小學(xué)數(shù)學(xué)-同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和計(jì)算方法。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

在動(dòng)手操作中理解算理，在交流中總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法并把結(jié)果約分。

難點(diǎn)是：掌握算理概括計(jì)算方法

說(shuō)教學(xué)過(guò)程一）出示一個(gè)圓，平均分成四份，移走其中的兩份，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)移走了幾分之幾，然后再說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)單位是多少。二）理解分?jǐn)?shù)加減法的意義

1、出示主題圖（單位改為塊）讓學(xué)生提出問(wèn)題

梳理：爸爸和媽媽一共吃幾塊？

爸爸比媽媽多吃幾塊？

還剩幾塊？（媽媽吃的是爸爸的幾分之幾？爸爸吃的是媽媽的幾倍？作為拓展，重點(diǎn)研究前三個(gè)問(wèn)題）

提出問(wèn)題后學(xué)生口答列式，并說(shuō)出列式的依據(jù)

設(shè)計(jì)意圖：回憶整數(shù)加減法的意義，為遷移到分?jǐn)?shù)加法的意義做準(zhǔn)備

2、改問(wèn)題中的單位為張?jiān)僮寣W(xué)生列式并說(shuō)出列式的依據(jù)（出示圓形圖）

以張為單位，爸爸和媽媽吃的不足一個(gè)單位，引導(dǎo)學(xué)生想到了用分?jǐn)?shù)表示分別是１／８和３／８

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)挝挥蓧K變成張，使計(jì)算有整數(shù)過(guò)渡到了分?jǐn)?shù)，在數(shù)量關(guān)系沒(méi)有變的情況下凸顯了分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同是相同的

三）分組合作，探究算理

1、猜猜結(jié)果得多少，小組合作驗(yàn)證自己的猜想（４/８或４/１６）

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)整理出用畫(huà)圖的方法直觀得出1/8+3/8=4/8

結(jié)合直觀圖1個(gè)1/8加上3個(gè)1/8等于4個(gè)1/8，出就是4/8

23、規(guī)范計(jì)算過(guò)程

師：首先怎樣用算式表示3個(gè)1？8加1個(gè)1？8得4個(gè)1？8（教師板書(shū)規(guī)范的橫式寫(xiě)法）然后比較剛才得出的計(jì)算結(jié)果，4/8、1/2，哪種計(jì)算結(jié)果更簡(jiǎn)潔？

借助直觀圖，學(xué)生感受到4/8就是1/2，體會(huì)用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示結(jié)果合理性和簡(jiǎn)約性。

觀察這些算式有什么共同特點(diǎn)？（板書(shū)：同分母分?jǐn)?shù)加法）讓學(xué)生總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法（同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，只把分子相加）出示3/8-1/8，讓學(xué)生說(shuō)得數(shù)。再讓學(xué)生說(shuō)3/8-1/8表示的意義。（3個(gè)1/8-1個(gè)1/8就是2個(gè)1/8,化成最簡(jiǎn)就是1/4）。再出示1-（3/8+1/8），讓學(xué)生自己計(jì)算出結(jié)果。讓學(xué)生觀察這兩個(gè)減法算式，發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)。（分母相同的減法運(yùn)算）板書(shū)課題：同分母分?jǐn)?shù)減法讓學(xué)生總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。（同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，只把分子相減）。然后讓學(xué)生總結(jié)，同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法（同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減）。注意：計(jì)算的結(jié)果不是最簡(jiǎn)的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)一，列式并計(jì)算二，計(jì)算總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法以及計(jì)算法則，同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。還要注意的是：計(jì)算的結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。《學(xué)情分析》學(xué)情分析相對(duì)整數(shù)加減運(yùn)算而言，分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，但是學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算有一定基礎(chǔ)。學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并有一定的分析和解決問(wèn)題的能力，會(huì)有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程。效果分析本節(jié)課基本達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，預(yù)設(shè)的問(wèn)題學(xué)生都能夠回答出。讓學(xué)生在熟悉的情景中提出問(wèn)題并自發(fā)的進(jìn)行數(shù)學(xué)探究。充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的思考性，讓學(xué)生在動(dòng)口，動(dòng)手動(dòng)腦等活動(dòng)中，以獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的方式，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自發(fā)地探究，理解相關(guān)的算理和計(jì)算方法?！督滩姆治觥穼W(xué)生已經(jīng)理解了整數(shù)、小數(shù)加減法的含義及其計(jì)算方法，在第四單元中理解了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，掌握了通分的方法，同時(shí)，三年級(jí)借助直觀圖初步學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，這些都是本單元知識(shí)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)課后反思人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的第五單元《分?jǐn)?shù)的加法和減法》中的第一課時(shí)。這個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容比較建簡(jiǎn)單，是對(duì)分?jǐn)?shù)在相同分母的情況下進(jìn)行的加法和減法的計(jì)算，下面是我對(duì)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》的教學(xué)反思。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，為學(xué)生提供自主探索、動(dòng)手操作、合作探究等計(jì)算方法的練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)幫助小學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和意識(shí)?！锻帜阜?jǐn)?shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程突出了以下一些特點(diǎn)：1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)運(yùn)算圖式。新課標(biāo)所要求：?jiǎn)栴}來(lái)自于學(xué)生，解決問(wèn)題的過(guò)程與方法也應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自己去探究與體驗(yàn)。因此當(dāng)學(xué)生自己提出問(wèn)題后，老師不是急于授予學(xué)生分析、解決問(wèn)題的方法，而是引領(lǐng)學(xué)生借助手中的學(xué)具主動(dòng)地操作實(shí)踐，并進(jìn)行必要的合作交流，啟發(fā)學(xué)生自己去思考問(wèn)題的本質(zhì)特征，形成各自獨(dú)特的思維方式。2、讓學(xué)生在具體的實(shí)際問(wèn)題解決過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)纳L(zhǎng)點(diǎn)上順利學(xué)習(xí)。同分母分?jǐn)?shù)的加減法，是在學(xué)生掌握了整數(shù)、小數(shù)加減法的計(jì)算方法及算理和認(rèn)了分?jǐn)?shù)及理解其意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。課標(biāo)分析1．知識(shí)與技能（1）初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理（2）掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則并能正確熟練地計(jì)算。