人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)下冊(cè)

美術(shù)課教案

授課內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)

授課班級(jí)：

指導(dǎo)教師：

授課教師：

學(xué)校：

目錄

第1課水墨游戲

第2課重重復(fù)復(fù)

第3課曲曲直直

第4課平平穩(wěn)穩(wěn)

第5課感受音樂

第6課多彩的夢(mèng)

第7課變幻無窮的形

第8課未來的建筑

第9課難忘的朋友

第10課快樂的節(jié)日

第11課動(dòng)物的花衣

第12課多彩的窗戶

第13課彩線貼畫

第14課立體的畫面

第15課我們班級(jí)的標(biāo)志

第16課家鄉(xiāng)的橋和塔

第17課會(huì)“演戲”的玩具

第18課電腦美術(shù)

第19課保護(hù)珍稀野生動(dòng)物

第20課認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志

第1瞟《水建演戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目秣：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具材料，感受水墨畫的基本特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)掌握水分，并能用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次

的墨色，并進(jìn)行水墨創(chuàng)作。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受水墨表現(xiàn)方法和韻味，感受中

國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)或睢點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)水墨畫中墨色的濃、淡、干、濕變化，學(xué)會(huì)調(diào)出不同濃淡層

次的墨色。

數(shù)臬準(zhǔn)備：

多媒體課件，毛筆、墨、硯臺(tái)、宣紙、水等。

教學(xué)珠時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.談話引入

小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？那我們一起來看一段動(dòng)畫片，這

段動(dòng)畫片與我們平時(shí)看過的有什么不一樣？（播放小蝌蚪找媽媽視頻）

1）誰來說說這段動(dòng)片跟我們平時(shí)看過的有什么不一樣？

2）學(xué)生交流。

（好像畫畫一樣……對(duì)，這就是我們中國(guó)的水墨。）

3）課件介紹水墨畫與文房四寶。

下面請(qǐng)同學(xué)們聽聽語(yǔ)音博士是怎樣介紹水墨畫吧。（播放錄音并

同步呈現(xiàn)水墨畫及文房四寶圖片）水墨畫是我國(guó)的國(guó)粹，它是以水和

墨為主用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)出來的畫面，要完成一幅水墨畫，可少不了

文房四寶：筆、墨、紙、硯，小朋友們，你準(zhǔn)備好了嗎？

4）揭示課題。

語(yǔ)音博士說得真好，今天就讓我們用文房四寶來玩玩“水墨游戲”。

2.板書：水墨游戲。

二、探究畫法

1.感受點(diǎn)和線的濃淡變化。

出示截圖，請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才這個(gè)畫面，看看里面的點(diǎn)和點(diǎn)之間，

線和線之間有什么不同？誰來說說（學(xué)生發(fā)言：設(shè)想有大的，有小的，

有粗的,有細(xì)的,有濃的,有淡的……）。同學(xué)們說得可真棒！

1）探究點(diǎn)和線的濃淡變化。

那我們?cè)鯓硬拍墚嫵鲞@些濃濃淡淡的點(diǎn)和線呢？（請(qǐng)一兩位學(xué)生

回答），說得真好，老師就用你說的方法試一試。請(qǐng)同學(xué)們擦亮你們

眼睛認(rèn)真觀察,看看老師畫出來的點(diǎn)和線有什么變化?，F(xiàn)在老師蘸墨

（師在紙上示范濃的點(diǎn)和線），再蘸墨（師在紙上示范淡的點(diǎn)和線）

看看有什么變化？（指名學(xué)生說一說）同學(xué)們真聰明，竟然和你們說

的一樣。

2）小結(jié)：畫點(diǎn)、線的濃淡方法。

原來奧秘就在水和墨里，讓小毛筆喝飽了墨就能畫出濃濃的點(diǎn)和

線，再讓小毛筆喝飽水就能畫出淡淡的點(diǎn)和線。

3）板書：

點(diǎn)

濃淡

線

2.玩游戲（學(xué)生練習(xí)）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起小毛筆，我們先來復(fù)習(xí)一下毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)，

要求做到“指實(shí)掌空二現(xiàn)在就讓我們用正確的姿勢(shì)和方法在紙上畫

出濃濃淡淡的點(diǎn)和線吧。

1）學(xué)生練習(xí)，教師學(xué)堂指導(dǎo)。

2）展示學(xué)生作品。

（3、2、1學(xué)生停筆）你們看看這兩位同學(xué)能畫出點(diǎn)和線的濃淡

變化了嗎？（能）看來這位同學(xué)對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)掌握得很好。咦，

老師還發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)畫的線條除了有濃淡變化之外還有粗線變化呢,

那老師來采訪一下這位同學(xué)：“你是怎樣畫出粗線不同的線條的”？

（學(xué)生回答）

3）小結(jié)粗細(xì)線條的用筆方法。（中鋒、側(cè)鋒）

這位同學(xué)說得非常到位,把筆立得正正的、輕輕地畫出來的線條

就會(huì)細(xì)細(xì)的，我們把這種作畫方法叫做中鋒畫法，而把筆放歪、放斜

畫出來的線條就會(huì)粗粗的，我們把這種作畫方法叫做側(cè)鋒畫法。老師

也來試試看（師示范側(cè)鋒、中鋒用筆）。

4）用中鋒或側(cè)鋒畫出濃淡干濕的線。

（在玩中感悟線條的干濕）

同學(xué)們已經(jīng)懂得了點(diǎn)和線的畫法，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲，老師

想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簻?zhǔn)備的宣紙上畫出自己喜歡的線條，可以是粗粗細(xì)

細(xì)的，還可以是曲曲直直的，我們的游戲規(guī)則是，老師叫開始你們就

可以畫，要一筆畫完一條線，線不能斷開，筆不能重復(fù)蘸水和墨，一直

畫到老師叫停，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先在小毛筆上蘸上水和墨，準(zhǔn)備好了

嗎？

（開始一一停）

停，請(qǐng)同學(xué)們觀察自己畫的線條，前面這段線條跟后面這段線條

有什么變化？小組討論，把你的發(fā)現(xiàn)告訴一下同伴們。（請(qǐng)你來說說：

設(shè)想學(xué)生回答：前面這段墨色很濃，師補(bǔ)充：為什么？后面這段沒有

墨了，師補(bǔ)充：為什么？）

5）小結(jié)：墨色干濕的產(chǎn)生。

原來呀只要小毛筆喝飽了水和墨就能畫出濕濕的線條，而當(dāng)小毛

筆感覺口很渴的時(shí)候畫出來的線條就會(huì)干干的。

板書

干濕

老師也想來感受一下這奇妙的變化，（邊示范邊講解），這水墨的

變化實(shí)在是在太美妙了。

三、欣賞作品

我們懂得了水墨畫的畫法，可是我們?cè)鯓佑盟鼇砉蠢瘴覀兊漠嬅?/p>

呢？現(xiàn)在就讓同學(xué)們看看畫家們是怎樣用水墨來表現(xiàn)畫面的？（邊欣

賞邊講解）

四、完善作品

我們欣賞了大師這么多漂亮的作品，老師也想來學(xué)著大師把剛

才還沒完成的畫面畫完整，同學(xué)們瞧一瞧，老師會(huì)把它變成一幅怎樣

的畫面。（師示范邊講解）最后給作品落款，這才是一幅完整的畫。

同學(xué)們今天是第一次學(xué)習(xí)水墨畫，所以可以把落款省略。

五、啟發(fā)思路

1.引導(dǎo)欣賞作品：大師們用水墨畫把生活中的美表現(xiàn)得如此美麗,

小朋友們又是怎樣用水墨畫出眼中的美呢？我們一起來欣賞小朋友

們的作品（多媒體出示學(xué)生作品）。

2.激發(fā)創(chuàng)作欲望：看完了小朋友們這些有趣的作品，你們想不

想也來動(dòng)手畫一畫呀？

六、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.教師講述作業(yè)要求（課件出示作業(yè)要求）：

1）用大大小小的點(diǎn)、粗粗細(xì)細(xì)的線、深深淺淺的墨色來表現(xiàn)畫

面。

2）以小組的形式合作完成，既要人人動(dòng)手，又要小組配合。

3）同學(xué)們?cè)诋嫯嫷倪^程中要注意環(huán)境衛(wèi)生。

2.合作表現(xiàn)：

1）請(qǐng)同學(xué)們小組討論你們小組想畫什么內(nèi)容（小組討論）。

2）小組長(zhǎng)匯報(bào)本組想畫的內(nèi)容（指名小組長(zhǎng)說一說）。

3）小組合作創(chuàng)作，教師巡堂指導(dǎo)（配樂）。

七、交流評(píng)析

1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹本組作品。

2.學(xué)生互評(píng)作品。教師強(qiáng)調(diào)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1）是否能夠控制毛筆的水分并能用不同層次的墨色來作畫。

2）是否能夠巧妙地運(yùn)用中鋒和側(cè)鋒表現(xiàn)不同的物體。

3）構(gòu)圖是否飽滿，表現(xiàn)是否有創(chuàng)意。

3.教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

八、課后拓展（任選一種）

1.鼓勵(lì)學(xué)生臨摹自己喜歡的水墨畫作品。

2.用水墨畫的方法表現(xiàn)生活中喜歡的景或物。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)人教版第2課

《重重復(fù)復(fù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《重重復(fù)復(fù)》是人教版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第二課內(nèi)容，就教材范例內(nèi)容來看，

本課要求學(xué)生能掌握簡(jiǎn)單常見的上下左右的重復(fù)排列的方法。并能利用繪畫、剪

貼、實(shí)物排列等方式創(chuàng)作重復(fù)排列圖案。

二、學(xué)生分析

小學(xué)三年級(jí)有一定觀察力和造型能力，在思想上比較有主見能自主的學(xué)習(xí)。

邏輯思維上慢慢變得成熟，能發(fā)現(xiàn)生活中、美術(shù)作品中的“規(guī)律”美，并能運(yùn)用

簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：1.了解重復(fù)排列圖案的概念。2.了解基本的重復(fù)排列圖案的

方法。3.能用繪畫和剪貼的方式制作重復(fù)排列圖案。

過程與方法目標(biāo)：1.通過實(shí)物圖案觀察、模仿排列圖案、嘗試在原圖案上進(jìn)

行改變，變化出不同圖案這幾個(gè)環(huán)節(jié)一步步讓學(xué)生自主探索創(chuàng)作重復(fù)排列圖案的

方法。2.通過對(duì)教具的使用及課件作品的欣賞，觀察思考制作怎樣的單位圖形和

如何快速剪出多個(gè)單位圖形。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過師生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，相互啟發(fā)，

培養(yǎng)學(xué)生主人翁精神以及團(tuán)隊(duì)合作精神，還培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。

引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中學(xué)會(huì)鑒賞美，提高審美能力，讓學(xué)生感受到美的靈感來自生活，

同時(shí)也回饋于生活。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用幾種基本排列的方法排列出簡(jiǎn)單的重復(fù)排列圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)新穎的單位圖形和在排列圖形時(shí)進(jìn)行更多的變化。

五、課前準(zhǔn)備:

1.教師準(zhǔn)備教具：課件、工具箱。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：油畫棒、彩色筆、圖畫書。

六、教學(xué)過程：

（-）.欣賞導(dǎo)入：

師：上課前先請(qǐng)大家隨著優(yōu)美的音樂一起來欣賞一組圖片

（課件播放圖片）

師：這些圖片上的花紋好看嗎？它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，看出來了嗎？誰來

說一說？

生回答。

師小結(jié)：它們都是許多個(gè)同樣的圖形有規(guī)律地重復(fù)排列而成的。這種圖案就

是重復(fù)排列圖案。

師：這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)第二課：重重復(fù)復(fù)

（課件出示課題《重重復(fù)復(fù)》）

（板書：重重復(fù)復(fù)）

（二）.發(fā)展階段：

師：重復(fù)排列圖案常被用來裝飾我們身邊的許多事物，如之前圖片中的衣服

襪子等等，你們?cè)谖覀兘淌依锬苷业剿鼈兊纳碛皢幔?/p>

生觀察后回答引出：“老師的工具箱上的圖案也是重復(fù)排列圖案?！?/p>

（1）利用工具箱圖案引導(dǎo)學(xué)習(xí)新知（課件出示箱子上四幅圖案）

A.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察工具箱，這上面的四幅圖案分別是由什么圖形重復(fù)排列而

成的？

生答

師總結(jié)（單位圖形可以是一個(gè)也可以是兩個(gè)三個(gè)，單位圖形越多種排列的圖

案越復(fù)雜）

（課件出示每幅圖案的單位圖形）

B.這些單位圖形是怎么排列出這幾幅圖案來的？

生答。

（師用課件示意圖總結(jié)說明）

師：知道了排列方法，你們能快速地把這幾幅圖案拼出來嗎？我們每組請(qǐng)兩

位同學(xué)在黑板上合作完成）

C.師：這幾位同學(xué)完成得很快，看來他們都很好地掌握了排列的方法，那我

們接下來看看這幾幅圖案，還是一樣的單位圖形，圖案還是一樣嗎？

生答：不一樣

師提問：為什么會(huì)不一樣？什么地方變化了？

生答，師課件總結(jié)（顏色變化、大小變化、位置變化、方向變化）

師：這就是單位圖形的四種方法（板書）

師：現(xiàn)在老師來考考大家，我們把每幅圖案的變化方法調(diào)換一下，看看你們

又能把它們變化成什么不一樣的圖案來。

老師分配任務(wù)：第一組變化方向、第二組變化位置、第三組變化大小、第四

組變化顏色；先組內(nèi)討論一分鐘后請(qǐng)兩位代表上來完成挑戰(zhàn)。

師：時(shí)間到，請(qǐng)每組的代表上臺(tái)來，兩位同學(xué)先商量一下如何分工，老師說

開始再一起動(dòng)手，比一比哪一組配合完成得最好。

師：同學(xué)們真聰明，小伙伴之間配合得也不錯(cuò)，都輕松地完成了挑戰(zhàn)，成功

地變化出來四副不一樣的圖案來了。

（2）師：相信制作一副重復(fù)排列圖案對(duì)你們來說一點(diǎn)也不難，但是老師想

知道如果制作重復(fù)排列圖案你們會(huì)采用什么材料怎樣來制作呢？

生答：繪畫、剪貼

師：還有其他的方法嗎？生思考回答，老師補(bǔ)充：使用印章、電腦復(fù)制粘貼

等等，今天我們還是用我們最常用的繪畫和剪貼的方法來制作吧，在這里我還有

一個(gè)問題要請(qǐng)教大家：如何又快又好地剪出許多個(gè)一樣的單位圖形來呢？

生答：折疊剪或者重疊剪

（生投影下示范）

（三）.作品欣賞

師：我們先來看看其他班同學(xué)的作品（課件欣賞作品、生點(diǎn)評(píng)作品）

師：你們來制作的話，你們想用什么樣的單位圖形？

生回答

?學(xué)生作業(yè)

師：相信大家制作出來的圖案一定更漂亮！你們想不想也親手制作一張呢？

師：作業(yè)之前我們先來讀讀作業(yè)要求（課件出示：作業(yè)要求）

師：大家記住了嗎？請(qǐng)每組的組長(zhǎng)上來領(lǐng)取工具箱（分發(fā)工具箱）

拿到工具后同學(xué)們就可以開始創(chuàng)作了。

學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。

（課件播放背景音樂圖片）

.作業(yè)展評(píng)

完成的作品貼到黑板上，1.作者來說說創(chuàng)作過程和想法2.學(xué)生評(píng)價(jià)喜歡的

作業(yè)3.師點(diǎn)評(píng)

（六）.拓展階段

師：老師這里還有一些特殊的重復(fù)排列的圖案（課件出示圖片）你們知道它

們特殊在哪嗎？

生回答（它們是用身邊的一些常見的物品當(dāng)作單位圖形進(jìn)行重復(fù)排列的）

師：你們回家也可以找一找哪些事物可以用來當(dāng)作單位圖形，也去試著排排

看，說不定會(huì)得到意想不到的效果哦！

（七）.總結(jié)下課，布置收拾打掃任務(wù)。

《曲曲直直》教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)生活中的各種曲線和直線，說說曲線、直線

給自己的感受。

能力目標(biāo)：能夠用繪畫、剪貼等方法表現(xiàn)曲線和直線的畫面，培

養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)造能力。

情感目標(biāo)：通過收集不同直線、曲線材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生注

意觀察生活細(xì)節(jié)的好習(xí)慣和熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)直線、曲線在畫面

中的作用，

教學(xué)難點(diǎn)：利用身邊材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅畫。

教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：收集各種曲線、直線物品以及圖片、作品等。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《曲曲直直》，收集不同的曲線、直線材料，剪

刀，膠水等。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

教師出示一個(gè)紙箱，里面放著教師收集的各種各樣的曲線和直線

物品，師生一起玩“摸曲線和直線”的游戲。

幾位學(xué)生閉上眼睛上臺(tái)摸直線、曲線物品，把他們放到展示板上,

仔細(xì)觀察，并為它們分類：

直線：垂直線、平行線、斜線、折線、交叉線等。

曲線：弧線、波浪線、螺旋線等。

（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)“摸曲線和直線”的游戲，誘導(dǎo)學(xué)生自覺

進(jìn)入角色，成為美術(shù)學(xué)習(xí)中積極活動(dòng)的一分子，激發(fā)學(xué)生的好奇心和

求知欲，使他們主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中去。）

二、觀察欣賞，討論交流。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些直線和曲線，發(fā)揮聯(lián)想，由直線想到什么？

由曲線想到什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說出由直線想到爸爸、高山、大廈等,

由曲線想到媽媽、流水、楊柳等。

欣賞教師所帶的范圖《流水圖》，霍克納的作品《更大的水花》，

《金字塔》等，分組討論：說出自己對(duì)直線和曲線的感覺。

討論交流后得出結(jié)論：不同的線給人不同的感覺，流水形成的優(yōu)

美曲線會(huì)給我們?nèi)岷汀⒘鲃?dòng)、輕快的感覺；挺拔的直線會(huì)給我們明快、

簡(jiǎn)潔、力量的感覺；水平線有平和、安定、靜止的感覺等。

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、欣賞，給學(xué)生提供了一個(gè)初步感知藝術(shù)

美、作品美的機(jī)會(huì)，更能激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情；通過討論交流,

一方面加深了學(xué)生對(duì)直線和曲線的了解，另一方面也為下一階段的作

業(yè)打開思路。）

三、直觀感知，激情創(chuàng)作。

1、教師出示幾幅畫家以及同齡人用直線和曲線表現(xiàn)的作品，請(qǐng)

學(xué)生發(fā)表看法：你最喜歡哪一幅？能講出它的制作方法嗎?

幾位學(xué)生上臺(tái)講解并演示，師生合作共同完成表演。

2、學(xué)生分小組展示自己帶來的材料，區(qū)分一下直線和曲線。學(xué)

生互相觀察、細(xì)心觸摸，告訴同組學(xué)生：這樣的直線和曲線給你帶來

什么樣的感覺，用這些曲線和直線可以做什么？怎么做？（學(xué)生之間

交流多種設(shè)想。）

3、創(chuàng)作表現(xiàn)：用曲線和直線材料剪貼或繪畫。

注意點(diǎn)：

可單獨(dú)選用直線或曲線中的一種線型，也可表現(xiàn)兩者對(duì)比。與朋

友合作完成，注意安全。

4、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：師生的合作共同創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，

較好地形成了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，教師把課堂真正還給了學(xué)生，讓

學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為與學(xué)生平等的對(duì)話者。）

四、展示作品，講評(píng)欣賞。

1、把與朋友合作完成的曲曲直直的作品貼在展示臺(tái)上。

2、作者們上臺(tái)介紹自己的設(shè)計(jì)思路以及感覺滿意的地方和不足

的地方。

3、師生集體評(píng)價(jià)，提出自己欣賞的作品的理由。指出不足之處，

提出改進(jìn)措施。

（設(shè)計(jì)意圖：在評(píng)價(jià)作品的過程中，體驗(yàn)成功的快樂，學(xué)會(huì)欣賞

他人，關(guān)注伙伴的作品，發(fā)表自己的審美見解，多角度的評(píng)價(jià)作品，

并學(xué)會(huì)用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判。）

五、課后拓展

教師指導(dǎo)學(xué)生課后用線材制作簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成,

六、收拾整理。

《平平穩(wěn)穩(wěn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)稱或勻衡的原理，找出我們周圍的對(duì)稱

或均衡的物體，運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理，通過剪紙、拼貼、繪畫

等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。

教學(xué)目標(biāo)

1＞能說出三種以上對(duì)稱物體。

2、能區(qū)分教師提供的對(duì)稱或均衡的圖樣。

3、選用剪紙、拼貼、或繪畫等方式表現(xiàn)對(duì)稱或均衡的作品1-

一2幅。

教學(xué)領(lǐng)域

造型-表現(xiàn)，設(shè)計(jì)-應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)

選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱或均衡形式的作品。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生:在教師的引導(dǎo)下觀察對(duì)稱與均衡的物體；準(zhǔn)備剪刀、彩筆，

油畫棒、彩紙、膠水等

教師：課件、范畫等。

教學(xué)方法

教法：引導(dǎo)法，示范法、討論法、講授法等。

學(xué)發(fā)：觀察法、討論法、模仿法、練習(xí)法等。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們我們的好朋友明明剛剛給老師打來電話向同學(xué)們求助,

明明正在郊游，可是在郊游的途中需要經(jīng)過這樣一座獨(dú)木橋（出示

PPT圖片），請(qǐng)問他怎樣走過這座獨(dú)木橋才不會(huì)掉到水里呢？誰能能

幫他想一想？請(qǐng)你來說。

學(xué)生示范說明。（找兩三位同學(xué)回答并示范過橋的動(dòng)作1、拿棍

子走過去2、側(cè)著走過去3、兩手伸平走過等）。

師：剛才同學(xué)們說了要把兩手伸平，為什么呢？

學(xué)生齊回答：能保持身體的平穩(wěn)。

二、問題探究

（一）、感受理解對(duì)稱

師：同學(xué)們說的非常好，兩手伸開可以保持身體的平穩(wěn)不會(huì)東倒

西歪就能過橋，感謝同學(xué)們幫明明想到了這么好的辦法。

1、理解對(duì)稱的概念

師：那么今天我們就來談一談平平穩(wěn)穩(wěn)（出示板書課題）

請(qǐng)同學(xué)們看這張圖片有什么特點(diǎn)（出示圖片）。

生：左右兩邊一樣。

我們?cè)趫D片中設(shè)想一條中軸線，把圖形分為左右兩邊，左右兩邊

的圖形相等我們就說它們是軸對(duì)稱（板書軸對(duì)稱）。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳纯聪旅孢@張圖，我們?cè)趫D片中假設(shè)一條中心點(diǎn),

中心點(diǎn)周圍有什么特點(diǎn)（出示雨傘圖片）

生：中心點(diǎn)周圍的圖形相等。

師：中心點(diǎn)周圍的圖形、色彩相同，我們也把它稱為點(diǎn)對(duì)稱（板

書點(diǎn)對(duì)稱）。

無論是軸對(duì)稱還是點(diǎn)對(duì)稱，它們統(tǒng)稱為對(duì)稱，請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)稱的

概念讀一讀（課件出示概念）。

生：齊讀

（教師出示實(shí)物風(fēng)箏結(jié)合定義講解對(duì)稱）。

2、找找生活中的對(duì)稱物體，并說一說。

師：在生活中有很多這樣的對(duì)稱物體，想一想。誰來說一說？（課

件出示圖片《思考》）

師：請(qǐng)你來說

生：人、電扇、課桌等。

師：很好，請(qǐng)坐。

（二）感受理解均衡

師：讓我們?cè)诳纯聪乱粡垐D，這張圖是對(duì)稱圖形嗎？（課件出示

畢加索的鏡前少女），

生：不是。

1、均衡的慨念

師：那它應(yīng)該是什么呢？請(qǐng)大家思考一下！

（學(xué)生思考回答）。

師：它很美麗，給人視覺上的平衡感，我們把它稱為均衡。

讓我們一起把均衡的概念讀一讀。（課件出示均衡的概念）。

生：齊讀。

教師舉例均衡的物體。

2、請(qǐng)思考：生活中均衡的物體有哪些？

師：生活中有哪些物體是均衡的呢？

生：語(yǔ)文書、衣服等。

教師重點(diǎn)講解書為什么是均衡。

三、深入思考

師：同學(xué)們說的非常好，我們找到了生活中的對(duì)稱與均衡，接下

來請(qǐng)思考，在藝術(shù)作品中哪些是對(duì)稱哪些是均衡?并說說他們是用什

么形式表現(xiàn)的？誰來說說?。ǔ鍪緋pt圖片）.

學(xué)生觀察討論回答。剪紙、粘貼、繪畫

四、教師示范

師：今天老師也帶來了幾幅作品，（出示彩泥粘貼作品，繪畫作

品及剪紙作品）教師一個(gè)一個(gè)的出示作品，請(qǐng)同學(xué)們分別說說這三幅

作品的表現(xiàn)形式，請(qǐng)同學(xué)們說說用粘貼的形式做一幅作？你們看它是

對(duì)稱還是均衡？（出示圖片）

生：回答

師：老師這里還有一幅作品好看嗎？

生：好看。

師：請(qǐng)問它師均衡還師對(duì)稱？

生：均衡。

師：它是用什么方法制作的呢？

生：粘貼。

師：你們那想知道怎么做的嗎？

生：想。

師：接下來我們來看一段小視頻（出示示范視頻）

學(xué)生看視頻。

師：經(jīng)過剛才視頻里的制作我們的小菊花就完成了（出示制作好

的小菊花粘貼在黑色卡紙上）。

然后示范花枝和葉子的制作，并請(qǐng)同學(xué)們說說粘貼在哪里合適。

師生一起思考并找到合適的位置粘貼。

五、創(chuàng)意天地

（一）、分組討論

師：請(qǐng)問在對(duì)稱與均衡中你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？怎樣表現(xiàn)？（分組討

論請(qǐng)學(xué)生回答）。

學(xué)生回答。

（二）作業(yè)布置

請(qǐng)你用剪紙、粘貼、繪畫等方式完成一幅對(duì)稱與均衡的作品。接

下來請(qǐng)進(jìn)入我們的創(chuàng)意小天地，（放音樂，小組合作制作，教師巡回

指導(dǎo)）。

六、作品展示與評(píng)價(jià)

請(qǐng)每一組選一個(gè)代表到講臺(tái)前來展示并對(duì)作品加以介紹,

（學(xué)生介紹和評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)）。

師：同學(xué)們想不想近距離的欣賞一下我們的作品呢？

生：想。

師：有請(qǐng)我們的小模特們閃亮登場(chǎng)（播放動(dòng)感音樂）。

學(xué)生模特走秀展示作品。

學(xué)生欣賞并根著節(jié)奏鼓掌。

師：請(qǐng)把作品放到展示臺(tái)上，你們太厲害了，能表現(xiàn)出這么多漂

亮作品，很棒，大家一起給自己鼓鼓掌。

學(xué)生鼓掌。

七、總結(jié)

師：其實(shí)在我們生活當(dāng)中有很多這樣對(duì)稱與均衡的物體，這些物

體都需要我們用最閃亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)它，回去之后你們可以找找這些

物體，發(fā)現(xiàn)之后和同學(xué)們一起分享分享或者和老師說說好嗎！

生：好。

師：這節(jié)課就到這里，下課！

生：老師再見！

師：同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

《感受音樂》教案

教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解并認(rèn)識(shí)到藝術(shù)之間的通感及共同的表現(xiàn)力。

(2)操作目標(biāo)：用色彩和線條表現(xiàn)自己聽音樂的心靈感受。

(3)情感目標(biāo)：通過對(duì)音樂和美術(shù)作品的欣賞，培養(yǎng)對(duì)聽覺美

和視覺美的真切感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)體會(huì)不同音樂作品給我們的不同感受，了解繪畫作品中線

與色的藝術(shù)表現(xiàn)力。

(2)學(xué)習(xí)選用合適的色彩與線條準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：演示文稿、繪畫工具、范畫等。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、膠棒，學(xué)生用作業(yè)用紙等。

教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)與感受。

《知音》的故事。

師說：今天老師也要來找找知音。

師說：下面請(qǐng)聽一段音樂。(播放《茉莉花》音樂)師問：聽懂

了嗎？

生答：很美，好像是茉莉花……

師說：很好，都是我的知音。那你們是怎么知道茉莉花的？

生答：從歌詞中知道的。

師說：對(duì)了，是歌詞告訴了我們。來，再聽（師播放《無標(biāo)題》

音樂）是什么感覺與《茉莉花》相比，一樣嗎？

生答：《茉莉花》給我們輕松愉悅的感覺，這段音樂給我們激烈

歡快的感覺。③聽音樂找感覺。

聽四段音樂，體會(huì)一下，分別是哪種感覺。熱烈歡快《小夜曲》

輕柔緩慢《賽馬》緊張激烈《江河水》凄涼悲傷《十面埋伏》

二、嘗試與創(chuàng)作。

（1）音樂和繪畫是相通的。

①以《藍(lán)色和銀色的夜曲》讓學(xué)生感受音樂和繪畫是相通的。

小結(jié)作業(yè)：

a.感受作品題目?！端{(lán)色和銀色的夜曲》，想象一下，會(huì)給你什

么樣的感覺為什么

b.感受作品。欣賞《藍(lán)色和銀色的夜曲》

②用繪畫表達(dá)音樂的先驅(qū)一一康定斯基。

（2）嘗試：用色彩表現(xiàn)音樂。①將色彩與音樂相聯(lián)系。從音樂

中尋找色彩感覺。

逐一播放音樂：《一夜聽雨》、《喜慶》、《月光曲》、《迪斯科》等）

小組討論，開始好的，討論結(jié)束。②用色彩表達(dá)音樂。找感覺并嘗試

表現(xiàn)。

師：老師發(fā)現(xiàn)你們的感覺非常好，表現(xiàn)非常棒?，F(xiàn)在我們聽段音

樂，請(qǐng)你用彩紙拼出一幅畫，來表現(xiàn)這段音樂。（播放《喜洋洋》）

生：動(dòng)手合作貼畫。

作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生作品介紹；簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)

三、拓展

感受生命最初的音樂節(jié)律。

師：大家畫得真漂亮。今天，在短短的四十分鐘里，我們聽了許

多的音樂、看了許多的畫、體會(huì)了許多的感覺，并用畫筆進(jìn)行了表達(dá)。

最后再讓我們聆聽。（師播放胎兒在母體中的心跳聲）師問：能聽出

是什么聲音嗎師敘述：（播放圖片）

這是胎兒在母體中的心跳聲。人類與生俱來就擁有音樂的天賦,

我們?cè)谡Q生前，就伴隨著母親的心跳、自己的心跳和呼吸節(jié)律一起生

活了9個(gè)月；我們落地發(fā)出的第一聲啼哭就是向世界宣告我們到來的

號(hào)聲，這些都昭示著我們將與音樂結(jié)下不解之緣。

《多彩的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題名稱：《多彩的夢(mèng)》

二、課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

學(xué)生年級(jí)：三年級(jí)

四、課時(shí)：1課時(shí)

五、設(shè)計(jì)思路：

在本課中如何表現(xiàn)夢(mèng)中的場(chǎng)景是學(xué)生掌握的重點(diǎn)，因此在教學(xué)中

設(shè)計(jì)了情境法、討論法等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以在

觀察和親自操作過程中加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。作業(yè)完成之后，可

以讓學(xué)生根據(jù)每組的作品展開討論、利用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等評(píng)價(jià)方

法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

過程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,

大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的

個(gè)性品質(zhì)。

七、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。

難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。

八、課前教具準(zhǔn)備

夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。

九、教學(xué)方法：

講授法、討論法、情境法、合作學(xué)習(xí)法

十、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。

師：小朋友們好！昨晚睡的好嗎？有沒有做夢(mèng)？

師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我

好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學(xué)校，我們的

課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺(tái)竟是一道

七色的彩虹。太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭(zhēng)著來聽課，小朋友

們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣？

生：神奇、甜美。

師：夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢(mèng)》

2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境

師：那誰來說說你印象深刻的夢(mèng)？

(1)學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。

生講述夢(mèng)境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“后來怎樣了？”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)

是怎樣的？”“他長(zhǎng)得怎樣？”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說出夢(mèng)的多彩?！斑@個(gè)

夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐富啊！”“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你

的夢(mèng)中玩玩”“你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊，小朋友都聽的入迷了”？?等語(yǔ)言鼓

勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說完整、說精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給

予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(2)師：看來同學(xué)們都做過夢(mèng)，你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎？生

回答。（播放視頻）

師小結(jié)：夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng)，有

兩位非常了不起的藝術(shù)大師，他們也愛做夢(mèng)，他就是西班牙著名畫家

達(dá)利和俄羅斯畫家夏加爾，他們做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？

展示圖片《記憶的永恒》和《我與我的村莊》

請(qǐng)看畫面：畫面中畫了哪些事物？

畫家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎？帶著問題播放視頻。

生答：不一樣。

師：1.西班牙畫家達(dá)利的《記憶的永恒》，作于1931年，它受

到弗洛依德的啟迪，表現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)亂的夢(mèng)幻世界，海灘上躺著一只似

馬非馬的怪物，它的前部像是一個(gè)只有眼睫毛、鼻子和舌頭荒誕地組

合在一起的人頭殘部；濕面餅般軟塌塌的鐘表尤其令人過目難忘，好

像這些用金屬、玻璃等堅(jiān)硬物質(zhì)制成的鐘表，在太久的時(shí)間中疲憊不

堪，于是松垮下來。無限深遠(yuǎn)的背景，給人以虛幻冷寂，悵然若失之

感。這幅畫是達(dá)利早期超現(xiàn)實(shí)主義畫風(fēng)的典型代表。

2.夏加爾的《我與我的村莊》，應(yīng)用立體主義分解法來表達(dá)自己

對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀，充分發(fā)揮他的浪漫抒情色彩，構(gòu)圖頗有超現(xiàn)實(shí)主義特

色。畫上有古怪的人物、動(dòng)物、顛倒的房屋、樹木和人，時(shí)空被打亂，

正常透視比例被放棄，一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空

間。只有“我”與那頭大牡牛在親切地對(duì)話。背景有典型的俄國(guó)房子，

還有教堂與鐘樓。畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女?dāng)D奶形象。

前景正中，畫了一棵開花的樹。這一切，殘留在記憶中的雜亂形象疊

現(xiàn)出來，成了一幅夢(mèng)的寫照，一個(gè)色彩的奇境。

有人說他的畫幻想出奇，他說：“很多人說我的畫是幻想的，這

是不對(duì)的。其實(shí)，我的繪畫是寫實(shí)的。只是我以空間第四維導(dǎo)入我的

心理空間而已。而且那也不是空想……我的內(nèi)心世界，一切都是現(xiàn)實(shí)

的，恐怕比我們目睹的世界還現(xiàn)實(shí)?！?/p>

師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn)：拿《記憶的永恒》和《我與我的村莊》進(jìn)行具

體分析講解，總結(jié)形狀、大小、顏色不一樣。

(3)師：夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見

過的。每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的

夢(mèng)，我們一起來看一下。欣賞學(xué)生作品。

3、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩：

師：同學(xué)們，看了其他小朋友們的夢(mèng)，你肯定也想把自己的夢(mèng)表

現(xiàn)出來，那我們先閉上我們得眼睛，聽一段音樂，回憶一下令你印象

深刻的夢(mèng)。

教師旁白：夜深了，四周一片寂靜，森林里的小精靈都安靜下來，

只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒，小朋友們睡著了，睡熟了。我們的身

體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時(shí)空隧道，來到了一個(gè)奇特的世界,

在里面盡情的遨游！同學(xué)們，該起床了，

現(xiàn)在就請(qǐng)你們用手中的畫筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧！誰的

作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢(mèng)”的展示活動(dòng)，老師期待著你

們的精彩表現(xiàn)！現(xiàn)在，開始創(chuàng)作吧！

生：開始創(chuàng)作

師:要求用刮畫紙或砂畫紙，噴色筆進(jìn)行創(chuàng)作。

4、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)快樂

(1)師：誰來曬曬自己的夢(mèng)？生自評(píng)。

小朋友們，你覺得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢？

為什么？你想為誰的作品點(diǎn)個(gè)贊？

(2)生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。

(3)小結(jié)：小朋友們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過大家的努

力，我們把夢(mèng)留了下來，最后，老師祝小朋友們能夠美夢(mèng)成真。

拓展：很多藝術(shù)家都以夢(mèng)作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀

的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)

幻般的建筑作品??課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會(huì)夢(mèng)的不同

形式美感。

《變幻無窮的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是人教版三年級(jí)下冊(cè)第七課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求是根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象、

變化，讓身邊常見的物品變化出奇特的形象來。有拓展：找一找生活中常見的物

品，進(jìn)行組合排列，會(huì)產(chǎn)生意外的效果。這三部分的內(nèi)容，明確了本課的教學(xué)目

標(biāo)，就是把身邊常見的物品，經(jīng)過自己的聯(lián)想，創(chuàng)作出藝術(shù)作品。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生想象力豐富，動(dòng)手繪畫、剪貼等動(dòng)手能力較強(qiáng)，他們可以根據(jù)千變

萬化的形象圖片，發(fā)揮自己的想象力，將生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中的常見物體變出奇特的

形象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：開動(dòng)腦筋，辨識(shí)有趣的形象，通過想象添畫，把身邊常見的物

品變化出人、動(dòng)物或其他物品的形象來。

2、過程與方法：能將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試制作不同的藝術(shù)作品。

分析物品的外形特點(diǎn)，在形的基礎(chǔ)上利用適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)方式創(chuàng)造出新形象的作品。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，經(jīng)過自己的想象，創(chuàng)作

出美的作品，讓我們的生活變得更加美好，使學(xué)生更加熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

用繪畫或手工的方式，把身邊常見的物品變化出奇特的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象添畫，創(chuàng)造出豐富多彩的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、范畫、示范教具等；收集各種生活用品或廢舊材料、美術(shù)工具、圖

片、媒體資料等。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、圖片引導(dǎo)法、欣賞法、分析法、教師示范法、學(xué)生示

范法、自主創(chuàng)作法、作品分析法、分組評(píng)論法、教師總結(jié)法

教學(xué)過程

一、課前歌曲學(xué)唱表演，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題

（教師給學(xué)生打招呼）同學(xué)們好！老師今天到這里來給大家上美術(shù)課，你們高

興嗎？

學(xué)生齊答：高興。

教師喊上課，學(xué)生起立說老師好，教師向?qū)W生問好，請(qǐng)學(xué)生坐下。

教師引導(dǎo)學(xué)生跟著自己邊唱《神奇的手指》這首兒歌，邊做動(dòng)作表演（屏幕

上顯示兒歌的歌詞），表演完后，教師鼓勵(lì)學(xué)生:你們表演得可真棒！由平凡的

五根手指變化出各種動(dòng)物的形象來引出課題《變幻無窮的形象》。（教師在黑板

上板書課題，并對(duì)課題的變、形、象三個(gè)字做適當(dāng)?shù)淖兓?/p>

二、欣賞、分析圖片中物體形象的變化方法

我們身邊的物品能變換出哪些形象呢？我們一起來欣賞。教師播放課件上的

相關(guān)圖片，并提問：“從圖片中，你們看到了哪些不同的物體形象？”

學(xué)生1作答：我看到了雞蛋和沙發(fā)，沙發(fā)是根據(jù)雞蛋的外形制作出來的。

學(xué)生2作答：我看到了鞋子和房子，房子的外形是由鞋子的外形變來的。

學(xué)生3作答：我發(fā)現(xiàn)了裙子是由很多氣球組合在一起變化來的。

學(xué)生4作答：圖中的房子外形像蘋果。

教師：同學(xué)們，看到了這些經(jīng)過變換的形象，大家都迫不及待的想嘗試著變

一變了吧！那老師得考考你們。這里有三種圖形，分別是一一圓形、長(zhǎng)方形和三

角形。看到它們，你們能想到哪些物品呢，一分鐘的思考時(shí)間，比比誰想的最多！

師：時(shí)間到，哪個(gè)同學(xué)愿意先試試？手舉這么高，你來！

生可能交流：看到圓形，我想到了玩的籃球、足球、生日蛋糕、小鬧鐘、花

朵、太陽(yáng)。（學(xué)生說，老師畫）。

師：這么多，獎(jiǎng)給你們第一組一面紅旗。（板書）

師：看到長(zhǎng)方形，你會(huì)想到什么，其他組的同學(xué)想要紅旗的話，那就趕緊說。

生可能交流：看到長(zhǎng)方形，我想到了教室的黑板、窗戶、門、還有美術(shù)課本、

電視機(jī)、冰箱。

師：你回答得真不錯(cuò)，獎(jiǎng)給你們第二組一面紅旗。（板書）

師：看到三角形，你又想到了什么？

生可能交流：大樹、飛機(jī)、火箭、房子、小魚、風(fēng)箏、西瓜。

教師：同學(xué)們的想象力真令老師刮目相看，我們把在原來物體外形基礎(chǔ)上通

過內(nèi)部添畫變形的方法稱為內(nèi)部添畫法，而外部添畫的方法稱為外部添畫法。（板

書）那么現(xiàn)在老師也想露一手，變一變給同學(xué)們看一看。

三、圖形變魔法，繼續(xù)探究變化形象的方法

教師播放課件，出示一張桔子、一個(gè)水杯、一張風(fēng)箏的簡(jiǎn)筆畫圖片，通過教

師嘴巴一聲喊：“我變”，屏幕馬上出現(xiàn)了經(jīng)過變化的形象。

教師提問：“這些變化后的圖片有什么特點(diǎn)呢？”

生可能交流：“桔子、水杯、風(fēng)箏變得有表情了，它們有眼睛、鼻子、嘴巴、

手和腳，具有擬人的特點(diǎn)?！?/p>

教師小結(jié)并板書：這些形象都由擬人化的方法變化來的。

四、教師白板示范擬人化手法變化形象。

教師直接用水彩筆在白板上畫一個(gè)大樹，加上表情后，會(huì)變成什么樣呢，一

起來看看吧！然后添畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、雙手和雙腳。

五、回顧課本，欣賞學(xué)生作品、分析變換方法

學(xué)生作答：《野獸》這幅圖由鞋子變成了野獸，野獸的眼睛、牙齒和頭發(fā)是

剪下再貼上去的。教師概括小結(jié)板書：剪貼法。

《大象》這幅作品由噴水壺變成了大象，大象的眉毛、眼睛和雙腳是用筆畫

上去的，象牙是剪貼上去的。

《冰上企鵝》這幅作品由熱水壺變成了企鵝，企鵝的眼睛、雙手、雙腳是剪

貼上去的，畫面還有背景雪花。

教師結(jié)合添畫法、擬人法和剪貼法請(qǐng)兩位學(xué)生上黑板將書包圖片外形做適當(dāng)

的變化。（一位學(xué)生在書包圖片里面貼上眼睛和嘴巴，另一位給畫上一對(duì)翅膀或

雙手雙腳），接著教師對(duì)兩位學(xué)生的表現(xiàn)做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

《機(jī)器人》這幅作品中，機(jī)器人的頭用了照相機(jī)的海報(bào)，機(jī)器人的身體用到

了輪胎的海報(bào)，手和腳都是從海報(bào)上剪下來組合上去的。（教師小結(jié)板書）：組

合法。

六、教師用多媒體示范組合法的變形。

教師將帶有表情的南瓜當(dāng)成是機(jī)器人的頭部，將月亮當(dāng)作是耳朵，將電腦作

為身體，將胡蘿卜作為手臂進(jìn)行組合。

七、提出本節(jié)課的作業(yè)要求：大膽想象、創(chuàng)造，試著把生活中常見的物品變化成

奇特的形象。

八、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

學(xué)生可以單獨(dú)創(chuàng)作也可以小組合作制作一件作品，學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，多媒體播放

輕緩的音樂。教師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

九、作業(yè)展示講評(píng)

教師分5小組將學(xué)生的作品貼在白板上展示，采用學(xué)生互評(píng)以及教師總

評(píng)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。

十、拓展小結(jié)。

今天大家的作品讓老師大飽眼福。如果在生活中運(yùn)用一些創(chuàng)意會(huì)

讓我們得到意想不到驚喜，創(chuàng)意無極限。希望大家用創(chuàng)意來裝點(diǎn)的生活，讓我們

的生活更精彩，下課。

板書設(shè)計(jì)：

變幻無窮的形象

變化方法：

添加法：內(nèi)部添加法外部添加法

擬人化

剪貼法

組合法

《未來的建筑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對(duì)未來建筑展開想象，通過對(duì)

科幻片及科幻畫的欣賞，開拓學(xué)生思路。

2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫等方法，設(shè)計(jì)出造型新、樣式美、功能多的未

來建筑。

3.引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛科學(xué)和向往美好未來的思想感

情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，對(duì)未來的建筑進(jìn)行大膽想象。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出造型新穎，功能多樣的未來建筑。

教具學(xué)具：鉛筆、油畫棒、水彩筆、勾線筆、課件等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入階段

1.播放視頻導(dǎo)入課題

(1)欣賞未來科技幻想視頻片段。(欣賞了視頻，你看到了什么？

可以從人們生活、交通、建筑的變化等談?wù)劯惺堋?

(2)學(xué)生交流、發(fā)言。

(3)師小結(jié)并導(dǎo)入：同學(xué)們，科技在進(jìn)步，人類在發(fā)展，人們

追求的生活品質(zhì)也越來越高，但隨著地球人類數(shù)量越來越多，地球資

源面臨著枯竭，人類正在努力探尋適合我們生活的地方以及更舒適便

捷的生活環(huán)境。那么未來的人類家園可能會(huì)建在哪里呢？未來的建筑

又是什么樣的呢？這節(jié)課我們就一起來探尋未來建筑的模樣吧！

2.揭示板書課題《未來的建筑》

三、講授新課

(-)欣賞一組古今中外建筑圖片，初步感受建筑設(shè)計(jì)的魅力。

PPT播放圖片，學(xué)生認(rèn)真欣賞。

(1)提問：你都認(rèn)識(shí)那座著名建筑？喜歡哪座建筑？它什么地

方吸引你？可以從建筑的外形、色彩等談?wù)勀愕母惺堋?/p>

(2)學(xué)生自由發(fā)言。

(3)教師小結(jié)：建筑是時(shí)代的一面鏡子。古代的建筑越來越多

的被現(xiàn)代建筑取代，現(xiàn)代建筑同樣也會(huì)被未來建筑所取代，那么未來

的建筑會(huì)是什么樣的，我們一起來看看，以此導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容。

(二)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文圖例。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文圖例，未來的建筑可以建在那里？房屋的外

形、功能、色彩等有什么特征？

2.學(xué)生觀察、交流、發(fā)言。

3.教師小結(jié)、板書：未來的建筑

地點(diǎn)：可能在大海深處、可能是在外太空、也可能在云端上、在

樹上、在山澗...

外形：千姿百態(tài)色彩：五顏六色功能：無所不能

有根據(jù)需要發(fā)光的房屋、有會(huì)長(zhǎng)翅膀飛翔的房子……

(三)欣賞一組未來的建筑兒童繪畫作品。

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，了解了古代，欣賞了現(xiàn)代，對(duì)未來的建

筑我們也有一個(gè)大體的概念了，讓我們來看看其它小朋友是怎樣表現(xiàn)

未來建筑的？(播放一組PPT繪畫圖片)

2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察，尋找創(chuàng)作靈感。

3.教師：同學(xué)們，欣賞了那么多大師和其它小伙伴的作品，你

們是不是已經(jīng)迫不及待的想做個(gè)小小設(shè)計(jì)師了呢？別急，為了讓同學(xué)

們都能創(chuàng)作一幅造型新穎、功能奇特的建筑，讓我們來簡(jiǎn)單了解一下

設(shè)計(jì)步驟吧！

四、設(shè)計(jì)步驟

(1)構(gòu)思。你想表現(xiàn)的是在哪里的未來建筑？都有什么功能？

(2)畫面布局。注意畫面要體現(xiàn)主體，主次分明；注意建筑物、

人物等其它物體之間的大小、聚散、前后的遮擋關(guān)系；能運(yùn)用學(xué)過的

各種線與形以及幾何圖形組合的表現(xiàn)手法，描繪出樣式新、造型美、

多功能的未來建筑。

（3）著色。根據(jù)設(shè)計(jì)畫面的環(huán)境、地點(diǎn)等大膽用色。

五、學(xué)生作業(yè)。

（-）課堂作業(yè)：結(jié)合想象，用繪畫的方式，以小組為單位創(chuàng)作

一幅未來建筑的想象畫。

要求：

1.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，由各組小組長(zhǎng)組織本組成員討論、定出繪

畫方案并分工合作。

2.構(gòu)圖飽滿，造型獨(dú)特新穎、色彩和諧。

3.作品有創(chuàng)意，能突出未來建筑的奇特功能。

（二）學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡堂輔導(dǎo)。

1.隨時(shí)解決學(xué)生創(chuàng)作過程中遇到的各種問題。

2.教師應(yīng)用電教化設(shè)備，把學(xué)生在創(chuàng)作中存在問題的作品及表現(xiàn)

比較好的作品通過希沃手機(jī)同步助手發(fā)送到電子屏幕上，教師作出點(diǎn)

評(píng)，并要求學(xué)生有所借鑒，規(guī)避一些弊端。

3.學(xué)生分小組繼續(xù)完成課堂作業(yè)。

六、作品展評(píng)

（一）教師明確評(píng)比辦法：

1.每組派一名組員把本組的作品帶上講臺(tái)展示給同學(xué)們看；

2.由各組的組長(zhǎng)組成大眾評(píng)委，并給自己喜歡的作品投票，其

中，不能給本組投票；

3.老師把15組的作品分別編號(hào)，并做評(píng)比的記錄員；

4.大眾評(píng)委評(píng)審?fù)戤叄@得的票數(shù)最多的作品，將取得最佳繪

畫創(chuàng)作獎(jiǎng)。該組同學(xué)亦被評(píng)為“最強(qiáng)大腦創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)”。

（二）獲最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)隊(duì)員說說本組作品。

（三）教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

七、課堂小結(jié)。教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的課堂掌握情況，充分肯定

學(xué)生的課堂表現(xiàn)，同時(shí)提出不足的地方。

八、拓展，布置課后作業(yè)。

利用身邊的廢舊材料（紙盒、舊掛歷、易拉罐等）建造一座未來

的建筑模型。

板書設(shè)計(jì)

未來的建筑

地點(diǎn)：外太空、云端、海洋、樹上……設(shè)計(jì)步驟：1.構(gòu)思

形狀：千姿百態(tài)2.畫面布局

功能：無所不能3.著色

色彩：五顏六色

《難忘的朋友》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解認(rèn)識(shí)人體的基本結(jié)構(gòu)及大體比例，知道站

立著的人體的主要特點(diǎn)。

過程與方法：學(xué)習(xí)用線描的方式畫站立的人物。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)致觀察的能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，

對(duì)人物寫生產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)線描站立人物的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀察并抓住人物的形體姿態(tài)，并將其表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.出示投影圖：讓學(xué)生觀察并說說他們的關(guān)系（朋友關(guān)系）

2.出示課題：難忘的朋友

版書：難忘的朋友

3.師生用交談形式：你平時(shí)觀察到人有什么樣的臉形（圓臉、

國(guó)字臉即方臉、瓜子臉……）

4.除了臉形是我們最重要的記憶特征外，我們還能看到朋友

的身高，身高又是怎樣的比例呢？教師請(qǐng)一位同學(xué)來協(xié)作上講臺(tái):

讓學(xué)生認(rèn)真地觀察和量度（用頭長(zhǎng)作單位）

二、觀察分析

1.學(xué)生描述身邊同學(xué)的外形特征，其他同學(xué)來猜猜他（她）

是誰。

2.請(qǐng)猜對(duì)的學(xué)生說說你是怎么猜的？

3.總結(jié)：從五官、臉型、發(fā)型、身材、衣著、動(dòng)作等方面

來判斷。同學(xué)們朝夕相處，彼此都很熟悉，今天的美術(shù)課我們就

來畫一畫我們這些難忘的朋友。

4.出示圖片讓學(xué)生觀察，通過觀察圖片，分析不同人物的構(gòu)

線有什么異同（劉文西：晉南女娃，學(xué)生同齡作品，高帝：姐妹

倆，'）

三、探究學(xué)習(xí)

1.再出示線描圖片，師生共同探討：

⑴課件展示不同站立姿態(tài)的人物圖片，讓學(xué)生觀察并比較不

同點(diǎn)。

⑵學(xué)生嘗試模仿這些不同姿態(tài)人物，模仿同時(shí)感受人體做不

同姿態(tài)時(shí)，重心發(fā)生的位置變化。

2.出示站立人物的線描作品，請(qǐng)學(xué)生討論分析線條如何組織

與表現(xiàn)的。

3.學(xué)生交流討論后師生共同總結(jié)線描畫站立人物的方法：

⑴人物輪廓線應(yīng)該簡(jiǎn)練。

⑵線條有不同變化。

線條的表現(xiàn)上應(yīng)該有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直的變化，根據(jù)結(jié)構(gòu)與

動(dòng)態(tài)的變化，線條應(yīng)該有不同的變化。

⑶注意疏密對(duì)比關(guān)系。

請(qǐng)學(xué)生觀察線描人物作品，找一找哪些部分的線條比較密集,

哪些部分的線條比較稀疏。

提問：為什么會(huì)有這樣的變化？

總結(jié)：關(guān)節(jié)彎曲處的衣服線條增多，才有疏密對(duì)比。

4.欣賞繪畫大師的線描人物畫作品，體會(huì)線條的表現(xiàn)力。

5.欣賞學(xué)生的線描人物畫作品，看看同齡人的表現(xiàn)方法。強(qiáng)

調(diào)可以添畫飾物或圖案，使畫面更豐富。

四、寫生創(chuàng)作

1.學(xué)生通過記憶描繪同學(xué)的身體結(jié)構(gòu)與形體特征，線描時(shí)線

條的組織與變化。學(xué)生運(yùn)用線描的形式來表現(xiàn)你難忘的朋友。

2.教師巡視輔導(dǎo)。

⑴是否表現(xiàn)出人物的外形特征及動(dòng)態(tài)。

⑵線條的運(yùn)用是否有疏密變化。

五、展示評(píng)價(jià)：

師生評(píng)價(jià)：展示不同的學(xué)生作品

⑴作品中的人物你喜歡哪一位同學(xué)的作品？為什么？

⑵說一說：線條是怎樣組織的？裝飾物或圖案的添加有沒有

畫面更加豐富？有要改進(jìn)的地方嗎？

六、課外拓展：

出示色彩人物畫作品請(qǐng)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生可以在線描畫的基

礎(chǔ)上，用色彩來表現(xiàn)。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

《快樂的節(jié)日》是人教版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第十課，本課從學(xué)生生

活出發(fā)，以熟悉的節(jié)日入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察節(jié)日的特點(diǎn)，探索節(jié)日的

奧秘,,感受節(jié)日的喜悅。教材上的歡樂場(chǎng)景圖片旨在喚起學(xué)生對(duì)節(jié)日

的回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過很多的節(jié)日，”快樂的節(jié)日”這一創(chuàng)

作內(nèi)容比較符合三年級(jí)學(xué)生的經(jīng)歷和認(rèn)知習(xí)慣，對(duì)節(jié)日氣氛的感受

能夠通過他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情以及一定的繪畫語(yǔ)言的得以比較充

分的表達(dá)，有利于他們進(jìn)行自由創(chuàng)作、表達(dá)情感

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日，表述或演示節(jié)日期間的有趣情景，畫

出節(jié)日的畫面景象，講述其中的故事。

2、通過教、學(xué)雙邊活動(dòng)，讓學(xué)生了解運(yùn)用主體、色彩等繪畫元

素表現(xiàn)節(jié)日畫面的方法，運(yùn)用繪畫或剪貼的方法創(chuàng)作，傳達(dá)快樂心情。

3.學(xué)生通過對(duì)不同節(jié)日中快樂場(chǎng)景的描繪，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族文

化、熱愛生活、珍視傳統(tǒng)節(jié)日的思想感情

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受節(jié)目的喜慶。

構(gòu)思、構(gòu)圖新穎獨(dú)特，能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂情景

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)過程

一、聽歌識(shí)曲

我們做一個(gè)游戲，聽歌識(shí)曲，老師帶來一段動(dòng)聽的音樂，請(qǐng)你猜

猜這首歌的歌名，舉手告訴我，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第十課《快樂

的節(jié)日》。細(xì)心地學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這首歌是我們學(xué)過的一篇課文

板書快樂的節(jié)日

【設(shè)計(jì)意圖】：營(yíng)造氛圍，引出課題，幫助學(xué)生感受音樂與美術(shù)在表

達(dá)歡快情緒時(shí)的形式特點(diǎn)

二、合作交流

1、中國(guó)的節(jié)日豐富多彩，形式多樣，是中華民族悠久歷史文化的

重要組成部分，請(qǐng)同學(xué)們說說你知道的節(jié)日名稱。

2、你們知道的真不少，老師也收集了一些節(jié)日，請(qǐng)看大屏幕，老師

想知道你對(duì)這些節(jié)日了解多少

3、小組合作交流，小組長(zhǎng)將討論的內(nèi)容記錄在老師發(fā)給你的紙上，

我們一起看看有什么？節(jié)日的時(shí)間、習(xí)俗以及活動(dòng)、人們的裝扮、周

圍的環(huán)境以及用什么顏色來表現(xiàn)這個(gè)節(jié)日、節(jié)日中有趣的故事。把你

知道的盡可能多的寫下來，老師相信團(tuán)結(jié)力量大，開始吧。

3、每組請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)，分享交流的結(jié)果，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并

進(jìn)行補(bǔ)充

4、我相信還有很多節(jié)日，請(qǐng)看老師，老師做一些動(dòng)作，你來猜猜，

這是什么節(jié)日？

【設(shè)計(jì)意圖】小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，學(xué)生自主探究,

發(fā)揮學(xué)生的主體地位，同時(shí)也為繪畫提供素材

三、欣賞

那怎樣把這些快樂的故事通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，下面請(qǐng)同學(xué)

們跟隨老師進(jìn)入現(xiàn)實(shí)與繪畫的世界

1、欣賞同齡人作品，這些作品表現(xiàn)的是那個(gè)節(jié)日、你怎么看出來的？

這些節(jié)日以什么為主體？

2、眾多節(jié)日中，有一個(gè)是你們的節(jié)日，你們是怎樣慶祝自己的節(jié)日？

作品是通過人物的什么來表現(xiàn)快樂的？板書表情、服飾。用裝飾襯托

背景，板書裝飾。用什么顏色？打開課本19頁(yè)，欣賞在天空過六一，

說明小畫家在繪畫過程中加入了想象力，板書想象力

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品，體會(huì)每幅作品表

達(dá)出來的情感，拓展視野。

四、學(xué)生創(chuàng)作，展議

1、欣賞了這么多優(yōu)秀的作品，那應(yīng)該怎么畫呢，首先第一步要做什

么？構(gòu)思。想一想你要畫哪個(gè)節(jié)日，什么場(chǎng)景。那第二步構(gòu)圖。注

意構(gòu)圖要適中，不能太大，也不能太小，正好占滿整個(gè)畫面，線條要

肯定。以人物為主體，添加背景和裝飾襯托主體,加入想象豐富畫面，

勾線。那第三步呢？生：涂色。不同的節(jié)日有不同的氣氛，用恰當(dāng)

的色調(diào)更能襯托節(jié)日的氛圍。

那現(xiàn)在同學(xué)們就按照這個(gè)作畫步驟，發(fā)揮自己的想象力，來完成一幅

繪畫作品吧，這里老師提出幾點(diǎn)要求：

(1)、創(chuàng)作一幅快樂節(jié)日的場(chǎng)景。選擇自己最喜歡或最熟悉的節(jié)日?qǐng)?/p>

景進(jìn)行描繪，把快樂的瞬間用繪畫的形式表現(xiàn)出來

(2)、要抓住人物的表情、動(dòng)作、服裝和節(jié)日背景來烘托節(jié)日氣氛。

(3)、構(gòu)圖飽滿，顏色艷麗

2、開始動(dòng)手吧。老師巡視指導(dǎo)將學(xué)生優(yōu)秀作品展示，進(jìn)行鼓勵(lì)

3、將學(xué)生作業(yè)展示，讓學(xué)生簡(jiǎn)述其創(chuàng)作意圖，師生對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)

行點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)建議。

【設(shè)計(jì)意圖】：教師講解繪畫步驟，讓學(xué)生了解創(chuàng)作構(gòu)思、選材，懂

得創(chuàng)作重在表達(dá)快樂的心情，同時(shí)應(yīng)注重造型與構(gòu)思的新穎。作品展

示激發(fā)學(xué)生的自信心。

五、拓展、

除了繪畫的形式，還有很多，我們一起來看看

下課之后，請(qǐng)學(xué)生整理好美術(shù)工具和材料，保持好衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的

繪畫習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)意圖】：拓展多種繪畫形式，開闊學(xué)生視野。培養(yǎng)學(xué)生良好的

繪畫習(xí)慣。

六、板書設(shè)計(jì)

10.快樂的節(jié)日

構(gòu)思

以人物為主體

構(gòu)圖裝飾

想象力

涂色

《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的造型特點(diǎn)，能抓住動(dòng)物特征大膽

表現(xiàn)動(dòng)物造型，學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；運(yùn)用點(diǎn)、

線、面畫出花紋圖案和豐富的色彩。

2、過程與方法：通過欣賞動(dòng)物圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)

識(shí)。感受自然界動(dòng)物外衣的美與示范畫動(dòng)物的美，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意

識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生

動(dòng)、有趣。

3、情感與態(tài)度：通過畫動(dòng)物及設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳來體驗(yàn)創(chuàng)作的

樂趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，懂

得人類要與動(dòng)物和諧相處的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用點(diǎn)、線、面大膽繪出動(dòng)物的花紋；

教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出獨(dú)特的動(dòng)物花衣裳。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：動(dòng)物的范作、紙材、彩筆、油畫棒、多媒體的教學(xué)資

料。

學(xué)生學(xué)具：畫好自己喜歡的動(dòng)物外形圖、紙材、彩筆、油畫棒。

四、教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1、師：今天是森林里一年一度的服裝大賽，但是中午下起了傾

盆大雨，小動(dòng)物為了防止感冒都脫下了衣服，突然刮起了大風(fēng)小動(dòng)物

的花衣裳都不見了，同學(xué)們你們能不能幫它們找一下自己的衣服。

教師多媒體展示動(dòng)物衣服，學(xué)生找是那種動(dòng)物。

師:“同學(xué)們真棒，反應(yīng)非常快!你們是怎么找到這些小動(dòng)物的？”

生：“顏色、花紋二

師：“我們一起學(xué)習(xí)一一動(dòng)物的花衣裳”（板書課題）

2、揭示課題，學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課：

師：我們的小動(dòng)物為了感謝你們幫它們找到自己的花衣服，它們

請(qǐng)你們到動(dòng)物世界，看看不同小動(dòng)物的花衣服。

（1）、看一看、說一說、畫一畫：

師：“大家看，它們是誰？”它們的衣服都有什么共同點(diǎn)？（課

件出示以“點(diǎn)”裝扮自己的動(dòng)物圖片，放大動(dòng)物局部）

生：“豹子……都是以“點(diǎn)”來裝扮自己的動(dòng)物”（生觀察后舉手

回答，說出動(dòng)物的名稱）

生：畫一畫你們心目中的“點(diǎn)”。

（2）、看一看、說一說、畫一畫：

師：“這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件斑馬等以“線”裝

扮自己的動(dòng)物圖片，放大動(dòng)物局部）

生：“斑馬?！保ù笃聊怀鍪菊n件斑馬的全身圖）

師：“它的衣服又有什么特點(diǎn)呢？”

生：”一條一條的?！?/p>

師：“對(duì)，是點(diǎn)、線、面里的哪個(gè)？”

生：“是線。”

生：畫一畫你們心目中的“線”。

（3）、看一看、說一說、畫一畫：

師：“瞧，這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件熊貓等以“面”

裝扮自己的動(dòng)物圖片，放大動(dòng)物局部）

生：“熊貓”（大屏幕出示課件熊貓等動(dòng)物的全身圖）

師：“很好，它們的衣服又有什么特點(diǎn)呢？”

生：“一塊一塊的顏色?！?/p>

師：”對(duì)，是點(diǎn)、線、面里的哪個(gè)？”

生：“面?！?/p>

生：畫一畫你們心目中的“面”。

（4）、看一看說一說：

師：“最后看看，這又是誰的衣裳？”（