六年級英語教案

余成縣介年小學(xué)2013---2014卷黑

第一學(xué)期

英語

（敖嗓）

IWJ杰

2013年09月

Unit1Howdoyougothere?

第一課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1.能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,bybike,bybus,bytraino

2.能夠聽、說、認讀短語：byplane,byship,bysubway。3.能

用句子"HowdoyougotoCanada/來替換關(guān)詢問別人的出行

方式；并能用方goby…”回答。

教學(xué)重點

課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和ALet'slearn部分中運

用某種交通具去某地的表達法。

教學(xué)步驟

一、熱身(Warm-up)Let"sstart

(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always,usually,often,sometimes,never

的讀音與詞義。有關(guān)活動可借鑒五年級下冊教師教學(xué)用書第一單元。

⑵Let'schant

教師放本課時Let'schant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄

音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動作.

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn

(1)教師拿出一輛玩具自行車,自問自答："HowdoIgotoschool?

Igotoschoolbybike.”并在黑板上寫下：bybike。教師再重

復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：OjWhataboutyou?Howdoyougoto

school?'"學(xué)生如果回答：“Metoo!”教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直

到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子："Igoootoschool

by…”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。

(2)看短語貼卡片游戲：教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡

片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by'"短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句

子“1gotoschoolby…”

(3)學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)

生的語音、語調(diào)

三、四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生做Let'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生

規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。

Unit1Howdoyougothere?

第二課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1.能聽、說、讀、寫四會掌握句子。

2.能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因，如：UsuallyI

gotoschoolbybus，becauseit'sfast.

教學(xué)重、難點

1.本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫句型：Howdoyougoto

school?Usually/SometimesIgoby-

2.本課時教學(xué)難點是學(xué)生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種

交通方式上學(xué)原因。

教學(xué)設(shè)計

一、熱身(Warm-up)Let'ssing

1.教師放cLet'ssing部分的歌曲“HowDoYouGotoSchool?"

學(xué)生聽并輕聲跟唱。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

Let'try教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上

進一步感知主要句型。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk

⑴教師提問學(xué)生：“HowdoIgotoschool,doyouknow?Askme,

please!""鼓勵要更多的學(xué)生參與提問教師："Howdoyougoto

school?然后教師在黑板上畫;一輛自行車、一輛公共汽車和一輛

計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標當(dāng)?shù)氐膬r格，如：lyuan,

loyuan,回答說："UsuallyIgotoschoolbybike。because

it'sgoodexercise.SometimesIgobybus,becauseit's

cheap.Itcosts1yuan.SometimesIgobytaxi,becauseit's

fast,butit'stooexpensive.Itcostsloyuan.

(2)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題："HowdoesSarahgoto

school?listen."學(xué)生聽后回答問題。

⑶學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。

(4)教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后陜速拼成

正確的句.或者空出四會句子當(dāng)中的某些短語或單詞，只給出打頭

的第一個字母作黃示，讓學(xué)生填充句予。最后再讓學(xué)生書寫四會

句子。Groupwork教師讓學(xué)生四人一組，通過提問"Howdoyou

gotoschool?”'了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡

述原因，如：Myhomeisnear.It'sfast.It'scheap,good

exercise.

四、鞏固和延伸(Consolidationandextension1

(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準備下一節(jié)課做匯

報。教師可MyfatherandUncleWanggotoworkbybus,

becauseit'scheap.Mymothergotoworkonfoot,

because….

Unit1Howdoyougothere?

第三課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1.能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練

2.能夠了解輔音，/p/,/b/,/t/,/d/與元音/i/

I的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相。

教學(xué)重、難點

1.本課時的教學(xué)重點是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。

2.本課時的教學(xué)難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通

工具到達某一

教學(xué)設(shè)計、

一、熱身(Warm-up)

1.教師放cLet'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

教師檢查上一課時布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交換信

息，如：andUncleWanggotoworkbybusbecauseit's

cheap.MymothergoestOwork,because…”

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread

(1)“最佳路線”活動教師展示畫出的路線并示范如何描述Sarah

去公園的路程:"First,SarahCangotoZhangPeng'shome

bybike.Next,SarahandZhangPenggotothebusstopon

foot.Thentheycangototheparkbybus.”教師板書first,

next,then,請兒名學(xué)生依照順序來描述Sarah和Zhang

Peng去公園的路線，比一比誰說得最好。

(2)學(xué)生閱讀對話，完成文后的兩個問答練習(xí)。

四、Pronunciation

(1)教師先讓學(xué)生聽錄音、認音標，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音

的“音"(讀音)、發(fā)音的的“形"(音標)與發(fā)音在單詞中的表

現(xiàn)形式(字母或字母組合)對照學(xué)習(xí)。

(2)Readandmatch學(xué)生先試著將課本上四個單詞的音標與詞

形和配圖連線，然后教師公布正確答案。

五、鞏固和延伸(Consolidationandextension)Goodtoknow教

師詢問學(xué)生課本上各個交通標志的意思：“What'sthe

meaning?”然后幫助學(xué)生回答："Turnright.Crosswalk.One

way.”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。

Unit1Howdoyougothere?

第四課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標與要求

1.能夠聽、說、認讀以下短語：Stopataredlight.Waitat

ayellowlight.Goatagreenlight.能夠聽、說、讀、

寫短語和單詞：stop,wait,trafficlights,trafficruleso

2.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能

聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)重、難點

1.本課時的教學(xué)重點是掌握四會短語和單詞：stop,wait,traffic

lights,trafficruleso

2.本課時的教學(xué)難點是書寫短語trafficlight,trafficrule

和理解動詞stop,wait的含義。

教學(xué)設(shè)計

一、熱身(Warm-up)

“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長隊，后

面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令

uLeft-Right-Go-Turnaround-Go,g。，go”,隊伍開始向前慢慢

移動，教師最好也參與游戲。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

師生一起吟唱Let'schant的歌謠。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師指著教室里的日光燈說：IlikethelightsbecauseIcan

seethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferent

coloursinourcity?Yes!Neonlight,trafficlights.…

⑵教師邊畫簡筆畫,邊說："Wehavered,yellow,andgreenlights.

Wecallthemtrafficlights.,教師板書trafficfights,然

后問學(xué)生：“Whatdotheymean,doyouknow?,,學(xué)生可能會用

漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學(xué)生回答："Whendowestop

/wait/go?""引導(dǎo)學(xué)生回答：Westopataredlight...-

⑶教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“Itis

agreenlight.Go-go。go!,,看見黃燈，停住不動但擺動雙臂

示意要走：“Itisayellowlight.Wait-wait-wait!Icango

inamoment.看見紅燈，提問學(xué)生：“Thelightisredo

Stop-stop-stop!”

(4)Let'splay教師說，學(xué)生做相應(yīng)動作。最后教師小結(jié)："Stop

ataredfight.Waitatayellowlight-Goatagreenlight

Redlight.yellowfight,greenlight.Thesearetraffic

lights.w教師再指著以上三句話總結(jié)說：Thesearetraffic

rules.

四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。(

2)學(xué)生背誦并抄寫四會詞語。

Unit1Howdoyougothere?

第五課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1.能夠聽懂、會說并能書寫句型，能夠在情景中正確運用。

2.能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如："Excuseme.Thank

you.You'rewelcome.v等。

教學(xué)重、難點

1本課時的教學(xué)重點是四會掌握句型：HowCanIgetto

ZhongshanPark?YoucangoBytheNo.15bus.

2.本課時的教學(xué)難點是學(xué)生能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_使用某

一交通工具到達某一目的地。

教學(xué)設(shè)計

一、熱身(Warm-up)

⑴教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如:

Green/red/yellowlight,各組學(xué)生在座位上做動作，做錯者

坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。

⑵教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一

分，描述有新意者得三分.

二.預(yù)習(xí)(Preview)

Let'stry學(xué)生聽音選擇相應(yīng)的圖片。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk

(1)教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸骸L(fēng)景

點、或?qū)W生的祖父母家等："Howcanyougetto…？Canyougo

by-?Isitfast/slow/expensivetOgoby…？”進行師生間

的自由會話，再讓學(xué)生感知一下新句型：HowcanI/yougetto---?

然后，教師板書這組句子。

(2)教師繼續(xù)提問："It'saplace.Youcanbuyfood,drink,fruit,

vegetables,schoolthingsandclothesthere.Whatisit?(It

"sasupermarket.Y"教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的

照片或圖片來給出謎底。教師再提問："HowcanIgetthere?By

busorbybike?”然后領(lǐng)讀句子："Icangotothesupermarket

by…”幫助學(xué)生理解supermarket是一個合成詞，來源于super

與marketo

(3)教師說："Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhere

Jimisgoingandhowhecangetthere."學(xué)生聽該部分錄音,

回答問題。(4)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。

四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)教師出示自制地圖，請一名學(xué)生協(xié)助示范對話，然后讓學(xué)生兩

人一組，編一對話并進行表演。

Unit1Howdoyougothere?

第六課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

能夠讀懂Let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

能夠理解Storytime的故事。

教學(xué)重，難點

本課時的教學(xué)重點是幫助學(xué)生理解句型：InChina/theUS,

driversdriveontherightsideOftheroad.InEnglandand

Australia,however,driversdriveOntheleftsideOftheroad.

教學(xué)設(shè)計

一、熱身(Warm-up)

教師說口令："IfyougobyCar,bybikeorOnfoot,youmust

watchthetrafficlightsandknowthetrafficrules.Red!

Yellow!Green!”學(xué)生聽音做動作:stop,wait,go。教師不斷變

換速度，做錯動作的學(xué)生出局。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

教師舉起左手,說："Thisismylefthand.Showmeyourleft

hand!Then,showyourrighthand.”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和

right后，請一小組學(xué)生上講臺，教師發(fā)出的指令做動作：“Turn

left.Turnright.Turnback.”然后換另一小組，快做動作準確

的小組獲勝。

、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread

1.教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說："NowI'm

walkingontherightsideoftheroad.Iknowthetraffic

rules.Doyouthinkso?”Storytime

2.做BLet'splay的游戲，請一名學(xué)生代替教師發(fā)指令:“stop,wait,

go\其他學(xué)生聽指令做動作。

3.教師放cStorytime的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題："WheredoZoom

andZipwanttogo?Howdotheygothere?”

4.教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀

四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對話和c部分的故事。教師

注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時的

語氣與神態(tài)需符合身份。

Unit2Whereisthesciencemuseum?

第一課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital,cinema,post

office,bookstore

2、能夠聽、說、認讀短語sciencemuseum。

3、能夠聽、說、認讀句型：uWhereisthelibrary?It*snear

thepostoffice.”并進行關(guān)鍵詞的替換操練。

教學(xué)重、難點

1、掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。

2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。

教學(xué)設(shè)計

一、熱身(Warm-up)

1.教師放三年級下冊第六單元的歌曲“TheyAreintheZoo.'

"師生齊唱。

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let，slearn

(1)“請你猜猜”活動

教師課前在黑板上畫一個框，將hospital,postoffice,

bookstore,cinema,park,library,school等單詞卡片反

面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師

指著其中~'張卡片說："NowIaminNo.1.Please{whatplace

itis.IsitaZOO/school/park,?,?,,教師要注意先出示

兩個學(xué)生的場所，第三次再讓學(xué)生猜的時候，他們首先會考

慮學(xué)過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)

生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。

(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。

(3)教師放A部分Let'slearn的錄音,學(xué)生跟讀。教師示范書

寫四會單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達

到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。

四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。

Unit2Whereisthesciencemuseum?

第二課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1＞能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital,cinema,post

office,bookstore

2＞能夠聽、說、認讀短語sciencemuseum。

3、能夠聽、說、認讀句型："Whereisthelibrary?It'snearthe

postoffice.”并進行關(guān)鍵詞的替換操練。

教學(xué)重、難點

1、掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。

2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。

教學(xué)設(shè)計

一、熱身(Warm-up)

教師放三年級下冊第六單元的歌曲“TheyAreintheZoo.'?

師生齊唱。

二新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn

(1)“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將hospital,

postoffice,bookstore,cinema,park,library,school等

單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)

字。教師指著其中一張卡片說:"NowIaminNo,1.Please{what

placeitis.IsitaZOO/school/park…？”教師要注意先

出示兩個學(xué)生的場所，第三次再讓學(xué)生猜的時候，他們首先會考

慮學(xué)過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟

讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。

(2)“猜卡片”游戲教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，

請學(xué)生認讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加

上的那張卡片是什么，教學(xué)sciencemuseumo提醒學(xué)生注意

museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場兩側(cè)的歷史

博物館、軍事博物館等圖片。

三、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。

Unit2Whereisthesciencemuseum?

第三課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1.能夠理解并會朗讀Let'sread部分的對話；能完成排序練習(xí)。

2.能夠使學(xué)生簡單了解中、西方地圖不同的標識。

教學(xué)重難點

本課時的教學(xué)重點是能夠聽、說、認讀Let'sread部分的對話。

教學(xué)設(shè)計

一、熱身(Warm-up)

教師放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread

⑴教師用簡筆畫畫出下午放學(xué)后的一些情景：如畫出標有放學(xué)時間的表、

下沉的太陽等，告訴學(xué)生："Schoolisover.1wanttobuyapairof

shoesafterschool接著問學(xué)生："Whatareyougoingtodoafter

school?”引導(dǎo)學(xué)生回答："1wantto…”

(2)教師放Let'sread部分的錄音,學(xué)生跟讀。

(3)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對話。

Goodtoknow

三、鞏固和延伸(Consolidationandextension)o學(xué)生聽ALet'sread

部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。

Unit2Whereisthesciencemuseum?

第四課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1.能夠聽、說、認讀四個方位詞：south,east,west,northo

2.能夠聽、說、讀、寫短語：turnleft,turnright,gostraighto

3.能夠聽、說、認讀句型："HowcanIgettothemuseum?”并

能進行關(guān)鍵詞的替換操練。

教學(xué)重、難點

1.本課時的教學(xué)重點是掌握四會短語：turnleft,turnright,go

straight.

2.本課時的教學(xué)難點是straight的發(fā)音和拼寫。

教學(xué)設(shè)計

一.熱身(Warm-up)

教師準備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子

舞”，跳的時候要注意強調(diào)單詞left和right,師生一起跳一跳、

樂一樂。

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn

(1)教師伸出兩只手介紹說：“Thisismylefthandandthisismy

righthand.”請兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說:"Aisonthe

left.Bisontheright.”然后提問一學(xué)生："WhereisA/

B?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“…isontheleft/right.

⑵教師給自己發(fā)指令并做動作：Turnleft.Turnright.Go

straightahead.Let'splay教師準備一面彩旗和一塊蒙眼布。

將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽慢慢從東

方升起，教學(xué)east,要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生

發(fā)音要到位。

(3)教師放BLet'slearn部分的錄音，讓學(xué)生認讀單詞并回答問題。

(4)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生10?15秒時間熟悉卡片，然

后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時

小組成員可提供幫助。

三、鞏固和延伸(Consolidat

學(xué)生抄寫本部分的四會短語。

Unit2Whereisthesciencemuseum?

第五課時

時間：星期：教師：

一、教學(xué)目標

1.能夠聽、說、認讀句子，并能在情景中進行運用。

2.能夠四會掌握句子：Turnleftatthecinema,thengo

straight?It'sonthelefto

二、教學(xué)重、難點

本課時的教學(xué)重點和難點是使學(xué)生掌握句型："It'seastofthe

cinema?Turnleftthecinema,thengostraight.It”son

theleft.

三、教學(xué)設(shè)計

1.熱身(Warm-up)“尋寶藏”活動教師課前為每名學(xué)生準備一

張相同的迷宮圖。請學(xué)生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標對了，

他們將會得到“寶藏”。該活動也可以在兩人組內(nèi)進行。

2.、預(yù)習(xí)(Preview)教師放Let'stry時部分的錄音，學(xué)生跟讀。

教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師將Let'stalk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說“1wanttO

gotothepostofficeooWhereisthepostoffice?

引導(dǎo)學(xué)生回答："It'seast/west/south/northof…。?

接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場所替換關(guān)鍵詞進行問

答。

(2)教師放BLet'stalk部分的錄音,學(xué)生跟讀。(3)教師引導(dǎo)

學(xué)生書寫四會句型。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生做小組練習(xí)，再叫兒名學(xué)生描述某一場所的位置，全班學(xué)生

一起猜。

Unit2Whereisthesciencemuseum?

第六課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1.能夠理解并會朗讀Let'sread部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。

2.能夠完成Tasktime的任務(wù)。

教學(xué)設(shè)計

一、熱身(Warm-up)“優(yōu)秀小警察”活動。

教師將BLet'stalk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說：“1wantto

buysomebooks?WherecanIgo?HowCanIgetthere?'"請學(xué)

生扮演小警察指路。師生一起評選出優(yōu)秀小警察并給予獎勵。

二、新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)教師出示教學(xué)掛圖說“Yes,Look!It'sSarah'sbirthday.How

oldisshe?Whereisherhome?HowCanwegettoherhome?

Let'sreadagain.”讓學(xué)生讀對話，提出不懂的單詞或句子，教

師答疑。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。

(3)教師事先準備課文當(dāng)中指示路徑的六個句子，隨意打亂順序，要

求學(xué)生正確排序，看哪一組排得既快又準確。

四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(DTasktime教師引導(dǎo)回答某場所的位置以及到達該場所的路線。

Unit3Whatareyougoingtodo?

第一課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1.能夠聽、說、認讀句型：“Whatareyougoingtodothisevening?

rmgoingtothecinema.”并能對其中的10動詞和時間

短語進行替換操練。

2.能夠聽、說、認讀動詞短語：takeatrip,gotothecinema,

readamagazine.

3.能夠聽、說、讀、寫時間短語:nextweek,thismorning/

afternoon/evening；并能夠聽、說、認讀時間短語：tomorrow,

tonight.

教學(xué)重、難點

1.本課時的教學(xué)重點是能夠聽、說、讀、寫Let'slearn部分的

四會短語；

2.本課時的教學(xué)難點也是四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對begoing

todo句型了解和替換操練。

教學(xué)設(shè)計

一.熱身(Warm-up)

1教師課前放本單元歌曲"WhatAreYouGoingtoDo?”學(xué)生初

步感知betodo句型。

二.新課呈現(xiàn)(Presentation)

教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，隨后學(xué)生兩人一組進

行練習(xí)，Pairwork教師出示Pairwork部分的表格，說：Look!

Herearesomeactivitiesthataregoodforyou.Pleasedecide

whenyouaregoingtodothemandtellyourpartner.Pay

attention：Youcandothemintwoweeks.

三、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生抄寫本課時的四會詞匯。

Unit3Whatareyougoingtodo?

第二課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1.能夠聽、說、讀、寫句型：Whatareyougoingtodoonthe

weekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游項目。

3.能夠完成Let'stry部分聽錄音判斷對錯的練習(xí)。

教學(xué)重、難點

1.本課時的教學(xué)重點是學(xué)生能準確、自如地運用(并會書寫)be

goingtodo句型描述自己的活動計劃與他人進行交流。

2.本課時的教學(xué)難點是聽、說、讀、寫四會掌握句型：Whatare

yougoingtodoontheweekend?Tmgoingtovisitmy

grandparentsthisweekend.

教學(xué)設(shè)計

一.熱身(Warm-up)

(1)教師課前放歌曲"WhatAreYouGoingtoDo?”

二、.預(yù)習(xí)\PreviewLet'try

教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對性地提問。

學(xué)生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習(xí)。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'ssing

教師放C部分的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小

組間展開對唱。Let'stalk

⑴教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)

生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學(xué)生對對話中的時間

和地點進行替換。

(2)教師出示打亂順序的單詞卡片，要求學(xué)生在最快時間內(nèi)組合

成句。師生一起拼讀其中較難的單詞.

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。Groupwork

四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生朗讀本課時的對話。

(2)學(xué)生抄寫四會句子。

Unit3Whatareyougoingtodo?

第三課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1.能夠讀懂Let'sread中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出提綱

式的LiuYun'sweekendplan.

2.能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動安排。

教學(xué)重、難點

1.本課時的教學(xué)重點是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進行第三人稱

的轉(zhuǎn)述，掌握第三人稱口寸begoingtodo句型的用法。

2.本課時的教學(xué)難點是轉(zhuǎn)述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞

與物主代詞的變換。

教學(xué)設(shè)計

一.熱身(Warm-up)

教師課前放學(xué)生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評一

評誰最動聽。

二.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread

(1)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗

讀課文1一2遍。

⑵學(xué)生獨立填充LiuYunsWeekendPlan,并在組內(nèi)互相討論,

交流與校對。

(3)“找伙伴”活動教師請每名學(xué)生在一張小紙條上寫下自

己的周末安排(1一2項)，如："I'mgoingtoplayping-pong

Ontheweekend.等，隨后在教室里自由詢問:"Whatareyou

goingtodoOntheweekend?v如遇到有相同安排的學(xué)生即

說：“Great!ecanplaytogether.再一起去問其他同學(xué)，

看誰找到的伙伴最多，最后小伙伴們一起向教師和其他同學(xué)匯

報自己的周末安排。

三、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生模仿跟讀Let'sread的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給

教師。

Unit3Whatareyougoingtodo?

第四課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1.能夠聽、說、認讀單詞或詞組：dictionary,postcard,

newspaper,magazine,comicbook；并能夠書寫postcard；

newspaper和comicbooko

2.能夠聽、說、認讀句子，并能進行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。

3.能夠用所學(xué)句型“Whatareyougoingtobuy?Vmgoingto

buy…”進行Let'splay部分的購物活動。

4.能夠了解音標/a：/,/A/,/el,/0/,/m/,/n

/,/o/的音和形并會朗讀相關(guān)例詞；能夠完成Readand

match部分看圖、讀音標、辨詞形后連線的練習(xí)。

教學(xué)重難點

1.本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫四會單詞和短語。

2.本課時的教學(xué)難點是三會單詞dictionary的發(fā)音、四會單

詞的拼寫和Pronunciation部分字母組合th的兩種發(fā)音

教學(xué)設(shè)計

一.熱身(Warm-up)

學(xué)生朗讀Let'sread的段落進行復(fù)習(xí)鞏固。

二.預(yù)習(xí)(Preview)Let'schant

教師聽完兒名學(xué)生陳述后說：Whataniceweekend!Nowlet's

listentothemusicandtrytofindoutwhatthechild

isgoingtodotoday.教師用幻燈片或投影片展示Let'schant

的歌謠，然后放錄音，學(xué)生看文字聽，再跟節(jié)奏吟唱。

新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearnI

⑴教師通過繼續(xù)出示實物的方式，依次呈現(xiàn)生詞：comicbook,

dictionary,newspaper,postcard,也可通過與story-book

的比較呈現(xiàn)comicbook；在呈現(xiàn)過程中，師生一起拼讀生詞中的

四會單詞。

⑵學(xué)生進行單詞拼寫比賽，可以口頭進行；還可利用單詞卡片背

面的灰體詞進行描紅比賽，學(xué)生邊描邊拼讀，看誰既快又好，以

幫助記憶本課時四會單詞。

(3)Let'splay教師布置學(xué)生課前每人帶2-3本圖書并布置好

5—6處“賣書點”(仿照課文Let'splay中的插圖)。

(4)Pronunciation：

(5)Readandmatch學(xué)生跟讀錄音2—3遍后獨立完成連線練習(xí)。

四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生抄寫本課時四會詞匯。

Unit3Whatareyougoingtodo?

第五課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1.能夠聽、說、認讀what,where,when引導(dǎo)的特殊疑問句并能

做出相應(yīng)回答。

2.能夠聽、說、讀、寫四會句子：Whereareyougoingthis

aftenoon?I'mgoingbookstore.Whatareyougoingtobuy?Iam

goingtobuyacomicbook.

教學(xué)重點

1.本課時的教學(xué)重點是三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的

替換和交流。

2.本課時的教學(xué)難點是學(xué)生能運用what,where,when疑問句進行

真實的交際。

教學(xué)設(shè)計

一、熱身(Warm-up)

(1)全班一起吟唱Let'schant的歌謠。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

Let'stry教師放三遍Let'stry部分的錄音，以上問題可根

據(jù)學(xué)生的實際情況分三次提出，直到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩

項答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過程中，教師請學(xué)生一起

拼寫其中的四會單詞,

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk

(1)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。

⑵學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對對話中的各種信息進

行替換，教師文指導(dǎo)，并請兒組學(xué)生進行示范。

⑶教師引導(dǎo)學(xué)生進行四會句子的書寫。Pairwork學(xué)生兩

人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個疑問句了解同伴當(dāng)天下午活

動安排(不一定是購物)，并簡要記錄信息。

四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生抄寫本課時的四會句子。

Unit3Whatareyougoingtodo?

第六課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1.能夠聽、說、認讀Let'sread部分的對話。

2.能夠根據(jù)對話內(nèi)容回答文后的問題。

教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點和難點是聽、說、認讀Let'sread部分的對話。

教學(xué)設(shè)計

一、熱身(Warm-up)

(1)師生一起吟唱Let'schant部分的歌謠。

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread

(1)教師請學(xué)生簡要回答剛才提出的兩個問題，如："Ascience

teacher.Planttrees.”

⑵教師請學(xué)生回答問題，全班進行核對。教師提醒學(xué)生注意拼

寫準確、書寫規(guī)范。

(3)教師放課文的錄音，學(xué)生跟讀后全班一起朗讀，然后分角色朗

讀。Goodtoknow教師引入該部分教學(xué)

三、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)Storytime

(2)Let'scheck教師放該部分錄音，學(xué)生聽錄音選出正確選

項。

Recyclel

第一課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1.能夠聽、說、認讀Let'sreadI部分的對話并能完成文后判斷正誤的練習(xí)。

2.能夠根據(jù)Let'sfindout的提示語言在地圖中找到并寫出對應(yīng)的公共場所。

3.能夠聽懂、會唱歌曲"HowCanIGettotheZoo?''

教學(xué)重點

1.本課時的教學(xué)重點是第一、二單元主要語言的鞏固和拓展。

2.本課時的教學(xué)難點是Let'sfindout部分根據(jù)提示語言在地圖上確認并書寫

相應(yīng)的公共場所。

教學(xué)步驟

一.熱身(Warm-up)

(1)全班一起吟唱第一單元Let'schant的歌謠。

(2)師生進行自由會話:Howdoyougotoschool?Igoby…

二.預(yù)習(xí)(Preview)

教師手指簡明地圖上的某一地點,說："Nowwe'rehere.We'regoingto

thepark.Isitfarfromhere?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖上的距離回答。教師繼續(xù)

提問：“Howcanwegotothepark?”學(xué)生可提出不同建議，如：“Wecango

bybike/bus.等。

三.新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.LetJsread

(1)教師說：“AmyandChenJiearegoingtothepark,too.Howdotheygo

tothepark?Let'sreadthedialogue.”教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀對話,回答問題。

(2)師生一起朗讀Let'sreadI對話下面判斷正誤的練習(xí)，讓學(xué)生判斷正誤，再

朗讀對話或聽錄音，校對答案。

(3)學(xué)生自由朗讀或分組分角色朗讀本部分對話。

2.Let'sfindOut

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的指示語言，并確定平面圖的四個方向，學(xué)生獨立或

兩人一組討論完成填圖練習(xí)。

⑵師生以對話形式來核對答案。

3.Let'ssing

四.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生聽音跟讀本課時對話。

(2)學(xué)生討論：Howcanwegettothezoo?

(3)學(xué)生跟錄音唱歌曲“HowCanIGettotheZoo?”

Recyclel

第二課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1.能夠聽、說、認讀Let'sreadII部分的對話并能完成對話后判斷正誤的

練習(xí)。

2.能夠綜合運用1?3單元的主要語言。

3.能夠熟練運用begoingtodo句型討論自己的夢想之旅。

教學(xué)重難點

1.本課時的教學(xué)重點是1?3單元的綜合復(fù)習(xí)，尤其是復(fù)習(xí)鞏固begoingto

do句型。

2.本課時的教學(xué)難點是學(xué)生能夠運用前三個單元的語言靈活有效地進行交流。

教學(xué)步驟

一.熱身(Warm-up)

(1)全班齊唱歌曲"HowCanIGettotheZoo?''

(2)學(xué)生四人一組分角色朗讀Let'sreadI部分的對話?？筛鶕?jù)朗讀的流利程度

語音語調(diào)的正確、優(yōu)美程度展開評比。

二.預(yù)習(xí)(Preview)

教師準備一張簡明城市交通圖(或教師自制簡明地圖)，以及若干面小彩旗。教

出示交通圖，在圖中標出若干個地點，如A、B、C等，請兩名學(xué)生到地圖前，持

一面彩旗。教師給出指示語，如：matPointA,IgostraightfromA.Then

turnleftatthetrafficlights.WhereamI?o能夠?qū)⒉势熨N至教師所述位

置。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)“我是實習(xí)小交警”活動

(2)教師與學(xué)生展開如下對話:

T：Whatareyougoingtodoafterschool?

S：rmgoingtothe????

T：Whereisthe…？

(3)Let，sreadII

Listenandchoose

四.鞏固和延伸(consolidationandextension)

⑴學(xué)生朗讀Let'sreadH部分的對話。

(2)學(xué)生書寫并修改有關(guān)MyDreamVacation,的段落，交給教師進行評選。

⑶學(xué)生做活動手冊的配套練習(xí)。

Recyclel

第三課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1.綜合運用1?3單元的主要語言進行交際會話;能夠聽懂Listenand

match的對話并完成連線練習(xí)。

2.能夠理解并會吟唱Let'schant的歌謠。

3.能夠認讀1~3單元Pronunciation的音標并能把音標和相關(guān)例詞

正確連線。

教學(xué)步驟

一.熱身(warm-up)

(1)全班齊唱歌曲"HowcanIgettotheZoo?''

⑵師生一起吟唱第一單元的歌謠，要求學(xué)生一邊吟唱，一邊用手打

節(jié)拍。

二.預(yù)習(xí)(Preview)

教師課前準備一首小歌謠，如：

Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?

rmgoingtotheZOOtoseethemonkeys.

rmgoingbybike.I'mgoingOnfoot.

IliveneartheZOO.SoIwon'ttakeatrain.

教師拍節(jié)拍示范朗讀自己改寫的新歌謠，學(xué)生模仿吟唱新歌謠。

三.新課呈現(xiàn)(Presentation)

1,Let'schant

2,Listenandmatch

3,Readandmatch

四.鞏固和延伸(consolidationandextension)

(1)學(xué)生朗讀1~3單元Pronunciation的音標和例詞。

(2)學(xué)生吟唱Let'schant的歌謠。

⑶學(xué)生綜合復(fù)習(xí)1?3單元的語言。

(4)學(xué)生做活動手冊的配套練習(xí)o

Unit4Ihaveapenpal.

第一課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標與要求

1.能夠聽、說、認讀句子：Whatisyourhobby?Ilike

collectingstampso

2.能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collectingstamps,

playingtheviolin,makingkiteso

教學(xué)重點

1.本課時的教學(xué)重點是掌握五個動詞(短語)的ing形式。

2.本課時的教學(xué)難點是拼寫：riding,diving,makingo

教學(xué)設(shè)計

一、熱身(Warm-up)

教師放五年級下冊Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiking",

學(xué)生邊唱邊跟教師倘相應(yīng)的動作。

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let"sstart

教師與一名學(xué)生示范。教師問："What"syourhobby?”學(xué)生

回答：Swimming.Whataboutyou?”教師回答后示范填寫Let's

start部分的表格。同桌或前后兩名學(xué)生之間進行問答、填表。Let's

learn

(1)教師邊做動作邊說自己的業(yè)余愛好："Ilikeplayingthe

violin.Whatisyourhobby?”引導(dǎo)學(xué)生回答:"Ilike…”教

師板書：Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin.指導(dǎo)

學(xué)生拼讀hobby,playingtheviolin并進行問答操練。

(2)教師出示diving的單詞卡片，問："Whatishedoing?”

引導(dǎo)學(xué)生回答：He'sdiving.教師板書：diving,學(xué)生拼讀，注意

diving的拼寫。

(3)教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示

Let'slearn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進行問答操練:

Whatisyourhobby?Ilike-Groupwork學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)

進行調(diào)查，互相詢問：”'Whatisyourhobby?…調(diào)查完畢，各組派

代表上臺匯報調(diào)查結(jié)果：“…boys/girlslike…”也可說出名字，

如："一and…like…”

三、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會動詞(短語)

Unit4Ihaveapenpal.

第二課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1.能夠聽、說、讀、寫句型：What'syourhobby?Ilike

collectingstamps.Helikescollectingstamps,too.

2.能夠認讀音標：/3：/,/a/,/J、/,/3/,/I/,

/r/,并能朗讀Pronunciation部分例詞。

教學(xué)重點

1.本課時的教學(xué)重點是句型：What'syourhobby?Ilike

collectingstamps.Helikescollectingstamps,too.

2.本課時的教學(xué)難點是在實際情景中正確運用句型：He/She

1ikes…

教學(xué)設(shè)計

一、熱身(Warm-up)

連鎖問答操練。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

(1)教師放ALet'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動詞短語。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Let,stry學(xué)生聽錄音，做Let's

try部分的練習(xí)。

(1)教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀、分角色朗讀。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫四會句子。鼓勵學(xué)生將上一步驟中的匯報內(nèi)

容記錄下來。Let'splay教師請六、七名學(xué)生上臺站成一排,

第一名學(xué)生A向前邁出一步說：“Ilike…然后退回原處，第二

名學(xué)生B邁出一步說：“Alikes-Ilike…”，接下來第三名學(xué)

生c邁出一步說："Alikes…Blikes…Ilike…”,依次進行。

四、Pronunciation

(1)教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認讀音標：

/3：/,/9/,/,/3/,/1/,/r/。帶讀例詞，指導(dǎo)學(xué)

生歸納發(fā)音規(guī)律。學(xué)生聽錄音跟讀。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Readandmatch的練習(xí)。

五、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會句子。

Unit4Ihaveapenpal.

第三課時

時間：星期：教師：

教學(xué)目標

1.能夠聽、說、認讀Let'sread中的兩封電子郵件。

2.了解一些有關(guān)英語信封書寫的知識。

3.能夠聽懂、會唱歌曲“MyPenPal”。

教學(xué)重點

1.本課時的教學(xué)重點是閱讀Let'sread中的兩封電子郵件。

2.本課時的教學(xué)難點是能理解、認讀句子：MytwinsisterAnn

1ikesdrawingpictureandmakingkites.Welookthesame,

butwedon'tlikethesamethings.Tellmesomethingabout

you.

教學(xué)設(shè)計

一、熱身(Warm-up)

1、上課前教師播放歌曲“MyPenPal…的錄音，讓學(xué)生跟錄音輕