小學(xué)數(shù)學(xué)-年月日教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第76-78頁例1及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道一年有12個(gè)月，有幾個(gè)大月，有幾個(gè)小月，記住每個(gè)月天數(shù)。

2.技能目標(biāo)：能判斷某月是什么月，記住各月的天數(shù)；在經(jīng)歷自主探究年月日關(guān)系的過程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透數(shù)學(xué)思想和方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，并進(jìn)行愛國(guó)主義教育、感恩親情教育和傳統(tǒng)文化教育。

教學(xué)重點(diǎn)：知道一年有12個(gè)月，有幾個(gè)大月，有幾個(gè)小月，記住每個(gè)月的天數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、年歷卡、預(yù)學(xué)單教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入新課師：現(xiàn)在時(shí)刻2017年3月23日9時(shí)零分36秒，猜一猜，老師為什么要記下這個(gè)時(shí)刻？（生答）一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒這三個(gè)時(shí)間單位，這節(jié)課我們一起來探究另外三個(gè)時(shí)間單位：年月日（板書）二、合作探究新知1.認(rèn)識(shí)大、小月（1）小組內(nèi)交流課前發(fā)的預(yù)學(xué)單。（2）學(xué)生討論后全班匯報(bào)。（教師課件出示分享建議）生1：我查的是哪一年的年歷，我發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月生2：我查的是哪一年的年歷，我發(fā)現(xiàn)1、3、5、7、8、10、12月有31天。生3：我們組統(tǒng)計(jì)有30天的月份是4、6、9、11月生4：我們還發(fā)現(xiàn)二月份的天數(shù)不固定，有時(shí)有28天，有時(shí)有29天。（教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：一年有12個(gè)月）（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：一年有12個(gè)月，有31天的月份，我們通常叫大月，有30天的月份，我們通常叫小月。（教師適時(shí)板書：大月、小月）（4）師：如何又快又準(zhǔn)確地記住大、小月呢？誰有好的方法和大家分享一下？左拳記憶法歌訣記憶法兒歌記憶法（5）做游戲鞏固記憶大小月：師說月份生做動(dòng)作（由慢到快）（6）小知識(shí)：為什么會(huì)有大小月？（課件出示“你知道嗎”）三、鞏固練習(xí)應(yīng)用（1）師：數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，年月日就是我們生活中的知識(shí)，我們學(xué)了以后要用它來解決生活中的問題，現(xiàn)在我們就一起來解決幾個(gè)問題。（課件出示課本第80頁第1、2題）（2）說一說一年中的特殊日子生：國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、自己的生日……師：同學(xué)們都知道自己的生日嗎？你知道爸爸媽媽的生日嗎？在年里卡上找出來。不知道的同學(xué)回家問一問爸爸媽媽，記住他們的生日，在他們生日的時(shí)候?yàn)樗麄兯蜕献约旱淖８?，表達(dá)自己的感恩之情，好不好？（3）滲透農(nóng)歷節(jié)日，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育師：一年中我最喜歡的節(jié)日是春節(jié)，誰知道春節(jié)是哪一天？（生查年歷匯報(bào)，每一年的春節(jié)都不是同一天。）教師小結(jié)：中國(guó)的歷法叫農(nóng)歷，你還知道哪些農(nóng)歷的節(jié)日？生：正月十五元宵節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)……四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？（生匯報(bào)）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。學(xué)情分析學(xué)生之前已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí)、分、秒方面的知識(shí)，有關(guān)年、月、日的常識(shí)性知識(shí)已有一定了解。在課前對(duì)50個(gè)學(xué)生的前置性調(diào)查（預(yù)學(xué)單）中發(fā)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生都知道一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)并不都相同，75%以上的學(xué)生知道一年可能有365天也可能有366天，83%以上的學(xué)生知道2月的天數(shù)比較特殊。100%的學(xué)生知道一個(gè)星期有7天，并能從年歷中找到某一天是星期幾。只有12%左右的學(xué)生聽過年、月、日的來歷。

通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，我了解到學(xué)生對(duì)年、月、日的基本常識(shí)已有一定基礎(chǔ)，但知識(shí)比較零散、不系統(tǒng)，未很好掌握觀察的方法及整理、概括的能力。所以我在本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，培養(yǎng)初步的抽象概括能力。效果分析時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)知識(shí)也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。因此，我讓學(xué)生通過《預(yù)學(xué)單》自己預(yù)習(xí)了解年月日的知識(shí)，通過自己的觀察與思考，同伴的交流與合作，產(chǎn)生思維的碰撞，去深化理解知識(shí)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了用拳頭記憶、歌訣記憶、兒歌記憶的方法記憶大小月，又通過游戲鞏固加深對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。練習(xí)的設(shè)計(jì)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，符合數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用于生活的理念。同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想和方法，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育、感恩教育、德育教育。教材分析時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)知識(shí)也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位的知識(shí)。本課是引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷來認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月及其記憶方法。評(píng)測(cè)練習(xí)小明的爺爺每天要吃一片VC，一瓶有30片，夠吃一個(gè)月嗎？（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結(jié)束？一共展出幾天？（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？（1）2015年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？（2）學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？（3）滅火器從哪年開始必須進(jìn)行檢驗(yàn)？課后反思本課的教學(xué)重難點(diǎn)是記憶大小月并記住各月的天數(shù)。課前，我就讓學(xué)生帶著問題（一年有幾個(gè)月？每月有幾天？并把每月的天數(shù)填寫在書上）自學(xué)，接著進(jìn)行反饋，歸納出：一年有12個(gè)月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。學(xué)生通過預(yù)習(xí)總結(jié)了大月和小月的記憶有左拳記憶法、歌訣記憶法、兒歌記憶法，通過朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn)。我又及時(shí)和學(xué)生互動(dòng)做游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時(shí)又加深鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決日常生活和工作中的實(shí)際問題。因此，練習(xí)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)生活的問題數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)更加富有生機(jī)和活力，更加貼近生活，使學(xué)生能夠真切地感受到數(shù)學(xué)是從生活中走來，在生活中發(fā)展，為生活而服務(wù)的，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析生活現(xiàn)象，去解決可能遇到的實(shí)際問題。注重知識(shí)的拓展延伸和德育滲透，“我知道的節(jié)日”，學(xué)生回答國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)、婦女節(jié)……“我喜歡的節(jié)日”，學(xué)生回答春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、……對(duì)學(xué)生滲透中國(guó)農(nóng)歷知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育?！罢乙徽易约汉桶职謰寢尩纳铡?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。課堂最后以“一寸光陰一寸