖形歸為有規(guī)則的直線圖形，邊長不一的自由圖形就就是無規(guī)則的直線圖

形。

4、引導(dǎo)學(xué)生用這種分類的方法也把曲線形分成有規(guī)則的幾何曲線形與無規(guī)則的自由

曲線形。（師板書畫形的分類圖）

5、認(rèn)識形的特點(diǎn)。出示一組圖，學(xué)生先觀察后比較，感受幾何形的有序與規(guī)整，自由

形的優(yōu)美與流暢、不受約束等形態(tài)特點(diǎn)。

6、老師出題《星空》學(xué)生談?wù)勛约壕褪窃趺礃?gòu)想的。

師：大師們根據(jù)幾何形與自由形的形態(tài)特點(diǎn)也創(chuàng)作了一幅幅美麗的星空作品，大家想

不想一起去欣賞?。?/p>

三、欣賞作品及認(rèn)知形的組合：

1、師引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家米羅的作品，說一說您瞧到了什么？您覺得畫家就是怎么表

現(xiàn)能星空的？

師介紹西班牙畫家米羅的《星空》，她從小就喜歡畫畫，對大自然的風(fēng)景游具有非常

濃厚的興趣與敏銳的感覺，而且特別迫切的要把這些感覺畫出來，她的畫瞧起來很隨性，

好像愛怎么畫就怎么畫似的。她喜歡使用簡單的線條，勾畫出各種形狀，然后把這些單純

的幾何圖案，涂上紅色、黑色、黃色或藍(lán)色的色塊，瞧起來很大膽明亮，就好像愛玩的小孩

在墻上漫不經(jīng)心的涂鴉就就是東畫西畫，瞧起來自由自在，純樸稚拙，富有天真浪漫。引

導(dǎo)感受畫家筆下各種形組合成的畫面，體會形的魅力。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞康定斯基的作品，學(xué)生先觀察感受，師引導(dǎo)：這幅畫題目叫做《光》，

就是康定斯基的作品，圖形仍然就是幾何形的，它們被分層排列，有水平與垂直的線條與

直線形圖案，。色彩柔與，不過就是被減弱了的色彩；精確刻劃的形狀，被光與色漫射的光

輪所包圍。因此，整個(gè)效果充滿寧靜而又浪漫的情趣。讓人感覺就像就是早晨日出淡淡的

也

71L-匚o

3、學(xué)生欣賞其她藝術(shù)作品，從圖形與色彩等方面感受畫面的內(nèi)容。

思考：瞧了大師們的作品，同學(xué)們就是不就是感受到了各種各樣的形的魅力呢？

五、課堂創(chuàng)作：

1、老師也感受到了形的魅力，所以老師也想把現(xiàn)在的心情畫出來，今天能給這么多同

學(xué)們上課老師感到非常高興，也非常激動，老師選擇《高興與激動》作為這幅畫的主題，先

實(shí)物投影示范畫然后課件小結(jié)出示作畫步驟。

2、創(chuàng)作要求：充分展開想象，將有規(guī)則圖形與無規(guī)則圖形組合成一幅畫面，用彩色筆

或油畫棒上顏色，并給這幅畫想個(gè)與眾不同的題目。

師引導(dǎo)：主題內(nèi)容可以就是風(fēng)景、人物、靜物、心情（喜怒哀樂）、味道（酸甜苦辣）季

節(jié)（春夏秋冬）……

或者一段優(yōu)美的旋律、難忘的經(jīng)歷或者模仿大師的作品完成一幅畫…

2、生作畫，師巡回指導(dǎo)，學(xué)生之間互相交流。

3、展評作業(yè)，師生品點(diǎn)。

六、小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了形的各種各樣的美，感受到它獨(dú)特的魅力。希望同學(xué)們回

去以后都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)我們身邊的更多更美的東西。

七、學(xué)習(xí)拓展

課后可以選擇自己喜歡的方法，用紙剪出各種形，湍1它們組合粘貼成各種畫面，或者

用其她材料（如：橡皮泥、布料等）及其她方法制作一幅畫。

板書設(shè)計(jì)：

第一課水墨游戲

教學(xué)反思：

第二課形體的組合

第一課時(shí)

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了形體就是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體

的基本知識，并學(xué)會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。

過程與方法：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進(jìn)行

雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識形體的基本特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠水（帶）、剪刀等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞幾何石膏形體

師問：瞧這些形體有什么特點(diǎn)不？為什么？生答:就是立體的

2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》

二、發(fā)展階段：

1、形體的特點(diǎn)：就是指具有長、寬、高三度空間的立體實(shí)物。可分為“自然形體”

“幾何形體”。

2、《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。

師問：請欣賞我一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）

師小結(jié)：形體就是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識窗內(nèi)容）

幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）

三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）0

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物一立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。

3、制作步驟（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)：

設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。

教師巡回輔導(dǎo)。

五、作品展示：

1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。

六、收拾與整理：收拾并整理好自己的桌面。

七、教學(xué)延伸與拓展：

用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。

板書設(shè)計(jì)：

第二課形體的組合

教學(xué)反思：

第二課形體的組合

第二課時(shí)

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了形體就是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體

的基本知識，并學(xué)會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。

過程與方法：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進(jìn)行

雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識形體的基本特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠水（帶）、剪刀等

教學(xué)過程：

―、導(dǎo)入新課：

師：出示范品實(shí)物

提問：這些高樓與上次我們做的高樓有什么不同？

小節(jié)：這些高樓要比我們上節(jié)課做的復(fù)雜的多，大多就是我們平時(shí)見到的小盒子做成

的。

二、教授新課：

師：建筑物大都呈現(xiàn)一定的幾何形體，形形色色的包裝盒，經(jīng)過剪貼，拼拼貼貼，再進(jìn)

行適當(dāng)?shù)母郊友b飾，每種風(fēng)格別具一格的樓房、小屋就呈現(xiàn)在我們面前。

師生共同分析模型特點(diǎn)，（邊欣賞邊分析）

提問：這組模型由幾個(gè)盒子組成？它們的形狀如何？

小結(jié)：這些盒子形態(tài)各異的盒子，有的長有的短，因此把她們組合在一起正好可以表

現(xiàn)出樓房的高矮不同。有的小盒子還可以進(jìn)行變化組合。

三、師生共同制作：

1、找一個(gè)大一些的盒子作為建筑物的主體，先想好您要做的大房子的造型，然后選

擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢眉糸_，剪掉多余的部分，方便其她盒子的組合。

2、取一個(gè)小一點(diǎn)的盒子進(jìn)行組合，可以將它豎著粘，也可以將它橫著粘，可以根據(jù)需

要組合二至三個(gè)盒子。

3、找一些紙條，或有關(guān)建筑物的裝飾品進(jìn)行鑲料，要注意將盒子的四周全部包住，

給人整體的美感。

4、將這些裝飾物粘接到小盒子的邊與角上。（師生共同討論，怎樣粘接更有創(chuàng)意？）

5、教師提問：您想做一個(gè)什么樣的大房子？學(xué)生討論

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)：

作業(yè)要求：

1用您手中的小盒子組合成不同的大房子形象。

2仿照老師制作的范品制作一個(gè)大房子。

五、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

第二課形體的組合

教學(xué)反思：

第三課抽象雕塑

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

過程與方法：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出

抽象的雕塑。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立

體雕塑作品。并嘗試自己動手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識抽象的基本特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種線材、板材、塊材

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞抽象雕塑：

師問瞧了這些形體有什么特點(diǎn)不？為什么？

2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》

二、發(fā)展階段：

1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）

欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞我一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家就是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生

討論）

生答:略

師小結(jié)：想象空間很大抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

2三.拓展階段：

1.怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物一立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。

3.制作步驟（教師示范）

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。

2.學(xué)生練習(xí)，

3.教師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品

3.展示并評述自己的作品。

六.收拾與整理：收拾并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延伸與拓展：

思考：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的

城市雕塑作品。

板書設(shè)計(jì)：

第三課抽象雕塑

教學(xué)反思：

第四課學(xué)構(gòu)圖

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過賞析繪畫作品，初步了解構(gòu)圖的基本概念、形式與法則，發(fā)展學(xué)生的

感知能力以及表達(dá)與交流的能力。

過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用形式與法規(guī)進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象力，

創(chuàng)造了與知識的遷移能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感知構(gòu)圖在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，并在體驗(yàn)

構(gòu)圖訓(xùn)練的過程中，逐步提升學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解與認(rèn)識構(gòu)圖的知識，學(xué)會利用構(gòu)圖知識組織畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何巧用構(gòu)圖知識組織畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、優(yōu)秀作品等

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、解讀課題，認(rèn)識構(gòu)圖。思考：什么就是構(gòu)圖？

小結(jié)：繪畫時(shí)根據(jù)題材與主題思想的要求，把表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來，構(gòu)成一個(gè)

協(xié)調(diào)的完整的畫面，這稱為構(gòu)圖。那么，如何把物體組織在畫面上才會有美感呢？

2、拼拼擺擺，探究差異。

(圖略)圖1畫面零散有變化，圖2畫面統(tǒng)一無變化，圖3畫面統(tǒng)一有變化。

小結(jié)：在組織畫面時(shí)要遵循多樣與統(tǒng)一、對比與與諧、對稱與均衡的構(gòu)圖原則。二

發(fā)展階段

1、欣賞作品，感知理解。

思考：畫家就是怎樣組織畫面的？它有什么基本規(guī)律？

(1)法國塞尚的《蘋果與橙子》(油畫)

(2)中國冷軍的《桃》(油畫)

(3)意大利莫蘭迪的《靜物》(油畫)

(4)中國胡善余的《桃與壺》(油畫)

小結(jié)：不同的構(gòu)圖形式，給人不同的視覺感受。

(1)三角形：穩(wěn)定感。

(2)井字形：變化與動感，畫面富有活力。

(3)圓形：飽滿有張力。

(4)十字形：安全、與平、莊嚴(yán)。

(5)S形：優(yōu)雅有動感。

2、課堂實(shí)踐。提升內(nèi)化。

作業(yè)內(nèi)容：選擇合適的構(gòu)圖形式，為一組靜物組織畫面。

3、點(diǎn)評分析，示范矯正。

作業(yè)出現(xiàn)的問題：教師點(diǎn)評矯正：

(1)散——主次對比求得變化。

(2)齊——調(diào)整重心求得變化。

(3)聚——疏密對比求得變化。

(4)板---打破對稱求得均衡。

(5)悶——調(diào)整大小求得靈動。

4、交流評價(jià)，分享成果。

評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn):就是否運(yùn)用構(gòu)圖的形式與法則組織畫面。

三、拓展階段：

不同構(gòu)圖給人怎樣的感受。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道構(gòu)圖的形式與法則，那么我們就要把所學(xué)到的知識運(yùn)用

到美術(shù)創(chuàng)作中去，大膽想象、敢于表達(dá)、靈活運(yùn)用，把自己的創(chuàng)作水平再提高一個(gè)臺階。

板書設(shè)計(jì)：

第四課學(xué)構(gòu)圖

教學(xué)反思：

第五課靜物寫生

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與朋友：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣

及重要性。

過程與方法：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步掌握寫生的方法,在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物

的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會寫生的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)寫生的基本方法，學(xué)會用線描的方法表現(xiàn)靜物。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)寫生的構(gòu)圖知識，學(xué)會用線描的表現(xiàn)方法。

課前準(zhǔn)備：

靜物、寫生工具、范畫、課件等

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入階段：

1.教師請一兩個(gè)同學(xué)上臺用手摸箱子里邊的物品，猜猜就是什么，并請她們說說這

些物品的形狀、顏色等特點(diǎn)。

2.導(dǎo)入課題：想不想這些物品畫出來？好，今天我們一起來學(xué)習(xí)第五課《靜物寫生》

并板書課題。

二.發(fā)展階段：

1.欣賞一組靜物照片及教師靜物范畫（線描、明暗素描、色彩寫生各一副）（并播放

背景音樂）

師問：您覺得哪一幅更好瞧，哪些地方您覺得最好瞧？生答:略

2.了解什么就是靜物畫：靜物畫就是西方繪畫中的一個(gè)門類。

它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象，也就就是說從概念的意義上，西方

的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

3、學(xué)生實(shí)踐：分小組觀察靜物（各組觀察自己的靜物）

4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小前、后、左、右等（學(xué)生討論）

三.拓展階段：

1.寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫生對象的真實(shí)性。

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細(xì)、曲、直

等特點(diǎn)，來描繪寫生對象（師出示范畫：線描、黑白素描、色彩各幅）

3.教師講解繪制步驟：

（1）、用手指框構(gòu)圖

（2）、在畫紙上定好寫生對象位置（高與寬，此環(huán)節(jié)可能對于部分學(xué)生來說可能較難,

所以教師當(dāng)堂范畫。）

（3）、按從前到后的順序描繪

（4）、仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序

4、教師小結(jié)：同學(xué)們可以瞧到，畫出來的效果要比照片好瞧。因?yàn)樗囆g(shù)源于生活而

高于生活。相信大家認(rèn)真學(xué)認(rèn)真畫，同樣也會畫出好的作品來。

說明：各位評委老師可能注意到我在教學(xué)課件中的范

圖及展示的范畫上都加了一個(gè)黑色的邊框這個(gè)細(xì)節(jié)，我的意圖就是想讓孩子在每次

學(xué)習(xí)作畫的過程中培養(yǎng)她們的構(gòu)圖意識。

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：完成一幅物寫生（教師出示繪制步驟）

2.學(xué)生練習(xí)

3.教師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。

六.收拾與整理：收拾并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延伸與拓展：

思考：多練習(xí)靜物寫生，在此基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生（教師出示兩幅鋼筆線描風(fēng)景

畫）。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。

板書設(shè)計(jì)：

第五課靜物寫生

教學(xué)反思:

第六課喜怒哀樂

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解人物表情的不同表達(dá)方式。

過程與方法：通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解不同表情下的不同成長經(jīng)歷與現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的

觀察力。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察人物的各種表情，了解其變化的五官特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

能抓住人物的特點(diǎn)，表情進(jìn)行寫生。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備:課件、圖片、大師的人物頭像作品。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、繪畫材料。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

出示不同表情的照片，以頭像為主，提問學(xué)生，做出相應(yīng)表情這樣學(xué)生便能快速投入

到課堂教學(xué)中來。導(dǎo)入本課課題《喜怒哀樂》

二、講授新課：

利用課件展示引導(dǎo)欣賞頭像表情，并請學(xué)生猜猜人物可能身處的背景，在學(xué)生回答完

成后，請學(xué)生也做一做表情。

除了范例中的幾種人物表情外,還有哪些人物表情，請學(xué)生作出不同的表情，并描述

每種表情的五官變化。進(jìn)行小結(jié)，組織學(xué)生讀一讀，如：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹”，學(xué)生

邊讀，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對照。

三、步驟示范，技法：

通過課件展示，欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書中的“技法點(diǎn)擊”，掌握作畫步驟，提醒學(xué)生運(yùn)用知識窗內(nèi)的古代畫

訣，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新，適當(dāng)夸張，以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺與虛實(shí)。

四、出示作業(yè)要求：

1、大膽自由的畫一種表情

2、運(yùn)用夸張、想象、變形的藝術(shù)形式來表現(xiàn)表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征、

溫馨提醒：

1、構(gòu)圖大膽，飽滿

2、根據(jù)畫面需要適當(dāng)?shù)奶砑颖尘?，讓畫面更加充?shí)，生動！

五、鼓勵(lì)創(chuàng)作，品評欣賞：

這一環(huán)節(jié)我首先會對學(xué)生提出作畫要求：運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像，注意

構(gòu)圖與表情的刻畫。可適當(dāng)夸張。

六、展示作品，講評作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

第六課喜怒哀樂

教學(xué)反思：

第七課夸張的臉

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與節(jié)能：學(xué)會表現(xiàn)人物臉部夸張的手法。

過程與方法：啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造,

大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審

美情趣。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)基本的泥塑造型方法，塑造夸張的臉。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件泥。

學(xué)具準(zhǔn)備：泥塑工具，報(bào)紙，小桶。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、進(jìn)行“猜猜她就是誰？”的游戲，教師出示幾張學(xué)生的畫像，(只有發(fā)型與臉型的

畫像)讓學(xué)生猜猜她們分別就是誰，就是因?yàn)槭裁刺卣髯屇聦α耍?/p>

2、今天我們就來學(xué)習(xí)第七課夸張的臉(板書)

二、理解夸張，學(xué)習(xí)方法：

1、瞧瞧說說：

瞧瞧這些不同風(fēng)格的作品，說說就是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的哪些部位？

(1)尼日利亞木雕

非洲尼日利亞的雕塑，通過夸大眼睛，脖子，臉面，很好地體現(xiàn)了非洲部族人的特點(diǎn)。

(2)儺戲面具

色彩鮮艷、造型特異、鬼異神奇的儺戲面具。

(3)泥塑表情

憨態(tài)可掬的表情將人物的內(nèi)心世界刻畫的栩栩如生。

(4)力士石碑座

雕像以夸張的手法表現(xiàn)了負(fù)重者的神態(tài)，發(fā)映出西夏時(shí)期石雕藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。

⑸得出“夸張”之藝術(shù)手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。

(6)議一議：我們該如何正確理解夸張呢？分別又就是夸張人物的什么部位呢？(夸

張就是使大的更大，小的更?。环糯缶褪强鋸垼s小就是夸張，變形還屬于夸張；夸張人物

的特征)

小結(jié)：通過故意擴(kuò)大或者縮小事物的某一部分，可以使人物形象更生動，更豐富，收到

意想不到的視覺效果。這種藝術(shù)的夸張手法，在中外藝術(shù)史上都很早采用。

三、學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)夸張的臉的立體造型方法。

2、泥塑捏塑技法學(xué)習(xí)

(1)對比漫塑人物與漫畫人物不同點(diǎn)：立體造型與平面造型的區(qū)分。提問討論：泥塑捏

塑有哪些手法？總結(jié)：團(tuán)、搓、壓、捏、揉、貼。

(2)出示泥塑實(shí)物，展示塑造技法。今天我們要利用身邊容易找到的，好塑造的泥巴來

做夸張的臉，在這里要向同學(xué)們介紹幾種塑造技法如團(tuán)、搓、壓、捏、揉、貼。運(yùn)用這些

方法，您也能做出與眾不同的作品來。(板書)

3、教師演示。老師也想做一件作品，首先我要捏出大形，然后做五官，先做眼睛，揉兩

個(gè)黃豆粒一樣大小的眼睛，粘的近一點(diǎn)，兩條彎彎的眉毛，我的長指甲派上用場了，做出點(diǎn)

肌理。大大的鼻子，給她安上。用泥條做出個(gè)張大的嘴巴，再做幾顆牙齒這樣一件作品就

做成了。

四、作業(yè)要求：

1、用陶泥為材料以小組合作的方式在15分鐘內(nèi)用夸張、變形的方法制作一張夸張

的臉。

2、溫馨提示：突出表現(xiàn)臉上某部分的特征，就會產(chǎn)生意想不到的效果。

五、評價(jià)拓展：

1、請學(xué)生當(dāng)小評委，評選自己喜歡的作品，并說說理由。

2、欣賞拓展，希望同學(xué)們通過夸張，運(yùn)用不同的方法創(chuàng)造出更美的作品。藝術(shù)家們巧

妙的利用不同的材料去表現(xiàn)。有石刻玉雕沙雕冰雕根調(diào)等等，希望同學(xué)們也能開動腦筋，

嘗試用不同的材料去表現(xiàn)，期待您們更加精彩的作品。木雕、紙工、繪畫作品欣賞。

六、課后小結(jié)：

今天我們學(xué)會了用夸張的手法創(chuàng)作泥塑作品，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽想象，創(chuàng)作出許

多優(yōu)秀的作品。跟您們度過了美好的一節(jié)課。謝謝，下課！

板書設(shè)計(jì):

第七課夸張的臉

教學(xué)反思:

第八課神奇的肥皂粉

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道使用特殊的工具材料與小技法，可以造成特殊的畫面效果。

過程與方法：

1、學(xué)生嘗試在未干的上色畫紙上撒上肥皂粉，體驗(yàn)運(yùn)用小技法所產(chǎn)生的特殊畫面效

果。

2、能根據(jù)制作好的彩色底版所產(chǎn)生效果進(jìn)行取舍，設(shè)計(jì)制作一幅裝飾畫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：神奇的畫面給學(xué)生以神秘與新鮮感，學(xué)生通過嘗試運(yùn)用小技法，

體驗(yàn)小技法帶給畫面的美感，提高想象力與創(chuàng)造力，并自由大膽的表達(dá)自己的思想與情

感。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)彩色底版所產(chǎn)生的畫面特殊效果進(jìn)行剪裁與創(chuàng)意想象，設(shè)計(jì)制作一幅有個(gè)性

的裝飾畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備顏料、調(diào)色盤等涂色工具。

教師準(zhǔn)備：教師用演示軟件，示范用具、肥皂粉、鹽等材料。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置懸念：

說明：懸念，就是觸發(fā)學(xué)生激情與熱情的情境之一。懸念設(shè)置在課頭，目的在于快速集

中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之產(chǎn)生非知不可的感覺。在老師故弄玄虛的表演

下，學(xué)生會迫不及待地期望找到答案，成了主動的探索者。

1、教師快速用水彩顏料涂抹在紙上，然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色粉末，

撒在未干的彩色紙上。

2、向?qū)W生展示產(chǎn)生特殊效果的彩色底版，請學(xué)生猜猜這種白色粉末就是什么？

3、學(xué)生興奮猜測，回答：鹽、蘇打粉、味精、面粉、洗衣粉……

4、出示課題《小技法——神奇的肥皂粉》。

二、欣賞啟思：

說明：通過欣賞運(yùn)用各種小技法創(chuàng)作的繪畫作品，使學(xué)生了解運(yùn)用小技法在畫面中所

產(chǎn)生自然美狀態(tài)，自然似無修飾，變化萬千，層次豐富。體驗(yàn)小技法運(yùn)用所產(chǎn)生的美感，激

發(fā)對美的追求欲望。

1、展示用鹽、肥皂粉等材料制作出特殊效果的水彩畫作品。

2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察：畫面所產(chǎn)生的特殊效果。

三、制作底版：

說明：教師展示漂亮的彩色底版，可以先復(fù)習(xí)一些配色知識，幫助學(xué)生更好的把握畫

面的色彩效果。教師還可組織學(xué)生談?wù)勚谱鞑噬装娴淖⒁恻c(diǎn)，讓學(xué)生自主提出運(yùn)用肥皂

粉制作特殊效果時(shí)所產(chǎn)生的一些問題與解決這些問題的方法。

1、教師展示制作好的彩色底版，復(fù)習(xí)一些配色知識。

復(fù)習(xí)同種色、類似色、對比色、調(diào)與色等配色方法。

2、回憶老師之前的演示步驟，說說制作彩色底版的步驟

選擇您喜歡的色彩與配色方法,將水彩涂抹在紙上。

在未干時(shí)用手指細(xì)撒肥皂粉

3、教師組織學(xué)生談?wù)勚谱髯⒁恻c(diǎn)，幫助學(xué)生解決制作過程中所產(chǎn)生的一些問題。

水分控制

色彩濃度的把握

肥皂粉的撒法

4、學(xué)生嘗試制作彩色底版

四、創(chuàng)意制作：

說明：可以運(yùn)用裁剪與添加的方法，請學(xué)生在自己制作的彩色底版上發(fā)揮想象，可以

根據(jù)畫面進(jìn)行取舍，剪裁出各種想象的形狀?；蛱砑油ぷ?、房屋、車輛、人物等，增加畫

面意境與透視空間，制作成一幅裝飾畫。并為自己的作品添加題目。在創(chuàng)作交流的過程中

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及享受創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)對美的追求欲望。

1、教師展示兩幅用彩色底版制作的圖案與裝飾畫。

2、學(xué)生根據(jù)自己制作的彩色底版的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意制作。

五、交流評價(jià)

說明：在學(xué)生自評與互評基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)總評。展示評價(jià)，在評價(jià)中要善于挖掘每幅

作品的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。評價(jià)作品時(shí)，可以從創(chuàng)意設(shè)計(jì)、肥皂粉的運(yùn)用、色

彩搭配，畫面整體效果等方面進(jìn)行評價(jià)。

1、學(xué)生展示作品，講述創(chuàng)意。

2、交流互評、自評

3、教師點(diǎn)評

六、小結(jié)：

今天您學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：

第八課神奇的肥皂粉

教學(xué)反思：

第九課寫意蔬果

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識水墨畫，初步了解中國寫意畫工具材料。

過程與方法：學(xué)習(xí)中國畫寫意技法的筆法墨法，色法。學(xué)習(xí)畫蔬菜水果，培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)

能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用水墨畫蔬菜。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)中國畫寫意技法的筆法墨法，色法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

水、墨汁、宣紙、國畫原料。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入：

師設(shè)問：以前畫水果，同學(xué)們都用什么來畫的多？（學(xué)生回答）

引入新課題：今天我們學(xué)習(xí)用一種新的畫法來表現(xiàn)水果。（板書課題：寫意蔬果）

二、新課教學(xué)：

1、欣賞大師作品。

教師介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學(xué)生談?wù)勏矚g哪一位大師的

作品？并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞示范作品，說一說自己對作品的理解，從中又什么收獲？學(xué)生自

由發(fā)揮，教師適當(dāng)講解用墨用筆用色的妙處，使學(xué)生明白正確的方向。

3、教師示范

教授筆法、墨法、上色方法。

（白菜、絲瓜）

4、學(xué)生臨摹作品。

（臨摹課本上的，也可臨教師畫的）

教師將示范畫一一掛出來，讓學(xué)生選擇臨摹教師巡回指點(diǎn)。（重點(diǎn)注意水分的多少）

5、展示評價(jià)：

展示學(xué)生的作品，師生共評，從造型、墨色、筆法、色法等方面。

6、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？（學(xué)生的想法，對中國畫的認(rèn)識、學(xué)到什么等方面

來說）

7、小結(jié):

這節(jié)課，我們認(rèn)識了水墨畫就是我們國家傳統(tǒng)的繪畫，就是寶貴的文化遺產(chǎn)，我們不

僅要學(xué)習(xí)，還要發(fā)揚(yáng)光大。

三、作業(yè)

課后，有興趣的同學(xué)，請您們展開想象畫一幅水墨畫，內(nèi)容自由選擇。

四、收拾整理：

整理桌面，收拾工具與材料。

板書設(shè)計(jì)：

第九課寫意蔬果

教學(xué)反思：

第十課寫意動物

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解寫意動物的筆墨特點(diǎn)，運(yùn)用水、墨、色表現(xiàn)動物的結(jié)構(gòu)、神態(tài)、特

點(diǎn)。

過程與方法：通過欣賞名家作品，學(xué)習(xí)運(yùn)用筆、墨、色概括表現(xiàn)動物的方法，畫出動物

的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動物，通過探索用水墨自由創(chuàng)作動物的

方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造精神、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受國畫的魅力，學(xué)習(xí)國畫動物的技法。

教學(xué)難點(diǎn)：

巧妙運(yùn)用各種國畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”并能畫出有一定意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

水、墨汁、宣紙、國畫原料。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1,欣賞，水墨動畫作品《功夫熊貓》，讓學(xué)生觀察視頻畫面就是用什么方法來表現(xiàn)的。

2、組織學(xué)生對水墨動畫《功夫熊貓》中的表現(xiàn)技法、表現(xiàn)主體進(jìn)行交流。

3、復(fù)習(xí)舊知，筆墨知識。

二、發(fā)展階段

1、欣賞教材中的三幅名家寫意動物作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析徐悲鴻作品的用筆、

用墨特點(diǎn)。

2、分析教材中《松鼠》的畫法了解動物結(jié)構(gòu)與用筆的關(guān)系，并進(jìn)行示范。教師示范

時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察作畫順序，以及如何運(yùn)用概括的方法來表現(xiàn)松鼠的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（頭、

胸、腹、臀、四肢、尾巴等。）

3、欣賞教材里的三幅學(xué)生習(xí)作，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞作品

中的動物形象的筆墨特點(diǎn)、構(gòu)圖形式進(jìn)行欣賞。

4、實(shí)踐體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己喜歡的動物，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，并提醒學(xué)生注意用

水、用墨的好習(xí)慣。教師巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

三、展評階段：

教師請學(xué)生展示最后完成的繪畫作品，并請學(xué)生說說對自己作品的想法。其她同學(xué)給

她好的建議，教師做最后指導(dǎo)評價(jià)。

四、拓展：

欣賞作品思考：

中國寫意畫還有那些表現(xiàn)題材。為學(xué)習(xí)下一課作鋪墊。

板書設(shè)計(jì)：

第十課寫意動物

教學(xué)反思:

第十一課學(xué)畫松樹

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解松樹的外形特征與精神象征，結(jié)合墨色變化、用筆方法學(xué)畫松樹。

過程與方法：通過欣賞名家作品.了解如何用筆墨表現(xiàn)松樹的枝干、松針等特點(diǎn)，嘗試

運(yùn)用筆墨表現(xiàn)松樹枝干形態(tài)與松針組合特點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體會松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現(xiàn)出的松樹的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用墨色變化、用筆方法表現(xiàn)松樹的樹皮皴法、樹干形態(tài)與松針組合特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

巧妙地運(yùn)用墨色變化與用筆方法表現(xiàn)松樹的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：搜集贅美松樹的詩詞、名家松樹作品圖片、松樹的攝影圖片，準(zhǔn)備國畫所需的

工具材料，

學(xué)生：帶齊毛筆（大楷、斗筆）、調(diào)色盤、墨汁等工具。

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段

1、出示并請學(xué)生誦讀南朝范云的《詠寒松》詩：“修條拂層漢，密葉障天潺。凌風(fēng)知

勁節(jié)，負(fù)雪見貞心。”

2.交流詩意并點(diǎn)題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞松樹的寓意展開議題：松樹就是我們民族的吉祥樹,

就是常青不老的象征，因此成為我國古今文人與畫家喜歡的創(chuàng)作題材之一。今天我們一起

來學(xué)習(xí)用水墨的表現(xiàn)方法畫松樹。

二、發(fā)展階段：

1.欣賞一組松樹攝影圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受松樹的形態(tài)特征:挺拔型與虬曲型，并從圖

片中探究“樹分四歧”的特點(diǎn)。

2.欣賞松針攝影圖片，了解松針的基本組成：圓形、扇形、馬尾形等。

3.對比欣賞：出示攝影作品《迎客松》的圖片，與胡也佛的國畫作品《迎客松》進(jìn)行

對比分析，引導(dǎo)學(xué)生感受畫家就是如何描繪松樹枝干形態(tài)及體現(xiàn)“樹分四歧”特征的。

4.欣賞金農(nóng)的《百木之長》，觀察畫家表現(xiàn)松樹的用筆、用墨方法。

5.示范與實(shí)踐一：臨摹教材中關(guān)于松樹枝干及松針的畫法，提醒學(xué)生用中鋒于筆表現(xiàn)

枝干，松針的運(yùn)筆方向有向心與離心兩種，組織松針的方法為“品”字形結(jié)構(gòu)。

6.示范與實(shí)踐二：教師示范整棵松樹的表現(xiàn)方法（含畫題與落款），學(xué)生進(jìn)行第二次練

習(xí)。

三、展評階段

組織學(xué)生展示交流自己的作品，教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。

四、拓展延伸：

欣賞幾幅古今畫松名家的作品，滲透有關(guān)松樹品格的德育內(nèi)容。

五、收拾整理

板書設(shè)計(jì)：

第十一課學(xué)畫松樹

教學(xué)反思：

第十二課十二生肖

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒ǎ苌鷦拥卣迟N生肖圖。

過程與方法：學(xué)習(xí)紙條造型的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培

養(yǎng)學(xué)生愛美的情操與創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。

教學(xué)難點(diǎn)：

就是掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

課前準(zhǔn)備：

示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。

教學(xué)過程：

1.課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。

2.用謎語引入課題。

“一人有一個(gè)，全國有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蹦逻@就是什么？

學(xué)生猜出謎底后出示課題(既謎底)“十二生肖”。

3.學(xué)生自由說說對十二生肖的認(rèn)識，各抒己見。

如：十二生肖從大到小的順序就是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、

豬”；今年就是猴年，明年就就是雞年；我屬豬，我屬狗””

4.講授做紙條生肖圖形的方法。

(1)出示示范作品，欣賞、講解。

⑵制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。

①從書中選一個(gè)自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫稿，最后用肯定的線條

將生肖圖畫準(zhǔn)。

②截取紙條(已讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好)0

③粘貼。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓線細(xì)心

地粘，要讓貼上去的紙條豎立著并不歪斜，等穩(wěn)定一段時(shí)間后，再松手。如貼上去的紙條長

于輪廓線，應(yīng)將多余的部分紙條剪去，若不夠長則應(yīng)接一段上去。粘就是制作的關(guān)鍵，要

細(xì)心。

(3)注意的問題。

①截取的紙條應(yīng)直，寬度一樣。

②用白色紙條時(shí)，底板應(yīng)選顏色比較深的卡紙，如：黑、藍(lán)、紅等，以使對比強(qiáng)烈，立體

效果好。

③當(dāng)生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時(shí)，上面可以輕輕放上一塊書寫墊板

（美術(shù)課本也可以），壓一段時(shí)間，這樣帖成的圖形平整牢固。

5.學(xué)生作業(yè)。

從書中選擇一個(gè)自己喜歡的或用自己的生肖圖形，制作一幅紙條生肖圖。

6.學(xué)生制作期間，教師作示范并巡回指導(dǎo)。

7.展示學(xué)生作品。

選取完成得較好的作品在黑板上進(jìn)行展示，最好能夠湊齊十二只生肖。同時(shí)讓學(xué)生們

進(jìn)行自我點(diǎn)評。

板書設(shè)計(jì)：

第十二課十二生肖

教學(xué)反思：

第十三課風(fēng)箏的魅力

第一課時(shí)

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)能。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過制作培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與動手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解風(fēng)能在人們生活中的作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，利用手中的材料制作一個(gè)與眾不同的風(fēng)能玩具（或簡易的風(fēng)

箏）。

教學(xué)難點(diǎn)：

玩具的構(gòu)思（風(fēng)箏的做法）

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：風(fēng)箏欣賞圖片數(shù)張，風(fēng)箏的簡史介紹，風(fēng)箏的簡單玩法。

學(xué)生準(zhǔn)備：查找風(fēng)能在我們生活中的應(yīng)用。風(fēng)箏的圖片，制作風(fēng)箏的各種紙張與材

料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

二、引導(dǎo)學(xué)生說說什么就是風(fēng)？什么就是風(fēng)能？舉例說明。

三、引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車的

利用----）

四、師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡史：風(fēng)箏簡史

中國風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)

箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾

利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。

從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)

吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。也有人說“風(fēng)箏”這名字起源于五代，從李鄴用紙糊

風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開始。

到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如

“武林；日事”中記有/少年郎競放紙鴦，以相勾弓I,相牽剪截，以線絕者為負(fù)/北宋張擇

端的“清明上河圖”與蘇漢臣的“百子圖”中也都有放風(fēng)箏的場面。明朝畫家徐渭寫過

很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩

上春天?！庇秩纾骸拔乙嘣?jīng)放鸚喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑瞧兒童斷線時(shí)?！?/p>

到了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風(fēng)箏魏”給她扎過一個(gè)“壽星

老騎仙鶴”風(fēng)箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。

從唐宋開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先就是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，然后傳

到歐洲與美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)

展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫與德國的李林達(dá)爾等人，最后在美國由萊特兄

弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。

因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最

早的飛行器就是中國的風(fēng)箏與火箭。“

五、引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的玩法:

《全唐文》“紙鶯賦”中說：“代有游童，樂事未工,〃，?動